初中語文人教八年級上冊13

13唐詩五首

知識與能力

1．深入體會古詩的韻律，有感情地朗讀和背誦課文。

2．掌握古詩的主要內(nèi)容，理解詩意，把握感情。

3．品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色。

過程與方法

1．誦讀中品味詩歌的意境美和語言美。

2．通過設(shè)疑、點撥、討論、寫作等方式理解詩意，體會詩人情感。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

教學重點

了解詩意，體會情感，背誦詩篇。

教學難點

品味詩歌語言，了解詩的藝術(shù)特色。

2課時

第一課時

一、新課導入

唐代是中國古代詩歌發(fā)展的巔峰時期，名家輩出，佳作迭現(xiàn)。今天就讓我們一起走入唐詩中，感受律詩的格律之美。

二、自主預習

1．作者介紹

王績(約589—644)，字無功，號東皋子，絳州龍門(今山西河津)人，唐代詩人。隋末舉孝廉，除秘書正字。不樂在朝，辭疾，復授揚州六合丞。時天下大亂，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝官待詔門下省。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋，自號“東皋子”。性簡傲，嗜酒，能飲五斗，自作《五斗先生傳》，撰《酒經(jīng)》《酒譜》。其詩近而不淺，質(zhì)而不俗，真率疏放，有曠懷高致，直追魏晉高風。律體濫觴于六朝，而成型于隋唐之際，無功實為先聲。

崔顥(？—754)，汴州(今河南開封)人，唐代詩人。開元十一年進士。天寶中為尚書司勛員外郎。少年為詩，意浮艷，多陷輕??；后來的邊塞生活使他的詩風大變，風骨凜然，雄渾奔放。有《崔顥集》。

2．背景資料

《野望》選自《王績詩注》。王績?nèi)胩坪笠悦貢≌执t門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩當作于詩人辭官隱居東皋(在今山西河津)之時。

《黃鶴樓》選自《全唐詩》。此詩是崔顥游黃鶴樓有感而作。

3．知識鏈接

黃鶴樓，中國歷史上的三大名樓之一，一百年前被大火焚毀；1985年它又重新屹立在長江之濱。昔日的黃鶴樓有“天下絕景”之稱，今日的黃鶴樓更雄偉、壯麗。據(jù)史料記載，黃鶴樓始建于三國。1700多年來，屢建屢毀，僅明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次。有“國運昌則樓運盛”之說。

黃鶴樓瀕臨萬里長江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨秀，輝煌瑰麗，很自然就成了名傳四海的游覽勝地。歷代名士崔顥、李白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居正等，都先后到這里游覽，吟詩作賦。而崔顥的《黃鶴樓》詩，一直被認為是千古佳作。關(guān)于黃鶴樓有許多動人的傳說。據(jù)《報恩錄》記載，黃鶴樓原址黃鵠磯原為辛氏開設(shè)的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來起舞助興。從此酒店賓客盈門，生意興隆。過了10年，道士復來，取笛吹奏，并跨上黃鶴直上云天。辛氏為了紀念這位幫她致富的仙翁，便在黃鵠磯起樓，取名“黃鶴樓”。另一說是有一個名叫費煒的人，在黃鶴山中修煉成仙，然后乘黃鶴升天。后來人們?yōu)閼涯钯M煒，便在這黃鶴山上建造了一座黃鶴樓。崔顥的詩與此有關(guān)。

4．檢查預習

重難字

東皋(gāo) 犢(dú) 徙倚(xǐyǐ)

崔顥(hào) 萋萋(qī)

三、朗讀指導

停頓指導。

1．東皋/薄暮望，徙倚/欲何依。

樹樹/皆秋色，山山/唯落暉。

牧人/驅(qū)犢返，獵馬/帶禽歸。

相顧/無相識，長歌/懷采薇。

2．昔人/已乘/黃鶴去，此地/空余/黃鶴樓。

黃鶴/一去/不復返，白云/千載/空悠悠。

晴川'/歷歷/漢陽樹，芳草/萋萋/鸚鵡洲。

日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波江上'/使人/愁。

四、疏通文意

1．重點詞語解釋

薄暮：傍晚。

徙倚：徘徊。

悠悠：飄飄蕩蕩的樣子。

晴川：晴日里的原野。

歷歷：分明的樣子。

萋萋：草木茂盛的樣子。

鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。

2．全詩翻譯

(1)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

譯：傍晚時分站在東皋縱目遠望，我徘徊不定不知該歸依何方。層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相對無言彼此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！

