小學(xué)年級語文《媽媽的愛》教案設(shè)計

小學(xué)年級語文《媽媽的愛》教案設(shè)計小學(xué)二年級語文《媽媽的愛》教案設(shè)計教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。2、這首詩感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會作品表達(dá)的情感。3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會到母愛是無私的教學(xué)難點(diǎn)：理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛是遮雨的傘?！眿寢尩膼凼堑温涞臏I。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會媽媽無私的愛教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)課同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。3、練讀。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字，可以給它口頭組詞。3、對簡單的.生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。四、初讀課文1、讓學(xué)生自己試著讀課文。2、個別讀自己喜歡的部分。3、說說自己通過初讀課文知道了什么。4、生生互評，教師點(diǎn)評。板書設(shè)計：媽媽的愛清校傘深暖評睛責(zé)親切第二課時一、精讀課文1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。2、學(xué)生個別讀。3、生生互評，教師點(diǎn)評。4、這首詩感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會作品表達(dá)的情感。二、理解課文內(nèi)容1、讓學(xué)生自讀課文中的五個生活片段。2、討論媽媽做這些小事容易嗎?我們可以從中體會到什么?三、說說討論的情況讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評，教師點(diǎn)評。四、擴(kuò)展活動讓學(xué)生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的?布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛板書設(shè)計：媽媽的愛媽媽的愛是清涼的風(fēng)媽媽的愛是遮雨的傘媽媽的愛是滴落的淚媽媽的愛是責(zé)備的目光媽媽的愛是親切的教誨小學(xué)語文教材蒲公英的種子教案設(shè)計設(shè)計意圖：這是一首優(yōu)美的兒童詩。全詩只有三句，句句押韻，它以的口吻娓娓道來，親切自然，學(xué)生喜歡誦讀。根據(jù)教材這一特點(diǎn)，本課教學(xué)應(yīng)加大讀的分量，童聲范讀、教師指導(dǎo)讀、自由讀、指名讀、有選擇的讀、齊讀力求在不同形式的`讀中體會小詩的意境，感悟語言文字的優(yōu)美，激發(fā)孩子表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。在日常生活中，學(xué)生可能并不熟悉蒲公英，同時，針對低年級兒童的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)時運(yùn)用CAI創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)好奇心與學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與教學(xué)過程，提高教與學(xué)的效率。想象力是智力的重要因素，愛因斯坦曾說過：想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進(jìn)化的源泉。要提高學(xué)生理解語言和運(yùn)用語言的能力，也離不開想象。想象越豐富，對課文的理解就越深刻，表達(dá)就越具體生動。小詩最末一句飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家，飛到哪兒去呢？這很能激起孩子的好奇心，教師可以讓他們暢所欲言，自由馳騁在想象的空間，努力促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1．