學校心理健康教育工作計劃3篇 心理健康教育教學工作計劃

Word-8-學校心理健康教育工作計劃3篇心理健康教育教學工作計劃在平時工作中，我們通常都要為自己的工作寫一份方案，以便于工作的開展，那么在寫方案中有什么要點呢？小學心理健康教導工作方案3篇心理健康教導教學工作方案，供大家參考。

小學心理健康教導工作方案1

為了更好地增進同學健康成長，推動素養(yǎng)教導，貫徹教導部頒發(fā)的《中學校心理健康教導指導綱要》，本學期我校心理健康教導工作方案如下：

一、指導思想：

提升同學的心理素養(yǎng)，提升同學的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中學校德育大綱中已明確將心理健康教導作為中學校德育的重要組成部分。因此要利用多種方式對同學舉行心理健康教導和輔導，協(xié)助同學提升心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應環(huán)境的本事。

二、主要工作任務

1、堅持以人為本，按照同學的心理特征及進展邏輯，運專心理健康的理論和辦法，開展豐盛多彩的活動，哺育同學良好的心理素養(yǎng)，增進他們的身心全面和睦地進展。2、立足教導，重在指導，遵從同學身心進展邏輯，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體同學，關注個別差異，敬重同學、理解同學。

3、提升全體同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)同學積極的、向上的心理品質，增進同學人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學舉行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快掙脫障礙，提升心理健康水平，增加自我教導本事。

三、詳細做法：

1、小學心理健康教導隊伍建設

我校有國家二級心理詢問老師一名，有經過教導局培訓的國家心理健康輔導老師一名負責小學的心理健康教導工作，但是小學心理健康教導不是心理健康老師一個人的事，是全部小學教導工的事，所以小學成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的同學心理健康教導戰(zhàn)線，為全體同學的心理健康保駕護航。

2、小學心理健康教導的開展

（1）心理課輔導。本學期由心理健康老師不定期為各班級同學舉行團體輔導。同時，各班在班內舉行心理健康主題的班隊會，為同學提供全面的協(xié)助，主要為塑造年級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激活群體向上的精神。

（2）心理詢問室。開設“知心小屋”，接受以同學個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負責，固定的開放時光，固定的場所。心理詢問室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特征。

（3）辦好“知心信箱”，以便個別同學羞于啟齒，能夠通過寫信的方式和小學的心理教師舉行交流、預約詢問。

（4）以“點”帶“面”，通過小學宣揚陣地

本學期開展了心理健康主題手抄報設計競賽，在同學中大力宣揚心理健康的重要性。

（5）指導家庭舉行心理健康教導

學校生的心理健康教導僅僅由小學實施是不夠的，在更重要的意義上講，學校生心理健康教導主要依賴家庭教導，由于家庭才是同學的來源與歸屬，學校生心理健康最后要歸結于此。因此，小學、家長應當合力重視學校生的心理健康教導，我們的老師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展學校生家庭心理健康教導。

（6）指導學校生舉行自我心理健康教導

指導學校生學習容易有效的自我心理健康教導的辦法：A、學會放松。要使學校生知道緊急是正常的心理反應，是能夠利用想象、轉移注重力、調節(jié)呼吸、體育活動、聽音樂、歌唱、閱讀、睡覺等辦法調整放松的。B、與人談心。要使學校生知道有問題要學會求助，在小學能夠找教師、心理輔導教師談心；在家里能夠找長輩、親友談心；在社會上也能夠有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時都能夠與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。學校生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的協(xié)助。老師和家長要敬重孩子的隱私，藏匿日記要獲得本人的允許。學校生也不用過分不安自己的內心隱秘被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教導工全心投入，重視學校生自我心理健康教導，通過一切資源開展學校生心理健康教導，增進全體同學的健康進展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ娜蝿铡?/p>

小學心理健康教導工作方案2

一、組織全校師生仔細學習《福建省中學校心理健康教導實施看法》和福州市教委《關于進一步開展中學校心理健康教導的通知》等有關文件精神,仔細貫徹執(zhí)行三級辦學達標復評關于我校心理健康教導工作的整改看法,調節(jié)工作部署,加大工作力度,增加全校心理健康教導工作的針對性和實效性。

二、壓濾機濾布擴大宣揚教導面,繼續(xù)辦好心育小報《心海揚帆》,仔細聽取同學反饋看法,準時調節(jié)有關版面內容,力求貼近同學思想心理,貼心校內生活實際,緊跟時代步子,動員廣闊同學以各種方式樂觀參加辦報過程,將典型個案剖析及師生雙向溝通過程準時形成文字,編入《心海揚帆》的重點欄目,以增加宣揚教導效果,不定期開拓心育墻報“心路花雨”力求主題鮮亮,內容充實,趣味性強。各年級每月舉辦一次心理健康教導主題班會,充分發(fā)揮廣闊同學自我教導,自主活動的樂觀性和主動性,校廣播、?？瘶酚^參加小學平時心理健康宣揚教導工作,形成點多面廣,滲透性強的宣揚教導網。