(2)昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

譯：前昔仙人，早已駕乘黃鶴飛去；如今此處，空空留下此樓。黃鶴一去，再也沒有歸還；時過千年，唯有白云飄蕩。晴川一旁，樹木清晰可見；鸚鵡洲上，芳草茂盛。夕陽西下，何處才是家鄉(xiāng)？長江煙霧彌漫，思愁油然而生。

五、合作探究

(一)初讀課文，整體感知

1．《野望》一詩第一、二句描繪了怎樣的畫面？有何作用？

答案示例：描繪了詩人臨近黃昏時徘徊在東皋之上，四處眺望，走走停停，不知止于何處，一副若有所思又若有所待的畫面。作用①第一句的“東皋”點明地點，“薄暮”點明時間，“望”字領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫景。第二句呼應尾聯(lián)，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩奠定了感情基調(diào)。②表現(xiàn)了作者在現(xiàn)實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。

2．《黃鶴樓》一詩中借用仙人故事的詩句是哪一句？引用神話傳說表達了作者怎樣的情感？

答案示例：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。表達出詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶。

(二)精讀課文，內(nèi)容探究

1．《野望》的頷聯(lián)和頸聯(lián)運用了何種手法？描繪了怎樣一幅景象？

答案示例：兩聯(lián)運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，頷聯(lián)寫作者舉目四望，山、樹一片秋色，在夕陽余暉中越發(fā)顯得蕭瑟；頸聯(lián)表現(xiàn)牧歌式的田園氣氛，牧人與獵馬的出現(xiàn)，使靜謐的畫面活動了起來。這四句宛如一幅山林秋晚圖，在閑逸的基調(diào)中，透露出幾分憂郁和苦悶。

2．《黃鶴樓》中詩人在最后感嘆“煙波江上使人愁”，他為何而愁？愁什么呢？

答案示例：詩人由黃鶴樓的名字由來想到傳說中的仙人已乘鶴而去，只留下這座樓和千年不變的悠悠白云；再眺望眼前漢陽城一帶，草木茂盛蒼翠；繼而想起自己的故鄉(xiāng)，不禁觸發(fā)了懷舊、思鄉(xiāng)的感慨，一股世事蒼茫的愁緒涌上心頭。

(三)品讀課文，句段賞析

1．請從“景”與“情”關(guān)系的角度，賞析《野望》“樹樹皆秋色，山山唯落暉”一聯(lián)。

答案示例：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野樹葉枯、殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。

2．《黃鶴樓》一詩中“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個“空”字，試比較這兩個“空”字的意義(作用)有何不同。

答案示例：第一個“空”可理解為空空蕩蕩，強調(diào)空間上的虛無。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的孤獨感。第二個“空”可理解為空自徒然，強調(diào)時間上的邈遠。千載白云，空自飄蕩，這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵。

(四)熟讀課文，主旨探究

1．《野望》一詩中詩人流露了怎樣的感情？

答案示例：首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人百無聊賴的彷徨心情和在現(xiàn)實中孤獨無依而追懷古人的落寞心緒。

2．《黃鶴樓》中最能概括作者感情的是哪一個字？在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的。

答案示例：愁。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。

(五)賞讀課文，鑒賞評價

1．結(jié)合《野望》一詩的內(nèi)容，簡析詩人“長歌懷采薇”的原因。

答案示例：詩人在現(xiàn)實生活中輾轉(zhuǎn)漂泊，彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友。

