山東人民版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《異國(guó)習(xí)俗》教案

山東人民版學(xué)校四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《異國(guó)習(xí)俗》教案其次單元：生活中的習(xí)俗第三課異國(guó)習(xí)俗活動(dòng)主題一：節(jié)日習(xí)俗課時(shí)：第一課時(shí)課題節(jié)日習(xí)俗年級(jí)四教材版本山東人民版我們共同的世界：2.比較不同國(guó)家、地區(qū)、民族的生活習(xí)俗、課程內(nèi)容 傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況,從不同的角度,嘗摸索究差異產(chǎn)生的緣由,敬重文化的多樣性；“節(jié)日習(xí)俗”是四年級(jí)上冊(cè)其次單元第三個(gè)學(xué)習(xí)主題 《異國(guó)習(xí)俗》的第一個(gè)活動(dòng)主題；其目的在于引導(dǎo)同學(xué)用詢問(wèn)、上網(wǎng)、到圖教材分析書(shū)館查閱資料等方法去獲得外國(guó)節(jié)日習(xí)俗的相關(guān)學(xué)問(wèn),明白世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣；敬重不同國(guó)家和人民的文化差異,培育同學(xué)具有初步的國(guó)際意識(shí)；四年級(jí)的同學(xué),通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)以及生活體會(huì)的積存, 已經(jīng)對(duì)中國(guó)的節(jié)日習(xí)俗和風(fēng)俗習(xí)慣有所明白,也已經(jīng)初步把握了搜集資料的方法；有很多中國(guó)人也過(guò)圣誕節(jié)、母親節(jié)等外國(guó)的節(jié)日,每逢圣誕節(jié)在商場(chǎng)也能看到圣誕樹(shù)、圣誕老人等裝飾；但是作為學(xué)校生學(xué)情分析（特別是農(nóng)村的孩子）對(duì)一些外國(guó)節(jié)日的熟識(shí)僅僅停留在對(duì)節(jié)日名稱的知道上,對(duì)圣誕節(jié)等外國(guó)節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗等明白的仍很膚淺；假如想讓同學(xué)深化探究外國(guó)節(jié)日的習(xí)俗等內(nèi)容, 這就需要老師的引導(dǎo)以及同學(xué)課前充分的調(diào)查探究了； 1.探究世界各地不同文化背景下人們的生活方式、 節(jié)日習(xí)俗等特點(diǎn)；并通過(guò)親身參與各種節(jié)日活動(dòng),感受節(jié)日的歡快氣氛； 2.能夠從自己整理的資料以及親身參與的活動(dòng)中, 熟識(shí)到“感教學(xué)目標(biāo) 恩節(jié)”和“圣誕節(jié)”所代表的特別含義,知道節(jié)日的重大意義；象；3.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)從不同的角度觀看、 熟識(shí)、分析社會(huì)事物與現(xiàn)4.培育同學(xué)利用多種方式搜集和運(yùn)用信息的才能； 5.懂得敬重不同國(guó)家和人民的文化差異, 初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)； 1.探究世界各地不同文化背景下人們的生活方式和節(jié)日習(xí)俗；懂得敬重不同國(guó)家和人民的文化差異；教學(xué)重點(diǎn)2.熟識(shí)“感恩節(jié)”和“圣誕節(jié)”所代表的特別含義以及節(jié)日要傳達(dá)的重大意義；培育同學(xué)觀看、熟識(shí)、分析這些生活方式和節(jié)日習(xí)俗的才能,教學(xué)難點(diǎn)懂得對(duì)之要持敬重態(tài)度； 1.從生活中取材；在剛剛過(guò)去的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)中搜集身邊的慶祝裝飾照片,引導(dǎo)同學(xué)知道：外國(guó)節(jié)日其實(shí)離我們的生活很近！ 2.中國(guó)人也過(guò)圣誕節(jié)、母親節(jié)等外國(guó)的節(jié)日,每逢圣誕節(jié)在商場(chǎng)也能看到圣誕樹(shù)、圣誕老人等；關(guān)注同學(xué)已明白的外國(guó)人的節(jié)日為同學(xué)學(xué)習(xí)的情感起點(diǎn)；教學(xué)設(shè)計(jì) 3.引導(dǎo)同學(xué)用詢問(wèn)、上網(wǎng)、到圖書(shū)館查閱資料等方法去獲得外思想 國(guó)節(jié)日習(xí)俗,探究世界各地不同文化背景下人們的生活方式、 風(fēng)俗習(xí)慣；敬重不同國(guó)家和人民的文化差異,意識(shí)；培育同學(xué)具有初步的國(guó)際 4.通過(guò)演一演玉米嬉戲,說(shuō)一說(shuō)外國(guó)人的節(jié)日習(xí)俗,做一做感恩卡,比一比中外節(jié)日習(xí)俗異同等多種形式的活動(dòng), 感受國(guó)外節(jié)日的歡快和風(fēng)俗；懂得節(jié)日要傳達(dá)的重大意義！ 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于同學(xué)的活動(dòng)、組織引導(dǎo)工作；調(diào)查匯報(bào)和溝通,老師要做好教學(xué)策略與 1.影像資料幫助教學(xué),勉勵(lì)同學(xué)親身實(shí)踐調(diào)查,身邊取材；方法 2.情境活動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)；3.個(gè)人爭(zhēng)論和小組合作相結(jié)合；4.調(diào)查—溝通—爭(zhēng)論—活動(dòng)—探究等方式貫穿始終； 1.城市同學(xué)由于條件較好,家長(zhǎng)重視,可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫忙下,通過(guò)上網(wǎng)收集資料、詢問(wèn)父母或到圖書(shū)館查閱資料；教學(xué)環(huán)境與媒體2.地處農(nóng)村的孩子,由于受家庭和學(xué)校條件的制約,可以在教師的指導(dǎo)下,實(shí)行到學(xué)校微機(jī)室或圖書(shū)室查資料的方法來(lái)進(jìn)行資料的收集；3.本課的教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)課件展現(xiàn)、實(shí)物投影等媒體來(lái)完成；課堂中同學(xué)搜集的資料等可以在實(shí)物投影上進(jìn)行展現(xiàn)溝通活動(dòng)；老師補(bǔ)充的典型性資料、視頻、圖片等,可以做成課件在電腦、電視上進(jìn)行展現(xiàn)溝通；同學(xué)預(yù)備： 完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表,通過(guò)不同的方式搜集資料,探究不同國(guó)家的不同節(jié)日習(xí)俗及由來(lái),敬重不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗；教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：

