2022年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

五上音樂(lè)教案

第一課《朝夕》

第一課時(shí)：歌曲《清晨》聆聽(tīng)：《晨景》

——執(zhí)教人：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用和諧的聲音有表情地演唱二聲部合唱曲《清晨》

2、能夠區(qū)別重唱和合唱這兩種演唱形式，并能夠?yàn)楦枨肚宄俊吩O(shè)計(jì)演唱形式。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)作品《晨景》，能感受音樂(lè)的情緒，理解音樂(lè)描繪的意境，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描繪。

教學(xué)設(shè)想：在學(xué)習(xí)演唱《清晨》二部合唱曲時(shí)，運(yùn)用不同的音樂(lè)形象，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)，充分挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)的審美性、情境性特征。

教學(xué)重點(diǎn)：能充分體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情地演唱兩聲部合唱曲《清晨》

教學(xué)難點(diǎn)：能夠用和諧的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)激趣

師：同學(xué)們,你們看:(CAI:晨景)天空中彌漫著淡淡的霧靄，圓圓的朝陽(yáng)剛剛躍出地平線，發(fā)出淡淡的，暖暖的光，而點(diǎn)點(diǎn)星光正隨著東方曙光的越來(lái)越亮而自天際間逐漸淡去。一天中最美好的時(shí)候到了！聽(tīng)，鬧鐘響了,同學(xué)們，該起床啦!!早上起床,你都會(huì)做些什么呢?請(qǐng)你隨著音樂(lè)模仿出來(lái)告訴老師好嗎?

1、CAI:《早晨的歌》,全班律動(dòng))

二、欣賞《晨景》

1、欣賞《晨景》

2、老師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。

三、教唱歌曲《清晨》

1、感受歌曲

（1）師：瞧，很多同學(xué)都背著書(shū)包上學(xué)去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？

（2）再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)活潑的情緒，用晃動(dòng)身體表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。

（3）根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段呢？每段的情緒分別怎樣？

（4）再聽(tīng)歌曲，仔細(xì)聽(tīng)辯歌詞內(nèi)容。

四、參與表現(xiàn)

①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)你們組的同學(xué)一起配合完成表演，好嗎？

②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。

③學(xué)生分組表演。

④學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。

五、總結(jié)

師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來(lái)，而且唱得非常動(dòng)聽(tīng)，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！

第二課時(shí)：歌曲《晚風(fēng)》聆聽(tīng)：《漁舟唱晚》

教學(xué)目標(biāo)

1、用口風(fēng)琴資助學(xué)習(xí)歌曲旋律，用柔和聲音演唱歌曲，并認(rèn)知6/8拍的特點(diǎn)、含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲二聲部的和諧之美。

2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好；通過(guò)聆聽(tīng)與表演等途徑感受音樂(lè)的美；

3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)的美；感受和理解速度變化與樂(lè)曲性質(zhì)的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)充分的聆聽(tīng)音樂(lè)感受古箏的韻味、技巧對(duì)作品的結(jié)構(gòu)的分析。感受、體驗(yàn)6/8拍特點(diǎn)

教法、學(xué)法：

1、在感受節(jié)拍特點(diǎn)上通過(guò)多媒體課件的使用，介紹6/8拍有關(guān)知識(shí)

2、在歌曲合唱的學(xué)習(xí)上采用了學(xué)生利用口風(fēng)琴自主學(xué)習(xí)歌曲旋律、分聲部、分樂(lè)句學(xué)習(xí)歌曲旋律、和歌詞演唱等方式

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌

二、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)你們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)。聽(tīng)完后告訴老師你們的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？

學(xué)生：閉眼睛欣賞

老師：請(qǐng)看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫(huà)面與這四幅圖片中的哪一幅接近

三、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色?

