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文檔簡介
61、輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。62、奇文共欣贊,疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙,狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾,倏如流電驚。65、少無適俗韻,性本愛丘山。中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育61、輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。62、奇文共欣贊,疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙,狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾,倏如流電驚。65、少無適俗韻,性本愛丘山。中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育」三溪社康中心常見的產(chǎn)褥期癥收產(chǎn)后乳汁首秋二、產(chǎn)后缺乳三、產(chǎn)后身痛產(chǎn)后腹痛孟、產(chǎn)后不寐六、產(chǎn)后便°七、產(chǎn)后證產(chǎn)后餐健產(chǎn)后盒展餐健城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,農(nóng)村大批勞動力涌入城鎮(zhèn),但受城鎮(zhèn)生活條件的限制,很多人不得已將孩子留在了家鄉(xiāng),導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)了大量的留守兒童。常年的留守生活帶給孩子的不只是生活上的缺乏照顧,還有學(xué)習(xí)上的無人輔導(dǎo)和行為上的無人管教等家庭教育上的缺失。一、農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的現(xiàn)狀1.親情交流缺乏孩子的成長需要父母的陪伴,但父母常年在外打拼,和孩子相聚的時間非常短暫,這也讓孩子對父母感到陌生。盡管在暑假,很多留守兒童會像候鳥一般,從家鄉(xiāng)來到父母務(wù)工之地,與父母相聚的同時也來開開眼界,但事實上,父母似乎有永遠(yuǎn)干不完的活,孩子每天不是窩在出租屋里看電視、玩手機(jī),就是被父母帶到工作場所,忙碌的父母幾乎顧不上和他們說話。這樣的相聚,對孩子來說,是從一種留守到另一種留守,只是換了個場地而已。留守兒童常年不見父母,親情交流缺乏,對父母倍加“思念”,“只要爸爸媽媽能回家陪我,我不需要他們買禮物和新衣服”“想爸爸媽媽經(jīng)常在家”,有許多心里話也不知道找誰傾訴,久而久之,孩子因缺少心理慰藉而倍感孤獨(dú),進(jìn)而造成性格孤僻,不善于與人交往溝通,甚至?xí)绊懙狡浣窈笤诠ぷ魃蠍坌暮拓?zé)任心的缺失。2.教育監(jiān)管缺位年輕的父母外出打工,在家監(jiān)護(hù)兒童的任務(wù)自然就落在祖?身上。祖輩們年紀(jì)大、文化水平低,還要承擔(dān)大量的家務(wù)和田間勞作,很少有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),“照看孩子感到吃力”,只能是對孩子生活的基本監(jiān)護(hù),而對于家庭教育則由于無能為力而很少涉及,留守兒童在學(xué)習(xí)和行為上常常處于無人輔導(dǎo)和管教的狀態(tài)。對孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠,平時很少過問也無力輔導(dǎo)孩子的作業(yè),作業(yè)有無完成、正確率如何等,一切“順其自然”,靠的就是孩子的自覺。盡管為了家校聯(lián)系方便,祖輩們都有手機(jī),但其在手機(jī)使用上不像年輕人那樣輕而易舉,不會使用QQ、微信,到田間地里干農(nóng)活時經(jīng)常不帶身邊,教師要能及時聯(lián)系到他們都會有一定困難,更不要說他們主動與教師的溝通交流了,家校難以形成教育合力。此外,農(nóng)村農(nóng)閑時搓麻將風(fēng)氣盛行也讓孩子深受不良影響。3.精神追求缺失父母外出務(wù)工,無非是為了改善家庭生活,讓孩子有更好的未來。因為長期不在孩子身邊,家長對孩子有愧疚心理,為了彌補(bǔ)自己對孩子親情的缺失,往往會出現(xiàn)“以物質(zhì)補(bǔ)精神”之舉,用禮物來表達(dá)對孩子的愛,在物質(zhì)方面盡量滿足孩子的需求,只要是能買到的,以此來表明自己對孩子的關(guān)愛,但對孩子的內(nèi)心需求卻極少關(guān)注。父母長期在外,一年中陪伴孩子的時間也是屈指可數(shù),孩子內(nèi)心的變化當(dāng)然也就不得而知了,更別談對于孩子精神世界的充實。孩子的成長離不開父母的關(guān)心、理解和激勵等,包括在生活、學(xué)習(xí)和品德等方面的。一味地以物質(zhì)來滿足孩子的需求而忽略孩子的精神世界,易誤導(dǎo)孩子片面追求物質(zhì),不利于孩子的健康成長。二、農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的原因分析農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的根源是留守兒童父母的流動,因為父母流動且無力帶上孩子,便產(chǎn)生了留守兒童群體,也因為父母不能經(jīng)常回家,造成了留守兒童的家庭教育缺失問題。具體表現(xiàn)為如下方面:1.家庭結(jié)構(gòu)不完整父母的流動不僅直接產(chǎn)生了“留守兒童”,而且父母雙方或一方不在身邊,使得兒童的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,變得不完整,進(jìn)而導(dǎo)致留守兒童家庭教育功能的失調(diào)和弱化。完整的家庭教育功能的發(fā)揮應(yīng)該是包括父母雙方對孩子的影響,[1]父母雙方形成的教育“合力”是促使孩子身心健康成長的關(guān)鍵,而家庭結(jié)構(gòu)的不完整不僅使得家庭教育功能的弱化,教育的“合力”受到消解,而且由祖輩來承擔(dān)監(jiān)管兒童的職責(zé),他們無論從年齡上還是文化上都比不上父母,這也使得留守兒童家庭教育環(huán)境進(jìn)一步惡化。2.家長責(zé)任感缺失城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展,迫于生活的壓力,農(nóng)村主要勞動力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn),留下小孩在農(nóng)村由年邁的老人來照顧。