1.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表,課上匯報(bào)溝通表,感恩卡等； 2.預(yù)備不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗資料,及節(jié)日由來(lái)的圖片或視頻, 制作成教學(xué)課件；活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí) 節(jié)日習(xí)俗 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入：生活掠影

1.老師談話：上個(gè)周六,我去銀座超市逛了一圈,發(fā)覺(jué)那里的裝飾發(fā)生了變化,就順手用手機(jī)拍了下來(lái)；大家猜一猜,他們這是在慶祝什么節(jié)日呢？ （課件展現(xiàn)：銀座超市里的萬(wàn)圣節(jié)）

同學(xué)看后溝通：我看到超市里擺著南瓜燈,仍有扮鬼的打扮,我知道這是為了慶祝萬(wàn)圣節(jié)； 2.老師引領(lǐng)：你們猜的很正確,這的確是在慶祝萬(wàn)圣節(jié)！關(guān)于萬(wàn)圣節(jié),大家仍知道哪些呢？同學(xué)自主發(fā)言：我知道萬(wàn)圣節(jié)是每年的11月1日,10月31日被稱為萬(wàn)圣節(jié)前夕或萬(wàn)圣夜；萬(wàn)圣節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日；我知道萬(wàn)圣節(jié)的時(shí)候人們都扮鬼、 點(diǎn)南瓜燈；萬(wàn)圣節(jié)的時(shí)候,小孩們可以到有預(yù)備的人家討要糖果, “不給糖就搗亂”??老師評(píng)判：同學(xué)們真是學(xué)識(shí)淵博呀！沒(méi)想到對(duì)外國(guó)的節(jié)日也知道的那么多,真是厲害?。ㄕn件展現(xiàn)：萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)和各地慶祝的圖片）萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái),傳奇最多的版本認(rèn)為,那是源于基督產(chǎn)生前的古西歐國(guó)家,主要包括愛(ài)爾蘭、蘇格蘭和威爾士；這幾處的古西歐人叫德魯伊特人；德魯伊特的新年在 11月1日,新年前夜,德魯伊特人讓年輕人集隊(duì),戴著各種怪異面具,拎著刻好的蘿卜燈（南瓜燈系后期習(xí)俗,古西歐最早沒(méi)有南瓜） ,游走于村落間；這在當(dāng)時(shí)實(shí)就為一種秋收的慶典；也有說(shuō)是“鬼節(jié)”,傳奇當(dāng)年死去的人,靈魂會(huì)在萬(wàn)圣節(jié)的前夜造訪人世,據(jù)說(shuō)人們應(yīng)當(dāng)讓造訪的鬼魂看到圓滿的收成并對(duì)鬼魂出現(xiàn)出豐富的款待；同時(shí)也為鬼魂照亮路線,引導(dǎo)其回來(lái)；全部篝火及燈火,一來(lái)為了嚇走鬼魂,老師過(guò)渡：國(guó)外的節(jié)日可不止萬(wàn)圣節(jié),仍有很多；那么仍有哪些盛大的節(jié)日呢？在節(jié)日里,人們又都做些什么事情呢？不同的國(guó)家,課,我們就一起走進(jìn)五彩繽紛的“節(jié)日習(xí)俗” ！老師板書(shū)課題：節(jié)日習(xí)俗不同的生活習(xí)俗！這節(jié) 【設(shè)計(jì)意圖：外國(guó)節(jié)日與孩子們（特別是農(nóng)村的孩子們）的生活有肯定的距離；課前布置了調(diào)查國(guó)外節(jié)日習(xí)俗的內(nèi)容,再采納“生活掠影”的方式導(dǎo)入,從身邊取材,不但能激發(fā)同學(xué)的求知欲,更能夠拉近孩子們與外國(guó)節(jié)日的距離； 讓他們感受到：其實(shí)我們已經(jīng)身在其中了；】