2．《黃鶴樓》前兩聯(lián)中出現(xiàn)了三個“黃鶴”、兩個“空”字，會不會顯得重復啰唆？試分析。

答案示例：不會?！包S鶴”一詞反復出現(xiàn)，形成音節(jié)上回環(huán)往復的特點，使整首詩的開頭具有音韻美。第一次提到“黃鶴”，是起筆，沒有實寫，而是從傳說寫起，是過去傳說中的黃鶴(樓)，是虛寫。第二次提到“黃鶴”，是緊接第一句并與之呼應，是實寫，是寫現(xiàn)實中眼前實際存在的黃鶴樓。第一、二句一虛一實相結(jié)合，加深了人去樓空的落寞之感。第三次提到“黃鶴”，又是虛寫，實際上是首聯(lián)意思的進一步深化。“一去不復返”，是永遠不再回來的意象，是一種徹底的寂寞。下一句的“白云千載空悠悠”是實寫，但把這種感覺擴大到整個宇宙，引發(fā)人無盡的遐思。這四句雖三次用“黃鶴”，兩次用“空”，同時不合格律，但渾然天成，不著痕跡，給我們的感覺是流暢自然、聲韻協(xié)調(diào)、一氣呵成，毫無重復之意，亦無“拗律”之感。相反，此二聯(lián)已成為千古名句，為世代傳誦。詩人不僅沒有因形害意，反而“以意得形”。

(六)課外拓展，對比延伸

據(jù)元代辛文房所撰《唐才子傳》記載：李白曾登黃鶴樓想題詩紀念，但當他看到崔顥的《黃鶴樓》后，自認無法超越，就此收手，只在崔詩下面題了行字——“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”，便飄然離去，事后對崔顥的這首詩念念不忘，曾兩次作詩模仿此詩的格調(diào)。傳說或出于后人附會，未必真有其事。然李白確曾兩次作詩擬此詩格調(diào)，如在金陵鳳凰臺時寫下了《登金陵鳳凰臺》：

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青山外，二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

試比較《黃鶴樓》和《登金陵鳳凰臺》兩首詩的異同。

六、課堂小結(jié)

《野望》寫的是山野秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶幾分彷徨和苦悶，是王績的代表作。全詩寫的是秋色中的山野，于蕭瑟恬靜的景色描寫中透露出孤獨抑郁的心情。

《黃鶴樓》寫作者登上黃鶴樓時的所見所感，抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)的愁思。全詩起筆高聳，情感奔騰旋轉(zhuǎn)，順勢起伏，以情寫景，以景寫情，情與景水乳交融。清人沈德潛評價此詩“意得象先，神行語外，縱筆寫去，遂擅千古之奇”。

七、練習設(shè)計

請完成本課對應訓練。

八、板書設(shè)計

野望

eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(首聯(lián)：寫詩人百無聊賴、彷徨的心情→抒情,\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(頷聯(lián),頸聯(lián)))寫薄暮中所見景物→寫景\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(近景和遠景結(jié)合,動態(tài)和靜態(tài)結(jié)合)),尾聯(lián)：表達詩人內(nèi)心的苦悶和悵惘之情→抒情))

黃鶴樓

eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(首聯(lián)—神秘傳說—敘事,頷聯(lián)—歲月易逝—議論,頸聯(lián)—登樓所見—寫景,尾聯(lián)—濃濃鄉(xiāng)愁—抒情))

吊古懷鄉(xiāng)

第二課時

一、新課導入

每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人故事，都有渴望殺敵報國的仁人志士。其中有不少被寫進了詩篇之中，今天我們就來學習王維的《使至塞上》。

二、自主預習

1．作者介紹

王維(701—761)，字摩詰，河東蒲州(今山西運城)人，盛唐山水田園詩派的代表詩人，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。擅長繪畫藝術(shù)，蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”。代表作有《相思》《山居秋暝》等。

李白(701—762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。詩風豪邁奔放，清新飄逸，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，韻律和諧多變。其詩歌在中國文學史上有繼往開來的意義，給后代詩人以強烈的鼓舞和啟迪。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。

白居易(772—846)，字樂天，號香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。

2．背景資料

《使至塞上》選自《王維集校注》。開元二十五年，王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸(實際是被排擠出朝廷)。王維輕車簡從，前往遠在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)將官此時正在燕然前線。這首詩就是在出塞途中寫的，通過敘述作者出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。

