初中音樂人音八年級上冊（2022年新編）多彩音樂劇《回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教年級：八年級

執(zhí)教人：張蕾

教材版本：人音版八年級上冊第二單元

出示課題

欣賞體驗(yàn)《回憶》——音樂劇《貓》選曲

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過聆聽、欣賞音樂劇片段、音樂劇歌曲《回憶》，以音樂劇《貓》為載體，感悟愛與寬容的主題思想，感受這部音樂劇的深層次人文內(nèi)涵，對音樂劇產(chǎn)生興趣。

2、過程與方法：通過聆聽、律動(dòng)、模唱、小組合作探究、藝術(shù)實(shí)踐等方式感受和體驗(yàn)音樂要素在音樂劇作品中的作用和影響。

3、知識與技能：通過欣賞音樂劇《貓》的片段，初步對音樂劇這一藝術(shù)形式有所了解，知道音樂劇所包含的三個(gè)要素,提高自身的音樂鑒賞能力，能哼唱《回憶》A部分旋律。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞、體驗(yàn)音樂要素在音樂劇作品中的作用和對情緒的影響

教學(xué)難點(diǎn)

通過模唱、律動(dòng)、小組合作探究、表演等方式參與體驗(yàn)音樂劇藝術(shù)，獲得理性和感性的雙重審美感受

教材分析

歌曲《回憶》以動(dòng)人心弦的旋律成為音樂劇《貓》中的經(jīng)典之作。在劇中先后兩次完整演唱，因故事情節(jié)不同，在兩次演唱中的歌曲結(jié)構(gòu)也因需表達(dá)的不同感情也不同。

學(xué)情分析

音樂是一門表演性藝術(shù)，八年級的學(xué)生從生理到心理上都處于一個(gè)矛盾和過渡期，由于該年齡階段存在著心理的閉鎖性，內(nèi)心情感豐富卻又羞于表達(dá)，故教師應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表達(dá)情感，同時(shí)在這一人生觀的萌芽階段起到積極的導(dǎo)向作用。

教學(xué)理念

藝術(shù)無需“懂”，但需要感受和體驗(yàn)，所以我選擇以音樂劇《貓》為載體，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與體驗(yàn)、嘗試模仿編創(chuàng)屬于自己的音樂劇片段，尊重學(xué)生的自主情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生尊重藝術(shù)，感受藝術(shù)中包含的人文內(nèi)涵，從音樂要素的角度出發(fā)探索音樂要素對音樂欣賞的重要性，培養(yǎng)受教育學(xué)生對于音樂的感性和理性審美感知。

課

前

準(zhǔn)

備

教師

教案、課件、表演小道具

學(xué)生

鞏固以前所學(xué)過的音樂知識

教具

器材

多媒體、鋼琴、手風(fēng)琴

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖、核心素養(yǎng)

組織教學(xué)

師生問好

清點(diǎn)人數(shù)

二、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、模仿貓走路的樣子到自己的位置上就坐

2、欣賞教師表演

3、總結(jié)從表演中感受到的音樂劇的特點(diǎn)

1、教師完整范唱《回憶》，引出課堂內(nèi)容

2、提出問題

（1）、你在片段中看到了哪些藝術(shù)形式？

3、出示音樂劇簡介，揭示課題，簡要介紹音樂劇《貓》和作者

遵循引發(fā)誘導(dǎo)原則，以聽賞為重要體驗(yàn)方式，用直觀的方式讓學(xué)生體會(huì)音樂劇的要素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、教學(xué)過程

二、欣賞體驗(yàn)

（一）、節(jié)奏、速度

1、用情境活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)奏的疏密

思考節(jié)奏的疏密對音樂速度的影響

通過律動(dòng)，對比相同旋律不同速度帶給我們的感受有什么變化

4、總結(jié)速度的變化對情緒的影響

（二）、音高、音色

1、對比聆聽音樂劇《貓》的兩個(gè)片段，感受音高和音色不同給我們帶來的不同感受

2、分組用不同的音高、音色模唱旋律，加深體會(huì)，并談一談感受

（四）、力度

1、用不同的力度模唱旋律，體驗(yàn)力度變化對歌曲的影響

2、探究演唱力度變化后表現(xiàn)出“魅力貓”怎樣的內(nèi)心活動(dòng)

三、表現(xiàn)與創(chuàng)造

1、小組合作命題表演“假如你是魅力貓，請用你的歌聲或肢體語言表達(dá)你想要得到原諒和獲得重生的心情”

2、自主編創(chuàng)微型音樂劇片段

3、說一說對其他小組展示的感受與評價(jià)，再簡要闡述自己的設(shè)計(jì)意圖

理解與感悟

1、欣賞魅力貓為了能夠獲得重生第二次演唱《回憶》，加深體會(huì)

2、聽辨歌曲結(jié)構(gòu)，聽到歌曲A段時(shí)畫旋律線，并結(jié)合音樂要素說說自己對歌曲的理解

利用音樂劇故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)場景，學(xué)生化身成各種性格不同的小貓去參加貓族聚會(huì)。

教師用手風(fēng)琴演奏《回憶》A部分，變換速度，引導(dǎo)學(xué)生用律動(dòng)感受和體驗(yàn)節(jié)奏排列不同給我們帶來的感受的差異和對角色塑造的影響

3、引導(dǎo)學(xué)生完整欣賞音樂劇《貓》葛利茲貝拉（魅力貓）和杰米格（最年輕的貓）第一次演唱的《回憶》。

4、引導(dǎo)學(xué)生找出兩段歌曲給我們的情感體驗(yàn)差異，并用模唱體驗(yàn)兩個(gè)角色的音色變化對歌曲和角色情感表達(dá)的影響，提示歌唱狀態(tài)

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模唱，并在力度上加以變化，加深情感體驗(yàn)和對音樂要素變化的理解

6、給出情景表演題目

7、學(xué)生自由選擇他們認(rèn)為更能表達(dá)自己心情的一段歌詞進(jìn)行自主編創(chuàng)表演

8、完整欣賞《回憶》，感受“魅力貓”重生無望又充滿期待的心情，引導(dǎo)學(xué)生像貓族伙伴們一樣，學(xué)會(huì)愛與寬容

抓住音樂欣賞內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系，結(jié)合情景和律動(dòng)的方式讓學(xué)生在情景中通過聆聽、模唱、律動(dòng)，自主體驗(yàn)情緒變化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，體現(xiàn)出課堂中學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)聆聽的重要性。

對比聆聽體驗(yàn)魅力貓和年輕的貓所唱的《回憶》，體驗(yàn)同一首歌曲不同的音色給我們帶來的感受，以及兩只貓截然不同的心境

通過感受力度變化讓學(xué)生體會(huì)“魅力貓”想要獲得重生的迫切期望

結(jié)合本堂課內(nèi)容給出表演命題，整體把控價(jià)值取向，同時(shí)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，允許自由編創(chuàng)

課堂結(jié)尾再次落到“聽”的原則，完整欣賞歌曲，回憶鞏固剛才學(xué)到的音樂要素，獲得自主審美體驗(yàn)并分享出來

三、課堂小結(jié)

1.?同學(xué)們通過欣賞《貓》這部音樂劇也懂得了愛與寬容，在今后的生活中希望大家能夠?qū)W會(huì)愛學(xué)會(huì)寬容、成為懂得欣賞藝術(shù)的人。

四、作業(yè)布置

回家后可以選擇性欣賞優(yōu)秀音樂劇作品