為了改善家庭生活,給子女未來發(fā)展以更好的經(jīng)濟(jì)支持,他們在經(jīng)濟(jì)利益與子女教育的取舍上往往選擇前者,一定程度上也反映了現(xiàn)實生活當(dāng)中的無可奈何。同時,父母常年在外打拼,工作和照顧孩子不能兩全,沒有承擔(dān)起作為家長應(yīng)有的教育和監(jiān)管孩子的職責(zé),幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。3.家庭教育意識不強(qiáng)父母外出打工無暇管教,年邁的祖輩又沒怎么受過教育而無力管教,難以在孩子學(xué)業(yè)和成長方面承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人的重任。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),祖輩所受教育水平有限,依據(jù)以往帶子女的經(jīng)驗來管教孫輩,在教育理念和方法上沒能結(jié)合當(dāng)今孩子的成長特點(diǎn)而與時俱進(jìn)。在留守兒童的家庭教育上,監(jiān)護(hù)人常常表現(xiàn)為或是教育方式不是簡單粗暴就是過于溺愛,[2]或是過度依賴學(xué)校,將孩子的學(xué)業(yè)全權(quán)托付給學(xué)校,寄托于教師的管教。[3]孩子一回家,在教育上就基本處于無人管的狀態(tài),正如教師所感慨的那樣,“給學(xué)生布不布置家庭作業(yè)都差不多,因為學(xué)生在家中很難落實?!睘榇?,有些學(xué)校的教師就讓孩子在放學(xué)后留半小時做“家庭作業(yè)”。三、農(nóng)村留守兒童家庭教育的改進(jìn)對策1.鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)解決留守兒童家庭教育缺失問題,最好的辦法就是讓兒童不再留守。為此,政府應(yīng)完善相關(guān)的扶持政策,加大對農(nóng)村的投入,因地制宜,充分利用鄉(xiāng)村資源,吸引農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。一方面,通過招商引資,大力扶持和發(fā)展農(nóng)村地方企業(yè),企業(yè)用人主要來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動力;另一方面,通過創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼,鼓勵返鄉(xiāng)人員在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),創(chuàng)辦家庭農(nóng)場,開展果蔬種植、家禽養(yǎng)殖等。無論是到企業(yè)就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè),政府都需要加強(qiáng)農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn),提升他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力,促進(jìn)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,使農(nóng)村家長離土不離鄉(xiāng),這樣,父母就可以和孩子長期在一起了,從源頭上減少留守兒童的數(shù)量。[4]2.提高父母的責(zé)任意識提高父母的責(zé)任意識,與孩子保持溝通,時刻了解孩子的心聲。在外打工的父母應(yīng)主動并經(jīng)常地與孩子作溝通和交流,深入孩子的內(nèi)心,詢問他們的生活、學(xué)習(xí)以及心理狀況,及時幫助他們解決困惑,增進(jìn)與孩子之間的感情。家長應(yīng)盡可能讓一方留在孩子身邊,倘若雙方都外出打工,盡量選擇在離家較近的地方工作。如若條件允許,要盡可能多回家與孩子相聚;若不能常回家,也需要多利用通訊工具同孩子保持密切的聯(lián)系,在與孩子親情交流的同時,也讓孩子感受到父母的關(guān)愛和家的溫暖,同時也要向家里的老人和老師了解孩子的學(xué)習(xí)和生活,以清楚了解孩子的近況。3.開展家庭教育指導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)校教育的主動性,教師應(yīng)主動給家長打電話、建家長微信群、QQ群,通過走家串戶式的入村家訪和流動家長會等途徑,以自己對學(xué)生關(guān)愛、負(fù)責(zé)的態(tài)度打動家長,激起家長對孩子學(xué)習(xí)的重視。[5]學(xué)??膳c鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化服務(wù)中心聯(lián)合開辦家長學(xué)校,開展家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn),為家長提供再教育的機(jī)會,[6]以提高家長的素質(zhì),更新家庭教育觀念,改革家庭教育方法。[7]另外,也有必要開展祖輩如何使用微信、QQ等的培訓(xùn)。學(xué)校開通親情電話,指導(dǎo)學(xué)生寫親情書信,讓學(xué)生表達(dá)對父母的思念,匯報自己的近期學(xué)習(xí)生活情況等等。此外,還可充分利用多媒體教室,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺,方便留守孩子與家長的見面。[“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、獲得化學(xué)知識和實驗技能、培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”充分認(rèn)識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用,切實采取措施加強(qiáng)實驗教學(xué),是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過多年的化學(xué)教學(xué),我想談?wù)勗诔跞瘜W(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實驗教學(xué)的重要性。一、積極創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要抓了以下三點(diǎn):1、注重演示實驗在課堂教學(xué)中,演示實驗最能調(diào)動學(xué)生的情緒,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。