二、活動(dòng)體驗(yàn),探究互動(dòng)：明白感恩節(jié)與圣誕節(jié)的節(jié)日習(xí)俗

活動(dòng)一：“走進(jìn)感恩節(jié)”1.體驗(yàn)嬉戲：感受節(jié)日氣氛； 老師引領(lǐng)：萬(wàn)圣節(jié)的惡作劇讓人們布滿了驚喜與刺激！ 我們也跟著感受了一番；下面我們來(lái)做一個(gè)小嬉戲,緩解一下剛才的緊急；老師這里預(yù)備了一份神奇禮物,看誰(shuí)能夠依靠自己的聰慧贏取它！（課件展現(xiàn)：玉米嬉戲）玉米嬉戲嬉戲規(guī)章：教室里藏著五個(gè)玉米,由大家分頭去找,找到玉米的五個(gè)人參與競(jìng)賽,其他人在一旁觀看；競(jìng)賽開(kāi)頭,五個(gè)人就快速把玉米粒剝?cè)谝粋€(gè)碗里,誰(shuí)先剝完誰(shuí)得獎(jiǎng)； 同學(xué)依據(jù)嬉戲規(guī)章開(kāi)頭嬉戲,老師提示同學(xué)留意桌椅凳子, 保證安全！嬉戲終止,老師對(duì)于同學(xué)的表現(xiàn)賜予懇切的評(píng)判,并發(fā)放獎(jiǎng)品； 老師引導(dǎo)：剛才的“玉米嬉戲”大家玩的很高興！你知道它是在什么節(jié)日里人們常做的嬉戲嗎？同學(xué)自主發(fā)言：“玉米嬉戲”是在感恩節(jié)里做的嬉戲； 2.你說(shuō)我說(shuō)：“感恩節(jié)”習(xí)俗大調(diào)查

老師談話：你說(shuō)的很正確！肯定在課前做了充分的調(diào)查,你很棒！關(guān)于感恩節(jié)的習(xí)俗大家肯定調(diào)查了很多,為了能更好的把你的調(diào)查結(jié)果和大家一起共享,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先把資料做好整理；（課件展現(xiàn)：“感恩節(jié)”習(xí)俗調(diào)查表）“感恩節(jié)”習(xí)俗調(diào)查表調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查內(nèi)容獵取信息方式我的感受進(jìn)展由來(lái)節(jié)日習(xí)俗節(jié)日食物節(jié)日嬉戲其他1.同學(xué)們可以把收集到的資料直接粘貼到表格中；備注2.寫出自己的真實(shí)感受； 同學(xué)活動(dòng)：以小組為單位整理資料；（“感恩節(jié)習(xí)俗”前置性調(diào)查表的填寫,同學(xué)課前已經(jīng)做好了記錄,只是需要再做一點(diǎn)溝通與補(bǔ)充就可以了； ）老師引導(dǎo)：看到同學(xué)們個(gè)個(gè)都躍躍欲試的樣子,老師信任大家肯定都預(yù)備好了！在我們開(kāi)頭匯報(bào)之前呢,老師有幾個(gè)小小的建議；（課件出示：溫馨提示）

溫馨提示：

（1）其他小組匯報(bào)時(shí),自己要仔細(xì)傾聽(tīng),有不足之處等他說(shuō)完后再補(bǔ)充；（2）匯報(bào)溝通時(shí)要依據(jù)肯定的次序,語(yǔ)言表達(dá)要清晰、完整；

（3）打開(kāi)耳朵留意傾聽(tīng),小組間內(nèi)容不要重復(fù)；

（4）要學(xué)會(huì)給其他小組表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；同學(xué)匯報(bào)溝通：

