小學(xué)五年級(jí)閱讀教案

學(xué)習(xí)必備 歡迎下載《伊索寓言》教學(xué)目的：

1、溝通自己的讀書體會(huì),在溝通中豐富自己的學(xué)問；

2、總結(jié)讀寓言故事的方法；

3、讓同學(xué)真實(shí)感受到讀書的歡樂,激發(fā)同學(xué)連續(xù)閱讀的愛好；教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、通過閱讀和結(jié)合自己搜集的資料,請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要介紹伊索和《伊索寓言》；2、小結(jié)《伊索寓言》相傳為公元前6世紀(jì)古希臘被釋奴隸伊索所編,搜集有古希臘民間諷喻故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,共350余篇；這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭(zhēng)體會(huì)和生活教訓(xùn)的總結(jié),寓言主要通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系；這些小故事中也蘊(yùn)涵著肯定的道理；

3、今日我們就再來讀讀《伊索寓言》；二、一睹為快、自我發(fā)覺 1、《伊索寓言》一共了什么？10卷,翻開目錄,讀讀題目,說說你發(fā)覺 2、再現(xiàn)情節(jié)：讀完這本書,你覺得哪些故事好玩,把它讀給、講給其他同學(xué)聽或表演給其他同學(xué)看；三、邊讀邊聊,吸取養(yǎng)分-------------

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--------------學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、說說人物：你最寵愛或厭惡哪些人物,為什么？2、明白寓意：寓言最大的寫作手法是比如、擬人,以物喻人； 3、小結(jié)：通過溝通我們知道,書中很多故事反映的生活體會(huì)豐富多彩；這些體會(huì)源自生活,反映生活,指導(dǎo)生活,這就是《伊索寓言》的生命力之所在；四、延長(zhǎng)爭(zhēng)論

五、后續(xù)活動(dòng),深化成效

1、故事中人物的寓言幽默夸張,形象的再現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)；2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格；六、小結(jié)：

1、要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣；假如是自己的書,可以在 假如是借來的書上圈圈劃劃,也可以在書上登記自己的感想和體會(huì)；書,就要在自己的讀書筆記本上做好記錄；2、指定讀書方案,堅(jiān)持每天必讀,依據(jù)自己的情形劃定時(shí)間表,一個(gè)月左右的時(shí)間把本書讀完；課堂成效：同學(xué)參與心情高漲,激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好；-------------

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--------------學(xué)習(xí)必備 歡迎下載《愛的訓(xùn)練》教學(xué)目的：

1、教給同學(xué)閱讀的方法,培育同學(xué)的閱讀的才能；2、激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好,啟發(fā)同學(xué)擁有愛心,學(xué)會(huì)關(guān)愛；教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入二、溝通共享《愛的訓(xùn)練》內(nèi)容

1、示范觀賞

（1）出示敘利亞深夜抄字條的畫面；（2）你們想對(duì)敘利亞說些什么？（3）敘利亞的形象真誠(chéng)純樸,感人至深；在《愛的訓(xùn)練》這本書里仍有很多像敘利亞這樣的好孩子；他們誕生于不同的家庭,屬于不同的社會(huì)階層,具有不同的性格；有的和善、有的大方、有的執(zhí)著、有的嫉妒、有的高傲??但他們對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人、對(duì)老師都有一種感人的愛,作者把它們描寫的栩栩如生,在它們當(dāng)中,你最觀賞誰？是從哪個(gè)故事中明白他（她）的？你觀賞他（她）的什么？誦讀其中的精彩片斷；（引導(dǎo)同學(xué)從人物塑造,語言描寫,情感表達(dá)等方面闡述）（4）在四人小組內(nèi)溝通；示說一說要求依據(jù)順時(shí)針的方向,每人都要依據(jù)提（5）各組舉薦代表集體溝通；（代表溝通時(shí),采納師生對(duì)話的形式；拎出讀書時(shí)寫批注、寫讀書筆記,）