新大綱規(guī)定的31項演示實驗內(nèi)容,在各章節(jié)中共安排了85個課堂演示實驗。對這些演示實驗,我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成,并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn),以增強(qiáng)實驗效果。如,在分子這一節(jié)的教學(xué)中,補(bǔ)充了氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴(kuò)散的實驗,加深了學(xué)生對分子運(yùn)動的感性認(rèn)識;在燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中,對白磷的燃燒演示實驗進(jìn)行改進(jìn),向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ隣2,可看到熱水中的白磷與O2接觸后,也開始燃燒,產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后,我請學(xué)生思考3個問題:(1)為什么銅片上的白磷能燃燒,紅磷不能燃燒?(2)水中的白磷需要什么條件才能燃燒?(3)紅磷能不能燃燒?接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實驗,將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,直接在酒精燈火焰上加熱,請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象,最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映,這樣學(xué)既能理解,又記得牢。2、從生活中的小實驗入手當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實驗――觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時的現(xiàn)象,并與課本第5頁習(xí)題3配合作為家庭作業(yè)時,學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實驗――用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量,學(xué)生開始產(chǎn)生興趣,大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實驗,有的成功了,也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師,經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后,有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個實驗,一旦做成功了,其興奮之情自不必說,學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來了。家庭小實驗的開發(fā),不僅豐富了學(xué)生的課余生活,使學(xué)生擴(kuò)大了視野,培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力,而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步,也對知識的理解和鞏固起到了促進(jìn)作用。二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究體現(xiàn)實驗活動情境實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生認(rèn)識和理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此,教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)實驗,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。例如,在“二氧化碳制取的研究與實踐”教學(xué)時,首先引導(dǎo)學(xué)生對比分析氧氣和氫氣的制取裝置,得出設(shè)計氣體制取裝置的一般思路,然后根據(jù)二氧化碳的反應(yīng)原理,由學(xué)生自主設(shè)計并裝配一套滿意的裝置,組裝完畢后,再由各組骨干同學(xué)作介紹其裝置的優(yōu)點(diǎn),最后由全班學(xué)生作出評價。這種教學(xué)方式,有利于調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性思維和積極性。在學(xué)生這些自主探究過程中,要經(jīng)常提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問題,盡量給學(xué)生多一些動手的機(jī)會,讓學(xué)生在手腦并用的活動中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花來。三、適當(dāng)增加規(guī)律實驗提高學(xué)生探究能力在實際教學(xué)中,可以根據(jù)需要,適當(dāng)補(bǔ)充一些實驗,既可以增加學(xué)生的動手機(jī)會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可以提高實驗的探索性。例如,在“酸溶液與金屬氧化物反應(yīng)”這一環(huán)節(jié)教學(xué)中,可以補(bǔ)充由學(xué)生分組做氧化銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的實驗,原料易得,實驗易做,并且現(xiàn)象明顯。通過這個實驗和鐵繡的主要成分氧化鐵與稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)實驗,更能使學(xué)生理解能與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的規(guī)律,便于學(xué)生得到和掌握規(guī)律。這樣既激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生所學(xué)知識更系統(tǒng)化深刻化,效果非常好。四、恰當(dāng)改進(jìn)實驗方案豐富學(xué)生實驗情感我國著名無機(jī)化學(xué)家戴安邦說過,實驗室是培養(yǎng)全面化學(xué)人才的最好場所。