教學設(shè)計心得體會【5篇】

教學設(shè)計心得體會【最新5篇】篇一：教學設(shè)計方案篇一活動目標：1、鍛煉學生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。2、培養(yǎng)學生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情?；顒又攸c1、培養(yǎng)口語交際的能力。2、培養(yǎng)自主、合作、探究學習的習慣?；顒釉O(shè)計：1、這次活動分二個階段：（一）課外階段一（二）課內(nèi)階段活動階段學生活動教師活動課時安排（一）A、指名說。誰有補充嗎？B、多請幾個同學說。2、出示圖2:是的，丁丁也順利地借到了書?？?，回到家，他在干什么呢？3、從這里可以看出丁丁是個怎樣的孩子？（板書：愛書）（1）你能猜猜丁丁這時是怎么想的嗎？（2）請你連起來把這幅圖的意思說一說，好嗎？4、圖3包好了書皮，丁丁在干什么了？（板書：看書）看你能用上哪些好詞好句？（板書：津津有味專心致志）5、圖4過了一個星期，丁丁把書還給了明明。還書時，丁丁會怎么說？明明又會怎么說呢？（板書：還書）從時間上看，丁丁還書非常按時。四、把4幅圖的內(nèi)容連起來說。注意圖與圖之間過度要自然。1、自由說2、指名說五、表演《借書》1、自由組合練習表演2、上臺表演，師生共同評議。對話是否正確，是否有禮貌。六、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？聯(lián)系實際說說自己向別人借東西是否有禮貌？按時歸還了沒有？準備今后怎樣做？篇四：教學設(shè)計方案篇四【學情分析】這篇課文圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我”的心理變化，以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文細致描寫了“我'’的心理活動，"我的不安與后悔，“我”知錯卻沒有認錯勇氣的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動的描寫真實地表達了“我”的個性特征，課文講述的這種心理活動，符合兒童的年齡特點，是每個學生在生活中都有可能遇到的。在教學時引導學生認真體會，不但可以使學生感到課文寫得真實具體，而且可以使學生在情感上產(chǎn)生共鳴。設(shè)計理念《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導學生主動參與教學的情境，促進學生主動地、富有個性的學習與創(chuàng)造，在自讀、自悟、主動探究中讀懂課文。同時，作為新課程改革之一的小學語文課堂教學，還應(yīng)該關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。一、教學目標1認知目標讀懂“我”和克萊諦爭吵后各自表現(xiàn)。體會爭吵前后的心里變化。2、技能目標感情朗讀課文中的有關(guān)段落3、情感目標體會父親說話的含義，懂得人與人之間要團結(jié)友愛，相互寬容的道理。二、教學重點、難點揣摩品味課文中的關(guān)鍵句子，關(guān)鍵詞語。三、教學準備多媒體課件四、教學過程一、復習引入1、我們繼續(xù)學習。（出示課題：爭吵）2、誰和誰爭吵？（板書：“克萊諦”和“我”）3、為什么爭吵？能用一個簡單的句子說說嗎？（板書：無心犯錯，有心報復）（設(shè)計意圖：知道爭吵的原因，是學生深入感悟的前提，是上環(huán)節(jié)教學應(yīng)到達的一個主要目標。在學生初讀課文后，讓學生說爭吵的原因旨在檢查學生對上節(jié)課的掌握情況，這是中年級閱讀教學的一個重占。）/、?、O/4、過渡引入：我們在初讀課文時，知道了他們?yōu)槭裁炊鵂幊常旅孀屛覀冊僮屑毜刈x讀課文。二、細讀課文，研讀寫“克萊諦”和“安利奇”的句子。1、在爭吵以后，“我”和克萊諦各自怎樣表現(xiàn)呢？請孩子們翻書自學5-13自然段，根據(jù)你的喜好選擇一個人的表現(xiàn)，用筆把它勾畫出來。有不清楚的同桌可以商量一下。（一）讀讀你勾出的句子。有沒有補充或不同意見？（二）下面我們分組讀讀你們找出的這些句子？看看你讀懂了什么？（三）（匯報）說說你讀懂了什么？