3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

6.聆聽(tīng)全曲。師：請(qǐng)同學(xué)們靜聽(tīng)一首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？

四、細(xì)聽(tīng)鑒賞

五、學(xué)習(xí)歌曲

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。

(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景

第二課農(nóng)家樂(lè)

——執(zhí)教人：

教學(xué)目標(biāo)

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱

教學(xué):安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：唱《蘋(píng)果豐收》，聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》。

第二課時(shí)：唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。

第三課時(shí)：聽(tīng)《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。

第一課時(shí)：唱《蘋(píng)果豐收》，聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》

1.初聽(tīng)全曲。

2.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)?雄壯?悲傷?)。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復(fù)聽(tīng)全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器(皮革類(lèi)——低聲部，木質(zhì)類(lèi)——高聲部)。

6.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)(雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān))。

二、表演《蘋(píng)果豐收》

1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。

2.學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。

4.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂(lè)的情緒。

5.配上伴奏。

第二課時(shí)：學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞介紹彝族風(fēng)情

彝族具有悠久歷史和古老文化，在我國(guó)少數(shù)民族人口數(shù)中居第五位，主要分布在云南、四川、貴州三省和廣西壯族自治區(qū)的西北部。

二：課題引入講解歌名

1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來(lái)很高興。

2.聆聽(tīng)范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。

三、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

四、總結(jié)：

教育學(xué)生熱愛(ài)我們的民歌，送給學(xué)生一句名言：“熱愛(ài)民歌吧，這是我們生命的根和源。”

第三課時(shí)：欣賞課《豐收鑼鼓》

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。

2.欣賞樂(lè)曲第一部分。

設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?

3.欣賞樂(lè)曲第二部分。

設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?

4.聆聽(tīng)全曲。

(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?

(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。

5.師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。

二、總結(jié)：

學(xué)生要指導(dǎo)創(chuàng)作過(guò)程是最重要的。體會(huì)創(chuàng)作中的樂(lè)趣。

第三課足跡

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)幾首革命音樂(lè)的欣賞，教育學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。

2、鼓勵(lì)學(xué)生到課外尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。

教學(xué)重難點(diǎn)：具有時(shí)代特征的革命音樂(lè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生的時(shí)空差所產(chǎn)生的對(duì)音樂(lè)的理解

一、聆聽(tīng)《紅梅贊》ィǖ諞豢問(wèn)保

1.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么?

3.再聽(tīng)歌曲：

設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?

(提示：書(shū)上插圖是江姐的形象)

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。

二、聆聽(tīng)《紅星歌》（第一課時(shí)）

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。

3.再聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4.復(fù)聽(tīng)全歌?？梢噪S音樂(lè)哼唱歌曲。

設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

三、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》（第二課時(shí)）

1.上節(jié)課前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)——播放本歌錄音。

2.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎?

3.再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)?配角是誰(shuí)?有幾個(gè)場(chǎng)景。

4.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)ィǖ詼課時(shí)）

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。

第三課時(shí)

表演《雨花石》

課時(shí)目標(biāo)：

1、能用充滿(mǎn)激情的聲音演唱歌曲《雨花石》

2、在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。

教學(xué)重難點(diǎn)：具有時(shí)代特征的革命音樂(lè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生的時(shí)空差所產(chǎn)生的對(duì)音樂(lè)的理解

教學(xué)過(guò)程：

1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱，放慢速度旋律試唱

3.裝飾音學(xué)習(xí)

4.演唱歌曲（在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)）。

5.表演歌曲（在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿(mǎn)深情地唱好歌曲）。

第四課時(shí)

表演《我怎樣長(zhǎng)大》

課時(shí)目標(biāo)：

1、能用充滿(mǎn)激情的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

2、學(xué)會(huì)用和諧輕柔的聲音演唱歌曲合唱

教學(xué)重難點(diǎn)：具有時(shí)代特征的革命音樂(lè)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的脫離帶給學(xué)生的時(shí)空差所產(chǎn)生的對(duì)音樂(lè)的理解

教學(xué)過(guò)程：

1.簡(jiǎn)單介紹電影《燭光里的微笑》（這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義）。2.聽(tīng)歌曲范唱揮拍子，然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)）。

3.豎笛F調(diào)練吹歌曲二聲部，然后分組交替用笛子為旋律聲部伴奏，熟練二聲部后先唱唱二聲部然后試著合唱（在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧）。

3.

