2022課標實踐：課堂教學的三重境界（見教材 見自己 見學生）_第1頁
2022課標實踐：課堂教學的三重境界（見教材 見自己 見學生）_第2頁
2022課標實踐：課堂教學的三重境界（見教材 見自己 見學生）_第3頁
2022課標實踐：課堂教學的三重境界（見教材 見自己 見學生）_第4頁
2022課標實踐：課堂教學的三重境界（見教材 見自己 見學生）_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

2022課標實踐：課堂教學的三重境界(見教材見自己見學生)直到2009年我聽了浙江省特級教師唐少華的一節(jié)歷史的讀圖學法指導課，才有所頓悟。唐老師只選用了教材中的4張圖制作了4張否定的，那我如何有勇氣和底氣面對學生?那一刻，我猛然意識到，了“教育的難度”,那種啟迪思維、健全人格的難度。課堂似乎也行云流水，可真實效果卻不盡如人以上闖紅燈心理，你的認識會有變化嗎?今后的生活中你會調(diào)整自己哪些規(guī)則(知其然)”“為什么需要這些規(guī)則(知其所以然)”“有沒有更完善的規(guī)則(知其所盡然)”等問題，將他們的目光引導到自

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論