（生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機講解以下問題）⑴事情開展到這個地步，我的心里感到怎樣？（板書：后悔）能用書上的句子告訴我嗎？（多媒體出示：我很后悔，不該那樣做。）（啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事，該有多好?。ǘ嗝襟w出示：我又說起父親“應(yīng)該知錯認錯”的話來。但是，要我向他成認錯誤，我覺得太丟臉。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧，''可是"請原諒我”這幾個字怎么也說不出來）還聽不出你的內(nèi)心矛盾，誰再來試試？既然“我”是想報復克萊諦，為什么又會想到向他認錯？請一個孩子讀讀事情發(fā)生后我的想法。學生閱讀，梳理后多媒體板書演示：課件出示：能幫助父母干活勤勞伺候生病的母親孝順我們?nèi)胰藲g迎他友善衣肩上的線縫開了樸素我想起他的種種好，所以說他碰到我的胳膊時不會是故意的，絕對不會是故意的。絕對，那這句話該怎么讀呢？（試讀抽讀女生齊讀全班齊讀）⑵是啊，這么好的朋友，誰都不愿失去。我們一起讀讀3-6句，體會一下。我還不能感受到你們不愿失去這個朋友。感情再強烈點（女生齊讀——男生齊讀）（3）是啊，任何人都不愿意失去這樣的朋友。（引讀）我又說起父親“應(yīng)該知錯認錯”的話來，可是我認錯了嗎？為什么？（讀書回答）多媒體出示：我又記起父親“應(yīng)該知錯認錯”的話來，但是，要我向他成認錯誤，我覺得太丟臉。我只能用眼角偷偷地看他，見到了什么？（讀書回答）（上衣肩上的線縫開了）我們再讀讀這句話，看看你從中體會到什么（樸素）。（4）我很在乎他、珍惜他，生怕失去了這位可愛的朋友，盡管這樣，我還是不肯開口向克萊謗認錯，這時克萊謗有什么表現(xiàn)？（生齊讀）多媒體出示：克萊諦不時用眼睛膘我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。①克萊諦怎樣地看？②我看見克萊諦眼里表示出來的不是什么？而是什么？（板書：悲哀）③克萊諦應(yīng)不應(yīng)該憤怒？為什么不是憤怒，而是悲哀？看來他們平時很要好，加上克萊諦是個好人，很能體諒、寬容別人，所以把憤怒壓下去了，只是表示悲哀，這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒，克萊諦對我所做的一切和有意報復很不理解，沒想到會發(fā)生這種事情。⑸是?。≡较朐接X得他可愛，可是我最終還是沒有開口認錯，克萊諦卻主動說話了他怎么說？多媒體出示：1、我在外邊等你。2、我在外邊等著你?？纯催@兩個句子，有沒有不一樣？想想他們分別是在什么情況下說的？同桌之間可以議議。說句話的時候，克萊諦已經(jīng)原諒了我，我又是怎樣說的呢？（齊讀）多媒體出示：“我也等著你！'‘我理解了他的話的意思了嗎？他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？（不一樣）（克萊諦說的在外面等“我”，是想向“我解釋，以求化解矛盾，不是故意的?！拔摇闭f的在外面等著你，誤解了克萊諦的意思，以為他要報復我，要打我。）我們明白了倆人的想的不一樣，應(yīng)該怎么去讀。學生試讀，評價，教師指導朗讀。第一句余怒未消，應(yīng)該讀出強硬的語氣，第二句要表示強調(diào)，語氣應(yīng)加重，第三句表示“不甘示弱’’的語氣，也應(yīng)稍重。害怕克萊諦找我算帳，上課時心想著怎樣對付克萊諦，所以上課時間覺得過得太慢，課文中哪個字最能表達。（6）他們怎樣和好的呢？請孩子們分組討論商量，用朗讀的形式自學。注意：朗讀要落實到句子上，句子中要抓關(guān)鍵詞。商量一下，該怎樣讀。（小組自學）①和好了嗎？（板書：和好）誰主動？②克萊諦用什么方式與我和好的？（板書：微笑）能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？③兩終于和好了，復得了這個差點失去的朋友，我的心情怎樣（高興）。咱們帶著這種感情一起來讀讀這局部。