中班《吹泡泡》教案

第頁中班《吹泡泡》教案中班《吹泡泡》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的實(shí)力。

3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得學(xué)問和本事的愉悅情感。

活動(dòng)打算

1、音樂：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、在音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛宀世_紛，大大小小，真美麗呀！今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并探討。

（1）師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，大家一起來看看，今日我給你們打算了什么呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。

3、幼兒揣測(cè)，老師巡回指導(dǎo)。

4、探討、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同探討，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

二、幼兒操作

1、師：小摯友的猜想都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）

3、比較揣測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

（1）師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果？有沒有不一樣的結(jié)果？請(qǐng)有持不同看法的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次探討，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。

師：在我們小摯友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

三、總結(jié)

1、誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。

2、老師：我還給大家打算了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂中跳出活動(dòng)室。

中班《吹泡泡》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的實(shí)力。

3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得學(xué)問和本事的愉悅情感。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、起先部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛宀世_紛，大大小小，真美麗呀！

今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并探討。

（1）師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們打算了什么呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不行以的就打上叉叉。

3、幼兒揣測(cè)，老師巡回指導(dǎo)。

4、探討、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同探討，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

二、幼兒操作。師：小摯友的猜想都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

1、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）

2、比較揣測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

（1）師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果？

請(qǐng)有持不同看法的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次探討，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。

師：在我們小摯友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）

三、總結(jié)

1、誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。

2、結(jié)束部分。

師：我還給大家打算了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

幼兒園教化指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多學(xué)問?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、主動(dòng)、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時(shí)，終止了嬉戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我相識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班《吹泡泡》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在說說玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌頌。

2．有參加歌頌活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)和摯友共同嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

幼兒有過吹泡泡的閱歷、課件、吹泡泡伴奏音樂

活動(dòng)過程：

一．泡泡飛來了（氣息訓(xùn)練）

——“你們吹過泡泡嗎？喜愛嗎？為什么？”

——“有沒有聽過泡泡說話的聲音？聽聽它發(fā)出什么聲音（老師示范“po”）

——“泡泡可能是在說什么？（幼兒嘗試）能和我一起來學(xué)學(xué)泡泡說話的聲音嗎？

l老師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)飛行裂開（裂開同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

l老師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)飛行裂開（裂開同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

——我們把這么多美麗的泡泡吹到天空中去好嗎？

老師小結(jié)：原來泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的摯友打招呼呀！

二．泡泡找摯友（集體練習(xí)）

l老師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chuipo”。

——“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個(gè)泡泡做摯友?！?/p>

l幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chuipo”

——“你們也來把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他去找個(gè)好摯友吧！”

三.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）

l傾聽前奏，聽出有四個(gè)泡泡

——“老師來唱一首《吹泡泡》歌，請(qǐng)你聽聽我吹了幾個(gè)泡泡？”

l師生一同跟著錄音歌頌。

l分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

活動(dòng)建議：

1．《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句連接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，老師必需輔以清楚的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌頌之間的連接。

2．老師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路途引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長音和短音的練習(xí)。

中班《吹泡泡》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過節(jié)奏活動(dòng)，培育孩子的音樂節(jié)奏感。

2.培育幼兒的視察力、留意力、對(duì)音樂的起先與結(jié)束的反應(yīng)實(shí)力。

3.對(duì)幼兒進(jìn)行氣息的訓(xùn)練及力度的限制和想象力的練習(xí)。

4.能夠完整地歌頌歌曲并且大膽地表現(xiàn)歌曲的情感。

活動(dòng)打算：

吹泡泡圖片吹泡泡歌曲

活動(dòng)過程：

(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。漂亮極了。

師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的形態(tài)？泡泡是什么顏色？（幼兒回答）

師：今日老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣？出示圖片（幼兒觀看）

（二）吹泡泡氣的運(yùn)用

師：請(qǐng)你吹一個(gè)大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）

老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。

師：請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的？（幼兒回答）

老師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。

（三）歌曲練習(xí)