（6）老師總結(jié)：同學(xué)們當(dāng)我本閱讀一本書時(shí),特殊要留意的是熟悉-------------

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--------------學(xué)習(xí)必備 歡迎下載書中的人物,要明白人物的性格,弄清他所做的事情,這不僅有助于我們學(xué)習(xí)怎樣寫人,更有助于我們學(xué)習(xí)怎樣做人；2、閱讀積存

讀一本好書,就是和很多高尚的人談話；讀杰出的書籍,有如和過去最杰出的人物促膝交談；大家已經(jīng)將自己最觀賞的出色片斷摘抄了下來,這些句段有的描寫細(xì)致,有的感情真摯,有的深深啟發(fā)著我們的心靈；書中出色的句段仍多著呢,請(qǐng)大家把這些語句背下來,記在心中,讓我們?cè)诮窈蟮娜松泻煤闷穱L；三、名人讀書故事勉勵(lì)

讀一本書,不是件難事,但讀好一本書,卻不是件易事；讀書的方法要“四多”——多讀、多寫、多想、多問；課堂成效：同學(xué)參與心情高漲,激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好；-------------

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--------------學(xué)習(xí)必備 歡迎下載《365夜故事》教學(xué)目的：

1、激發(fā)同學(xué)閱讀童話故事的愛好；2、同學(xué)學(xué)會(huì)自己閱讀的一些基本方法；3、形成良好的讀書習(xí)慣；教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入；1、小伴侶們,你們讀過童話故事嗎？你眼中的童話世界是怎樣的？2、今日,老師想跟你們一起去童話世界,你們情愿帶上老師嗎？那就讓我們一起走進(jìn)??（童話世界）

二、指導(dǎo)閱讀；1、同學(xué)自己帶著問題讀故事,邊讀動(dòng)筆,師巡察指導(dǎo)；2、剛才同學(xué)們自己在閱讀的過程中有沒有遇到什么困難??？ 3、那老師就來考考大家,請(qǐng)一位小朋讀；友來把這個(gè)故事讀一4、讀了這個(gè)童話故事,你寵愛里面的哪個(gè)小動(dòng)物,為什么？

5、剛才的故事讀完覺得童話故事的世界怎么樣？仍想連續(xù)走下去嗎？那你知道該怎樣去讀一個(gè)童話故事了嗎？ 6、小結(jié)讀書方法：把握不熟悉的字的讀音,能把故事完整地讀下來,讀懂故事主要講了什么,學(xué)到一些做人的道理；三、拓展閱讀；-------------用你們剛剛學(xué)會(huì)的方法自己選一個(gè)比較有愛好的故事讀讀吧！讀完了精品pdf資料可編輯資料第5頁,共10頁--------------學(xué)習(xí)必備 歡迎下載仍可以同桌溝通溝通故事講的是什么？學(xué)到了什么？四、舉薦好書； 1、今日老師帶給你們的幾個(gè)故事都是一本故事書上的,它的名字叫做《365夜故事》,里面仍有更好玩的童話世界等著你哦！ 2、你平常在課外有沒有讀過什么好的課外書??？也來舉薦舉薦,讓大家和你一起共享這精妙的童話世界吧！ 3、小結(jié)：今日,老師跟大家一起走進(jìn)童話世界果真沒白來,那走進(jìn)這童話世界給你帶來什么？（歡樂、學(xué)問、道理??）-------------

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--------------學(xué)習(xí)必備 歡迎下載品冰心作品教學(xué)目的：

1、同學(xué)匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情形,啟示引導(dǎo)同學(xué)在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,促使同學(xué)更廣泛地感受、明白冰心其人的特點(diǎn),尤其是冰心作品的風(fēng)格；2、通過溝通、展現(xiàn)、朗讀、品嘗冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富同學(xué)的積累,指導(dǎo)同學(xué)感悟、觀賞冰心作品鮮活的神韻,激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的愛好；教學(xué)內(nèi)容：溝通在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品,來感悟、品嘗冰心其人其文；教學(xué)預(yù)備：1 、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)；2 、課件〔內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等 〕；并通過誦讀、研討等形式三3、同學(xué)自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等；教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題；同學(xué)進(jìn)入情境；老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境；用班德瑞的美麗音樂作背景,及老師深情的詩(shī)化語言,營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍,將同學(xué)引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染；二、匯報(bào)展現(xiàn)所明白的冰心其人及作品；1、簡(jiǎn)要介紹所明白的冰心；2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？明白兩個(gè)問題：〔1〕簡(jiǎn)要介紹你所明白的冰心；（引導(dǎo)同學(xué)明白冰心作品中表達(dá)的童心、母愛、對(duì)大自然之愛的主題；）