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學緊扣課文小氣泡提示的“他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎”這一牽而動全身的問題，輻射全文，引導深入探究文章的重點句段，體會“我”和克萊諦爭吵后的內(nèi)心活動以及表現(xiàn)，要解決問題的過程中走進文本，與文本展開對話，進而認識人物形象。）三、研讀文章末段的“爸爸的教誨”1、課文中的安利珂和克萊諦都讓我們感動，課文中還有一個人也很令人感動，令人尊敬，是哪一位？2、讀課文最后一段說說最受啟發(fā)的是哪一句，并說說理由。（預(yù)設(shè)父親的話）《愛的教育》“既然你錯了，就應(yīng)該第一伸過手去，請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺讀課文最后一段，說說讓你最受啟發(fā)的是哪一句話，并說明理由。3、一個人不但要能認識自己的錯誤，而且還要敢于成認自己的錯誤，求得別人的諒解，否那么就是錯上加錯，“第一個伸過手去“意味著主動向?qū)Ψ秸J錯，求得諒解。四、小結(jié)讀的感受同學們課文寫的雖然是一種很平常的小事，卻使我們認識了兩個不同尋常的孩子我一位偉大的父親，兩個孩子都那么善良，他們相互理解,父親呢？如老師一樣嚴格教育孩子。讀了課文，我們懂得了人與人之間，眼下就是同學之間應(yīng)該怎樣相處？克萊諦最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安利柯”那樣的錯誤，與人爭吵？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的。老師這里準備了一些橢圓形的紙，中間用剪刀剪斷，兩邊分別寫上了“爭吵的原因是什么？有哪些和好的好方法？”其實這橢圓形紙好比一面鏡子，但由于爭吵或者其他矛盾，鏡子碎了，我們可以用“友情牌膠水把它粘合起來，寫下你們的方法，看誰的方法最有創(chuàng)意。五、布置作業(yè)1、自讀《愛的教育》2、抄寫課文中的爸爸的話。3、鼓勵學生寫一寫自己和同學之間發(fā)生過的一件事情。篇五：教學設(shè)計方案篇五教學分析：《池上》是一年級下冊第六單元12古詩二首第一首。本詩的主題是感悟天道，任性自然，白居易通過描寫家中少女淘氣貪玩，偷采白蓮一事，歌詠了小娃的天真，贅美了生命的活潑生機。教學方法：1、吟誦教學法的替換式用讀誦和吟詠替換傳統(tǒng)的朗讀，經(jīng)過反復讀誦和吟詠讓學生體會古詩的語言美，畫面美和情感美。2、傳統(tǒng)古詩教學方法借助注釋，插圖；聯(lián)系生活實際；講故事，表演等。教學過程一聯(lián)系，引出詩題1、由《賦得古原草送別》的吟誦，談到“小草”頑強的生命力。引出詩人白居易的故事。2、介紹白居易（顧況戲樂天，西湖修水利，退休修整庭院；代表詩作——熱愛生活，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛）引出《小池》,介紹白蓮（唐課外階段（自主、合作、探究學習）申報階段：自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報研究學習工程布置活動任務(wù)，提出活動目標，劃分研究學習工程《黃河頌》第二課時后15分鐘收集階段：圍繞以下五個主題工程收集有關(guān)資料為學生提供黃河相關(guān)資料星期五、六整理階段：對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報指導學生如何篩選、裁剪資料一指導學生把有用資料辦成手抄報一指導小組根據(jù)申報工程整理成文字報告兩個課外活動（二）課內(nèi)階段（作品展示、口頭匯報）匯報階段：小組長匯報研究學習過程所做工作主持匯報會、評價小組研究性學習工作課內(nèi)一課時展示階段：分組分項展示主題手抄報組織對主題手抄報評定等級一個讀報時間競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》（競賽的要求與規(guī)那么：每組派出一名代表，輪流進行，每說出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復那么無分，最后把分值累積起來。）課內(nèi)30分鐘感悟階段：談?wù)劸C合學習的收獲評價綜合性學習：重過程，看實效課內(nèi)10分鐘朝時候白蓮在北方十分稀少，白居易從南方移植了一些，因此非常珍愛?？磮D說感受，引出“純潔美好”的意思。