初中語文人教八年級下冊（統(tǒng)編2022版）1鄧稼先

課題

1鄧稼先

教學目標

理清寫作思路，了解鄧稼先的生平事跡和貢獻，學習他的偉大精神；

體味關(guān)鍵句，重點段，，感受鄧稼先的品質(zhì)領(lǐng)會作者的思想感情,

重點

1．理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容

2．體會文中洋溢的對中華民族，對摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻精神。

難點

本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法

課時

兩課時

學習目標

我能通過理清文章內(nèi)容來了解鄧稼先的生平事跡、貢獻和品質(zhì)。

我將通過品讀重點句、段，進一步感受鄧稼先的人格魅力，并體會作者的思想感情。

學習清單預(yù)設(shè)

第一課時：①通讀課文，概括每部分的內(nèi)容。②理清每部分之間的關(guān)系。。③通過具體事例概括鄧稼先的品質(zhì)。

第二課時①閱讀第五部分，找出體現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)鍵句段。②說說關(guān)鍵句段的意思。③說說關(guān)鍵句段的表達作用。

教學過程

備注

第一課時

一、介紹文體、鄧稼先及作者。

1、本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。

人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質(zhì)和高尚情操。

2、關(guān)于鄧稼先

鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。

關(guān)于“兩彈一星”

1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄Ｗ肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。

3、關(guān)于楊振寧

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。

二、檢查預(yù)習

1、給加點字注音

鄧稼jià先元勛xūn至死不懈xiè鞠jū躬盡瘁cuì

選聘pìn無垠yín殷紅yān鮮xiǎn為人知

2、解釋下列詞語

可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。

元勛：立大功的人。

鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。

當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。當：承當，承受；無愧：不慚愧。

家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。

截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，顯然地。

馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。

層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。

三、出示學習目標，并按照清單進行學習。

學習目標：我能通過理清文章內(nèi)容來了解鄧稼先的生平事跡和貢獻。

學習清單：①通讀課文，概括每部分的內(nèi)容。②理清每部分之間的關(guān)系。③通過具體事例概括鄧稼先的品質(zhì)。

1、速讀訓練：快速瀏覽課文一遍，討論歸納六個部分的內(nèi)容

1）概述中國近代一百多年的歷史，點明鄧稼先是為民族轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻的的科學家。

2）簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻。

3）把鄧稼先和奧本海默進行對比，表現(xiàn)鄧稼先的崇高精神品質(zhì)。

4）中國原子彈研究沒有任何外國人參加，我感動得熱淚盈眶。

5）鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線－－戈壁沙灘

6）對鄧稼先的總的評價。

2．全文六個部分之間有什么聯(lián)系?

第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻，第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大。這一部分也可以說是第二部分的擴展。第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。

天下興亡

匹夫有責

報效祖國

1.在美國獲博士學位后立即回國

3、快速朗讀課文，說說作者寫了鄧稼先的哪些事情？分別表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的品質(zhì)？

年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了兩彈

“兩彈元勛”功勛卓著

鞠躬盡瘁死而后已

年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書

沒有私心

4.文革初期，說服兩派繼續(xù)工作

誠真坦白、從不驕人

最高奉獻

年被“四人幫”批判圍攻，竟級說服工宣隊軍宣隊的隊員

強烈的民族、自尊心樸實

6.一封短短的信

執(zhí)著追求、無私奉獻

責任心強