預(yù)設(shè)1：我們小組搜集了感恩節(jié)的來(lái)歷；多媒體投影同學(xué)搜集的資料,同學(xué)介紹：我們知道11月的第四個(gè)星期四是感恩節(jié)；感恩節(jié)是美國(guó)人民獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)古老節(jié)日,也是美國(guó)人合家團(tuán)聚的節(jié)日,因此美國(guó)人提起感恩節(jié)總是備感親切；感恩節(jié)是美國(guó)國(guó)定假日中最地道、最美國(guó)式的節(jié)日,它和早期美國(guó)歷史最為親密相關(guān)?? 老師評(píng)判：萬(wàn)圣節(jié)不久之后就是感恩節(jié)了！你們小組的介紹仍讓我們明白了感恩節(jié)的來(lái)歷；民的深情厚誼,也是他們友情的見(jiàn)證；同學(xué)們搜集的資料很豐富,通過(guò)感恩節(jié)表達(dá)了印第安人和英國(guó)移 老師資料補(bǔ)充：課件出示“五月花號(hào)”以及印第安人幫忙美國(guó)人、美國(guó)人回報(bào)印第安人的圖片；預(yù)設(shè)2：我們小組調(diào)查明白到火雞是感恩節(jié)的傳統(tǒng)主菜,通常是把火雞肚子里塞上各種調(diào)料和拌好的食品,然后整只烤出,由男主人用刀切成薄片,并由女主人分送給大家；火雞內(nèi)的常見(jiàn)調(diào)料有肉汁土豆泥,番薯,蔓越莓果醬,甜玉米以及各種蔬菜；此外,南瓜派也常作為輔食； 其他小組補(bǔ)充：窮人在感恩節(jié)也會(huì)得到食物；多數(shù)社區(qū)都會(huì)將不易腐爛的食物打包后和罐裝食品一起分發(fā)給窮人,企業(yè)也會(huì)贊助食品的慈善分發(fā)；老師適時(shí)評(píng)判：感恩節(jié)的食物真是特別豐富呀！不過(guò),最讓我感動(dòng)的是人們?cè)诟卸鞴?jié)里沒(méi)有遺忘那些由于貧困而無(wú)法歡快過(guò)節(jié)的人； 我想,這就是感恩節(jié)的真正意義吧！預(yù)設(shè)3：人們?cè)诟吲d奮興地吃完感恩節(jié)大餐后,仍要做一些很好玩的嬉戲,比如我們剛才做的“玉米嬉戲”人們最寵愛(ài)的嬉戲了；,仍有蔓越桔競(jìng)賽和南瓜賽跑；其中南瓜賽跑是預(yù)設(shè)4：我們小組搜集了感恩節(jié)的很多習(xí)俗； 多媒體投影同學(xué)搜集的資料,同學(xué)介紹：每逢感恩節(jié)這一天,美國(guó)舉國(guó)上下喧鬧特別,基督徒依據(jù)習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱,城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)處處都有扮裝游行、戲劇表演或體育競(jìng)賽等；分別了一年的親人們也會(huì)從天南海北歸來(lái), 一家人團(tuán)聚,品嘗以“火雞”為主的感恩節(jié)美食；同時(shí),好客的美國(guó)人也忘不掉這一天邀請(qǐng)好友、單身漢或遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人共度佳節(jié)；從 18世紀(jì)起,美國(guó)就開(kāi)頭顯現(xiàn)一種給貧窮人家送一籃子食物的風(fēng)俗；當(dāng)時(shí)有一群年輕婦女想在一年中選一天特地做善事,認(rèn)為選定感恩節(jié)是最恰當(dāng)不過(guò)的；所以感恩節(jié)一到,她們就裝上滿滿一籃食物親自送到窮人家；這件事遠(yuǎn)近傳聞,不久就有很多人學(xué)著她們的樣子做起來(lái)；不管遇到誰(shuí),他們都會(huì)說(shuō)：“ Thankyou！”老師適時(shí)評(píng)判：你們小組調(diào)查的內(nèi)容特別全面,做的記錄也很具體！感恩節(jié)真是喧鬧特殊呀！讓我們一起感受一下感恩節(jié)里的喧鬧場(chǎng)面吧； 老師資料補(bǔ)充：課件出示慶祝感恩節(jié)的喧鬧場(chǎng)面；【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)展現(xiàn)自己搜集到的不同方面的感恩節(jié)習(xí)俗資料及老師的補(bǔ)充,引導(dǎo)同學(xué)從多角度、多側(cè)面去明白感恩節(jié)的節(jié)日習(xí)俗；同時(shí),也有利于培育同學(xué)分析、運(yùn)用、整合信息的才能；】3.感恩行動(dòng)：感恩故事感動(dòng)多

老師過(guò)渡：感恩節(jié)里有的不僅是喧鬧,更多的是感動(dòng)！感恩節(jié)賜予人們的真正意義就是要學(xué)會(huì)感恩,不論在何時(shí)、何地,我們都要擁有一顆感恩的心；學(xué)會(huì)感恩,才能制造奇跡?。ㄕn件出示：感恩的傳奇）

感恩的傳奇：美國(guó)大叔暗中義助中國(guó)輟學(xué)女孩

劉怡晴是江蘇省儀征市謝集鄉(xiāng)人；2022年3月,劉怡晴的父母遭受車禍,父親當(dāng)場(chǎng)死亡；重傷的母親右腿被截肢；正讀高二的她不得不含淚輟學(xué)； 2022年6月初的一天早晨,劉怡晴無(wú)意間幫忙了一位來(lái)自美國(guó),名叫霍頓的外國(guó)人；霍頓明白到劉怡晴的情形后以愛(ài)心人士的名義資助劉怡晴順當(dāng)?shù)乜忌狭四暇煼秾W(xué)院；飲水思源,劉怡晴找到高中班主任邱老師,明白真相后興奮不已,立刻給霍頓先生發(fā)了一封表示感謝的電子郵件；劉怡晴靠著自己的努力生活也越來(lái)越好；可是她始終沒(méi)有遺忘感恩；后來(lái),在與霍頓先生的一次通話中得知,霍頓先生破產(chǎn)了,家庭也發(fā)生了很大的變故,而且仍被檢查出患了癌癥.他說(shuō)話口齒不清；想到恩人身陷絕境,劉怡晴不禁流下了眼淚；這時(shí),她突然產(chǎn)生了一個(gè)大膽的想法,把霍頓接到中國(guó)來(lái),幫他治病； 2022年春節(jié),劉怡晴把霍頓帶到了儀征市老家；霍頓在劉怡睛家住了兩個(gè)多月；2022年6月16日,霍頓在江蘇省腫瘤醫(yī)院做了開(kāi)顱手術(shù)；費(fèi)16萬(wàn)元；7月18日,霍頓痊愈出院；劉怡晴支付了全部醫(yī)療老師引導(dǎo)：感恩節(jié)的英文是“ Thanksgivingday”,也就是感謝賜予的意思；霍頓先生的義助轉(zhuǎn)變了劉怡晴的命運(yùn),劉怡晴的感恩也使霍頓先生獲得了新生！不管你是黃皮膚,仍是白皮膚,請(qǐng)懷揣一顆感恩的心吧！由于我們生活在這個(gè)世界上,時(shí)時(shí)接受著社會(huì)的賞賜,父母的哺育,師長(zhǎng)的教導(dǎo),伴侶的關(guān)愛(ài)； 2022年11月28日是今年的感恩節(jié),立刻就要到了；你最想感恩的人是誰(shuí)呢？你想對(duì)他或她說(shuō)些什么呢？快把你想說(shuō)的話寫在愛(ài)心卡片上吧！幫忙的人真誠(chéng)的說(shuō)一聲“感謝” ！對(duì)曾經(jīng)賜予過(guò)你關(guān)愛(ài)和（課件出示：感恩寄語(yǔ)）播放歌曲：《感恩的心》感恩寄語(yǔ)