能有感情地朗讀、背誦小詩，初步了解有關(guān)蒲公英的常識，感受大自然的奧妙；2．會認(rèn)讀蒲公英、種子、微風(fēng)、毛茸茸、飛這五個詞語，學(xué)會種、毛、呀這三個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入看圖這是什么？（學(xué)生猜測）二、初步感知1．聽童聲范讀回答：我是什么？我是怎么樣的？2．順勢學(xué)習(xí)小詩第一句（我是，有一朵毛茸茸的小花）。正音：蒲公英、種子、毛茸茸。3引讀第二句看看種子的媽媽--蒲公英。三、反復(fù)誦讀課文1．童聲范讀，學(xué)生看書仔細(xì)聽。2．再聽一遍范讀，學(xué)生可跟讀。3．指名讀，其他學(xué)生對嘴形。4．與小伙伴一起讀。5．認(rèn)讀字詞（1）種子、毛茸茸、微風(fēng)、輕輕、家、離開、哪兒、就是（2）種、毛、呀（3）蒲公英、種子、微風(fēng)、毛茸茸、飛做動作理解微風(fēng)的意思。想象：如果你是，這時你想對媽媽說些什么？四、欣賞圖景1．看看蒲公英飛的樣子（課件）2．觀看錄像《蒲公英飛舞》，教師配介紹。（帶有極輕的傘狀的羽毛，可以乘風(fēng)飛行。每到秋天，漫山遍野的成熟的像雪片一樣飛舞）3．質(zhì)疑問難小朋友，你們有沒有問題想問問蒲公英媽媽和？4．自由想象蒲公英飛到哪兒去了？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。）五、朗讀指導(dǎo)1．自由讀喜歡的部分。2．指名讀。3．評價、指導(dǎo)。4．配上圖景讀、齊讀、背誦。六、寫字指導(dǎo)1．認(rèn)字。2．范寫。3．書空。4．練寫。5．講評、作業(yè)展覽。

第一篇：小學(xué)語文《奇妙的眼睛》教案設(shè)計1。看懂圖意，知道三種奇妙的“眼睛”指的是什么。2。借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種“眼睛”的作用。3。從學(xué)句中學(xué)習(xí)6個詞語，從識詞中學(xué)會9個生字。朗讀理解句子，學(xué)會9個生字。掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實(shí)物，或幻燈。2課時第一課時朗讀，理解句子。（一）啟發(fā)談話，引入新課。我們都有一雙明亮的眼睛（板書“眼睛”），用它可以看書、看報、學(xué)習(xí)新的知識。今天我們學(xué)習(xí)的課文是“奇妙的眼睛”（板書完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來看東西的，所以課文里的“眼睛”這個詞加上了引號。它是利用了科學(xué)儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西，所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底指什么？學(xué)習(xí)課文以后就知道了。（二）出示圖畫或?qū)嵨?。問：誰能說出它們的名稱。你在哪兒見過？根據(jù)回答板書：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡。（三）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆在課文里劃出望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？回答后板書：天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍。（四）再讀課文說說這些“眼睛”有什么作用?；卮鸷蟀鍟盒切恰⒓?xì)菌、敵人。（五）教師范讀課文，學(xué)生看書看圖，加深對圖文的印象。（六）講讀句子。1。用序號標(biāo)出段序。2。自讀第一段，看看有幾句話。抽讀第一段。問：第一句講什么？（第一句說望遠(yuǎn)鏡是誰的眼睛）。第二句講什么（第二句講它的作用。）3。第二段讓學(xué)生自讀后，上黑板指著板書說：顯微鏡是醫(yī)生的“眼睛”。醫(yī)生有了它可以看見極小的細(xì)菌?！皹O小”是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看見的。“細(xì)菌”告訴學(xué)生，有的細(xì)菌對人類有利，如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌，但很多細(xì)菌對人體有害，如同學(xué)們拉肚子時，醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細(xì)菌。