三、樂觀開展形式多樣,內容豐盛的平時心理健康教導活動。制訂《閩侯二中心理健康教導工作章程》,心理輔導室工作進一步規(guī)范化、科學化。除繼續(xù)開展個別面談輔導外,試試開展書面詢問、電話詢問、網絡溝通等詢問形式。強化對典型個案的分析總結工作,疑難問題準時向有關專家求教求助。年段、年級心理健康教導工作,直接面向廣闊同學,便于掌控生動的第一手材料,要從細微處入手,從點點滴滴做起,年段長、班主任要在平時教導管理中滲透心理健康教導。改變觀念,切實維護廣闊同學的身心健康。

四、切實強化心理健康教導師資隊伍的培訓工作,力爭在較短時光內,全校德育骨干都能參與心理健康教導專業(yè)技能輪訓。心理輔導室仔細收集有關懷理健康教導有用資料,有方案地分發(fā)給老師、同學和家長。普及心理健康基本學問和技能。

五、濾布樂觀開展心理健康教導課題討論,小學方案申報德育重點課題“團體心理輔導”。成立心理健康教導課題領導小組和工作小組,將課題討論和詳細德育工作密切聯(lián)系起來,從實際動身將總課題分解成若干子課題,在廣泛調查討論的基礎上有針對性地開展工作,在有關專家指導和全校師生樂觀協(xié)作下,力爭早日出成績。

六、繼續(xù)開展高一、高二同學適應性心理調查和高三畢業(yè)生升學就業(yè)輔導,強化網絡道德平安健康教導,有方案地開展同學消費和課外閱讀及升入高等院校同學適應性等專題心理調查,有條件地在小范圍內開展家長心理健康調查。重點做好高三畢業(yè)生考前心理輔導。

七、小學加大對心理健康教導工作的資金投入,撥?？钤O立心理健康教導課題討論基金,購置心理健康教導軟件設備,加大與其他科研院校的共建力度,有方案添置心理健康教導圖書資料,為我校心理健康教導進一步開展打下堅實的基礎。

小學心理健康教導工作方案3

心理健康教導是小學素養(yǎng)教導的重要內容，是小學德育工作的重要方面。對全體同學開展心理健康教導，使同學不斷正確熟悉自我，悅納自我，增加調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的本事；培養(yǎng)同學健全的人格和良好的共性心理品質。對少數(shù)有心理困擾或的同學，賦予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快掙脫障礙，調整自我提升心理健康水平，增加進展自我的本事。讓心理健康教導貫徹在老師教導教學的全過程，貫徹在小學工作的方方面面。

一、指導思想：按照高中生生理、心理進展特征，運用有關懷理教導辦法和手段，培養(yǎng)同學良好的心理素養(yǎng)，增進同學身心全面和睦進展和素養(yǎng)全面提升。特殊要注意提升其正確熟悉自我、自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的本事，培養(yǎng)同學健全的人格和良好的共性心理品質，并助其充分熟悉和進展心理潛能。并關注少數(shù)有心理疾患的同學，重視對其舉行心理疏導和矯治。

二、教導任務：

1、小學心理詢問室的內部設施進一步完美，配備相應的適合高中生年齡特征的書籍、報刊、活動器材等。

2、建立好同學心理檔案。

3、完美詢問工作制度。從不同班級、同學開展好心理健康教導。

4、建立小學、家庭、社會心理健康教導的交流渠道，優(yōu)化育人環(huán)境。

5、出好心理小報。使其成為交流同學、教師、家長的橋梁。

三、領導機構

領導小組組長：陳國旺校長副組長：黃向輝副校長二心理輔導老師：陳維義商冬潔孫陽

四、詳細措施：

一面對高一班級的心理輔導課：以預防和增進進展為任務，對全體同學開展心理健康教導，協(xié)助他們形成正確的自我意識，良好的人際關系，心情的識別和控制，以及對付挫折和解決[由網站收集整理]問題的本事，從而提升他們的社會適應本事。

二心理健康學問宣揚：主要目的在于強化全體同學和家長以及教師對于心理健康重要性的關注，特殊是同學。主要實行心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式，強調趣味性和有用性。

三同學心理詢問方面：

1、心理詢問室的改造：為每位來訪者營造舒服、平安、自由的詢問氛圍。

2、心理詢問的科學化、規(guī)范化、專業(yè)化：包括詢問預約，詢問室座位支配，一次詢問時光的控制，詢問記錄的保存歸檔，詢問內容與過程的保密性，診斷評估的謹慎性以及與來訪者關系各個階段的.把握等。

3、個別嚴峻案例的分析與討論：針對個別癥狀較嚴峻、狀況較不穩(wěn)定的來訪者，按照其癥狀特征設計長久有效的治療計劃，并定期舉行隨訪