我要感恩的人：

我想說(shuō)的話：同學(xué)活動(dòng)：填寫卡片； 4. 老師小結(jié)：雖然我們中國(guó)沒(méi)有自己的感恩節(jié),但中華民族素有樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)的傳統(tǒng),大家在感恩節(jié)這天,也可以用自己特殊的方式向父母親朋、 師長(zhǎng)同學(xué)表達(dá)自己的感謝之情和對(duì)他們的愛(ài)；【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)感恩,是在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,必需上好的一課；引領(lǐng)同學(xué)感受異國(guó)節(jié)日文化的同時(shí),通過(guò)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),做一做感恩卡,感謝賜予我們關(guān)懷與幫忙的人,讓同學(xué)學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)感謝；這是對(duì)感恩節(jié)懂得的情感的升華； 】 活動(dòng)二：“歡快圣誕節(jié)”

老師過(guò)渡：“叮叮當(dāng),叮叮當(dāng),鈴兒響叮當(dāng)；”讓我們跟隨悅耳的鈴聲從布滿感動(dòng)的感恩節(jié)走進(jìn)另外一個(gè)重大的節(jié)日吧！你聽(tīng)！ （課件展現(xiàn)：播放《鈴兒響叮當(dāng)》的 flash）

老師引導(dǎo)：聽(tīng)到這熟識(shí)的歌曲,你知道鈴兒把我們帶進(jìn)了哪個(gè)歡快的節(jié)日嗎？（同學(xué)歡快而大聲地回答：圣誕節(jié)?。驹O(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)熟識(shí)的歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,引出接下來(lái)要探究的問(wèn)題：探究圣誕節(jié)節(jié)日習(xí)俗； 】1.老師引領(lǐng)：圣誕節(jié)的歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們感受到圣誕節(jié)的歡快氛圍；春節(jié)是我們中國(guó)最盛大的節(jié)日,而圣誕節(jié)是歐美各國(guó)最盛大的節(jié)日之一；同學(xué)們,你們知道圣誕節(jié)是怎樣過(guò)的呢？你想不想也親自體驗(yàn)一下過(guò)圣誕節(jié)的感覺(jué)呢？請(qǐng)大家依據(jù)搜集的資料,制定一個(gè)圣誕節(jié)活動(dòng)方案吧?。ㄕn件展現(xiàn)：“歡快圣誕節(jié)”方案表格）

歡快圣誕節(jié)時(shí)間地點(diǎn)成員節(jié)日由來(lái)

節(jié)日布置

節(jié)日食物

節(jié)日禮物

禮節(jié)

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2.同學(xué)活動(dòng)： 依據(jù)課前搜集到的關(guān)于圣誕節(jié)的材料,祝圣誕節(jié)的活動(dòng)方案；以小組為單位綻開(kāi)合作,制定一個(gè)慶（老師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)表格,同學(xué)依據(jù)搜集到的資料填寫表格； 由于時(shí)間關(guān)系,也可以直接粘貼；）3.同學(xué)匯報(bào)： 老師引領(lǐng)：每個(gè)小組的同學(xué)都積極地做好了預(yù)備,說(shuō)一說(shuō)了；快來(lái)展現(xiàn)一下吧！預(yù)設(shè)1：我們小組說(shuō)一說(shuō)圣誕節(jié)的由來(lái)：圣誕節(jié)是有的都已經(jīng)迫不及待地想12月25日,是圣人耶穌產(chǎn)生的日子；耶穌是造物主圣父耶和華的兒子； 圣父派耶穌代替人類受刑；耶穌最終由于人的罪被殘酷地釘在十字架上死去,并在死后第三天復(fù)活；復(fù)活后他在地上生活了四十天,然后在門徒面前升到天堂； 老師評(píng)判：圣人耶穌代替人類受刑,他舍己為人的精神勉勵(lì)著人們, 人們?yōu)榱思o(jì)念他設(shè)定了圣誕節(jié)；也正是這種寬厚慈愛(ài)讓世人記住了他；同學(xué)溝通：一個(gè)人要想讓別人記住,就應(yīng)當(dāng)貢獻(xiàn)、學(xué)會(huì)寬容； 預(yù)設(shè)2：我們匯報(bào)節(jié)日布置,圣誕節(jié)要有圣誕樹(shù)及上面的裝飾品, 圣誕老人、襪子、糖果、圣誕花、圣誕蠟燭、圣誕帽?? 老師談話：圣誕節(jié)里最主要的布置之一就是圣誕樹(shù)了； 你知道圣誕樹(shù)的來(lái)歷嗎？ 同學(xué)自主發(fā)言：我知道圣誕樹(shù)的來(lái)歷；有一個(gè)和善的農(nóng)夫在圣誕節(jié)那天熱忱地款待了一名流浪的孩子,臨別時(shí)候,孩子折下了一根樹(shù)枝插在地上, 樹(shù)枝立刻長(zhǎng)成大樹(shù),孩子指著這棵樹(shù)對(duì)農(nóng)夫說(shuō),每年今日樹(shù)上都會(huì)長(zhǎng)滿禮物來(lái)報(bào)答農(nóng)夫一家人的盛情；其次年圣誕節(jié),那棵樹(shù)上果真結(jié)滿了禮物；這樹(shù)后來(lái)就成為家家必備的圣誕樹(shù)；老師評(píng)判：同學(xué)們對(duì)圣誕節(jié)的節(jié)日布置需要的物品,明白的真多呀！ （課件展現(xiàn)：圣誕樹(shù)及上面的裝飾品,圣誕老人、圣誕花、圣誕蠟燭、圣誕帽等）