師：今日老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》（幼兒傾聽歌曲）

師：歌曲里面唱的是什么？那么怎么數(shù)泡泡的？（幼兒回答）

幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動(dòng)作。

（四）合音樂一起嬉戲

師：老師今日請(qǐng)寶寶一起做一個(gè)泡泡嬉戲，孩子們想不想一起玩呢？（幼兒回答:想）

播放第一段音樂

師：讓全部幼兒圍成一個(gè)泡泡，泡泡一會(huì)飛高了，一會(huì)飛低了。（讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動(dòng)作）。

師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，老師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么（幼兒回答：1234567，7654321）

老師讓幼兒動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮（拍拍肩，拍拍頭等）。

老師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動(dòng)作

播放其次段音樂

師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著其次段音樂動(dòng)起來。

播放第三段音樂

泡泡聲隨著這段音樂變高變低。

師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂動(dòng)作。

師：當(dāng)音樂播放到最終一個(gè)聲音是提問這是什么聲音？（幼兒回答：泡泡破了）請(qǐng)幼兒做一個(gè)泡泡破的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂動(dòng)作。

（五）結(jié)束活動(dòng)

師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請(qǐng)幼兒找到自己的位置，回到位置上。

師：今日你們玩的快樂嗎？（幼兒回答）最終，孩子們回家也可以邀請(qǐng)爸爸媽媽和小摯友一起玩一次，好嗎？

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡潔、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采納嬉戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著嬉戲活動(dòng)的深化，幼兒愛好漸漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)供應(yīng)更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中老師是引導(dǎo)者，老師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參加到嬉戲中，依據(jù)幼兒在嬉戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地嬉戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)歡樂的同時(shí)也感受到歌頌活動(dòng)的樂趣。

中班《吹泡泡》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只要有洞都能吹出泡泡。

2.能用自己喜愛的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

3.通過創(chuàng)建性的自制吹泡泡工具，體驗(yàn)探究泡泡隱私勝利的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)覺有洞都能吹出泡泡。難點(diǎn)：用自己喜愛的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

活動(dòng)打算

視頻、輕音樂、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分別器、鑰匙、

兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、試驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

活動(dòng)過程

（一）視頻導(dǎo)入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒愛好

老師：小摯友們，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美?。≌?qǐng)你們找一個(gè)喜愛的座位坐下吧。

（二）泡泡棒引入，鞏固已有閱歷1.出示材料老師：你們喜愛玩吹泡泡的嬉戲嗎？那你們知道吹泡泡須要哪些工具呢？（依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾）老師：那吹泡泡時(shí)我們須要留意些什么呢？（不對(duì)著小摯友眼睛吹；不把泡泡水弄灑）2.幼兒嘗試吹泡泡老師：我們一起來玩吹泡泡。等會(huì)小摯友自己找一個(gè)泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。勝利吹出泡泡的小摯友請(qǐng)把泡泡棒放在前面的籃子里，給小摯友一分鐘的時(shí)間，音樂停止請(qǐng)回到座位。3.幼兒共享閱歷，老師小結(jié)

老師：誰來共享一下勝利的隱私。

老師小結(jié)：吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水，讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。（三）幼兒對(duì)4種工具猜想驗(yàn)證并共享1.老師出示介紹材料（鑰匙、雞蛋分別器、兒童剪刀、紙筒）老師：除了泡泡棒，田老師還為小摯友打算了一些生活中的材料。（出示材料并簡潔介紹）。

2.老師介紹記錄單

老師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個(gè)小摯友都打算了試驗(yàn)記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分別器、兒童剪刀、紙筒。問號(hào)表示你起先的猜想，小手表示試驗(yàn)后的結(jié)果。假如可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜愛的兩種符號(hào)表示能與不能。請(qǐng)小摯友先完成問號(hào)下的猜想。還是給小摯友一分鐘的時(shí)間，音樂結(jié)束后拿著記錄單回座位。

