《小熊住山洞》教案7篇

第第頁(yè)《小熊住山洞》教案7篇

《小熊住山洞》教案篇1

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)精確流利的朗讀課文。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)課后認(rèn)讀生字。能為生字注音、組詞，并且溝通識(shí)字方法。

3、思索解決課后問(wèn)題，讓同學(xué)懂得愛(ài)惜樹木，愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

教具預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

課前預(yù)備：今日我們要和這么多的老師一起上課，大家有沒(méi)有信心把自己最好的一面展示出來(lái)。(為自己鼓舞一下。)

一、導(dǎo)入

師：孩子們，你們知道小熊住在哪里嗎?(板題：小熊住山洞)剛才小熊邀請(qǐng)我們到他家里去做客，大家想去嗎?可是小熊說(shuō)我們只有將課文讀嫻熟了，他才歡迎我們到他家去玩。大家有信心將課文讀流利嗎?

二、(一)自讀課文

(1)自讀課文。

(2)朗讀展示。

請(qǐng)8位同學(xué)開(kāi)火車每人讀一自然段。

(3)生評(píng)價(jià)

師：這8位同學(xué)讀得這么美，老師猜你們確定也想讀，對(duì)嗎?咱們來(lái)個(gè)男女競(jìng)賽，每隊(duì)讀一段輪番讀。

師：小熊聽(tīng)到大家精美的讀書聲，歡迎大家來(lái)做客?？墒谴蠹铱葱⌒苷诎l(fā)愁，原來(lái)熊爸爸讓小熊學(xué)會(huì)墻上十個(gè)字后才能和大家一起玩，你能幫幫它嗎?

(二)小組合作認(rèn)讀生字。出示第二關(guān)要求：

1、我會(huì)為生字加拼音。

2、我會(huì)為生字組詞。

3、我有方法記住它。

抽生讀第一個(gè)要求，師強(qiáng)調(diào)小組合作完成第一項(xiàng)任務(wù)

(1)小組自學(xué)

(2)檢查

請(qǐng)每組的*號(hào)同學(xué)到黑板上為拼音注音，請(qǐng)*號(hào)同學(xué)批改。有錯(cuò)誤的小組，小組長(zhǎng)到黑板前教。

(3)評(píng)價(jià)

(4)拼拼音齊讀

(5)小組自學(xué)23項(xiàng)

(6)溝通組詞，領(lǐng)讀。(請(qǐng)每組的*號(hào)同學(xué)依次為生字組詞。)

(7)溝通識(shí)字方法。

(三)小熊感謝大家援助他認(rèn)識(shí)這么多字，它邀請(qǐng)我們參觀他的家，你又發(fā)覺(jué)了什么?他家有這么多的鮮花，我們可以用哪個(gè)詞形容。這一束束鮮花是誰(shuí)送來(lái)的呢?他們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?

1、請(qǐng)兩位同學(xué)臺(tái)前表演。

2、同桌兩人相互表演。

三、感情升華

師：孩子們，你愿不情愿做個(gè)像小熊一樣的愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的好孩子?我知道咱們班同學(xué)都和小熊一樣,愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的好孩子!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你平常是怎樣愛(ài)惜學(xué)校愛(ài)惜公物的?(師扮記者采訪)

四、小結(jié)

同學(xué)們愛(ài)惜環(huán)境從小事做起。讓我們每個(gè)人都成為像小熊一樣愛(ài)惜環(huán)境的好孩子。

《小熊住山洞》教案篇2

一、教學(xué)要求

1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。

2.獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)。

3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)同學(xué)對(duì)小熊一家的喜歡之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)分平翹舌音，掌控(或了解)部分識(shí)字方法。

四、教具預(yù)備

1.計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)軟件(CAI)。

2.生字詞卡片。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好(用課件協(xié)作進(jìn)行)

(二)聽(tīng)講故事，初步感知課文內(nèi)容

(三)朗讀課文(協(xié)作正音)

要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、競(jìng)賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)

1.課件出示生字；

2.開(kāi)火車讀生字；

3.四人小組爭(zhēng)論識(shí)記方法；

4.全班溝通識(shí)記生字的方法；

5.老師小結(jié)。

(五)課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

(六)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)(以課件展示森林四季之美，讓同學(xué)感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)

1.播放課件；(看一看、想一想。)

2.組織爭(zhēng)論、溝通：你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說(shuō)一說(shuō)。)

3.小結(jié)過(guò)渡。

(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜歡之情

(下課)

