小學語文《認一認》教案設(shè)計

小學語文《認一認》教案設(shè)計小學語文《認一認》教案設(shè)計●教學目標:1.圖形對照，認識16個常用漢字。2.培養(yǎng)學生的.識字興趣?！窠虒W重點難點:記住16個漢字的讀音?！窠虒W具準備及輔助活動:1、實物投影儀。2、漢字卡片?！裰饕鍟媱?16個漢字卡片●作業(yè)設(shè)計安排:課內(nèi):熟讀16個漢字。課外:一、審題1、教師讀題。2、說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀準字音，理解字義，認清字形。二、指導1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？2、范讀，指名讀：“人”。3、齊讀，指名讀：“人”。4、按上面步驟學習其余15個漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。三、練習1、出示卡片，個別集體練讀。2、集體、指名認讀這里邊16個漢字。四、反饋評價學生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及時校正。小學語文《天安門廣場觀升旗》教案設(shè)計一、教學目標1.學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思。2.了解升旗儀式的過程，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。3.學習作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_方法。4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。二、教學重點、難點1.抓住關(guān)鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會“我”的思想感情。2.學習作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_方法。三、教學時數(shù)兩課時四、教學過程第一課時一、導入新課每年的十月一日，總會有來自全國各地的人們到天安門廣場參加莊嚴神圣的升旗儀式。今天我們來學習一篇文章，看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞運用工具書或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問題動筆畫下來。三、檢查初讀情況，學習生字新詞1.指名分節(jié)讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.糾正易錯字讀音：攝冉岡焰重點識記生字：肅3.理解詞語說一說帶點字的意思，再解釋詞語的意思。肅立：恭敬莊嚴地站著。肅：恭敬。冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。徹夜不息：整夜不滅。徹，通。四、把握文章寫作順序1.文章哪幾個自然段寫的是升旗儀式全過程。除此之外，文章還寫了哪些內(nèi)容?2.想一想，課文是按照什么順序?qū)懙哪?五、質(zhì)疑把不懂的問題提出來，對于易于理解的簡單的問題，引導學生即時回答。涉及文章更深意思的問題，寫在書邊，留在深入讀書時共同討論。六、小結(jié)第二課時一、導入新課二、學習課文第一自然段1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?2.指導朗讀第一自然段。三、學習課文第二――八自然段1.指名讀課文，整體感知第二――八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?2.深入讀書，抓住重點語句讀懂課文，體會作者的思想感情。①升旗儀式中作者看到什么?聽到了什么?想到了什么?認真讀書，動筆畫出相關(guān)語句。讀一讀，從中可以體會到什么?②學生小組內(nèi)交流閱讀收獲。③教師組織學生集體交流閱讀收獲要點：A“只見一隊武警戰(zhàn)士，邁著整齊的步伐從城樓下走出，踏過金水橋……”說明武警戰(zhàn)士動作一致，步伐整齊有力，經(jīng)過嚴格刻苦的`訓練。他們充分表現(xiàn)了國威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導朗讀)B重點理解“我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過的莊嚴感從心中升起?！薄皬奈从羞^的”“莊嚴”什么意思?為什么會有這種感覺?看到國旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結(jié)束后，“我”又看到了什么?為什么國旗永遠在我心中?出示：“國旗呀國旗，你永遠在我心中!”你怎樣理解這句話?四、總結(jié)全文這篇文章，作者按照事情的發(fā)展順序，介紹了升旗的全過程，有條理地寫出了自己的所見、所聞、所感，表達了自己對祖國的熱愛的思想感情。