由此,化學(xué)實驗在化學(xué)探究和學(xué)習(xí)中所起的作用非同一般。挖掘和開發(fā)化學(xué)實驗在化學(xué)探究性學(xué)習(xí)中的功能,對于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式意義極大。新課程新理念也認(rèn)為,要重視知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。讓學(xué)生親歷實驗過程,不管實驗成功與否,目的在于讓學(xué)生體悟探究過程,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。例如,“用5%的過氧化氫溶液加熱分解放出氧氣”實驗中,可用帶火星的小木條檢驗,會觀察到小木條復(fù)燃的現(xiàn)象。然而我們的實驗卻不能觀察到這樣的現(xiàn)象,看不到火星變旺,而發(fā)現(xiàn)會熄滅。是什么原因呢?它是由過氧化氫溶液濃度引起的,還是由于分解產(chǎn)物中有大量水蒸氣造成的呢?讓學(xué)生分組去探究。一組可試驗10%、15%、20%等多種濃度的過氧化氫溶液,一組可加長導(dǎo)管,待生成的水蒸氣冷卻后,再用帶火星的小木條去測試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)原因均存在。于是引導(dǎo)學(xué)生去改進(jìn)這一方案。方案一:使用20%的過氧化氫溶液,加熱溫度不要太高,盡量減少水分蒸發(fā),有大量氣泡冒出時,把帶火星的小木條伸入即可;方案二:生成的氣體通過盛有生石灰的干燥管,再用帶火星的小木條去檢驗??傊?,化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,在教學(xué)中教師應(yīng)提倡和鼓勵學(xué)生通過化學(xué)實驗進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新型學(xué)習(xí),充分發(fā)掘化學(xué)實驗在研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新型學(xué)習(xí)中的功能和作用。讓學(xué)生通過實驗去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的辦法,在化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),是實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動學(xué)習(xí)向主動探究性學(xué)習(xí)、主動創(chuàng)新型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的有效途徑,是化學(xué)實驗的真正目的。61、輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育1中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育」三溪社康中心中醫(yī)產(chǎn)褥期2常見的產(chǎn)褥期癥收產(chǎn)后乳汁首秋二、產(chǎn)后缺乳三、產(chǎn)后身痛產(chǎn)后腹痛孟、產(chǎn)后不寐六、產(chǎn)后便°七、產(chǎn)后證產(chǎn)后餐健產(chǎn)后盒展餐健常見的產(chǎn)褥期癥收3產(chǎn)后乳汁營積(一)臨床表現(xiàn):乳房脹痛、乳腺瑛觸痛,乳汁難出或有結(jié)塊;但局部無紅腫灼熱感,不伴有發(fā)熱惡寒等癥狀。·(二)適宜技術(shù)個。1.飲食調(diào)理:(1)通草、王不留行、穿山甲燉豬骨湯。(2)當(dāng)歸50克,家雞1只,煲湯,根據(jù)口味和習(xí)慣加入調(diào)料。食肥膩,難消化,宜清淡飲食產(chǎn)后乳汁營積42,乳房按摩:按摩前,局部熱敷;強(qiáng)力吸吮保持乳腺導(dǎo)管通暢:由乳房四周向乳美向少摩,保證擠壓乳頭每側(cè)至少有0個乳腺管噴為佳3.外敷(1)芒硝5oog,分次納布包內(nèi),敷于乳居處,芒硝結(jié)塊后,更換,可有效地緩解乳房疼痛的癥狀(2)如意金黃散用米醋調(diào)開外敷,隨干隨換3)仙人掌去刺,搗泥外敷,一天2-3次3τ5根蔥白拍碎搗泥外敷乳頭,隨干隨換房局部結(jié)塊者,可用桔瘦煎水外敷角30克煮水代茶飲。2,乳房按摩:按摩前,局部熱敷;強(qiáng)力吸吮54.穴位按摩:可以選用肩井、天宗、洋合谷(建議刪除)、膻中、少澤、乳根等穴,手指點(diǎn)穴,每日一次,每次每穴3分鐘5.多吸吮,保持乳腺導(dǎo)管通暢4.穴位按摩:可以選用肩井、天宗、洋6二、產(chǎn)后缺乳4·(一)臨床表現(xiàn):產(chǎn)后哺乳時,乳汁缺乏,丕尼以喂養(yǎng)嬰兒,或乳汁全無;乳房松軟不脹不痛,擠壓乳房,乳汁點(diǎn)滴而出。(二)適宜技術(shù)·I.飲食調(diào)理(1)豬蹄1只,百爪魚適量,木瓜1只,花生米適量,共煮湯。(2)豬蹄湯:豬蹄2只(或用鯽魚),通草24克,王不行30克,同燉,去通草及王不流行,食豬蹄飲湯。)紅小豆,粳米適量,煲粥。化花果10克,豬蹄50克,王泰流行犯施,煲行,食豬蹄飲湯二、產(chǎn)后缺乳75)多食小米粥(6)鯽魚湯:活鯽魚洗凈,背上剖十字花分嘴煎兩面后,烹黃酒,加清水、姜、蔥等,火燜燉20分鐘。絲瓜洗凈切片,投入魚湯,旺火煮至湯呈乳白色后加鹽,3分鐘后即可起鍋2.穴位按摩:可以選用乳根、膻中、少澤、足三里等穴。手指點(diǎn)穴,每日一次,每次每穴10分鐘3.早哺乳、按需哺乳、多吸吮以促進(jìn)乳汁的分泌。4.注意事項:產(chǎn)后半小時內(nèi)開始哺乳,新生兒吸吮動作可刺激泌乳,按需哺乳,哺乳次數(shù)應(yīng)頻繁5)多食小米粥8三、產(chǎn)后身痛·(一)臨床表現(xiàn):產(chǎn)后出現(xiàn)肢體或關(guān)節(jié)酸棘↓疼痛、麻木、重著等癥。(二)適宜技術(shù):1.飲食調(diào)理:4(1)羊肉500克,切塊,當(dāng)歸、生姜各20克,切片,共放砂鍋內(nèi),燉爛,分次服食?;蛴眉t豆及大棗各適量,燉熟服食了2)生姜20克,蔥白2~3條,紅糖適量。先將姜蔡煎約15分鐘后,加入紅糖,趁熱服,每天2次。三、產(chǎn)后身痛9A·(3)雞血藤、紅棗、桑寄生煎水代茶(4)生黃芪3og、當(dāng)歸g燉豬蹄2.穴位按摩:可以選用阿是穴、肝俞、腎俞、脾俞、關(guān)元、血海、膈俞等穴;濕盛加取陰陵泉手指點(diǎn)穴,每日一次,每次每穴10分鐘。3.