(設(shè)計意圖：聯(lián)系所學內(nèi)容與本課所學建立聯(lián)系，用吟詠的方式引入喚起學生的吟誦體驗與知識)二識字正音，字詞學習1、讀準字音，教學詩中生字、詞語(1)娃女：女子。圭：美玉。娃：美麗的女子小娃：美麗的少女(2)采利用古漢字理解字義偷采：偷偷地悄悄地采蓮。不是偷竊偷盜的行為(3)蹤跡聯(lián)系《雪地里的小畫家》理解，在行動中所留下的可發(fā)覺的行跡(4)浮萍偏旁表義三點水草字頭猜想是長在水中的植物；看圖認識浮萍很多很密沒有根，不染污泥潔凈美麗2、讀誦全詩，說一說詩意。替換式：用讀誦替換朗讀便于學生接受，也可以更好地聽清楚平上去入的聲調(diào)變化。理解古詩大意和創(chuàng)作背景，再次讀誦全文。小娃是白居易家中的少女，她十分喜愛白蓮，瞞著作者偷采白蓮，還不知道掩藏自己的蹤跡，作者正是被她的天真無邪逗樂了。從吟詠錄音中也可以感受出白居易對小娃的慈祥之情。三理解詩句，品味詩韻1、利用吟詠文字譜，讀好詩文的高低長短。聽吟詠音頻結(jié)合理解感知詩歌意象。2、押韻學習讓學生找一找本詩的韻是什么，圈出回開兩個字，由韻母"ai”引向全詩的基調(diào)，即開闊開朗之感（設(shè)計意圖：了解感知詩的押韻，了解相關(guān)知識，感受押韻所帶來的情感體驗。）3、感知小娃的純潔美好“小心思，頑皮”“偷采”“不解一道”表演偷采的畫面，并說一說心里在想什么。悄悄，小心翼翼的動作（喜愛極了）不解，一道（感知小娃的純真美好）（設(shè)計意圖：幫助學生積累意象典故，可以更好地理解詩歌的內(nèi)容，準確地進行讀誦或者吟詠）四吟詠提升，感悟詩情1、揭示古詩主題白居易正是看到家中小娃對白蓮的喜愛，由此發(fā)出了對生命活潑美好本真的贊美與欣賞利用身體手勢邊吟詠邊展現(xiàn)出自己對詩的理解。安排學生分別扮演小娃、白蓮、浮萍，同時一局部學生做手勢吟詠。（設(shè)計意圖：旨在幫助學生借助聲音和肢體語言更深入地理解詩歌所表達的感情，理解詩人當時的心境）2、領(lǐng)悟文化精神，做立德樹人教育由白居易的另一首詩《觀游魚》引出：說一說校園里的小菜園。你是怎么觀察的？當你看到小小昆蟲，看到美麗可愛的小花小草，你會怎么做呢？作為同樣是純真可愛的小少年對于大自然中美好的事物，我們都是如此的珍視喜愛，那對于我們身邊的人就更應(yīng)給予同情和關(guān)懷，希望我們可以真愛自然中的生命，發(fā)現(xiàn)身邊的美好用心記錄用愛滋養(yǎng)。教后反思1、課前引入局部介紹詩人以及作品內(nèi)容過多，耗時過長。應(yīng)當更簡潔些?？梢园选跺X塘湖春行》的介紹安排到下課前的總結(jié)與拓展局部，正好把“發(fā)現(xiàn)身邊的美，熱愛生活”的主題進一步開掘出來，生發(fā)開去。2、利用多媒體展現(xiàn)荷花的美，突出白荷花的純潔美好，教學效果很好。3、用吟誦的方式，現(xiàn)場表演的方式體會詩歌情感意境。趣味性強，學生參與度高，入情入境，效果不錯。備注：這是一節(jié)偏重于古詩文基本知識的吟誦教學課。（特別是格律詩的聲韻知識。）上課前吟誦《中華經(jīng)典吟誦篇目》三五首下課前吟誦《中華經(jīng)典吟誦篇目》三五首復習吟誦規(guī)那么：一二聲平三四仄，人聲歸仄很奇特。平長仄短，平低仄高。學習新的吟誦規(guī)那么：韻字拖長2、“黃河，母親河”活動內(nèi)容分解成五個研究學習工程：本次活動內(nèi)容多，課時緊張，應(yīng)以叼策尋黃河文明”為核心，化整為零,宜把它分解成五個研究學習工程。主題工程工程內(nèi)容黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。黃河之水關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護和可持續(xù)開展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容。黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。黃河之史了解黃河的歷史與文化篇二：教學設(shè)計篇二教學目標1、使學生在具體生活情境中感受并認識質(zhì)量單位克與千克，初步建立克與千克的質(zhì)量觀念。