在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大”?

第四課可愛(ài)的家

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽(tīng)《天黑黑》、《可愛(ài)的家》、《回家》

二、表演《外婆的澎湖灣》、《牧場(chǎng)上的家》

三、課后練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

2.從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是對(duì)家的理解，難點(diǎn)是對(duì)歌曲的改編。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一、二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

一、欣賞3首中外反映“家”為題材的作品，體驗(yàn)其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁的各自特點(diǎn)，并從中感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

二、學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《天黑黑》（第一課時(shí)）

1.引入：這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事——欣賞《天黑黑》。

2.你聽(tīng)懂了嗎?如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍。

3.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎?

4.師生議論。

設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么?

說(shuō)說(shuō)你自己的看法?

(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)

5.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)

6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。

二、聆聽(tīng)《可愛(ài)的家》（第一課時(shí)）

1.介紹歌曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景（用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣）。

2.范唱《可愛(ài)的家》，然后讓學(xué)生哼唱（這樣既可讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，又可讓學(xué)生熟悉主旋律）。

3.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器你能聽(tīng)出來(lái)是什么嗎?

4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?

5、用豎笛F調(diào)吹奏《可愛(ài)的家》

6.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。

三、聆聽(tīng)《回家》（第二課時(shí)）

1.初聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的?

在西洋樂(lè)器的分類(lèi)中屬哪一類(lèi)?（順帶簡(jiǎn)單介紹西洋管樂(lè)器組成）

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?

3.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。

4.在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛(ài)的。

四、豎笛長(zhǎng)音吹奏練習(xí)（第二課時(shí)）

1.1=C音階練習(xí)

2.1=C三度音程練習(xí)：

3.樂(lè)曲練習(xí)：

(1)《剪羊毛》。

(2)《別處哪兒有》。二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)用富有彈性的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

二、通過(guò)學(xué)唱《外婆的澎湖灣》這首以“家”為題材的作品，感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

表演《外婆的澎湖灣》

1.范唱歌曲《外婆的澎湖灣》（這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱）。

2.用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律（在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱(chēng)如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可）。

3、歌曲處理（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚；歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化）。

4、歌曲伴奏學(xué)習(xí)及實(shí)踐。

5、小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)用飽含深情的聲音演唱歌曲《牧場(chǎng)上的家》，并能在演唱的過(guò)程中關(guān)注到聲音的和諧與輕柔。

二、通過(guò)學(xué)唱《牧場(chǎng)上的家》這首以“家”為題材的作品，感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。

三、從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《牧場(chǎng)上的家》

1教師范唱。引入：.老師今天給大家?guī)?lái)一首美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美的歌曲，他們是是怎么贊美的呢？（教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處，要求學(xué)生在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句）。

2.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。

(2)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。

(3)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。

3.演唱及處理歌曲（在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)）。

二、改編練習(xí)

1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。

第五課故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家，讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)、表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

2．繼續(xù)唱好二聲部合唱

3．了解變拍子與變音記號(hào)。

4．從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．變拍子的掌握。

2．二聲部的合唱訓(xùn)練。

教學(xué)安排：

第

一

課

時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一．

聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

1．課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書(shū)館尋找關(guān)于影片《紅日》的劇情，在課上簡(jiǎn)單向大家作一介紹。

2.把歌曲或歌詞用投影片在屏幕上展示。

3.初聽(tīng)歌曲。感受歌曲情感。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。

5.聆聽(tīng)歌曲。（師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)）

6.完整演唱歌曲。（隨伴奏帶，師帶生演唱）體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。

二．

聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》

1．師簡(jiǎn)介

由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》——作者：馬思聰——《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2．學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）

3．初聽(tīng)樂(lè)曲

設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌《城墻上的跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。

4．聆聽(tīng)樂(lè)曲

設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5．小結(jié)，樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

