五年級語文教案參考模板

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五年級的語文教學開頭向六年級過渡，也意味著開頭向中考過渡，這一階段的教學對于五年級學生來說特別重要，那么該怎么設計五年級的語文教案呢?我就帶大家一起來看看，詳情請看下面這三篇五年級語文教案參考模板。

落花生【1】

創(chuàng)造教學目的：

1、引導學生理解課文主要內容，扶助學生領悟到學習一篇按事情發(fā)依次寫的記敘文要分清事情的全因后果。

2、提高抓重點詞句、前后聯系讀懂課文的才能，體會諸葛亮的優(yōu)良才干。

3、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。

4、自學本課生字新詞。

創(chuàng)造啟程點：草船借箭的經過。

創(chuàng)造訓練點：熟悉諸葛亮告成的理由是有膽識，有籌劃的培養(yǎng)學生思維獨特性。

創(chuàng)造訓練策略：引導法、自學法，訓練學生思維深刻性。

教具準備：《草船借箭》錄像幻燈片

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時、第三課時(略)

其次課時

內容：二、三、四段。

重難點：草船借箭的經過，分清事情的前因后果。

過程：

教學環(huán)節(jié)時間教師活動學生活動創(chuàng)造教導滲透點

復習前文導入新課

1、周瑜怎樣作對諸葛亮?

2、諸葛亮又是怎樣做的?回復：1、三天造十萬支箭。

2、立下軍令狀。

復習導入，保持思維的性。

講“借箭打定”緊扣妒忌與才干

1、周瑜為什么這樣做?

2、諸葛亮是怎樣做的?

3、哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干?(自有妙用)

1、自由讀課文斟酌，找出周瑜作對諸葛亮的詞句，在書上做記號。

(有意延遲，不給齊練)2、體會心情，自讀自練。

3、讀諸葛亮說的話，體會心情。

通過讀講引導學生分析明白借箭的實質理由，培養(yǎng)學生思維獨特性。

三、學習“借箭經過”突出“神機妙算”20`

1、指名讀機關句子，諸葛亮是怎樣做靠近水寨。

一字兒擺開，擂鼓吶喊。

2、魯肅怎樣說的?說明什么?諸葛亮又是怎樣說的。

3、曹操怎樣說，怎樣做的。

此時諸葛亮又是怎樣說怎樣做的?兩者相對比說領略什么?4、諸葛亮借到箭后又是怎

樣做的。

5、小結

1、自由讀課文，用“”劃出諸葛亮做的、說的。

用“～”劃出曹操做的、說的。

2、看錄像(一字兒擺開，擂鼓吶喊)3、看幻燈片，對比“確定不敢”與“不確定敢”體會諸葛亮的胸有成竹。

4、看錄像，體會他們說話時的神態(tài)，心情，模仿神態(tài)分角色朗讀。

5、體會“感謝”的含義齊讀這一句話。

6、體會理解“自有妙用”體會周的心情，朗讀長嘆一聲說

讓學生在教師的引導下自學，提高自學才能。

錄像、幻燈片培養(yǎng)學生的形象思維。

引導學生分析，培養(yǎng)思維的深刻性

四、講“借箭結果”突出周瑜的“長嘆”5`1、指名讀課文，諸葛亮借了多少枝箭。

周瑜是怎樣說的?說領略什么?2、小結

五、總結全文分清前因后果5`師述：借箭的外觀理由實質理由外觀結果實質結果，學習按事情進展依次的文章，留神分清前因后果。

六、作業(yè)3`幻燈片，填空(略)

板書設計創(chuàng)造教導得失

草船借箭趕造十萬支箭借十萬多枝箭周瑜：妒忌有意遲延不給齊全長嘆一聲自有妙用管保有箭諸葛亮：才干只要三天(大霧漫天)靠近水寨立軍令狀

一字擺開擂鼓吶喊神機妙算(放箭如雨)掉轉船頭

本課能過引導學生分析字詞句，有感情地朗讀，在讀中理解人物的內心。

弄清前因后果。

使學生明白分析問題，要運用多層次多角度思維方式。

草船借箭【2】

創(chuàng)造教學目的：

1、引導學生理解課文主要內容，扶助學生領悟到學習一篇按事情發(fā)依次寫的記敘文要分清事情的全因后果。

2、提高抓重點詞句、前后聯系讀懂課文的才能，體會諸葛亮的優(yōu)良才干。

3、給課文分段概括段意，有感情地朗讀課文。

4、自學本課生字新詞。

創(chuàng)造啟程點：草船借箭的經過。

創(chuàng)造訓練點：熟悉諸葛亮告成的理由是有膽識，有籌劃的培養(yǎng)學生思維獨特性。

創(chuàng)造訓練策略：引導法、自學法，訓練學生思維深刻性。

教具準備：《草船借箭》錄像幻燈片

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時、第三課時(略)

其次課時

內容：二、三、四段。

重難點：草船借箭的經過，分清事情的前因后果。

過程：

教學環(huán)節(jié)時間教師活動學生活動創(chuàng)造教導滲透點

復習前文導入新課

1、周瑜怎樣作對諸葛亮?

2、諸葛亮又是怎樣做的?回復：1、三天造十萬支箭。

2、立下軍令狀。

復習導入，保持思維的性。

講“借箭打定”緊扣妒忌與才干

1、周瑜為什么這樣做?