3.幼兒完成猜想部分并共享老師：誰情愿來共享自己的猜想。你為什么覺得**吹不出來泡泡？感謝你的共享，還有小摯友來共享嗎？

4.幼兒試驗(yàn)并記錄老師：那這些東西究竟能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們?cè)谠囼?yàn)時(shí)要記得記錄小手下的試驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去試驗(yàn)，要留意愛護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小摯友兩分鐘的時(shí)間，完成記錄單后請(qǐng)用磁鐵貼在黑板上。

5.個(gè)別幼兒共享試驗(yàn)結(jié)果老師：這是誰的記錄單，請(qǐng)你來共享一下你的試驗(yàn)結(jié)果，好嗎？（請(qǐng)失敗幼兒來共享）

6.老師總結(jié)老師：這四種材料都有什么相同的地方呢？那什么樣的材料可以吹出泡泡？恩，對(duì)！有洞的材料就可以吹出泡泡。

（四）幼兒改造葉子、毛根，再次探究

1.老師出示樹葉、毛根，幼兒猜想老師：田老師這里還有一些材料，這是樹葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎？誰有好方法？

2.幼兒試驗(yàn)

老師：田老師為小摯友打算了很多毛根和樹葉，請(qǐng)你們先去操作臺(tái)把你們的想法變出來，然后在用泡泡水試一試。給小摯友一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你變好的材料放到前面的籃子里。

3.幼兒共享，老師總結(jié)

老師：這是誰的？你勝利了嗎？請(qǐng)你來共享一下你的方法。

老師總結(jié)：沒有洞的材料我們可以想方法把它變成有洞的吹出泡泡。（五）結(jié)束活動(dòng)老師：除了田老師帶來的'這些材料，生活中還有許多東西都可以拿來吹泡泡，須要我們擅長發(fā)覺。我們一起去幼兒園找一找，接著探究泡泡的隱私！

活動(dòng)總結(jié)

小摯友們對(duì)吹泡泡的活動(dòng)特別感愛好，活動(dòng)主題非常貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動(dòng)的主題，而在本次活動(dòng)中，老師供應(yīng)多種材料引導(dǎo)幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時(shí)，在探究中運(yùn)用記錄表進(jìn)行剛好的記錄，培育了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。小班語言領(lǐng)域《小兔乖乖》公開課視頻+PPT課件+教案反思幼兒園大中班愛國教化《我愛祖國》國慶節(jié)主題課件ppt下載

中班《吹泡泡》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形態(tài)的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培育幼兒的視察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

4.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解泡泡的特性(易爆透亮七彩色)

教學(xué)難點(diǎn)：通過操作試驗(yàn)驗(yàn)證不同形態(tài)的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動(dòng)打算：

教學(xué)打算：泡泡水不同形態(tài)的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

活動(dòng)過程：

一、出示泡泡槍，同時(shí)打出很多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

二、老師講解泡泡水、吹泡棒，相識(shí)各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作試驗(yàn)：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中視察泡泡的特點(diǎn)。

大大小小的圓形透亮七彩色簡單爆破

四、老師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同形態(tài)的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱，老師再次設(shè)疑，引起幼兒探究與思索愛好：那么想一想，它們吹出的泡泡又會(huì)是什么形態(tài)了?

六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果，老師巡回提問。

七、依據(jù)幼兒操作回答，老師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形態(tài)的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇異呀。

延長活動(dòng)：

去院子可以相互交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下視察泡泡顏色，玩抓泡泡的嬉戲。

教學(xué)反思：

吹泡泡是孩子常常玩且特別喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱改變明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我剛好抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂的環(huán)境，結(jié)合好玩的嬉戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的好聽、旋律的美麗，激發(fā)對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于老師對(duì)音樂的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對(duì)音樂的表現(xiàn)，沒有嫻熟地駕馭，每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語，幼兒傾聽習(xí)慣的培育，等許多方面沒有細(xì)致深化地思索和引導(dǎo)，從而在課堂中問題多多。現(xiàn)將活動(dòng)過程反思如下：