《渡荊門送別》這首詩是李白青年時期出蜀至荊門時贈別家鄉(xiāng)而作，這在學術(shù)界沒有爭議，但具體作于何年有多種說法，主要有三種：一說作于開元十二年(724)，二說作于開元十三年(725)，三說作于開元十四年(726)。根據(jù)郁賢皓的說法，李白是在開元十二年(724)辭親遠游。詩人從“五歲誦六甲”起，直至遠渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀中的山山水水懷有深摯的感情，這次離別家鄉(xiāng)，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟?！?。這是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準備實現(xiàn)自己的理想抱負。

《錢塘湖春行》選自《白居易集》，唐穆宗長慶二年(822)七月，白居易被任命為杭州刺史，唐敬宗寶歷元年(825年)三月又出任蘇州刺史，所以這首《錢塘湖春行》寫于長慶三、四年(823、824)間的春天。

3．檢查預習

(1)重難字

屬國(shǔ) 漢塞(sài) 逢候騎(jì)

燕然(yān) 荊門(jīng) 啄春泥(zhuó)

白沙堤(dī)

(2)詞類活用

①征蓬出漢塞(名詞作狀語，像飄飛的蓬草)

②山隨平野盡(形容詞作動詞，隱去)

③江入大荒流(形容詞作名詞，原野)

三、朗讀指導

停頓指導。

1．單車/欲/問邊，屬國/過/居延。

征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。

大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。

蕭關(guān)/逢/候騎，都護/在/燕然。

2．渡遠/荊門/外，來從/楚國/游。

山隨/平野/盡，江入/大荒/流。

月下/飛/天鏡，云生/結(jié)/海樓。

仍憐/故鄉(xiāng)水，萬里/送行舟。

3．孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。

幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。

亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。

最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。

四、疏通文意

1．重點詞語解釋

征蓬：飄飛的蓬草。古詩中常用來比喻遠行的人。

孤煙：指烽煙。

長河：指黃河。

從：往。

大荒：遼遠無際的原野。

憐：愛。

水面初平：春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平。初，剛剛。

暖樹：向陽的樹。

2．全詩翻譯

(1)單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

譯：乘單車想去慰問邊關(guān)，路經(jīng)的屬國已過居延。千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤煙直上，無盡黃河上落日渾圓。到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護已在燕然。

(2)渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

譯：我乘舟渡江來到遙遠的荊門外，來到戰(zhàn)國時期楚國的境內(nèi)游覽。高山漸漸隱去平野慢慢舒展開，江水一片仿佛流進廣闊的莽原。波中月影宛如天上飛來的明鏡，空中彩云結(jié)成綺麗的海市蜃樓。但我還是更愛戀故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著我萬里行舟。

(3)孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

譯：行至孤山寺北，賈公亭西，暫且歇腳，舉目遠眺，但見水面平漲，白云低垂，秀色無邊。幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木，誰家燕子，為筑新巢銜來春泥？鮮花繽紛，幾乎迷人眼神，野草青青，剛剛遮沒馬蹄。湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。

五、合作探究

(一)初讀課文，整體感知

1．《使至塞上》是一首律詩，你能分別簡要概括每一聯(lián)的內(nèi)容嗎？

答案示例：首聯(lián)敘事，頷聯(lián)寫景且蘊含感情，頸聯(lián)描繪出一幅經(jīng)典的畫面，尾聯(lián)敘事。

2．《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯(lián)交代了什么？

答案示例：遠渡的地點和此行的目的。

3．找出《錢塘湖春行》中最能表現(xiàn)早春的詞語，并加以說明。

答案示例：①“初平”說明秋冬水落，春雨使湖水剛剛漲平。②“早鶯、新燕”說明春季剛剛來臨，最早出現(xiàn)的黃鶯在爭搶暖樹，剛從北方飛來的燕子在銜泥筑巢。③“漸欲”說明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅開遍大地的時候。④“淺草”說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已。

(二)精讀課文，內(nèi)容探究

1．展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描述《使至塞上》中頷聯(lián)和頸聯(lián)的畫面。