2、使學生通過實踐活動，了解用稈稱物體質(zhì)量的方法，并通過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，逐步積累對克與千克的感受。3、使學生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作交流，從而獲得積極的情感體臉。教學準備1、將全班分成6個小組，每組準備一些硬幣，鹽，繩子等實物。2、多媒體課件一套?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。同學們，我們來做個游戲吧，看看誰的觀察能力最強，眼睛最明亮，你們覺得現(xiàn)在我們教室里誰是最重的？誰是最輕的？教室里最重的是老師，老師的體重是100斤，最輕的是xxx,她的體重的xxx斤，而100斤，xxx斤，這些表示物體有多重的量都叫做質(zhì)量，而我們說的斤，公斤，千克等都是質(zhì)量的單位，今天我們就來學習國際通用質(zhì)量單位克與千克、（板書：克與千克）二、探究新知?；顒右?、認識新朋友克小朋友們，請你拿出紙盒子里的2分硬幣，放在手心掂一掂，猜一猜,它有多重呢？那么小朋友猜的到底對不對呢？我們需要用到稱量的工具，秤。1、初步認識各重秤物體的輕重我們可以用秤來稱量，秤的種類有很多，（多媒體課件展示）有在市場上面稱量大袋的糧食用的磅秤，有實險室用的天平，有超市里經(jīng)常使用的電子秤，還有水果店經(jīng)常使用的盤秤，我們在使用的過程中根據(jù)物體的輕重程度的不同，選擇最適合的秤，我們現(xiàn)在要測量的是2分硬幣的質(zhì)量，我們就需要用到電子桿。2、初步認識1g我們一起來稱量一下吧，，那么這個2分的硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請你再次用手掂一掂，說一說，你認為質(zhì)量大約為1克是什么感覺呢？1克是很較很輕的，我們用一只手就能很輕松的掂起來，我們在計量較輕的物體時，用的計量單位是克，又叫g(shù)（板書：計量較輕的物體克、g）3、幾粒黃豆大約重1克老師今天還給大家準備了小小的黃豆，大家拿出一顆黃豆，用手掂一掂，說說，它比1克重還是比1克輕？掂的時候我看見有很聰明的寶貝，他一手拿黃豆，一手拿著硬幣，一起掂，真是一個思維敏捷的寶貝啊，那么，你得出你的結(jié)論了嗎？對了，黃豆比1克輕，那么，你知道幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1g嗎？動動小手，掂一掂誰愿意來提供一下你的答案，那么剛才小朋友的答案到底對不對呢？我們來臉證一下，（用天平進行臉證）原來6粒黃豆大約重1g。那么5粒對不對呢？也對，6粒小一點的黃豆和5粒大一點的黃豆4、猜猜我是誰老師昨天晚上在給大家準備學具的時候，犯了一個錯誤，我就不知道我稱量好的物體誰是誰呢？你能幫幫我嗎？（出示課件）小組合作，一起掂一掂，猜一猜，請組長說一說紙巾12g、1元硬幣6g、鹽500g、細繩比1g輕生活中也有很多是以克為單位的物體，小朋友們昨天回去找到了那些以克為單位的物體呢？誰愿意來提供一下（展示課前題單）活動二、認識新朋友千克、kg1、認識1kg一包鹽是500克，那兩包鹽呢？500+500=1000g,那到底是不是1000克呢？我們就需要用到另一個稱量的工具了，盤秤簡單認識一下盤桿，盤秤的單位是千克，指針指向幾就是幾千克，我們來稱量一下兩包鹽，指針指向1,即為1kg。思考：為什么計算出的答案是1000克，而稱量出來的答案是1kg,因為1000g=lkg,剛才我們學習了1枚兩分的硬幣大約為1g,1000枚2分硬幣呢？那么2kg的質(zhì)量大約會有多少枚硬幣呢？1kg到底是什么感覺呢？請小組長拿出兩包鹽，放在袋子里，左手掂硬幣，右手掂兩包鹽，小組內(nèi)輪流掂一掂，說一說，你有什么感覺？重的感覺，1kg用一只手掂一下就有一點困難了，說明計量較重的物體用的單位是千克，kg（板書：計量較重的物體用千克、kg）現(xiàn)在，我們再來做一個游戲吧，小組一起合作，用手掂一掂，1kg大約有幾本數(shù)學書。小組長匯報，教師盤秤驗證，大約4本書。那小朋友們，我們一起來說一說，你找到的生活里有那些東西可以用千克來做單位？老師也找到了一件質(zhì)量為千克的物體，一起來看看吧。洗衣液凈含量5kg,蘋果凈含量25kgo這瓶洗衣液的上面寫著呢，凈含量2kg,那么這個凈含量到底是什么意思呢？