一、仿照泡泡飛飛，營造輕松的課堂氛圍。

在"吹泡泡"的音樂聲中師幼輕松進(jìn)入活動(dòng)場地。

反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動(dòng)的開頭孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂，那么老師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊?，讓孩子有意地去聽聽音樂，如：小摯友，讓我們變成泡泡，聽著奇妙的音樂飄進(jìn)教室吧！

二、結(jié)合嬉戲，初步感知歌曲內(nèi)容。

1、師：小摯友們，你們都喜愛玩吹泡泡的嬉戲，和你們一樣，老師也很喜愛，我也要來吹幾個(gè)泡泡！

⑴老師隨意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。

⑵提高要求：老師吹大泡泡，幼兒用洪亮的掌聲仿照打泡泡并跺腳；老師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲仿照小泡泡并跺腳。

1、看，張老師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)

反思：老師和孩子一起玩吹泡泡嬉戲時(shí)，孩子們愛好盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個(gè)泡泡時(shí)，老師讓幼兒仿照唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，假如此時(shí)老師能用干脆數(shù)的方法示范并以生動(dòng)形象的語言：你們也來吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個(gè)泡泡呢？聽聽張老師是怎么數(shù)的？來跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰學(xué)會(huì)了來試試？我們?cè)僖黄饋頂?shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時(shí)的附點(diǎn)，通過按部就班的引導(dǎo)，讓孩子?jì)故斓伛{馭正確的數(shù)法。

中班《吹泡泡》教案7

設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)孩子們?cè)陉柟庀麓党鲆淮宀实呐菖輹r(shí)，快樂的歡呼聲讓我又回到了童年，于是，從幼兒的愛好動(dòng)身，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《吹泡泡》，通過ppt課件幼兒更生動(dòng)形象地視察吹泡泡，借助動(dòng)感的畫面讓幼兒心情地想象、理解兒歌內(nèi)容，在表達(dá)想象的過程中，達(dá)到溝通創(chuàng)編、豐富語言、提高語言表達(dá)實(shí)力的目的。來源：兒童資訊站

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過找一找，想一想，說一說，開心地感知、理解兒歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。

2、能運(yùn)用自己的生活閱歷主動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編兒歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡；泡泡，雞蛋，蘋果，星星，雨點(diǎn)。感受語言活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套，母雞和雞蛋，蘋果與果樹，天空和星星，烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片。

3、字卡，吹泡泡，泡泡，雞蛋，蘋果，星星，雨點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

1、以“吹泡泡”引入課題。

1）師(神奇口吻)老師今日給大家?guī)砹艘粯雍芎猛娴臇|西，你們來猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2）老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的?(激勵(lì)幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

3）老師其次次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小摯友看都有什么顏色?(幼兒邊視察邊回答)

4）老師第三次吹，提問，小摯友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?

老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說邊表演。

泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個(gè)美麗的詞語來形容它，五彩繽紛真美麗。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了（不見了）老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

2、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌。

1）看課件，老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說兒歌)兒童(/)

中班《吹泡泡》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能用溫柔、美麗的聲音來朗誦詩歌。

3、指導(dǎo)幼兒找尋、視察"泡泡",并仿照詩歌的句式，進(jìn)行仿編。

4、參加閱讀與探討，體驗(yàn)故事的奇妙與幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

5、通過傾聽老師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、多媒體課件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

一、課題引入老師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)歡樂心情。(吹泡泡的歌曲)

1、今日，老師和小摯友一起玩吹泡泡的嬉戲，你們打算好了嗎?讓我們跟著音樂動(dòng)身吧!

2、這些泡泡真美麗，是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的，小的，五彩繽紛)這么多美麗的泡泡和我們小摯友一起玩，你們興奮不興奮?(興奮)

3、今日，泡泡王國呀，也來了很多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣，我們一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩歌(一)出示圖像引導(dǎo)語：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒視察圖片)

1、雞蛋老師提問：

(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這么美麗的雞蛋泡泡會(huì)是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?

2、蘋果老師提問：

(1)這是什么泡泡?

(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?