拔罐或艾灸:選穴:阿是穴、背腧穴A·(3)雞血藤、紅棗、桑寄生煎水代茶10四、產(chǎn)后腹痛●(一)臨床表現(xiàn):產(chǎn)后三、四天內(nèi),下腹部陣發(fā)性疼痛哺乳時加重,不伴有惡寒發(fā)熱,惡露無異常。(二)適宜技術(shù)1.飲食調(diào)理1(1)山楂肉3g,紅糖15g(沖),水煎服。(2)益母草3og,生姜3片,紅糖l5g(沖),水煎服。(3)益母草3og加雞1只煎湯飲。4)紅糖煮雞蛋1-2個。5)生化湯:當(dāng)歸og、炮姜5g、川芎5g、桃仁1og、甘草黃酒適量等四、產(chǎn)后腹痛11中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育共21張課件12中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育共21張課件13中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育共21張課件14中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育共21張課件15中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育共21張課件16中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育共21張課件17中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育共21張課件18中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育共21張課件19中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育共21張課件20謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?!突?/p>
47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?!懹?/p>
48、書籍把我們引入最美好的社會,使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。——史美爾斯
49、熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。——孫洙
50、誰和我一樣用功,誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?!突?161、輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。62、奇文共欣贊,疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙,狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾,倏如流電驚。65、少無適俗韻,性本愛丘山。中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育61、輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。62、奇文共欣贊,疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙,狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾,倏如流電驚。65、少無適俗韻,性本愛丘山。中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育」三溪社康中心常見的產(chǎn)褥期癥收產(chǎn)后乳汁首秋二、產(chǎn)后缺乳三、產(chǎn)后身痛產(chǎn)后腹痛孟、產(chǎn)后不寐六、產(chǎn)后便°七、產(chǎn)后證產(chǎn)后餐健產(chǎn)后盒展餐健城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,農(nóng)村大批勞動力涌入城鎮(zhèn),但受城鎮(zhèn)生活條件的限制,很多人不得已將孩子留在了家鄉(xiāng),導(dǎo)致農(nóng)村出現(xiàn)了大量的留守兒童。常年的留守生活帶給孩子的不只是生活上的缺乏照顧,還有學(xué)習(xí)上的無人輔導(dǎo)和行為上的無人管教等家庭教育上的缺失。一、農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的現(xiàn)狀1.親情交流缺乏孩子的成長需要父母的陪伴,但父母常年在外打拼,和孩子相聚的時間非常短暫,這也讓孩子對父母感到陌生。盡管在暑假,很多留守兒童會像候鳥一般,從家鄉(xiāng)來到父母務(wù)工之地,與父母相聚的同時也來開開眼界,但事實上,父母似乎有永遠(yuǎn)干不完的活,孩子每天不是窩在出租屋里看電視、玩手機(jī),就是被父母帶到工作場所,忙碌的父母幾乎顧不上和他們說話。這樣的相聚,對孩子來說,是從一種留守到另一種留守,只是換了個場地而已。留守兒童常年不見父母,親情交流缺乏,對父母倍加“思念”,“只要爸爸媽媽能回家陪我,我不需要他們買禮物和新衣服”“想爸爸媽媽經(jīng)常在家”,有許多心里話也不知道找誰傾訴,久而久之,孩子因缺少心理慰藉而倍感孤獨(dú),進(jìn)而造成性格孤僻,不善于與人交往溝通,甚至?xí)绊懙狡浣窈笤诠ぷ魃蠍坌暮拓?zé)任心的缺失。2.教育監(jiān)管缺位年輕的父母外出打工,在家監(jiān)護(hù)兒童的任務(wù)自然就落在祖?身上。祖輩們年紀(jì)大、文化水平低,還要承擔(dān)大量的家務(wù)和田間勞作,很少有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),“照看孩子感到吃力”,只能是對孩子生活的基本監(jiān)護(hù),而對于家庭教育則由于無能為力而很少涉及,留守兒童在學(xué)習(xí)和行為上常常處于無人輔導(dǎo)和管教的狀態(tài)。對孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠,平時很少過問也無力輔導(dǎo)孩子的作業(yè),作業(yè)有無完成、正確率如何等,一切“順其自然”,靠的就是孩子的自覺。盡管為了家校聯(lián)系方便,祖輩們都有手機(jī),但其在手機(jī)使用上不像年輕人那樣輕而易舉,不會使用QQ、微信,到田間地里干農(nóng)活時經(jīng)常不帶身邊,教師要能及時聯(lián)系到他們都會有一定困難,更不要說他們主動與教師的溝通交流了,家校難以形成教育合力。此外,農(nóng)村農(nóng)閑時搓麻將風(fēng)氣盛行也讓孩子深受不良影響。3.精神追求缺失父母外出務(wù)工,無非是為了改善家庭生活,讓孩子有更好的未來。