答案示例：地上隨處可見飄飛的蓬草，天空偶爾出現(xiàn)一隊北歸的大雁。只見燦黃無垠的大漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常渾圓、壯麗。

2．《渡荊門送別》頷聯(lián)中的“隨”和“入”字用得好，請說說好在哪里。

答案示例：一個“隨”字化靜為動(或“以動寫靜”)，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)了出來，給人以空間感和流動感。一個“入”字形象生動，寫出了氣勢的磅礴，充分表達了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚的激情。

3．《錢塘湖春行》中，詩人最喜愛的景物是什么呢？(品讀末尾兩句)

答案示例：詩人最愛湖東的白堤，因為這里綠柳成蔭。相較于其他地方的景色，白堤的景色更美不勝收，使人久久不忍離去。詩人不禁贊嘆道：“這才是我最愛去的地方啊！”對西湖的贊美之情溢于言表。

(三)品讀課文，句段賞析

1．《使至塞上》中“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”蘊含了作者怎樣的感情？

答案示例：詩人以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。

2．《渡荊門送別》頸聯(lián)的描寫有何妙處？

答案示例：這一聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以海市蜃樓喻云之奇特，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠，藝術(shù)效果十分強烈。

3．請賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。

答案示例：這兩句詩生動形象地寫出了西湖早春的嫵媚和生機。“亂花”“淺草”分別表現(xiàn)了花的繁多、草的柔嫩，“漸欲”“才能”表現(xiàn)了春天的發(fā)展變化，這些詞語突出了春天的勃勃生機。

(四)熟讀課文，主旨探究

1．試歸納《使至塞上》的主旨。

答案示例：這首詩敘事寫景相結(jié)合。以大漠、秋天為背景，以征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日為實體，描繪了塞外奇特壯美的風光，歌頌守邊將士以身許國的愛國精神，同時也表達了詩人因個人際遇而抑郁、孤寂的思想感情。

2．從尾聯(lián)來看，《渡荊門送別》這首送別詩是否是為朋友送行？

答案示例：不是，是告別故鄉(xiāng)。尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水，“萬里送行舟”指的是如今懷著深情載我遠行。詩人初次離開故鄉(xiāng)，確實有些依依不舍，但不說破。反而從對方寫來，說故鄉(xiāng)水有情，不遠萬里，依戀不舍送我這個遠別故鄉(xiāng)的人到楚地。

3．《錢塘湖春行》抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

答案示例：這首詩抒發(fā)了作者對春天、對西湖的喜愛之情。

(五)賞讀課文，鑒賞評價

1．《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句被王國維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談談你對此評價的認識。

答案示例：這兩句詩充分體現(xiàn)了“詩中有畫”的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地上的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽再到綿延無邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡約，物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚、閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾遼闊的邊塞風光如在眼前。

2．清代詩人沈德潛認為《渡荊門送別》“詩中無送別意，題中‘送別’二字可刪”。對此你有什么看法？

答案示例：詩的尾聯(lián)的妙處在于：詩人明明有離鄉(xiāng)惜別的情思，而又不直說，反而采用擬人化手法，說“故鄉(xiāng)水”對自己懷有深情，不辭勞苦，從四川一直送他到荊門外，即“萬里送行舟”。采用這種擬人化的手法，比直抒胸臆陳述離鄉(xiāng)之情顯得更曲折含蓄、更有詩味和情趣。詩題中的“送別”應是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，詩中并無送別朋友的離情別緒。沈德潛認為“送別”二字可刪并不是沒有道理的。

3．《錢塘湖春行》的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動植物的變化描寫季節(jié)特征，用詞準確而精妙，從中找出一處并進行品析。

答案示例：如“爭”生動反映出西湖早春黃鶯爭鳴活躍的熱鬧景象，又寫出春光給自然帶來的活力；如“幾處”照應“早鶯”，說明早鶯尚少，新燕不多，準確寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的喜悅之情；如“亂”“迷”客觀真實地再現(xiàn)了湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等。

(六)課外拓展，對比延伸

《使至塞上》是一首邊塞詩。我們再來看一首詞，再次品味邊塞詩的陽剛之美。

漁家傲·秋思

(宋)范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

《使至塞上》既反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，