教學(xué)意圖說(shuō)明

福建省廈門市開(kāi)元區(qū)教育局教研室

以往的閱歷告知我們：當(dāng)同學(xué)有愛(ài)好時(shí)，當(dāng)同學(xué)身心處于最正確狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快歡樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

一、導(dǎo)入課題，引起愛(ài)好

課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入，這樣把同學(xué)的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓同學(xué)初步感知課文內(nèi)容。

二、通讀課文，激發(fā)愛(ài)好

讓同學(xué)將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起同學(xué)讀課文的愛(ài)好，我們用“競(jìng)賽”的形式，促使同學(xué)愛(ài)好盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程表達(dá)為：自由讀——賽讀——評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還留意了全員的參加，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒(méi)有參與競(jìng)賽的“評(píng)委”。

三、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣

同學(xué)識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使同學(xué)的愛(ài)好得以保持，我們采納放手讓同學(xué)自主識(shí)記字形的做法，讓同學(xué)自由地選擇自己情愿識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形，而在此處老師的作用表達(dá)在實(shí)時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。

四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣

為了讓同學(xué)能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，同學(xué)開(kāi)始感到疲憊時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓同學(xué)唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使同學(xué)再一次熟識(shí)了課文，又讓同學(xué)得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

五、課件演示，陶冶情趣

為促使同學(xué)、老師、三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件呈現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓同學(xué)“看一看”“想一想”“說(shuō)一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的敬愛(ài)是一種必定。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使同學(xué)的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)同學(xué)進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。

《小熊住山洞》教案篇3

(一)看圖導(dǎo)入新課

1、老師帶大家去一個(gè)漂亮的地方。(課件或幻燈片出示森林的畫面)

2、貼圖“熊爸爸、小熊”，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)。

3、看課文插圖說(shuō)故事，導(dǎo)入新課。

(二)自主識(shí)字，讀通課文

1、同學(xué)自由讀課文。

2、同學(xué)提出初讀時(shí)遇到的困難(有的字不認(rèn)識(shí))。

老師啟發(fā)：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

同學(xué)會(huì)說(shuō)出一些方法：?jiǎn)柪蠋?、?wèn)同學(xué)、查生字表等。

3、用自己喜愛(ài)的識(shí)字方法認(rèn)記生字，相互溝通識(shí)字方法。再讀課文。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)利用插圖援助閱讀。

4、指名讀，在評(píng)價(jià)中鼓舞同學(xué)連讀帶猜，讀通課文。

5、多種形式朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)第七、八段。

(1)想象說(shuō)話：動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?選一種小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)。

(2)播放森林圖像，配樂(lè)伴讀，感受小熊一家行為之美。

(三)游戲識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1、創(chuàng)設(shè)情境：小熊邀請(qǐng)同學(xué)去他家做客，請(qǐng)大家玩歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤。在轉(zhuǎn)盤上認(rèn)讀、鞏固生字。

2、在田字格中指導(dǎo)書寫生字。

《小熊住山洞》教案篇4

教材分析：

這篇課文是人教版學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)第20課，它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫形式涌現(xiàn)。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。

同學(xué)分析：

全文沒(méi)有注拼音，但對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不大，都能借助圖畫或通過(guò)其他方式認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

設(shè)計(jì)理念：

提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求愛(ài)好來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字會(huì)寫3個(gè)生字。

正確流暢地、有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容、懂得愛(ài)惜樹木愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么興奮？〔生猜〕師：原來(lái)呀，小熊的家一貫在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們預(yù)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可興奮了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，老師的話外音，把同學(xué)帶入情境，使同學(xué)樂(lè)于參加溝通?！?/p>

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

生讀課文，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)，可以問(wèn)其他同學(xué)。

指名分節(jié)讀，實(shí)時(shí)正音。

小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。

識(shí)記生字。再次涌現(xiàn)全部生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？哪個(gè)字你有好方法記??？

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使同學(xué)能順當(dāng)?shù)刈x通課文。認(rèn)識(shí)生字表達(dá)梯度，加強(qiáng)了自主識(shí)字的意識(shí)?！?/p>

三、讀中感悟課文

小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜愛(ài)哪一幅就說(shuō)哪一幅。

說(shuō)完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

〔設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培育了同學(xué)的朗讀技能和理解技能

四、發(fā)散思維

1、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。所以，他們一貫住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感恩。一束束漂亮的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？同學(xué)獨(dú)立思索后，帶頭飾表演。