老師過(guò)渡：圣誕樹(shù)成為家家必備的圣誕節(jié)裝飾品,為圣誕節(jié)增加了喜慶氣氛；（課件展現(xiàn)圣誕樹(shù)）小孩子們過(guò)圣誕節(jié)時(shí)最期盼的就是—— （同學(xué)齊答：圣誕禮物）,傳奇是誰(shuí)送來(lái)了圣誕禮物呢？ 預(yù)設(shè)3：是圣誕老人送來(lái)的禮物；他頭戴紅色圣誕帽子,大大的白色胡子,一身紅色棉衣,腳穿紅色靴子的樣子；是一位特地為好孩子在圣誕節(jié)前夜送上禮物的神奇人物；傳奇每到12月24日晚上,有個(gè)神奇人會(huì)駕乘由12只馴鹿拉的雪橇,挨家挨戶地從煙囪進(jìn)入屋里,然后偷偷把禮物放在好孩子床頭的襪子里,或者堆在壁爐旁的圣誕樹(shù)下； 同學(xué)補(bǔ)充：雖然沒(méi)有人真的見(jiàn)過(guò)神奇人,但是人們通常打扮成圣誕老人的樣子,總在圣誕節(jié)前夜顯現(xiàn)派發(fā)禮物,所以習(xí)慣地稱他為“圣誕老人” ；老師引領(lǐng)：沒(méi)有人真的見(jiàn)過(guò)圣誕老人,那他究竟是誰(shuí)呢？ 4其他小組補(bǔ)充匯報(bào)：據(jù)說(shuō)圣誕老人的原型是圣 .尼古拉；尼古拉生活在公元世紀(jì),家庭富有卻父母早逝；他長(zhǎng)大后便把全部的財(cái)產(chǎn)捐贈(zèng)給了窮人, 自己就出家修道,獻(xiàn)身教會(huì),終生為社會(huì)服務(wù),并成為主教；后來(lái)世界上有很多善心人士便效仿尼古拉的仁愛(ài)精神,捐出大量的物品,用圣誕老人的名義,把愛(ài)心帶給貧苦的人；后來(lái)不知哪一家聰慧的家長(zhǎng)開(kāi)頭以圣誕老人的名義,

給孩子送了一襪子禮物；結(jié)果這個(gè)習(xí)俗便在歐美各地流行起來(lái)；老師補(bǔ)充：感謝你們小組的資料共享！你們讓大家知道：圣誕老人贈(zèng)送的不只是禮物,他傳遞的更是一種貢獻(xiàn)的精神！雖然沒(méi)人真的見(jiàn)過(guò)圣誕老人,感到遺憾；但是卻有真實(shí)版的圣誕老人村！它在用一種特別的方式向全世界的人們傳遞著愛(ài)！讓我們看一看吧?。ㄕn件展現(xiàn)：圣誕老人以及真實(shí)版的圣誕老人村圖片）

老師評(píng)判：大家課前做了充分的調(diào)查探究,真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,你們很棒！圣誕節(jié)這么歡快的日子里,豐富的食物是必不行少的！趕快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！ 預(yù)設(shè)3：我們小組上網(wǎng)搜尋到圣誕食物很豐富,葡萄干布丁、雞尾酒??有很多：火雞、火腿、甘薯、老師評(píng)判：歡快的節(jié)日,收到驚喜的禮物,再加上豐富的食物,真是太幸福的一件事了！在這幸福的節(jié)日里,人們往往會(huì)用各種精致的圣誕賀卡表達(dá)祝愿,老師在上中學(xué)的時(shí)候,也送過(guò)和收到過(guò)賀卡,現(xiàn)在仍收藏著呢！給你們炫耀一下吧?。ㄕn件展現(xiàn)：老師上學(xué)時(shí)收到的圣誕賀卡和各種精致的圣誕賀卡圖片； ）4.歡喜悅喜過(guò)圣誕：感受圣誕節(jié)的歡快氣氛老師引導(dǎo)：我們已經(jīng)明白到這么多的圣誕節(jié)習(xí)俗,也制定了出色而豐富的圣誕節(jié)活動(dòng)方案；現(xiàn)在,就在這個(gè)特別的時(shí)刻,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起過(guò)一個(gè)歡快的圣誕節(jié)吧！老師出示課前預(yù)備的圣誕裝飾所需物品：圣誕樹(shù)、糖果、精致禮盒、彩帶、卡紙、彩燈、圣誕帽等,同學(xué)開(kāi)頭打扮圣誕樹(shù)；（播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)依據(jù)自己搜集到的資料,設(shè)計(jì)慶祝圣誕節(jié)活動(dòng)方案,裝飾圣誕樹(shù)等活動(dòng),讓同學(xué)真實(shí)的體驗(yàn)了圣誕節(jié)的歡快感受！引導(dǎo)同學(xué)從多角度、多側(cè)面去明白圣誕節(jié)的節(jié)日習(xí)俗；同時(shí),也有利于培育同學(xué)運(yùn)用信息,集體合作的才能；】