三．

聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》

1．直接導(dǎo)入，初聽(tīng)歌曲

設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺(tái)灣校園歌曲）

歌曲反映了什么內(nèi)容？（作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)）

討論以上問(wèn)題，不清楚可再聽(tīng)范唱。

2．把歌曲通過(guò)投影在屏幕上展示。聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

3．邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象，允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。

5．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

6．師生討論歌曲給自己的感受。

7．以對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁的身份投入到歌聲中去表現(xiàn)

8．小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的蕭灑，讓人流連忘返。

第

二

課

時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

一、能夠用輕柔和諧的聲音唱好歌曲二聲部合唱；

二、通過(guò)親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

教學(xué)過(guò)程：

表演《故鄉(xiāng)的小路》

1．直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2．聆聽(tīng)范唱，提出三個(gè)要求。

（1）

歌曲有內(nèi)容是什么？

（2）

由幾個(gè)聲部組成？

（3）

隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)？

3．討論以上三個(gè)問(wèn)題。

4．聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，生進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5．結(jié)合曲調(diào)講解變拍子。

6．學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。

7．在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為兩個(gè)聲部，分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。

8．弱起小節(jié)不從理論上去講，而是從歌詞的重音布局去闡述。如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上，這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9．歌曲的高潮是第二部分，也是本歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要以對(duì)故鄉(xiāng)的“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏，注意4/4與3/4的變換。

分組討論，展示。

師給予評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

第

三

課

時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

一、學(xué)會(huì)用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

二、通過(guò)親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

教學(xué)過(guò)程：

表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1．歌曲以天真而富有想象力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂(lè)的情緒，天真可愛(ài)的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

2．用多種形式學(xué)習(xí)歌曲。

（1）

第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)辯相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)唱。

（2）

二聲部分唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練，頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的情緒。

（3）

最后二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)采用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合的手段學(xué)唱。

（4）

當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“對(duì)方”唱，在此基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語(yǔ)氣的起伏。

（5）

在歌曲唱得較有情感，熟練的基礎(chǔ)上分組自編表演唱。

（6）

各組展示。

3．小結(jié)：純樸、天真、可愛(ài)的故鄉(xiāng)情。

第六課歡樂(lè)的少年

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生感受草原民歌的風(fēng)格，學(xué)會(huì)用親切、活潑的歌聲有感情地演唱《丁鈴鈴》。

（二）過(guò)程與方法：通過(guò)整體聽(tīng)唱法，引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)、唱、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)美。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，享受不同的音樂(lè)給來(lái)帶來(lái)的喜悅。將音樂(lè)教育與民族教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生尊重民歌、熱愛(ài)民歌的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑的聲音充滿(mǎn)感情地唱出草原民歌的韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)二聲部的演唱。

教具：琴、課件、碰鈴

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

師生問(wèn)好

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，課前唱歌復(fù)習(xí)

二、寓教于樂(lè)

1)先聽(tīng)老師唱一次。

2）跟著琴聲輕輕唱一唱。

3）有困難嗎？我們?cè)賮?lái)一次試試。

4）我相信你們能不斷唱好的，下面我們分成兩組唱一唱。

5）第一條我們有驚無(wú)險(xiǎn)的通過(guò)了，下面我們要來(lái)學(xué)習(xí)第二條了。（方法同上）

3、接下來(lái)我們要把這兩條合在一起試試看，看我們能不能唱好。（出示合唱部分曲譜）

用輕聲歌唱的方法，試著來(lái)一次。

糾錯(cuò)，之后再來(lái)一次。

4、加入歌詞

5、牧童看到我們精彩的表現(xiàn)，他們也特別的高興，想跟我們交朋友呢，瞧，他們?yōu)槲覀儙?lái)一首歡快的歌曲。聽(tīng)《叮鈴鈴》請(qǐng)同學(xué)們站立，跟著老師的步伐，隨音樂(lè)把身子動(dòng)起來(lái)。

6、師：你們覺(jué)得這首歌給你怎么樣的感覺(jué)？

7、接下來(lái)我們就來(lái)完整的學(xué)習(xí)這首歌吧

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、提示用飄白云的感覺(jué)去歌唱。歌唱的姿勢(shì)、位置。