因為長期不在孩子身邊,家長對孩子有愧疚心理,為了彌補(bǔ)自己對孩子親情的缺失,往往會出現(xiàn)“以物質(zhì)補(bǔ)精神”之舉,用禮物來表達(dá)對孩子的愛,在物質(zhì)方面盡量滿足孩子的需求,只要是能買到的,以此來表明自己對孩子的關(guān)愛,但對孩子的內(nèi)心需求卻極少關(guān)注。父母長期在外,一年中陪伴孩子的時間也是屈指可數(shù),孩子內(nèi)心的變化當(dāng)然也就不得而知了,更別談對于孩子精神世界的充實。孩子的成長離不開父母的關(guān)心、理解和激勵等,包括在生活、學(xué)習(xí)和品德等方面的。一味地以物質(zhì)來滿足孩子的需求而忽略孩子的精神世界,易誤導(dǎo)孩子片面追求物質(zhì),不利于孩子的健康成長。二、農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的原因分析農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的根源是留守兒童父母的流動,因為父母流動且無力帶上孩子,便產(chǎn)生了留守兒童群體,也因為父母不能經(jīng)常回家,造成了留守兒童的家庭教育缺失問題。具體表現(xiàn)為如下方面:1.家庭結(jié)構(gòu)不完整父母的流動不僅直接產(chǎn)生了“留守兒童”,而且父母雙方或一方不在身邊,使得兒童的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,變得不完整,進(jìn)而導(dǎo)致留守兒童家庭教育功能的失調(diào)和弱化。完整的家庭教育功能的發(fā)揮應(yīng)該是包括父母雙方對孩子的影響,[1]父母雙方形成的教育“合力”是促使孩子身心健康成長的關(guān)鍵,而家庭結(jié)構(gòu)的不完整不僅使得家庭教育功能的弱化,教育的“合力”受到消解,而且由祖輩來承擔(dān)監(jiān)管兒童的職責(zé),他們無論從年齡上還是文化上都比不上父母,這也使得留守兒童家庭教育環(huán)境進(jìn)一步惡化。2.家長責(zé)任感缺失城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展,迫于生活的壓力,農(nóng)村主要勞動力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn),留下小孩在農(nóng)村由年邁的老人來照顧。為了改善家庭生活,給子女未來發(fā)展以更好的經(jīng)濟(jì)支持,他們在經(jīng)濟(jì)利益與子女教育的取舍上往往選擇前者,一定程度上也反映了現(xiàn)實生活當(dāng)中的無可奈何。同時,父母常年在外打拼,工作和照顧孩子不能兩全,沒有承擔(dān)起作為家長應(yīng)有的教育和監(jiān)管孩子的職責(zé),幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。3.家庭教育意識不強(qiáng)父母外出打工無暇管教,年邁的祖輩又沒怎么受過教育而無力管教,難以在孩子學(xué)業(yè)和成長方面承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人的重任。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),祖輩所受教育水平有限,依據(jù)以往帶子女的經(jīng)驗來管教孫輩,在教育理念和方法上沒能結(jié)合當(dāng)今孩子的成長特點(diǎn)而與時俱進(jìn)。在留守兒童的家庭教育上,監(jiān)護(hù)人常常表現(xiàn)為或是教育方式不是簡單粗暴就是過于溺愛,[2]或是過度依賴學(xué)校,將孩子的學(xué)業(yè)全權(quán)托付給學(xué)校,寄托于教師的管教。[3]孩子一回家,在教育上就基本處于無人管的狀態(tài),正如教師所感慨的那樣,“給學(xué)生布不布置家庭作業(yè)都差不多,因為學(xué)生在家中很難落實?!睘榇?,有些學(xué)校的教師就讓孩子在放學(xué)后留半小時做“家庭作業(yè)”。三、農(nóng)村留守兒童家庭教育的改進(jìn)對策1.鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)解決留守兒童家庭教育缺失問題,最好的辦法就是讓兒童不再留守。為此,政府應(yīng)完善相關(guān)的扶持政策,加大對農(nóng)村的投入,因地制宜,充分利用鄉(xiāng)村資源,吸引農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。一方面,通過招商引資,大力扶持和發(fā)展農(nóng)村地方企業(yè),企業(yè)用人主要來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)村勞動力;另一方面,通過創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼,鼓勵返鄉(xiāng)人員在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),創(chuàng)辦家庭農(nóng)場,開展果蔬種植、家禽養(yǎng)殖等。無論是到企業(yè)就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè),政府都需要加強(qiáng)農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn),提升他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力,促進(jìn)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,使農(nóng)村家長離土不離鄉(xiāng),這樣,父母就可以和孩子長期在一起了,從源頭上減少留守兒童的數(shù)量。[4]2.提高父母的責(zé)任意識提高父母的責(zé)任意識,與孩子保持溝通,時刻了解孩子的心聲。在外打工的父母應(yīng)主動并經(jīng)常地與孩子作溝通和交流,深入孩子的內(nèi)心,詢問他們的生活、學(xué)習(xí)以及心理狀況,及時幫助他們解決困惑,增進(jìn)與孩子之間的感情。家長應(yīng)盡可能讓一方留在孩子身邊,倘若雙方都外出打工,盡量選擇在離家較近的地方工作。如若條件允許,要盡可能多回家與孩子相聚;若不能常回家,也需要多利用通訊工具同孩子保持密切的聯(lián)系,在與孩子親情交流的同時,也讓孩子感受到父母的關(guān)愛和家的溫暖,同時也要向家里的老人和老師了解孩子的學(xué)習(xí)和生活,以清楚了解孩子的近況。3.