3、星星。老師提問：

a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么美麗的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)

b.出示月亮，小摯友說的真棒，這么美麗的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就似乎是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡)

4、雨點(diǎn)。

a.這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)

b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小摯友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?

5、依據(jù)圖像，師生共同念上面四句。

a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。老師接上最終一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。

b.老師提問：我吹的泡泡是什么?

為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡樂時(shí)的心情一樣，都很快樂，所以"")

6、集體念詩歌兩遍。

(1)老師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。(配樂)

(2)這么好聽的詩歌，我們給起個(gè)名字吧!(題目叫《吹泡泡》)

(3)這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫順的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧!(可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演)

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語：

你發(fā)覺我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。

(幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小摯友動(dòng)腦筋想一想，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)說說你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰吹的泡泡?還可以和你的好摯友探討探討。

2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

我發(fā)覺樹葉是大樹吹出的泡泡。

我發(fā)覺小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

我發(fā)覺花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)覺白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)覺西瓜是藤兒吹出的泡泡。

我發(fā)覺汽球是小摯友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必需有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。)

3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、到戶外接著找"泡泡"小摯友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小摯友和老師一起到外面去找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎?

幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

附：詩歌《吹泡泡》

雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

教學(xué)反思：

通過本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本事，幼兒能快樂歡樂地在嬉戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培育了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。

中班《吹泡泡》教案9

設(shè)計(jì)意圖：

生活就是藝術(shù)，藝術(shù)來源于生活。本次活動(dòng)是藝術(shù)主題活動(dòng)《好玩的泡泡》，同時(shí)也結(jié)合了孩子的生活閱歷，他們對(duì)泡泡非常感愛好，充溢了新奇。在視察中發(fā)覺，可樂、雪碧等飲料中有泡泡、小魚會(huì)吐泡泡、洗潔精加了水以后會(huì)有泡泡等等。在吹泡泡嬉戲的過程中，孩子們發(fā)覺了泡泡是多姿多彩的；還進(jìn)行了泡泡吹畫，體驗(yàn)了泡泡作畫的奇妙?！洞蹬菖荨愤@首歌特別生動(dòng)形象地表現(xiàn)了泡泡的形態(tài)美、色調(diào)美以及飄動(dòng)美，孩子們對(duì)此也有了豐富的閱歷，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，是為了把生活化的東西給予美感，不斷豐富幼兒的審美情感。

一研后的調(diào)整與反思：

歌曲簡潔易學(xué)，整個(gè)活動(dòng)孩子比較喜愛。我們把歌曲中的間奏提前，進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)結(jié)合動(dòng)畫泡泡漸漸變大，孩子們愛好特別濃。在活動(dòng)中，雖然老師節(jié)奏、歌曲學(xué)唱都抓了，但僅僅浮于表面，不夠深化，活動(dòng)目標(biāo)沒達(dá)到。并且嬉戲性不強(qiáng)，趣味性不夠深厚，孩子唱了幾遍就不太唱了。其中老師在“嘆詞”的引導(dǎo)上心情不夠，孩子們說不出泡泡不見了是很好玩、好玩的。最終，在嬉戲中邊玩邊唱，還變出了各種造型，興致更高了。

怎么樣讓嬉戲情境性更強(qiáng)一些，是我們思索的問題。調(diào)整為在其次環(huán)節(jié)就把嬉戲引進(jìn)去，發(fā)覺泡泡兩次變大。

二研后的調(diào)整與反思：

這次活動(dòng)，老師的心情特別活潑主動(dòng)，很好地帶動(dòng)了幼兒參加的主動(dòng)性。節(jié)奏部分用“加油加油加油加加油”邊念邊打，情境性更強(qiáng)。在“嘆詞”的替換演唱上，既避開了反復(fù)演唱歌曲的枯燥，又增加了演唱的趣味性，孩子們?cè)匠狡饎拧?/p>