2、這里我們剛才都練習(xí)了，我們來(lái)把這部分唱的更加清晰些。

3、完整的歌唱，起立擺動(dòng)身子，并且用上碰鈴。

4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)試試碰鈴和歌唱。

四、完美結(jié)課

牧童們有他們的生活有他們的樂(lè)趣，同樣我們也有我們的樂(lè)趣。讓我們一起帶著這首歡快的歌曲走出課堂。

教后反思：在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲，他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用不同的音樂(lè)實(shí)踐參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂(lè)

的情緒。

2、在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音的唱法。

3、在歌唱實(shí)踐中不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)聆聽(tīng)、合作、參與等多種實(shí)踐活動(dòng)不斷感受歌曲旋律特點(diǎn)

2、在歌唱實(shí)踐中提高學(xué)生演唱能力，

教具使用

多媒體課件、琴

一、情景導(dǎo)入

20世紀(jì)90年代，團(tuán)中央發(fā)動(dòng)《跨世界中國(guó)少年雄鷹行動(dòng)》，要求把學(xué)生培養(yǎng)成自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。今天，我們要學(xué)習(xí)的歌曲《雛鷹之歌》就是在這種背景下創(chuàng)作的。

二、寓教于樂(lè)

1自主學(xué)習(xí)感受音樂(lè)

（1）聆聽(tīng)范唱

要求

歌曲的演唱順序是怎樣的

歌曲的情緒是怎樣的

2隨音樂(lè)哼唱打節(jié)拍

3認(rèn)識(shí)音樂(lè)標(biāo)記：反復(fù)記號(hào)

4．用“啦”輕聲演唱歌曲

5根據(jù)歌曲情緒提示聲音的處理

6演唱歌譜

（師）：為了進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲我們先唱一唱歌譜

7、在歌曲演唱聲中發(fā)現(xiàn)了什么標(biāo)記？

A認(rèn)識(shí)下滑音記號(hào)

B了解下滑音作用：活撥詼諧

8、復(fù)唱歌譜

9、加入歌詞演唱歌曲（初唱）

10、分析歌曲情緒（復(fù)唱）

11、歌曲結(jié)尾重點(diǎn)演唱

聲音不是喊唱好像——

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

（一）合作探究創(chuàng)造實(shí)踐

（二）拓展延伸體驗(yàn)音樂(lè)

四、完美結(jié)課

在聆聽(tīng)《雛鷹之歌》中下課。

教后反思：在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級(jí)，如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲，他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評(píng)多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。

第七課雨花

教學(xué)目標(biāo)

1、“雨”是大自然中的一景。音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

2、用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品——主題為“雨”。

3、進(jìn)一步唱好二聲部合唱。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)：鋼琴曲《雨滴》、合唱《踩雨》、弦樂(lè)《暴風(fēng)雨》。

表演：歌曲《踩雨》、《雨中》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、演唱《踩雨》、《雨中》感受“雨”給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、聆聽(tīng)《雨滴》、《踩雨》、《暴風(fēng)雨》感受各中各樣的雨景，并帶給學(xué)生遐想。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)《踩雨》；唱《踩雨》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《踩雨》，感受下雨時(shí)的場(chǎng)景。

2、能用輕松、愉悅的情緒，輕巧、較有彈性的聲音演唱歌曲《踩雨》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)《踩雨》，從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

2、通過(guò)各種活動(dòng)的參與進(jìn)一步激起心中對(duì)生活的熱愛(ài).

3、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》中的高音。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、表演《踩雨》。

1、夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《踩雨》。

2、聆聽(tīng)范唱。

誰(shuí)能模唱開(kāi)始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說(shuō)明他既非常認(rèn)真地聽(tīng)，又代表他的記憶力非常強(qiáng)!

3、我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周?chē)瑢W(xué)。

4、聽(tīng)鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏?

5、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。

三、聽(tīng)《踩雨》。

1、這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說(shuō)前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。

2、欣賞《踩雨》。

設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲?