這些細(xì)菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。4。抽讀第三段，講讀第三段。聯(lián)系上下文理解“監(jiān)視”就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問：誰見過潛望鏡？你在哪兒看見過？（學(xué)生可講親身經(jīng)歷的，或講在書上、電視里、電影上看見過的都可以）（七）熟讀課文：要求讀得正確、流利。［板書設(shè)計］第二課時識字、寫字。（一）看圖，說說望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？“眼睛”指的是什么？它們有什么作用？（二）開火車游戲讀詞。（三）從識詞中學(xué)字。1。數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個？2。除了本課連成的詞以外還能找哪些詞？如：軍（空軍陸軍軍隊(duì)參軍解放軍）醫(yī)（醫(yī)院中醫(yī)西醫(yī)醫(yī)療）3。分析記憶字形軍（冖——車）醫(yī)——（匚——矢）眼（目——艮）睛——（目——青）敵（舌——攵）極（木——及）戰(zhàn)（占——戈）戈字旁面（——丿——面）（四）寫字。1。告訴學(xué)生“月”字不作偏旁，只作一個字的部件時“丿”要變成“丨”2。讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的字，找出在豎中線和橫中線上的筆畫?！败姟弊值牡?筆“”橫在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上。“醫(yī)”字的第4筆“一”，第5筆“一”在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上。“睛”字的第4筆“一”，第9筆“一”在橫中線上。第10筆“丨”在豎中線上?！懊妗弊值牡?筆“”起筆在豎中線上，第4筆“”在橫中線上?！皵场弊值牡?筆“一”在橫中線上。3。在練習(xí)本上寫生字，要求寫得正確、端正。（五）在書上完成作業(yè)2。

第二篇：《奇妙的眼睛》教案【教學(xué)目的、要求】1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的品質(zhì)。2.學(xué)會本課生字和用生字組成的新詞。3.看懂圖畫，理解句子的意思，知道三種奇妙的眼睛指的是什么，它們各有什么用處。4.能正確、流利地朗讀句子。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.兩架望遠(yuǎn)鏡、兩臺顯微鏡、兩個潛望鏡。2.幻燈片三張?！窘虒W(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、揭題，解意（一）小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)第22課。出示小黑板qímiàoyǎnjīng22.奇妙的眼睛（學(xué)生齊讀）我們上學(xué)期學(xué)過一個字，它指的就是眼睛，這個字是什么字？（目）。所以眼睛這兩個字都是什么旁？誰來讀一讀這兩個字？齊讀眼睛，注意讀準(zhǔn)后鼻音jīng。（二）小朋友，讀了課題之后，你想知道些什么呢？（眼睛這個詞為什么要加雙引號？奇妙的眼睛指的是什么它有什么用？為什么說是奇妙的眼睛？）過渡：（小朋友們這些問題提得很好，帶著問題我們一起來學(xué)習(xí)課文。）二、自學(xué)課文（一）初讀課文。學(xué)生各自輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）下面我們請三個小朋友開火車讀課文。要求：邊聽邊用筆標(biāo)出有幾段。正音：鏡（jìng）生（shēng）后鼻音要讀準(zhǔn)。細(xì)菌（jūn）讀第一聲，不讀jùn。（三）課文有幾段話？（四）指名分段讀課文。三、看圖學(xué)詞學(xué)句（一）這篇課文很有趣，如果小朋友認(rèn)真、仔細(xì)地讀課文的話，就會發(fā)現(xiàn)課文的第一段話都有相同的地方。現(xiàn)在請小朋友再把課文看一下，看一看每一段有幾句話？（請三人回答）師小結(jié)：三位小朋友都說對了，三段話里每一段都只有兩句話，這是它們一個相同的地方?，F(xiàn)在再請小朋友們看看每一段的第一句話告訴我們什么？（生回答，師板書。）師：我們可以發(fā)現(xiàn)每一段話的第一句話都是講的什么是什么，這又是一個共同點(diǎn)。（二）望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，這三種鏡小朋友們還不太熟悉。我們先來認(rèn)識它們。