一個(gè)人表現(xiàn)泡泡變大比較難，孩子想不出，沒體現(xiàn)出來，還是要多個(gè)人一起表現(xiàn)；孩子對(duì)吹泡泡有了閱歷，在起先環(huán)節(jié)中，就可以把歌詞滲透在其中；歌曲演唱結(jié)束加“啵”，更形象地表現(xiàn)泡泡不見了；在第一次玩嬉戲時(shí)，老師做吹泡泡的人帶領(lǐng)一些孩子給泡泡加油鼓勁，讓幾個(gè)孩子在加油鼓勁的時(shí)候變大。

三研案例：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的心情演唱歌曲，表現(xiàn)吹泡泡的好玩、歡樂。

2.樂意用不同動(dòng)作表現(xiàn)間奏，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

電子白板課件：泡泡變大動(dòng)畫

活動(dòng)過程：

一、觀看吹泡泡畫面，熟識(shí)間奏，感受其歡快的特點(diǎn)，滲透歌詞。

1.聽冒泡泡的聲音引入

師：泡泡是怎么樣的呢？

2.看泡泡變大的動(dòng)畫（間奏伴奏）

·（為泡泡加油鼓勁）老師示范：加油加油加油加加油

·播放間奏，同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫，師帶幼兒聽間奏有節(jié)奏拍手。

·泡泡呢？（播放泡泡飛走了動(dòng)畫）（歌詞：飛呀飛上天）

·用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。

二．觀賞歌曲，理解、熟識(shí)歌詞

1．觀賞歌曲

（1）師完整演唱歌曲，在歌曲結(jié)束后加“?！毙蜗笤~。

師：咦泡泡不見了，讓你覺得怎么樣??？（好玩、滑稽、好玩、快樂）

（2）老師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡

其他小摯友一起來幫忙加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大）

（3）再次嬉戲（這里可用不同的動(dòng)作來鼓勁）

2.學(xué)唱歌曲

·師：讓我們一起來唱唱這首歡樂的泡泡歌。

·還想到用什么樣聲音來表示滑稽、興奮的？（引導(dǎo)幼兒用不同的感嘆詞演唱）

三、吹泡泡嬉戲

·師：我們?cè)僖黄饋泶蹬菖莅伞?/p>

先是緊緊的縮在一起，到間奏部分變大一點(diǎn)，再變大一點(diǎn)。（可嘗試逐步把節(jié)奏轉(zhuǎn)移到腳上）

·集體玩。

活動(dòng)反思：

1.閱歷回顧，歌詞滲透

依據(jù)孩子吹泡泡的閱歷，老師結(jié)合畫面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美妙與歡樂，感受到了泡泡的色調(diào)美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結(jié)，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見了。引入自然有效。

2.電子白板課件的有效互動(dòng)

電子白板課件有效地結(jié)合了活動(dòng)內(nèi)容，在孩子加油鼓勁時(shí)，老師點(diǎn)擊泡泡變大，直觀地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的愛好，更增加了活動(dòng)的樂趣。聲音與畫面的結(jié)合，把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、色調(diào)進(jìn)一步呈現(xiàn)在孩子面前，形成了有效的互動(dòng)。

3.嬉戲情境貫穿活動(dòng)

活動(dòng)運(yùn)用“給泡泡加油鼓勁”的嬉戲情境，激發(fā)了孩子參加的愛好。其中，間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來給泡泡加油鼓勁，事實(shí)上是在打節(jié)奏，這就避開了節(jié)奏練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，“泡泡不見了”，讓我們感到驚奇、好玩、好玩，用不同的驚異的感嘆詞來演唱，既反復(fù)演唱了歌曲，又體會(huì)到了歌曲的歡快的心情，表現(xiàn)了吹泡泡的好玩、歡樂。最終，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過程中，感受了與同伴合作嬉戲的歡樂。

4.老師的主動(dòng)心情帶動(dòng)氣氛

活動(dòng)中，老師的心情高漲，很好地帶動(dòng)了孩子的主動(dòng)性。如：在嘆詞演唱中，老師的表情、語調(diào)中就充溢了新奇與歡樂感，孩子們立刻就被感染了；在演唱中，老師的夸張的動(dòng)作、提示的眼神也賜予孩子一些演唱的方法。這些無形中都感染了孩子的心情，一遍又一遍才不會(huì)厭煩。