4、選擇打擊樂(lè)器及自制樂(lè)器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。

5、小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂(lè)趣所在。

四、師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)《雨滴》；唱《雨中》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹波蘭作曲家肖邦，聆聽(tīng)《雨滴》，感受下雨時(shí)的場(chǎng)景。

2、學(xué)唱歌曲《雨中》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景，聆聽(tīng)《雨中》，從音樂(lè)中感受下雨的場(chǎng)景。

2、指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱歌曲《踩雨》，注意歌曲中的休止符以及符點(diǎn)音符。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《雨滴》。

1、主題名稱(chēng)導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?

2、初聽(tīng)樂(lè)曲的第一主題片斷。

你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢幔?/p>

3、誰(shuí)愿意到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲!

4、欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。

設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受?

5、欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。

設(shè)問(wèn)：這中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段對(duì)比起什么變化?

三、表演《雨中》。

1、這是一首帶有通俗音樂(lè)風(fēng)格的校園歌曲。

2、看著歌譜聽(tīng)一遍范唱。

3、用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4、再聽(tīng)一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

四、師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《踩雨》；聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹美國(guó)作曲家格羅菲，聆聽(tīng)管弦樂(lè)《大峽谷組曲》中的《暴風(fēng)雨》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《踩雨》。

3、用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品——主題為“雨”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解美國(guó)作曲家格羅菲，感受《暴風(fēng)雨》的場(chǎng)面。

2、和同學(xué)一起用各種打擊樂(lè)器、自制樂(lè)器、人聲表演為命題音樂(lè)畫(huà)出演奏的圖形譜。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》。

1、復(fù)習(xí)四年級(jí)(上)《羊腸小道》的第一部分。

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎?它的名稱(chēng)是——?內(nèi)容是——?

師生回憶四年級(jí)(上)《回聲》中及聆聽(tīng)過(guò)的《羊腸小道》。

2、出示教學(xué)標(biāo)題——暴風(fēng)雨。

這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽(tīng)的《大峽谷組曲》的第五樂(lè)章。

3、初聽(tīng)第一部分。

從樂(lè)曲的旋律中聽(tīng)到了你熟悉的主題嗎?

從本樂(lè)曲的標(biāo)題名稱(chēng)中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧?kù)o)

4、初聽(tīng)第二部分。

從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)

5、聆聽(tīng)全曲(第五樂(lè)章)。

要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。

6、小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂(lè)的表現(xiàn)變化無(wú)窮。

三、復(fù)習(xí)《踩雨》。

五、師生再見(jiàn)。

第八課冬雪

第八課冬雪

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

2、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

3、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)：管弦樂(lè)《乘雪橇》、歌曲《踏雪尋梅》、現(xiàn)代京劇選段《打虎上山》。

表演：歌曲《堆雪人》、《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

2、初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。

3、初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《乘雪橇》；學(xué)習(xí)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

2、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、欣賞《乘雪橇》。

1、用鋼琴試奏P46頁(yè)，學(xué)生跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。

2、初步感受音樂(lè)《乘雪橇》（一遍），說(shuō)說(shuō)這一曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（一遍），談?wù)勛约旱母惺?，并說(shuō)說(shuō)音樂(lè)變化對(duì)音樂(lè)的表達(dá)有哪些作用？

4、再聽(tīng)音樂(lè)（一遍），從這首樂(lè)曲中你們都聽(tīng)到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）

5、師總結(jié)：這是一首具有美國(guó)爵士樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲，講述了小朋友們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的情景，希望你們看到

三、歌唱教學(xué)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。

1、師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道有哪些動(dòng)物在冬天里會(huì)冬眠嗎？

2、讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說(shuō)的動(dòng)物在不在里面。（欣賞《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》一遍）

3、你體會(huì)到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）

4、跟著音樂(lè)輕唱全曲（一遍），并在間奏的時(shí)候拍拍手，唱出你覺(jué)得最美的一句旋律。

四、師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》。

2、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的節(jié)奏型，演唱歌曲