（出示實(shí)物，分別請小朋友說出它們的名稱。）（三）為什么稱它們是望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡呢？老師請小朋友分別來觀察一下。因?yàn)檎n堂上時間有限，不能每個同學(xué)每種鏡都看到，只能分組觀察，然后說出你們的感受，看哪組小朋友觀察得最仔細(xì)、最認(rèn)真，說得最好。（1、2兩組用望遠(yuǎn)鏡觀察黑板上貼的一張寫了字的紙，3、4兩組用顯微鏡觀察玻璃片上的細(xì)菌。大約3分鐘后，請小朋友談?wù)劯惺?，并說說兩種鏡名稱的由來。）（四）為什么說望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？（看圖1，幻燈顯示）你們看這張圖，圖上也畫了一架_____，它的形狀和我們剛才看到的這個同不同？（不同）。它是一架天文望遠(yuǎn)鏡，它的本領(lǐng)比這個望遠(yuǎn)鏡還要大。你們看，圖上的這個阿姨正在干什么？（正在通過望遠(yuǎn)鏡觀察天空中的星星）星星在天空中離我們很遠(yuǎn)，有的星星我們的眼睛根本就看不到，但是只要有了它，我們不僅可以看清楚，還能看到星星在天空中的分布、運(yùn)動等情況呢。你們說它的本領(lǐng)大不大呀？（真大）找一找課文中哪一句話寫了望遠(yuǎn)鏡的本領(lǐng)大？（指名讀第二句，師板書：有了可以）（五）天文學(xué)家指的是什么人？小朋友們可能還不知道，老師告訴你們，就是指那些專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)動等現(xiàn)象的專家。圖上這個阿姨就是一個天文學(xué)家。她正通過望遠(yuǎn)鏡看遙遠(yuǎn)的星星呢！通過看圖和讀課文，小朋友一定知道遙遠(yuǎn)是什么意思了吧？（指名說，〔很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)〕）（六）看哪個小朋友能用自己的語氣把遙遠(yuǎn)讀出來，我們一起來有感情地讀一讀第一段。（七）小朋友們讀得真好，讀了這一段，你們知道為什么把望遠(yuǎn)鏡叫做天文學(xué)家的眼睛嗎？（指名答）（八）出示幻燈，圖2。圖上畫的是一臺______，和我們剛才看的這臺是一樣的嗎？（一樣）。圖上這個阿姨是什么人？（醫(yī)生）。醫(yī)生也叫什么？（大夫）。醫(yī)生是干什么的？（給人看病的）。圖上的醫(yī)生正在干什么？（正在通過顯微鏡觀察細(xì)菌）。細(xì)菌是一種很小的、人眼看不見的生物，可是顯微鏡卻能把它顯示出來，你們說它的作用大不大呀？（真大）。誰來讀一讀第二段，（指名讀）。為什么說顯微鏡是醫(yī)生的眼睛呀？（生答，師板書：有了可以）。極小是什么意思？誰知道？（很小，很?。╋@微鏡的本領(lǐng)這么大，誰能讀出來？齊讀第二段。（九）小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。下面我們來做個游戲。請一個小朋友上來猜東西。（方法：讓一個小朋友躲在講臺下，通過潛望鏡猜桌面上擺的東西。猜對了，小朋友鼓掌。）大家一定覺得很奇怪，這三樣?xùn)|西擺在桌面上，而他躲在下面，眼睛并不能看到，怎么能說對呢？原來他是靠誰來幫忙的呀？（出示：潛望鏡）。通過游戲，你們知道有了潛望鏡可以怎樣？（它可以幫助人們躲在下面看到上面的東西，潛就是躲起來的意思。）剛才我們躲在下面利用潛望鏡看桌面上的東西，現(xiàn)在請大家看這張圖（出示幻燈圖3）。圖上畫的是什么？潛水艇是什么呀？（能潛在水底航行的軍艦）。你是怎么知道的？圖上的這艘潛水艇正躲在海底，你們看誰正在干什么？（海軍戰(zhàn)士正通過潛望鏡監(jiān)視海面。）找一找課文中哪段話是寫這張圖的內(nèi)容的，各自輕聲讀一讀。這兩句話中哪一句是寫潛望鏡的用處的？（指名讀）（板書：有了可以）看圖想一想監(jiān)視是什么意思？（課文中指用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。）躲在下面能看到上面的東西，你們說潛望鏡的本領(lǐng)大不大呀？誰能把這段有感情地讀一讀。（指名讀、齊讀）為什么說潛望鏡是海軍戰(zhàn)士的眼睛，你們明白了嗎？誰來說一說。（十）說得真好，課文內(nèi)容我們已經(jīng)理解了，前面課題提出的問題，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)課文，大家明白了嗎？好！我們再一起回顧一下，×××同學(xué)開始提的奇妙的眼睛指的是什么？（齊：指望遠(yuǎn)鏡）它們有什么用？（師引讀：有了望遠(yuǎn)鏡生：可以看見）還有一個問題，那就是為什么眼睛上要加雙引號？我想，老師不說，你們也一定清楚了，誰來說說看？（因?yàn)?/p>