2、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？

〔設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在進(jìn)展同學(xué)的想象力，加深對(duì)課文的理解，著重情感的滲透，充分感受了課文的美?！?/p>

五、延伸拓展。

我們應(yīng)當(dāng)怎樣喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然呢？

〔設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識(shí)，訓(xùn)練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育?！?/p>

《小熊住山洞》教案篇5

一、教材分析《小熊住山洞》是一班級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過(guò)去了，他們?nèi)耘f住著山洞。森林里的動(dòng)物們很感恩小熊一家，給他們送來(lái)一束束漂亮的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫形式涌現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹木、愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文、識(shí)字、寫字。

三、設(shè)計(jì)思路：

1、由于本課語(yǔ)言淺顯，采納連環(huán)畫的形式涌現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采納圖文對(duì)比的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)著重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而觀賞美、感悟美、表達(dá)美。

2、著重表達(dá)同學(xué)的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中同學(xué)喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)的美景就說(shuō)哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。

3、著重從一班級(jí)就開(kāi)始培育同學(xué)收集、處理信息的技能，拓寬同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

四、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，觀賞美。

1、小伙伴們，老師帶你們?nèi)テ恋拇笊掷锟匆豢?，好不好？〔課件展示森林的漂亮畫面，激發(fā)同學(xué)對(duì)森林的憧憬，初步感受林中環(huán)境之美?！?、今日，小熊還邀請(qǐng)小伙伴們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？〔住在山洞里，生說(shuō)師板書課題〕讓我們一塊去他們家看一看吧！

〔二〕品讀課文，感悟美。

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段①看圖：〔課件展示插圖一〕說(shuō)說(shuō)你知道了什么？②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀?！膊杉{自讀指名讀生評(píng)價(jià)齊讀的方式進(jìn)行〕2、學(xué)習(xí)第七自然段同學(xué)們，小熊家四周處處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太簡(jiǎn)單了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？〔沒(méi)有〕你是從哪里知道的？〔第七自然段〕你能讀好第七自然段嗎？〔采納生練讀小組競(jìng)賽讀的方式進(jìn)行〕3、圖文對(duì)比學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美?！泊谁h(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，同學(xué)融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中?！尝倏匆豢?，說(shuō)一說(shuō)。課件展示林中一年四季的4幅插圖，同學(xué)說(shuō)圖意，感受森林景色的漂亮，同學(xué)喜愛(ài)哪一幅就說(shuō)哪一幅?！沧鹁赐瑢W(xué)的自主選擇〕②讀一讀。讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。老師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美?！吧岵坏谩比齻€(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出疼惜之情?！膊杉{敏捷的形式朗讀，如指名讀，小組讀，競(jìng)賽讀，情愿讀的站起來(lái)等〕③演一演〔表演讀〕配樂(lè)連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓同學(xué)在精美的旋律中表達(dá)美。④想一想：小熊一家不砍樹的緣由，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果？4、學(xué)習(xí)第八自然段①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁矗俊舱n件展示插圖5〕生觀測(cè)后說(shuō)圖意。②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。③練習(xí)：在讀完“一束束漂亮的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說(shuō)說(shuō)。④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？〔你喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說(shuō)〕

〔三〕情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。記者采訪小熊一家〔小組合作模擬練習(xí)、表演〕

〔四〕聯(lián)系生活，深化主題。

1、同學(xué)匯報(bào)溝通課前收集的環(huán)保資料，并詢問(wèn)同學(xué)從哪里了解的這些信息。

2、小熊一家為了愛(ài)護(hù)森林一貫住山洞，在生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？〔加強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)〕

《小熊住山洞》教案篇6

教學(xué)特色：

一、以新課程為理念，運(yùn)用情景教學(xué)法，利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景。和小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)生字，一起感受森林一年四季的美。讓同學(xué)在情景中入課，在情景中學(xué)習(xí)，在情景中探究感悟。

2、依據(jù)低班級(jí)同學(xué)感情朗讀較難把握的特點(diǎn)，借助課件呈現(xiàn)森林一年四季的美景，激發(fā)同學(xué)與森林對(duì)話。從課文中提煉美句，讓同學(xué)“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”。

二、以同學(xué)進(jìn)展為本，重視同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)帶著問(wèn)題讀書，獨(dú)立發(fā)覺(jué)問(wèn)題，相互解決問(wèn)題，全班參加溝通問(wèn)題，培育分析解決問(wèn)題的技能和溝通合作的技能。