〔2〕你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？ 這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì),意在明白同學(xué)課外閱讀的質(zhì)和量, 問題〔1〕通過匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的熟悉和明白,給同學(xué)勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,補(bǔ)償個(gè)人課外閱讀的片面性；問題 〔2〕就重在明白同學(xué)收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進(jìn)溝通,引導(dǎo)同學(xué)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,啟示同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法；三、回憶學(xué)習(xí)方法回憶在學(xué)習(xí)《海倫凱特》時(shí)用“抓出色語段,用情去讀,專心品嘗”的學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)同學(xué)抓住冰心作品清爽秀麗,語句美麗,同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn),用“抓出色語段,用情去讀,專心品嘗”的學(xué)習(xí)方法去品讀；回憶舊知,調(diào)動(dòng)同學(xué)原有的學(xué)問儲(chǔ)備；從同學(xué)的認(rèn)知?jiǎng)由?挖掘已知體會(huì),為同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)和溝通的平臺(tái),讓他們?cè)跍贤ㄖ畜w驗(yàn)勝利的歡樂；四、觀賞、品嘗作品

1、同學(xué)查找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組,在小組內(nèi)用“抓出色語段,用情去讀,專心品嘗”的學(xué)習(xí)方法去品讀最寵愛的作品； 并請(qǐng)舉薦同學(xué),參與集體匯報(bào)；2、自主合作,集體賞析；-------------

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--------------學(xué)習(xí)必備 歡迎下載〔1〕、引導(dǎo)同學(xué)按自己的閱讀愛好自行分組朗讀、品嘗；〔2〕、自主合作,集體賞析 請(qǐng)各小組將溝通成果向全班同學(xué)展現(xiàn),我們共同來品嘗冰心的作品,老師適時(shí)點(diǎn)撥； 為了更充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,激發(fā)同學(xué)的愛好,除各小組舉薦的人選外,勉勵(lì)同學(xué)自薦；展現(xiàn)朗讀的形式不限,展現(xiàn)的作品多篇；引導(dǎo)同學(xué)按自己的閱讀愛好自行分組朗讀、品嘗；通過各種朗讀形式展現(xiàn)自己對(duì)作品的懂得,引導(dǎo)同學(xué)開展個(gè)性化閱讀,促使同學(xué)以更大的熱忱主動(dòng)投入整理、賞析同類作品；讓同學(xué)充分談出自己的品嘗理由,展現(xiàn)同學(xué)自己閱讀、感悟過程；五、舉薦名句段同學(xué)用情去讀,專心品嘗冰心作品中的名段； 老師舉薦名段；（課件展現(xiàn)）通過配樂朗誦、調(diào)動(dòng)同學(xué)頭腦中貯存的學(xué)問積累,激活同學(xué)思維；讓同學(xué)充分的品嘗到冰心作品中“愛”的主題； 旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更寬闊的思維空間；六、總結(jié),留有余味,同學(xué)回味,細(xì)聽；通過今日的“品冰心作品”活動(dòng),我們對(duì)冰心其人、其作品有了初步的明白；這位宏大的兒童文學(xué)家冰心,深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下全部愛好她作品的人們；期望同學(xué)們?cè)谡n外再連續(xù)去品嘗冰心作品；師生的情感都融入冰心作品的“愛”中；心中；冰心的名篇佳句,將久久地停留在同學(xué)-------------

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--------------學(xué)習(xí)必備 歡迎下載我愛讀書設(shè)計(jì)理念：愛好是最好的老師；課外閱讀第一要培育同學(xué)讀書的愛好；因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在激發(fā)同學(xué)的課外閱讀愛好,讓同學(xué)由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”課外書,并在閱讀過程中愛惜圖書；課前預(yù)備：