5.圣誕節(jié)和春節(jié)習(xí)俗異同比較老師引領(lǐng)：剛才我們親自感受了圣誕節(jié)的歡快氣氛,就像過(guò)春節(jié)一樣的喧鬧！春節(jié)是中國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日,圣誕節(jié)卻是歐美地區(qū)最大的節(jié)日； 比一比,他們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？同學(xué)溝通后匯報(bào)：不同點(diǎn)：時(shí)間不一樣,圣誕節(jié)是12月25日,春節(jié)是農(nóng)歷正月初一；過(guò)節(jié)的裝飾不一樣,圣誕節(jié)以紅、綠、白三色為圣誕色,春節(jié)以紅色為喜慶色；食物不一樣,圣誕節(jié)吃火雞、火腿、甘薯、葡萄干布丁、雞尾酒等,春節(jié)吃水餃；相同點(diǎn)：兩種節(jié)日都布滿了歡快的氣氛,人們之間相互表達(dá)著祝愿之意,和自己的親人團(tuán)聚??

老師小結(jié)：同學(xué)們,無(wú)論西方人的圣誕節(jié)仍是中國(guó)人的春節(jié), 他們?cè)诹?xí)俗上有很多不同,這是由于不同的歷史環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣形成的；但是不論什么節(jié)日,都表達(dá)了人們對(duì)美好生活的憧憬和對(duì)親人的祝愿！國(guó)的節(jié)日習(xí)俗我們要敬重他們！節(jié)日的歡快是相同的！對(duì)于外【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)圣誕節(jié)和春節(jié)習(xí)俗作比較,讓同學(xué)再次感受到圣誕節(jié)的特殊習(xí)俗,對(duì)比中感受東、西方文化差異,懂得敬重不同文化和習(xí)俗；】三、拓展學(xué)問(wèn),遷移進(jìn)展：暢談外國(guó)節(jié)日習(xí)俗 老師引領(lǐng)：除了圣誕節(jié)和感恩節(jié),你仍知道哪些國(guó)外的節(jié)日習(xí)俗？請(qǐng)同學(xué)們分組溝通自己搜集的資料；1.同學(xué)分組活動(dòng),小組內(nèi)溝通搜集到的資料； 2.全班溝通匯報(bào)：

老師談話：有條理的匯報(bào)才能夠清晰地表達(dá)自己要說(shuō)的內(nèi)容； 老師有幾個(gè)提示,期望能夠幫忙同學(xué)們做好充分的預(yù)備！課件出示：小組合作溝通活動(dòng)要求：溝通提示：（1）小組內(nèi)進(jìn)行溝通,選出一名代表進(jìn)行小組匯報(bào)；（2）匯報(bào)要求：我們組主要通過(guò)___________（詢問(wèn)、上網(wǎng)、查閱圖書(shū)資料等）方式明白到了 __________節(jié)日的習(xí)俗有：（3）匯報(bào)時(shí),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng),有不足的可以等同學(xué)匯報(bào)完之后進(jìn)行補(bǔ)充；同學(xué)匯報(bào)溝通：預(yù)設(shè)1：我們組主要通過(guò)上網(wǎng)搜尋的方式明白到了復(fù)活節(jié)的節(jié)日習(xí)俗,有：復(fù)活節(jié)是一個(gè)西方的重要節(jié)日,日期是在每年春分月圓之后第一個(gè)星期日； 基督徒認(rèn)為,復(fù)活節(jié)象征著重生與期望,為紀(jì)念耶穌基督于公元 30到33年之間被釘死在十字架之后第三天復(fù)活的日子；和火腿；節(jié)日活動(dòng)有制作節(jié)日彩蛋；節(jié)日飲食是羊肉預(yù)設(shè)2：我們組主要通過(guò)查閱圖書(shū)的方式明白到了愚人節(jié)的節(jié)日習(xí)俗：愚人