三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵，提倡尊敬同學(xué)的情感體驗(yàn)。當(dāng)同學(xué)親身感受到森林的美和小熊的愛(ài)心時(shí)，不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，喚醒了孩子們對(duì)愛(ài)護(hù)大自然的熱忱。

四、進(jìn)行制造性學(xué)習(xí)。

1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹木造的新居子，并編故事“小熊造房子”。培育同學(xué)想象技能和創(chuàng)新精神。

2、重視課堂知識(shí)與生活接軌，鼓舞孩子在生活中學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)收集。

教學(xué)總要求：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹木、愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜歡之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

從小熊舍不得砍樹的行為，體會(huì)到它愛(ài)惜樹木，愛(ài)護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)：

〔一〕教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確朗讀課文。

2、培育語(yǔ)感，美讀重點(diǎn)段。

4、突破重難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹木、愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜歡之情。

〔二〕教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，美讀重點(diǎn)段。

〔三〕教學(xué)難點(diǎn)：

從小熊舍不得砍樹的行為，體會(huì)到它愛(ài)惜樹木，愛(ài)護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。

〔四〕教學(xué)用具：課件、小動(dòng)物掛飾

〔五〕激情入境，導(dǎo)入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好。

2、引導(dǎo)入課，朗讀課題。

聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子最聰慧，現(xiàn)在吳老師要考考你們，記得這兩個(gè)字嗎？〈板書：森林〉

老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，留意看〔演示課件：從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹，而后擴(kuò)大為一片樹林〕，森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹長(zhǎng)在一起是樹林，好多的樹林連在一起就是森林。

森林里住著許很多多的小動(dòng)物，看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、〔樹林中涌現(xiàn)：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動(dòng)物〕你能找出和你相同的小動(dòng)物嗎？

這片大森林就是我們的家！對(duì)了，咱們還有鄰居小熊的一家〔樹林中涌現(xiàn)小熊的'家〕，住在山洞里。有一天，熊爸爸對(duì)小熊說(shuō)：“我們?nèi)タ承?，造一間木頭房子住?！彼麄冏哌M(jìn)了森林，然后發(fā)生了什么事呢？今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

帶入情景，同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)。

同學(xué)在圖上找“自己”，活躍課堂。

齊讀課題。

利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景，激發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的熱忱。

課文故事引讀，激發(fā)同學(xué)想走入課文的欲望。

〔六〕自同學(xué)字，熟讀巧記。

1、初讀課文，認(rèn)知生字。

2、老師范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

3、全班溝通，讀準(zhǔn)字音。

4、聯(lián)系生活，識(shí)記生字。

5、多種游戲，鞏固生字。

6、小組合作，分段讀課文。

7、反饋溝通，互評(píng)互議。

自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查閱資料。

你們看，森林里的小動(dòng)物也來(lái)幫我們識(shí)字了，〔小動(dòng)物拿著生字卡片涌現(xiàn)〕，老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)字我讀得最精確?！残馨职趾托⌒芟肟承湓煲婚g木頭房子，可是樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一貫都住在山洞里，森林里的動(dòng)物送來(lái)一束束漂亮的鮮花感謝它們?！?/p>

孩子們的耳朵最靈了，你聽(tīng)清晰了哪些生字？

請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。

你們聽(tīng)得精確，還要讀得正確。來(lái)，一起讀。

這些字你在哪些地方看到過(guò)？

現(xiàn)在我們來(lái)玩”開(kāi)火車”的游戲。

森林里的大樹也知道咱們認(rèn)識(shí)了很多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來(lái)。

假如他讀對(duì)了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個(gè)詞。

看得出來(lái)，孩子們已經(jīng)和生字交上伙伴了。那生字伙伴跳到課文里去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學(xué)分組試試，好嗎？自由選擇你喜愛(ài)的一段。留意，要讀準(zhǔn)字音。

來(lái)，比一比哪組讀得最好，留意同學(xué)讀的時(shí)候，你要用心聽(tīng)字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。

你來(lái)夸夸哪一組？〔把真心的掌聲送給他們。〕

同學(xué)自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以查閱拼音資料。

同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，認(rèn)識(shí)生字。

全班溝通，同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)小老師，讀準(zhǔn)字音。

同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，記憶生字。

用各種形式的游戲，鞏固生字記憶，認(rèn)讀“生字果”并組詞。

同學(xué)自由選擇喜愛(ài)的段落，在小組長(zhǎng)的組織下讀書。

小組依課文順次匯報(bào)讀書，同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

初讀課文，整體感知。

老師的范讀是在培育孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣和技能，從中形成對(duì)課文的整體感知讓同學(xué)體會(huì)到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