開展家庭教育指導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)校教育的主動性,教師應(yīng)主動給家長打電話、建家長微信群、QQ群,通過走家串戶式的入村家訪和流動家長會等途徑,以自己對學(xué)生關(guān)愛、負(fù)責(zé)的態(tài)度打動家長,激起家長對孩子學(xué)習(xí)的重視。[5]學(xué)??膳c鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化服務(wù)中心聯(lián)合開辦家長學(xué)校,開展家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn),為家長提供再教育的機(jī)會,[6]以提高家長的素質(zhì),更新家庭教育觀念,改革家庭教育方法。[7]另外,也有必要開展祖輩如何使用微信、QQ等的培訓(xùn)。學(xué)校開通親情電話,指導(dǎo)學(xué)生寫親情書信,讓學(xué)生表達(dá)對父母的思念,匯報自己的近期學(xué)習(xí)生活情況等等。此外,還可充分利用多媒體教室,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺,方便留守孩子與家長的見面。[“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、獲得化學(xué)知識和實驗技能、培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?!背浞终J(rèn)識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用,切實采取措施加強(qiáng)實驗教學(xué),是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過多年的化學(xué)教學(xué),我想談?wù)勗诔跞瘜W(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實驗教學(xué)的重要性。一、積極創(chuàng)造條件,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展,從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要抓了以下三點(diǎn):1、注重演示實驗在課堂教學(xué)中,演示實驗最能調(diào)動學(xué)生的情緒,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。新大綱規(guī)定的31項演示實驗內(nèi)容,在各章節(jié)中共安排了85個課堂演示實驗。對這些演示實驗,我全部安排在45分鐘課堂教學(xué)中完成,并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn),以增強(qiáng)實驗效果。如,在分子這一節(jié)的教學(xué)中,補(bǔ)充了氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴(kuò)散的實驗,加深了學(xué)生對分子運(yùn)動的感性認(rèn)識;在燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中,對白磷的燃燒演示實驗進(jìn)行改進(jìn),向燒杯的熱水中緩緩?fù)ㄈ隣2,可看到熱水中的白磷與O2接觸后,也開始燃燒,產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后,我請學(xué)生思考3個問題:(1)為什么銅片上的白磷能燃燒,紅磷不能燃燒?(2)水中的白磷需要什么條件才能燃燒?(3)紅磷能不能燃燒?接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實驗,將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,直接在酒精燈火焰上加熱,請學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象,最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,歸納總結(jié)出燃燒的條件。學(xué)生反映,這樣學(xué)既能理解,又記得牢。2、從生活中的小實驗入手當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實驗――觀察蠟燭色態(tài)、構(gòu)造及點(diǎn)燃時的現(xiàn)象,并與課本第5頁習(xí)題3配合作為家庭作業(yè)時,學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實驗――用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中氧氣的含量,學(xué)生開始產(chǎn)生興趣,大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實驗,有的成功了,也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌詢問老師,經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后,有的同學(xué)回家又重復(fù)做了這個實驗,一旦做成功了,其興奮之情自不必說,學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣也隨之激發(fā)出來了。家庭小實驗的開發(fā),不僅豐富了學(xué)生的課余生活,使學(xué)生擴(kuò)大了視野,培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力,而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步,也對知識的理解和鞏固起到了促進(jìn)作用。二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究體現(xiàn)實驗活動情境實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生認(rèn)識和理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此,教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)實驗,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。