五、練習背誦文章第五――七自然段。六、小結(jié)稱贊-小學語文教案設(shè)計教學目標：1、認識10個生字，會寫8個字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會稱贊帶來的快樂。3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊別人。學習重點：認識生字，會寫生字，有感情地朗讀課文。學習難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。一、體驗生活，感知稱贊1、課前談話課堂里來了一對好姐妹。貼字卡：表揚夸獎還記得她們的名字嗎？生活中，你聽到過誰表揚過誰，誰夸獎過誰嗎？（），（）夸獎（）。聽了夸獎，你的心情怎么樣？是呀，每當我們得到了別人的表揚和夸獎時，我們的心里別提有多高興了。2、揭題質(zhì)疑喜歡這兩個朋友吧！她們的姐姐也來到了我們的課堂，出示：稱贊最巧的是啊，今天要學的`故事，題目也叫稱贊，課件出示，誰來讀讀課題？指導讀好“稱贊”，讀了這個課題你想知道什么？3、故事感受讓我們一起聽聽這個故事，故事里是誰稱贊誰呢？4、檢查反饋：誰稱贊誰？為什么稱贊？會怎樣稱贊呢？哦，是小刺猬稱贊小獾。板，并畫上箭頭小獾也稱贊了小刺猬。哎呀，你的耳朵真尖，這也被你聽出來了。瞧，小刺猬和小獾來到我們的課堂了！（課件出示）認識小刺猬和小獾，要稱呼好他們的名字啊可有難度，請生字寶寶來幫忙吧！相機教學“刺、猬”，讀好“獾”，來，誰來和他們打個招呼？二、親近文本，感悟稱贊（一）初讀故事他們的故事啊，就藏在我們的課本里呢，一起去看看吧！請小朋友把書輕輕翻到85頁。1、讀書時你想給自己提什么要求呢？（1）我要讀通課文，讀準字音。（2）我給課本標上小節(jié)號，記記生字。......師隨機表示肯定和稱贊。2、檢查反饋：看小朋友學習得這么認真，小刺猬給我們送禮物來了，瞧，啊，是又大又紅的蘋果呢，真誘人，想嘗嗎？蘋果里還有小秘密呢!（1）詞語：（課件出示）讀一讀：A、但是傍晚留下B、板凳粗糙瞧椅子板凳做得很粗糙。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。C、看了看聞了聞（）了（）D、我會讀長句子：小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！苯虒W詞語“泄氣”小刺猬連忙從背上取下兩個大蘋果，對小獾說：“留下吧，這也是我的一點兒心意！”3、認識了詞語，讀通了難句，課文肯定能讀得更好，讓我們捧起書本再來讀一次吧。（二）品讀故事1、這邊還掛著一個大蘋果呢，敢挑戰(zhàn)嗎？我會劃：小刺猬是怎么稱贊小獾的，請讀讀課文，用你喜歡的方式把它劃出來。2、據(jù)生回答，出示：（1）你真能干，小板凳做得一個比一個好！小刺猬你能稱贊稱贊小獾嗎？3、你們熱情的稱贊對小獾的幫助有多大??！你能從課文里找出來嗎？2出示：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧？指讀，齊讀稱贊精品教案設(shè)計小獾你什么時候覺得泄氣了呢？（那你讀讀1-7小節(jié)，相信你一定會明白的）（我覺得板凳做得很粗糙的時候。）理解粗糙：粗糙的板凳會是什么樣兒的？誰來猜猜？（看上去，摸上去，坐上去......)小獾啊，一大清早你就開始做板凳了,已經(jīng)做了三個了,你累嗎?你的腰酸嗎?你的背漲嗎?你的小手疼嗎?當你看著你身邊那三個摸上去粗糙，看上去高低不平，坐上去甚至都會搖搖晃晃的小板凳時，你想說些什么嗎？師：是呀，所以你灰心了，你泄氣了，你不想再干下去！B、可這時，小刺猬來了他走到小獾的身邊，拿起板凳仔細看了看，對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”咦,這是這么回事啊?小刺猬你們?yōu)槭裁催€要稱贊呢?清晨已經(jīng)做成了三個小板凳做得很認真一個沒做好接著做第二個，第二個不滿意，接著做第三個多有毅力?。∈茄?，雖然板凳很粗糙，但一個比一個做得好，這就是小獾的進步。雖然很累,很辛苦，卻依然那么認真地埋頭苦干，小刺猬還想稱贊嗎?4、再讀小刺猬的話過渡：是呀，就在小獾泄氣的時候，小刺猬送上了自己真誠的稱贊，給了小獾鼓勵，給了小獾自信，給了小獾不斷嘗試的勇氣，以至于傍晚時分，小獾都能做椅子了，此時的小獾對小刺猬充滿感激，再來讀讀小獾的話吧？指讀，男女生讀（比賽讀比一比誰讀得更感謝，更自信，更高興）齊讀5、朗讀1-7小節(jié)多動人的故事啊，讓我們再來品味品味這個故事吧！請小朋友自由朗讀1-7小節(jié)師生分角色朗讀，四人小組分角色朗讀由學習小組長分配角色。6、過渡：是呀，真誠的稱贊太神奇了，給了小獾自信，給了小獾勇氣，給了小獾把粗糙的小板凳變成漂亮椅子的力量。板：增加自信瞧，經(jīng)過我們認真的學習我們又解決了一個小問號？咦，還有兩個小問號會是什么呢？7、學習8-10小節(jié)（1）、四人小組合作學習：（課件出示）讀讀三小節(jié)，劃出小獾稱贊小刺猬的話；想一想：小獾的稱贊對小刺猬有什么幫助。分角色朗讀練習。（2）