有意識(shí)讓同學(xué)反饋聽(tīng)清晰什么，培育認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。

采納游戲形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

再讀課文，鞏固識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

培育同學(xué)傾聽(tīng)別人讀書的習(xí)慣，學(xué)會(huì)相互觀賞。

〔七〕課間休息。

跳“健康舞”。

〔八〕精讀句子，美讀體驗(yàn)。

1、觀賞美景，情感體驗(yàn)。

2、精讀美句，體會(huì)美景。

3、探究課文，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，溝通問(wèn)題。

4、齊讀重點(diǎn)段，體會(huì)文意。

5、對(duì)話表達(dá)，真情流露。

孩子們學(xué)習(xí)得很仔細(xì)，你們看，誰(shuí)來(lái)了？猜猜他們要去干什么？〔砍樹造房子〕小熊和爸爸走進(jìn)森林，他們看到些什么呢？〔配音樂(lè)涌現(xiàn)森林四季圖片，讀“春天，樹上長(zhǎng)滿了綠葉。夏天，樹上開(kāi)滿了花兒。秋天，樹上結(jié)滿了果子。冬天，樹上有很多鳥兒”?！?/p>

假如你是小熊，你想對(duì)大森林說(shuō)些什么?。?/p>

〔出示四句話〕這四句話寫出了大森林春夏秋冬的美，情愿讀好它嗎？來(lái)，自己先試試。

你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，為什么？請(qǐng)你讀好這句話。

現(xiàn)在，我們把四個(gè)句子放到課文里去讀，看看你會(huì)提出什么問(wèn)題。同桌的孩子一起合作，相互提問(wèn)回答。我們聽(tīng)聽(tīng)他們倆是怎樣溝通的。

還有誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?。空?qǐng)你把剛才的問(wèn)題大聲的，對(duì)大家再說(shuō)一次?！残⌒転槭裁床豢硺?，住山洞呢？〕

小熊有一顆愛(ài)森林、愛(ài)大家的心，所以它寧愿一貫住在山洞里，也〔“舍不得”砍樹〕。

試讀”舍不得砍樹”體會(huì)小熊不情愿砍樹的心情。

現(xiàn)在，請(qǐng)拿起書來(lái)，我們?cè)僮x這一部分，好好的去體會(huì)森林的美和小熊的愛(ài)心。師接讀“一年又一年，他們沒(méi)有砍樹造房子，一貫住在山洞里?！?/p>

森林里的動(dòng)物們知道了小熊一家的事，他們會(huì)怎么樣呢？讀讀句子你就就明白了?！采掷锏膭?dòng)物/都很感恩/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/漂亮的鮮花。〕

我們都是森林里的小動(dòng)物，想一想，我們給小熊送花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？找好伙伴相互說(shuō)說(shuō)。

請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小熊，情愿給小熊說(shuō)話的孩子自己上來(lái)對(duì)他說(shuō)。

同學(xué)觀賞圖片，傾聽(tīng)配音朗讀，暢談感受。

同學(xué)自由選擇喜愛(ài)的季節(jié)，讀好美句。

同學(xué)帶著問(wèn)題讀書，獨(dú)立發(fā)覺(jué)問(wèn)題，相互解決問(wèn)題，全班參加溝通問(wèn)題。

同學(xué)齊說(shuō)”舍不得砍樹”

同學(xué)溝通要輕輕讀”舍不得”，就能體會(huì)好小熊的心。

同學(xué)和著音樂(lè)，美讀3————6自然段。

同學(xué)進(jìn)行對(duì)話表達(dá)，把自己當(dāng)成小動(dòng)物，說(shuō)出感恩小熊的話。

借助課件呈現(xiàn)森林一年四季的美景，讓同學(xué)與森林對(duì)話。從課文中提煉美句，讓同學(xué)感受森林之美和小動(dòng)物們對(duì)森林的依戀，這樣便于指導(dǎo)朗讀，培育對(duì)語(yǔ)言的感悟。

讓同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究，培育分析解決問(wèn)題的技能和溝通合作的技能。表達(dá)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

尊敬同學(xué)的情感體驗(yàn)，采納面對(duì)面即興表達(dá)的方式，真情流露。

〔九〕課后探究，激發(fā)愛(ài)好。

多好的小熊啊！他愛(ài)森林，愛(ài)大家，寧愿自己住在山洞里，也舍不得砍樹造房子。孩子們，我們能為小熊做點(diǎn)什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹木做的小房子，把它畫下來(lái)，推舉給小熊好嗎？下節(jié)課展示你們的新居子。