中班《吹泡泡》教案10

設(shè)計(jì)意圖：

這一科學(xué)活動(dòng)來源于幼兒生活。

吹泡泡是孩子們很感愛好的活動(dòng)，是幼兒生活中常常玩的嬉戲，他們常常吹，喜愛吹。但是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現(xiàn)成的泡泡液，固定模型（一般是圓型）的泡泡器，抑制了幼兒的科學(xué)探究，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的嬉戲。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟識(shí)，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野，能夠充分挖掘吹泡泡嬉戲的教化價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形態(tài)的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣和獲得學(xué)問和本事的愉悅情感。

活動(dòng)打算：

1、老師收集的各種形態(tài)的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形，長方形、菱形（每組若干）；已配好的溶液。

2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

3、音樂《吹泡泡》，兒歌。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入教室。（老師跟著音樂吹泡泡，幼兒會(huì)自發(fā)地進(jìn)行接泡泡和吹泡泡的嬉戲。）

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛宀世_紛，大大小小，真美麗呀！

2.老師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒視察并提問：“這些工具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)覺能“吹泡泡”。老師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題，你們喜愛吹泡泡嗎？今日老師就請(qǐng)你們來玩“吹泡泡”嬉戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。

1.在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用老師打算的吹泡泡工具（主要是圓形工具、粗細(xì)不同的吸管）邊玩邊探究：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺什么隱私了？”請(qǐng)小摯友相互說一說，“看誰發(fā)覺的多？”。（老師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探究推向深化，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。）

2.請(qǐng)幼兒相互溝通探究結(jié)果。先請(qǐng)小摯友將自己的發(fā)覺與同伴相互說一說，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的發(fā)覺。（泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽是五彩繽紛的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）然后請(qǐng)幼兒探討：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺的共同特點(diǎn)？（吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。）老師借助幼兒探究結(jié)果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感愛好的問題提出，把幼兒學(xué)習(xí)愛好推向深化。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。

三、供應(yīng)不同的材料，用記錄的形式表達(dá)自主探究的過程和結(jié)果

1.老師出示（圓形、三角形、正方形、長方形、菱形）的電線圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能形態(tài)。

2.幼兒分小組，老師供應(yīng)每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡嬉戲中，驗(yàn)證自己的猜想。

在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形態(tài)并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中視察，“你用的是什么形態(tài)的工具？你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么隱私？”（都是圓形）請(qǐng)小摯友相互說一說自己的發(fā)覺，并將自己的發(fā)覺記錄在想象結(jié)果的旁邊。（讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問和閱歷。）

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，“用的是什么形態(tài)的工具，想象吹的泡泡是什么形態(tài)的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形態(tài)的？”

引發(fā)幼兒進(jìn)一步深化思索和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么隱私？”老師在幼兒觀點(diǎn)和看法的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣和勝利的喜悅）

四、兒歌嬉戲結(jié)束

老師講解兒歌內(nèi)容，即嬉戲規(guī)則。（當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。）

活動(dòng)延長：

1.幼兒學(xué)著自制吹泡泡的肥皂液。

2.區(qū)角嬉戲中供應(yīng)吹泡泡的材料，讓幼兒自發(fā)嬉戲。

中班《吹泡泡》教案11

一、活動(dòng)名稱：《吹泡泡》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂趣。

發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力及合作嬉戲的實(shí)力。

激勵(lì)幼兒依據(jù)樂曲內(nèi)容自由表演，能結(jié)伴進(jìn)行嬉戲。

三、活動(dòng)打算：

吹泡泡玩具若干。

歌曲《吹泡泡》磁帶。

四、活動(dòng)過程：

起先部分：

老師帶幼兒到戶外，請(qǐng)幼兒自選吹泡泡玩具，自由地玩吹泡泡嬉戲，并與同伴溝通視察的現(xiàn)象及自己的感受。

基本部分：

觀賞歌曲《吹泡泡》，啟發(fā)幼兒想象：我是一只大泡泡。激勵(lì)幼兒用肢體語言協(xié)作，講解并描述自己的想象內(nèi)容。

激勵(lì)幼兒隨音樂大膽表演出各種動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出樂曲的情趣。

組織幼兒集體嬉戲《吹泡泡》。老師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，隨音樂轉(zhuǎn)圈，使大泡泡變成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培育幼兒合作嬉戲的實(shí)力。