例如,在“二氧化碳制取的研究與實踐”教學(xué)時,首先引導(dǎo)學(xué)生對比分析氧氣和氫氣的制取裝置,得出設(shè)計氣體制取裝置的一般思路,然后根據(jù)二氧化碳的反應(yīng)原理,由學(xué)生自主設(shè)計并裝配一套滿意的裝置,組裝完畢后,再由各組骨干同學(xué)作介紹其裝置的優(yōu)點(diǎn),最后由全班學(xué)生作出評價。這種教學(xué)方式,有利于調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造性思維和積極性。在學(xué)生這些自主探究過程中,要經(jīng)常提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問題,盡量給學(xué)生多一些動手的機(jī)會,讓學(xué)生在手腦并用的活動中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花來。三、適當(dāng)增加規(guī)律實驗提高學(xué)生探究能力在實際教學(xué)中,可以根據(jù)需要,適當(dāng)補(bǔ)充一些實驗,既可以增加學(xué)生的動手機(jī)會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可以提高實驗的探索性。例如,在“酸溶液與金屬氧化物反應(yīng)”這一環(huán)節(jié)教學(xué)中,可以補(bǔ)充由學(xué)生分組做氧化銅與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的實驗,原料易得,實驗易做,并且現(xiàn)象明顯。通過這個實驗和鐵繡的主要成分氧化鐵與稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)實驗,更能使學(xué)生理解能與金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水的規(guī)律,便于學(xué)生得到和掌握規(guī)律。這樣既激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生所學(xué)知識更系統(tǒng)化深刻化,效果非常好。四、恰當(dāng)改進(jìn)實驗方案豐富學(xué)生實驗情感我國著名無機(jī)化學(xué)家戴安邦說過,實驗室是培養(yǎng)全面化學(xué)人才的最好場所。由此,化學(xué)實驗在化學(xué)探究和學(xué)習(xí)中所起的作用非同一般。挖掘和開發(fā)化學(xué)實驗在化學(xué)探究性學(xué)習(xí)中的功能,對于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式意義極大。新課程新理念也認(rèn)為,要重視知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。讓學(xué)生親歷實驗過程,不管實驗成功與否,目的在于讓學(xué)生體悟探究過程,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。例如,“用5%的過氧化氫溶液加熱分解放出氧氣”實驗中,可用帶火星的小木條檢驗,會觀察到小木條復(fù)燃的現(xiàn)象。然而我們的實驗卻不能觀察到這樣的現(xiàn)象,看不到火星變旺,而發(fā)現(xiàn)會熄滅。是什么原因呢?它是由過氧化氫溶液濃度引起的,還是由于分解產(chǎn)物中有大量水蒸氣造成的呢?讓學(xué)生分組去探究。一組可試驗10%、15%、20%等多種濃度的過氧化氫溶液,一組可加長導(dǎo)管,待生成的水蒸氣冷卻后,再用帶火星的小木條去測試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)原因均存在。于是引導(dǎo)學(xué)生去改進(jìn)這一方案。方案一:使用20%的過氧化氫溶液,加熱溫度不要太高,盡量減少水分蒸發(fā),有大量氣泡冒出時,把帶火星的小木條伸入即可;方案二:生成的氣體通過盛有生石灰的干燥管,再用帶火星的小木條去檢驗。總之,化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,在教學(xué)中教師應(yīng)提倡和鼓勵學(xué)生通過化學(xué)實驗進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新型學(xué)習(xí),充分發(fā)掘化學(xué)實驗在研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新型學(xué)習(xí)中的功能和作用。讓學(xué)生通過實驗去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的辦法,在化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),是實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動學(xué)習(xí)向主動探究性學(xué)習(xí)、主動創(chuàng)新型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的有效途徑,是化學(xué)實驗的真正目的。61、輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育22中醫(yī)產(chǎn)褥期健康教育」三溪社康中心中醫(yī)產(chǎn)褥期23常見的產(chǎn)褥期癥收產(chǎn)后乳汁首秋二、產(chǎn)后缺乳三、產(chǎn)后身痛產(chǎn)后腹痛孟、產(chǎn)后不寐六、產(chǎn)后便°七、產(chǎn)后證產(chǎn)后餐健產(chǎn)后盒展餐健常見的產(chǎn)褥期癥收24產(chǎn)后乳汁營積(一)臨床表現(xiàn):乳房脹痛、乳腺瑛觸痛,乳汁難出或有結(jié)塊;但局部無紅腫灼熱感,不伴有發(fā)熱惡寒等癥狀。·(二)適宜技術(shù)個。1.飲食調(diào)理:(1)通草、王不留行、穿山甲燉豬骨湯。(2)當(dāng)歸50克,家雞1只,煲湯,根據(jù)口味和習(xí)慣加入調(diào)料。食肥膩,難消化,宜清淡飲食產(chǎn)后乳汁營積252,乳房按摩:按摩前,局部熱敷;強(qiáng)力吸吮保持乳腺導(dǎo)管通暢:由乳房四周向乳美向少摩,保證擠壓乳頭每側(cè)至少有0個乳腺管噴為佳3.外敷(1)芒硝5oog,分次納布包內(nèi),敷于乳居處,芒硝結(jié)塊后,更換,可有效地緩解乳房疼痛的癥狀(2)如意金黃散用米醋調(diào)開外敷,隨干隨換3)仙人掌去刺,搗泥外敷,一天2-3
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