同學(xué)表現(xiàn)出特別有愛(ài)好，情愿為小熊造新居子。

激發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的欲望，培育制造性思維。

〔十〕板書設(shè)計(jì)：

20小熊住山洞

森林

家

第二課時(shí)：

〔一〕教學(xué)要求：

1、練習(xí)書寫課后三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“石”。

2、表情朗讀全文。

3、完成課后作業(yè)，用字組成ABB的疊音詞，并用疊音詞說(shuō)句子。

4、編排課本劇，展示給小熊造的新居子。

〔二〕鞏固復(fù)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)生字。〔出示生字卡片〕

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：”摘詞語(yǔ)果”

砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一貫、動(dòng)物、一束束、漂亮。

3、認(rèn)讀生字。

〔1〕同學(xué)上臺(tái)摘詞語(yǔ)果讀詞語(yǔ)。

〔2〕一起讀詞語(yǔ)。

4、復(fù)習(xí)鞏固。

〔三〕表情朗讀課文。

1、簡(jiǎn)述課文。

2、練習(xí)美讀。

3、集體評(píng)議。

〔1〕依據(jù)詞語(yǔ)提示講講《小熊住山洞》的故事。

〔2〕孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜愛(ài)的一段練習(xí)。

〔3〕匯報(bào)讀書，全班評(píng)議：你想夸夸誰(shuí)？為什么？

〔4〕要讀好熊爸爸說(shuō)的話，就要像平常爸爸媽媽和我們說(shuō)話一樣。

〔5〕集體表情朗讀。

①同學(xué)合作練習(xí)講故事。

②小組推舉一個(gè)孩子上臺(tái)講故事。

③體會(huì)重點(diǎn)句，要怎樣讀才有感情。

④整體回顧。

〔四〕編排課本劇。

你們喜愛(ài)看電視劇嗎？為了讓更多的人了解小熊一家愛(ài)惜樹木，愛(ài)護(hù)環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)演，其他的孩子都是演員。

要求：一個(gè)孩子扮演熊爸爸，一個(gè)扮演小熊，一個(gè)孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動(dòng)物，想一想，你要給小熊說(shuō)什么，要怎樣感謝小熊。

請(qǐng)一組孩子表演。

4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新居子，展示給大家看。〔貼在黑板上〕

同學(xué)愛(ài)好深厚，小組合作表演。

課文的延伸和擴(kuò)展，表達(dá)同學(xué)的合作探究學(xué)習(xí)。

結(jié)合一課時(shí)的課后探究，讓孩子呈現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹木造成的房子。

〔五〕讀讀說(shuō)說(shuō)。

1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新居子。

2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎？為什么？

3、看圖理解”一束束”，讀句”動(dòng)物們送來(lái)一束束漂亮的鮮花”。

4、給這個(gè)句子紅色部分換一個(gè)詞，但意思不變。

山坡上長(zhǎng)著許多棵高大的松樹。

5、你能用”只””個(gè)”像這樣說(shuō)話嗎？

6、平常，你還用過(guò)這樣的句子嗎？

落實(shí)字詞訓(xùn)練，培育語(yǔ)感。

〔六〕指導(dǎo)書寫生字。

認(rèn)識(shí)生字〔出示田字格生字〕看看這些字，你發(fā)覺(jué)了什么？

1、出示田字格生字。

2、出示筆順圖。

3、指導(dǎo)觀測(cè)占格位置。

4、范寫、講解。

5、巡察檢查。

6、相互評(píng)議。

認(rèn)識(shí)生字。

書空練習(xí)。

練習(xí)描紅。

練習(xí)書寫。

溝通書寫狀況。

強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。〔豎要短并稍向右斜〕

“左”與”右”對(duì)比指導(dǎo)?！矙M長(zhǎng)撇那么短，橫短撇那么長(zhǎng)〕

〔七〕板書設(shè)計(jì)：

20小熊住山洞

小熊的新居子

《小熊住山洞》教案篇7

教材分析

這是一篇童話，講解并描述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過(guò)去了，他們?nèi)耘f住著山洞。文章最末用動(dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告知大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

課文不注拼音，要鼓舞同學(xué)獨(dú)立認(rèn)字、閱讀

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"石"

2、正確、流暢地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)惜樹木，愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)惜樹木，愛(ài)護(hù)環(huán)境

教具預(yù)備

1、森林四季景色的.課件