2、諸葛亮是怎樣做的?

3、哪些詞句可以看諸葛亮挺有才干?(自有妙用)

1、自由讀課文斟酌，找出周瑜作對諸葛亮的詞句，在書上做記號。

(有意延遲，不給齊練)2、體會心情，自讀自練。

3、讀諸葛亮說的話，體會心情。

通過讀講引導學生分析明白借箭的實質理由，培養(yǎng)學生思維獨特性。

三、學習“借箭經過”突出“神機妙算”20`

1、指名讀機關句子，諸葛亮是怎樣做靠近水寨。

一字兒擺開，擂鼓吶喊。

2、魯肅怎樣說的?說明什么?諸葛亮又是怎樣說的。

3、曹操怎樣說，怎樣做的。

此時諸葛亮又是怎樣說怎樣做的?兩者相對比說領略什么?4、諸葛亮借到箭后又是怎

樣做的。

5、小結

1、自由讀課文，用“”劃出諸葛亮做的、說的。

用“～”劃出曹操做的、說的。

2、看錄像(一字兒擺開，擂鼓吶喊)3、看幻燈片，對比“確定不敢”與“不確定敢”體會諸葛亮的胸有成竹。

4、看錄像，體會他們說話時的神態(tài)，心情，模仿神態(tài)分角色朗讀。

5、體會“感謝”的含義齊讀這一句話。

6、體會理解“自有妙用”體會周的心情，朗讀長嘆一聲說

讓學生在教師的引導下自學，提高自學才能。

錄像、幻燈片培養(yǎng)學生的形象思維。

引導學生分析，培養(yǎng)思維的深刻性

四、講“借箭結果”突出周瑜的“長嘆”5`1、指名讀課文，諸葛亮借了多少枝箭。

周瑜是怎樣說的?說領略什么?2、小結

五、總結全文分清前因后果5`師述：借箭的外觀理由實質理由外觀結果實質結果，學習按事情進展依次的文章，留神分清前因后果。

六、作業(yè)3`幻燈片，填空(略)

板書設計創(chuàng)造教導得失

草船借箭趕造十萬支箭借十萬多枝箭周瑜：妒忌有意遲延不給齊全長嘆一聲自有妙用管保有箭諸葛亮：才干只要三天(大霧漫天)靠近水寨立軍令狀

一字擺開擂鼓吶喊神機妙算(放箭如雨)掉轉船頭

本課能過引導學生分析字詞句，有感情地朗讀，在讀中理解人物的內心。

弄清前因后果。

使學生明白分析問題，要運用多層次多角度思維方式。

太陽【3】

教學目標：

1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系特別緊密。

2、體會關聯詞的作用。

能夠正確填寫關聯詞。

3、了解列舉數字的作用。

打定：多媒體課件。

教學過程：

一.引入

1、謎語

出示謎語：(齊讀)

不是吃的，比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了;眼睛能望見，手卻摸不到;實際上很大很大，看上去卻很小很小。

沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡樂。

出示課題。

2、有關太陽的神話、傳聞、故事

太陽給人類送來了光明與和暖，從古至今，有大量關于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽三足烏。

(出示圖片)

(師陳述：太陽的傳聞)

3、過渡語

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

學生齊讀，這個故事說明什么問題呢?(1、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的熟悉。

2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣)

現在人們對太陽有了更全面的熟悉。

4、聽課文錄音，斟酌：課文從哪兩個方面介紹太陽?

(板書：特點關系緊密)

二.新授

1、初步了解太陽的特點

太陽是個大火球。

太陽這個“大火球”有什么特點?各用一個字概括。

2、分析指導

遠：距離地球1.5億公里。

在學生回復時，出示有關的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的?(列數字、對比)

齊讀有關的句子。

教師小結。

(出示要點)用概括的數字說明太陽的“遠”，

再用對比的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。

學生齊讀要點

3、學生自學“大”和“熱”

大：130萬個地球。

熱：外觀溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的?

4、能不能把太陽的這些特點連起來說?

方才同學的話中運用了大量數字，用了這些數字有什么好處?

通過列舉數字和對比，可以給人留下對比明顯的印象。

4、教師小結：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。

出示關聯詞練習：

1、()太陽離我們很遠，()我們看太陽只有一個盤子那么大。

2、我們看太陽只有一個盤子那么大，()太陽離地球太遠了。

3、(雖然)太陽很大，(但是)太陽離我們太遠了，(所以)看起來只有一個盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關聯詞，為什么?

其次句呢?這是什么句?(指名讀句子)

第三句有幾層意思，誰能正確填寫?

齊讀練習

太陽()離我們這么遠，()它和我們的關系分外緊密。

5、太陽與人類的關系

a出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。

提出問題，解答疑問。

b學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。

c歸納，集體解答

6、學生表演：

誰容許來扮演太陽，回復同學們的幾個問題?

學生自由提問。

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎?

為什么我每次看你總感到很刺眼?

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風的形成你有關，可是我怎么也看不出來，你能報告我嗎?(觀看有關的影片)

媽媽很熱愛曬被子，她說有好處，這是真的嗎?

老師說，刮風下雨，也和你有關，這是什么道理?

出示關聯詞練習