節(jié)也稱萬(wàn)愚節(jié),是西方社會(huì)民間傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)期在每年4月1日；愚人節(jié)這一天,人們以多種方式開(kāi)四周的人的玩笑,但最晚只能開(kāi)到中午12點(diǎn),這是商定俗成的嚴(yán)格法規(guī)；節(jié)日活動(dòng)：裝飾房間、開(kāi)玩笑、戲弄對(duì)方；節(jié)日飲食：糖果； 預(yù)設(shè)3：我們組主要通過(guò)上網(wǎng)搜尋的方式明白到狂歡節(jié)的節(jié)日習(xí)俗： 狂歡節(jié),通常是基督教四旬齋前飲宴和狂歡的節(jié)日,盛行于歐美地區(qū)； 很多國(guó)家都有一個(gè)傳統(tǒng)的狂歡節(jié)節(jié)日,化妝舞會(huì)、彩車游行、假面具和宴會(huì)是狂歡節(jié)的幾大特色,它起源于非基督徒的節(jié)日慶典,如希臘酒神節(jié)、古羅馬農(nóng)神節(jié)和牧神節(jié)以及凱爾 2、3月份舉辦；特人的宗教儀式等；一般在

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老師適時(shí)評(píng)判：可以從以下幾個(gè)方面評(píng)判每個(gè)小組,如：第（ ）小組表達(dá)的最清晰、完整,第（ ）小組聽(tīng)得最仔細(xì),第（ ）小組最會(huì)整理資料 讓每個(gè)小組都真實(shí)地感受到, 合作的力氣等方面,對(duì)每個(gè)小組的成果予以確定；最宏大；仍可以勉勵(lì)同學(xué)小組間互評(píng)；3.暢談感受；我們溝通了這么多的國(guó)外傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗,你有怎樣的感受呢？ 同學(xué)自主發(fā)言：,我今日明白了很多國(guó)外的節(jié)日習(xí)俗,收成很多；我知道了圣誕節(jié)和感恩節(jié)的意義,我以后也要把自己用不到的東西寄送給需要的人們?? 老師小結(jié)：同學(xué)們,我們生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代,國(guó)與國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)、溝通比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都要親密,由于國(guó)與國(guó)之間的文化傳統(tǒng)和環(huán)境的不同,在民族風(fēng)情、文化習(xí)俗方面都有所不同,但人們表達(dá)祝愿和追求美好生活的心愿是一樣的,這些豐富多彩的節(jié)日,讓共同生活在地球村的全部人感受生活的多姿多彩,讓我們用歡快、感恩的心態(tài)去迎接美好的生活吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)對(duì)搜集的外國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溝通、 辯論,讓同學(xué)明白一些外國(guó)人的節(jié)日及習(xí)俗,在溝通中引導(dǎo)同學(xué)敬重外國(guó)人們的節(jié)日習(xí)俗, 初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)；】四、活動(dòng)總結(jié),提升感知：暢談收成1.老師引領(lǐng)：現(xiàn)在我們很多地方大力慶祝國(guó)外的節(jié)日,國(guó)外節(jié)日在我國(guó)日益普遍化,你覺(jué)得在我國(guó)慶祝國(guó)外的節(jié)日有沒(méi)有意義呢？2.同學(xué)溝通后匯報(bào)依據(jù)同學(xué)回答,適時(shí)組織同學(xué)分小組進(jìn)行辯論；引導(dǎo)同學(xué)明白,國(guó)際間的交流日益增強(qiáng),只要是有積極意義的事物,無(wú)論是本國(guó)的仍是外國(guó)的,都可以學(xué)習(xí)并接納；3.老師小結(jié)：無(wú)論是國(guó)外的節(jié)日,仍是國(guó)內(nèi)的節(jié)日,只要是有積極意義的,我們都可以學(xué)習(xí)并接納,要懂得敬重不同國(guó)家和人民的文化差異； 敬重他們的風(fēng)俗習(xí)慣！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)對(duì)國(guó)外節(jié)日引入中國(guó)問(wèn)題的辨析, 讓同學(xué)進(jìn)一步感受異國(guó)文化的魅力,更深化地引導(dǎo)同學(xué)形成敬重異國(guó)節(jié)日習(xí)俗的熟識(shí), 提升同學(xué)的思想境域；】4.布置作業(yè)：同學(xué)們,今日你們查閱了很多有關(guān)國(guó)外節(jié)日習(xí)俗的資料,有文字資料,也有圖片資料,課后請(qǐng)你們以小組為單位,把這些資料整理起來(lái),做一份圖文并茂的“異國(guó)節(jié)日習(xí)俗”手抄報(bào)吧！做完之后,我們舉辦一次競(jìng)賽,看誰(shuí)做的最豐富,最出色！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做手抄報(bào)的形式進(jìn)行資料整合,方法新奇能激起同學(xué)的實(shí)踐熱忱,拓展練習(xí)可以讓同學(xué)更好的熟識(shí)、總結(jié)國(guó)外節(jié)日習(xí)俗； 】板書(shū)設(shè)計(jì)：節(jié)日習(xí)俗萬(wàn)圣節(jié)感恩節(jié)圣誕節(jié)復(fù)活節(jié)愚人節(jié)??感恩 敬重【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)幫忙同學(xué)構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的學(xué)問(wèn)點(diǎn), 更清晰的明白本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容；】教學(xué)反思：一、本教案的亮點(diǎn)1．巧用媒體,激發(fā)愛(ài)好萌發(fā)創(chuàng)新欲望的愛(ài)好是最好的老師,愛(ài)好是學(xué)校生對(duì)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生渴求的起點(diǎn),基礎(chǔ)；多媒體教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性能