結(jié)束部分：老師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)，讓幼兒說說活動(dòng)中的感受，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

五、活動(dòng)延長：戶外活動(dòng)中，老師帶領(lǐng)幼兒接著做此嬉戲。

中班《吹泡泡》教案12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動(dòng)作，并學(xué)說“XX、XX，春天到了”的句式。

3、感受春天里的美景。

4、大膽地參加探討，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解實(shí)力和表現(xiàn)力。

【活動(dòng)打算】

課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、春天到了，天氣溫煦了。瞧，春姑娘來了！春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡?？?，有哪些顏色的泡泡呀？

2、哇！有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。看，泡泡跑到哪里去了？

二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。

1、老師講解并描述紅泡泡部分。

提問：

（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛。

（2）它是怎么說的？幼兒學(xué)說句式，并邊做動(dòng)作邊說。

（3）桃花發(fā)生了什么改變呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？

小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。

2、理解綠泡泡部分。

提問：

（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄。

（2）綠泡泡會(huì)怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動(dòng)作邊說。

（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？

小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。

3、理解黃泡泡部分。

提問：

（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn)。

（2）黃泡泡又會(huì)怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動(dòng)作邊說。

（3）迎春花又發(fā)生了什么改變？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？

小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“感謝了，春姑娘！”

三、完整觀賞，學(xué)習(xí)朗誦。

1、你們喜愛春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！

完整朗誦詩歌。

2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？

分組分角色朗誦詩歌。

3、淘氣的泡泡躲到了小摯友的椅子下面，小摯友把它們找出來吧。你找到的是什么顏色的泡泡，就請(qǐng)你去叫醒誰，好嗎？

幼兒分角色表演朗誦詩歌。

四、遷移生活，找尋春天。

1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了很多其他的摯友。那為什么要把這些好摯友都叫醒呢？叫醒了好摯友在一起可以干什么?。?/p>

小結(jié)：春天到了，大自然會(huì)發(fā)生很多的改變，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美妙，我們和好摯友一起唱，一起跳，春天到了真漂亮啊！

2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好摯友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。

老師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去找尋春天。

附詩歌：春姑娘吹泡泡

春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。

紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。

綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。

黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。

紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“感謝了，春姑娘！”

中班《吹泡泡》教案13

設(shè)計(jì)背景

今日，楊思遠(yuǎn)小摯友早晨一進(jìn)教室就告知老師他昨天玩吹泡泡了，我問他，“好玩嗎？”這時(shí)可泡泡就是吹不大。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的實(shí)力。

3.考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.小摯友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。

2.邊說兒歌邊依據(jù)內(nèi)容改變“泡泡”大小。

難點(diǎn)：

幼兒大膽想象，并用語言描述“泡泡”的改變形態(tài)。

活動(dòng)打算

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理打算：在吹泡泡時(shí)細(xì)心視察吹出去的泡泡形態(tài)、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入：

1.老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡嬉戲。

2．幼兒視察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)覺泡泡的改變。

（二）嬉戲活動(dòng)

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

2.師幼一起進(jìn)行嬉戲，邊說兒歌邊做嬉戲。

（提問：“小摯友，你們可以怎樣變成泡泡？”）

3.依據(jù)兒歌做嬉戲：

“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

（三）嬉戲結(jié)束

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

教學(xué)反思

活動(dòng)一起先我做了簡潔的吹泡泡的平安提示，讓幼兒留意幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒揣測(cè)吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒視察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在嬉戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，擅長合作等終身受益的特性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體