課前每人閱讀一本寵愛的課外讀物并帶到學(xué)校一、智力激發(fā)愛好；同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)到圖書館去借閱 師：同學(xué)們,我們舉辦一個(gè)智力競(jìng)賽,看看誰的學(xué)問最豐富,能成為我們班的小博士,好嗎？發(fā)了芽的土豆能吃嗎？夏天的中午能澆花嗎？世界上最小的鳥是什么鳥？植樹節(jié)是哪一天？冬天我們?yōu)槭裁匆姴坏叫∏嗤?？師：老師的問題難不倒大家,同學(xué)們真厲害！生：我是聽媽媽講的；

生：我是從電視上看的？

生：我是從書上看的；你們能不能告知大家,你們是怎樣知道的？師：獲得學(xué)問的方法特別多,但看書是一種最好的方法,老師知道你們都是寵愛讀書的孩子,今日就讓我們一起來讀書吧.板書：我愛讀書二、介紹書,產(chǎn)生共鳴師：上節(jié)課,老師布置大家把自己最寵愛的課外書帶來,什么寵愛它？（同學(xué)介紹）：你們都帶來了嗎？誰來說一說你為生：我寵愛的書叫《幼兒 1000問與答》；由于這本書里告知我們很多想知道的問題,比如：海水為什么是藍(lán)的？天為什么會(huì)下雨？?生：我這本書是介紹動(dòng)物的,我從這本書里熟悉了好多動(dòng)物,動(dòng)物園看一看真的動(dòng)物,那該多好呀；生：我寵愛這本《格林童話》 ,里面的故事特別好玩、出色；我常?？粗鴷耄阂俏夷艿綆煟鹤x一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話,既然你們這么寵愛讀書,讀什么樣的書才能對(duì)我們有所幫忙？生：要讀健康的,有意義的書；師：你說得很對(duì),讀書要有挑選地讀,內(nèi)容積極、健康向上的書才能對(duì)我們有幫忙；既然你們讀了那么多書,確定也有不少好的讀書方法？誰來說一說,方法？生：（1）遇到好的詞語和好的句子,我就寫下來,背下來；你都是怎樣讀書的？你有哪些（2）遇到好的詞語和好的句子, 我就把它抄下來（你的方法更堅(jiān)固,你真是個(gè)有心的孩子,你很會(huì)積存,這樣常常翻看,仍能提高我們的寫作才能）（3）做出記號(hào)（4）書讀百遍,其義自見,（你仍用了一句諺語,真了不得,我想這都是書的功勞）-------------第9頁,共10頁（5）仍要做到不動(dòng)筆墨不讀書；（相機(jī)評(píng)判）師：同學(xué)們說得真出色,現(xiàn)在趕快把你寵愛讀的書和好的讀書方法跟小組的伙伴們一起溝通精品pdf資料可編輯資料

--------------學(xué)習(xí)必備 歡迎下載一下吧？在溝通之前,老師有兩個(gè)要求：1、同學(xué)們要一個(gè)一個(gè)地說,一個(gè)伙伴說的時(shí)候,其他的伙伴肯定要仔細(xì)聽；2、介紹時(shí),要先說寵愛的這本書叫什么名字,再說為什么寵愛這本書？又是怎樣讀這本書的；好開頭吧！三、溝通讀,滿意奇怪,前面讀,后面匯報(bào)；師：老師留意到各小組同學(xué)在介紹時(shí),每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的,老師猜想,你們的書一定特別好玩,你們想不想和其他小組的同學(xué)交換著看呀？趕快交換吧！用好的讀書方法讀,讀的時(shí)候可以出賣讀,也可以默讀,用你寵愛的方式； ［設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)奇怪心很強(qiáng),順勢(shì)把握同學(xué)此時(shí)的奇怪心理,激發(fā)同學(xué)閱讀舉和對(duì)事物的探究欲； ］

四、拓書源,建立書情師：同學(xué)們看得津津有味,生：辦圖書角老師也動(dòng)心了,你們想一想,要怎樣才能做到好東西大家共享呢？師：你真聰慧,幫大家想了一