15《走一步,再走一步》框架

人教版七年級語文上冊教案第四單元教育實驗構(gòu)筑理想課堂有效教學(xué)框架課題：《走一步,再走一》

學(xué)科語文年級七

設(shè)計人：王桂香課時數(shù)：1文本及教材解讀：《走一步，再走一步》是美國作家莫頓?亨65歲寫的一篇回憶性的文章。作者通過回憶自己八歲時一次爬懸崖脫險的經(jīng)歷，告訴讀者一條重要的人生經(jīng)驗：無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，把大困難分解成一個個小困難，最后一定能戰(zhàn)勝整個困難，取得成功。第四單元主題是人生。進入中學(xué)階段是人生道路上一個新的起點，在這個起點上他們對未來充滿著新的憧憬和向往，也得面對種種困難，但他們由于缺乏必要的經(jīng)驗，心理承受能力較差，因而閱讀以人生主題的課文，對他們在今后的道路中如何正視困難并積極克服困難是非常必要的。這是一篇敘事散文概括課內(nèi)容學(xué)習刻畫人物常用的方法了解本文以小見大的寫作手法，是教學(xué)本文的核心目標。A類1識記課下“讀一讀，寫一寫”生詞。B類教學(xué)目標預(yù)習作業(yè)

2通過默讀課文，能用簡潔的語言概括課文內(nèi)容，總結(jié)出概括課文內(nèi)容的方法。3通過品讀重點段，能說出刻畫人物常用的描寫方法,會總結(jié)人物性格特點C類5通過體會文章以小見大,事推理的表現(xiàn)手法，能說出這種表現(xiàn)手法的作用。第一課時預(yù)習作業(yè)：1聯(lián)系上下文或查找工具書，掌握“聳立、迂回、頭暈?zāi)垦！⑧ㄆ?、納罕、訓(xùn)誡”等生詞的音形義。2本文主要寫了一件什么事？用三個兩字詞語概括事件經(jīng)過，再用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。3再讀課文，找出描寫“我”心理活動的語句，說一說我在這一事件中心理上有什么變化？4批注文中其他對“我”進行細節(jié)描寫的句子，思考我是一個怎樣的孩子？5批注文中對父親進行細節(jié)描寫的句子，想一想這是怎樣的一個父親？6你認為本文采用的表現(xiàn)手法是什么？想想有什么作用？學(xué)生課堂練習單朗讀課文，給不會讀的字標上拼音。聽寫，四個學(xué)生黑板前聽寫。參與對黑板上寫出的詞語的判斷和訂正。同桌互相檢查，訂正。

教學(xué)板塊第一板塊A1\5分鐘】檢測預(yù)習作業(yè)。、師生逐段；朗讀課文。、聽寫生詞。

明確：、三部分：遇險（1-15）脫險（）悟理（）2、在費城一個悶熱的下午，我和小伙伴去冒險，遇險，最后脫險的故事。

第二板塊B2\10分鐘】檢測預(yù)習作業(yè)。1問：課文可分為幾個部分？2用簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容。3請學(xué)生口頭填空。（一）、動作、語言、心理描寫。、“探”，試探的意思，不敢往前邁步，寫出了我當時的小心翼翼和恐懼的心理，而“踩”表現(xiàn)不出這種心理。、膽小、懦弱。、①最初——毫無信心（當我被困在崖頂上、既上不去，又下不來時）②繼而——信心萌發(fā)（成功邁出第一步時）③隨后——信心大增（成功邁出第二步時）④最后——產(chǎn)生了巨大的成就感（完全爬下懸崖時）、由膽小懦弱——勇敢堅強（二）語言描寫。教子有方、愛孩子班內(nèi)發(fā)言

第三板塊B3\20分鐘】檢測預(yù)習作業(yè)和5.（一）脫險中對我的描寫：、文中是通過什么描寫方法刻畫我的？、畫出文中對我動作描寫的句子，“我小心翼翼的去探那塊巖石而且踩到了它。“探”字能否換成“踩”？表現(xiàn)了我怎樣的心理？、畫出文中對我語言描寫的句子，從中看出我是一個怎樣的孩子？畫出文中對我心理描寫的句子，父親在指導(dǎo)我脫險中，我的心理經(jīng)受了怎樣的變化？①最初——毫無信心（當我被困在崖頂上、既上不去，又下不來時）②繼而——信心萌發(fā)（成功邁出第一步時）③隨后——信心大增（成功邁出第二步時）④最后——產(chǎn)生了巨大的成就感（完全爬下懸崖時）通過對我的描寫，我的性格發(fā)生了怎樣的變化？由膽小懦弱——勇敢堅強（二）脫險中對父親的描寫父親在指導(dǎo)我脫險中，對父親的刻畫主要采用了什么描寫方法？從中看出這是一位怎樣的父親？。第四板塊C4\5分鐘】“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那1、問：時隔57年我還記得這件事，說明這最初的一小步，走了這一步再走下一步，件事給我的印象深刻，這件事讓我學(xué)到了什

道抵達我所要到的地方?！庇龅嚼щy要把大困難分解一個小困難，小困難解決了，大的困難也就迎刃而解了。以小見大采用小的事情來表現(xiàn)