實用類文本閱讀：“智慧校園”閱讀答案

實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）材料一隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，智能化不僅走進了我們的生產(chǎn)生活，更早已走進了校園的各個角落。多媒體教學、交互式學習在各類學校屢見不鮮，早教機、學習機、學生平板電腦等也已成為各年齡段學生的“手頭必備”?，F(xiàn)如今，網(wǎng)上借書、二維碼考勤甚至手機遠程開教室門、開多媒體設(shè)備這樣的“神操作”陸續(xù)出現(xiàn)，讓更多師生認識并享受著智能化帶來的教育和學習便利。智慧校園作為應運而生的一個“熱詞”，正成為新時期教育事業(yè)發(fā)展的應有之義。智慧校園建設(shè)主要依托物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能等信息技術(shù)，通過人、設(shè)備和社會因素之間互動的智能化，實現(xiàn)學校改革、教學和管理服務(wù)的智能化。在大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的作用下，師生們不用再為攻克一道題目而苦思冥想，更不用為查找一篇文章而翻遍群書，只需在電子設(shè)備上進行一些簡單的操作，題目解析、課本原文都會清晰地呈現(xiàn)在眼前。現(xiàn)已出現(xiàn)的“未來教室”更是顛覆了傳統(tǒng)的教室概念，不需書本黑板，只需一個超大屏幕，輕輕一指，來自全世界的教學資源就會伴隨著教程一起，以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式呈現(xiàn)出來。學生學習的方式簡單了，學習的動力自然也就更大了。智慧校園不僅提升了學生的學習效率，更為師生們解除了“后顧之憂”。學生們在學校的學習時間可以說是“一寸光陰一寸金”，但學校里難查詢到的信息、難處理的瑣事卻往往給師生們增添了許多學業(yè)之外的負擔?，F(xiàn)如今，借助網(wǎng)絡(luò)的信息聯(lián)動，課表、學分等數(shù)據(jù)信息都可以通過手機查詢；借助網(wǎng)絡(luò)的萬物聯(lián)通，生活、教學設(shè)施使用也只需動動手指即可操作。不必要的時間省下了，學習的效率自然也就提高了。摘自2019年3月1日光明網(wǎng)《智慧校園，未來可期》材料二2011—2016年中國智慧校園行業(yè)發(fā)展規(guī)模——智研咨詢網(wǎng)材料三“每年畢業(yè)時，很多學生要到圖書館來蓋章，證明他借的書還清了。一萬個畢業(yè)生里只有一百個欠了書沒有還，為什么叫其他學生陪他一起來呢？”南京師范大學信息建設(shè)管理處處長張建平在報告中說起一個在高校司空見慣的“小事”。他認為，信息化不是買硬件，不是買一個軟件，也不是訂一個合同?！安⒉皇钦f用了計算機或者用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以稱作‘智慧校園'的?！苯鹬墙逃紫\營官黃堅對記者說。前兩年金智教育做過100多個高校的移動校園，在看似不錯的數(shù)據(jù)面前，CEO史鳴杰卻認為它“非常糟糕”——這100多個移動校園的活躍度很差。史鳴杰認為，該現(xiàn)象的原因在于過去提供的產(chǎn)品是為管理者服務(wù)的，“任何C端（用戶）不喜歡的東西都不是好產(chǎn)品”。真正的智慧校園是以學生、老師、家長和校園生活的視角，以人為中心，構(gòu)建一個承載海量微服務(wù)的校園智慧開放平臺服務(wù)師生。史鳴杰稱，今年要發(fā)布的新一代智慧系統(tǒng)會更多考慮C端的看法?！拔覀儾辉侏毩⒏W(wǎng)絡(luò)中心談，我們會跟很多C端談，跟很多95后談，聽聽他們需要什么。比如，大一新生可能最關(guān)心是課表安排，學校所在城市的美食、旅游景點等，但對于一個大三學生來說，他的需要則跟就業(yè)相關(guān)?！笔辐Q杰說?！浴丁爸腔坌@”建設(shè)亟須轉(zhuǎn)變觀念》，2017年5月27日《科技日報》材料四騰訊智慧校園是面向各類學校的移動端校園智慧生態(tài)圈解決方案，打造基于云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與學校管理、學校教育深度融合的智慧教育模式，逐步實現(xiàn)線上線下同步學習的更開放融合、智慧生態(tài)的學習方式。用符合校園場景化的呈現(xiàn)形式，將學生、家長、老師、學校四類角色進行有效連接。此外，騰訊公司將充分發(fā)揮優(yōu)勢，繼續(xù)優(yōu)化和發(fā)揮大數(shù)據(jù)、云計算方面的能力，為騰訊智慧校園產(chǎn)品提供開放接口，在騰訊智慧校園平臺中集成其它應用功能，并利用大數(shù)據(jù)分析增強教育決策的科學性。福州市攜手騰訊推進教育信息化建設(shè)，雙方認真貫徹落實“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的理念，按照需求導向、應用驅(qū)動、多方參與、共建共享的原則，以學校發(fā)展和師生教育的需求為本，力求在移動辦公、在線學習、移動端教育管理上取得實際成效。騰訊智慧校園還將與福州市教育資源公共服務(wù)平臺、管理公共服務(wù)平臺進行對接，實現(xiàn)統(tǒng)一認證、教育資源互通、人人通空間互通要求。——摘自2018年9月21日騰訊教育網(wǎng)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）智慧校園建設(shè)通過人、設(shè)備和社會因素之間互動的智能化，實現(xiàn)學校改革、教學和管理服務(wù)的智能化。智慧校園正成為新時期教育事業(yè)發(fā)展的應有之義。智慧校園讓學生學習的方式變得簡單了，學習的動力變得更大了，提升了學生的學習效率。不僅如此，它還為師生們解除了“后顧之憂”，幫學生們節(jié)省不必要的時間。騰訊智慧校園打造基于云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與學校管理、學校教育深度融合的智慧教育模式。福州市攜手騰訊共同推進教育信息化建設(shè)，力求取得實際成效。金智教育CEO史鳴杰發(fā)現(xiàn)了目前高校移動校園存在的很多問題，他細致地分析了其中的原因，更新了經(jīng)營觀念，計劃在新一代智慧系統(tǒng)中更多參考用戶的看法。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）在智慧校園中，師生們之所以不用再為攻克一道題目而苦思冥想，只需在電子設(shè)備上進行一些簡單的操作就能清晰地呈現(xiàn)題目解析，是因為大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)的作用使然。我們可以以選定的特定年份作為樣本年份，通過對智慧校園市場規(guī)模以及同比增長的統(tǒng)計來把握中國智慧校園行業(yè)發(fā)展規(guī)模的相關(guān)情況。材料二采取了這種研究視角。從圖表可見，在2011年至2015年期間，中國智慧校園市場規(guī)模逐年增長，說明相關(guān)方較為重視開發(fā)中國智慧校園市場。但是，這階段相應年份同比增長下滑。騰訊智慧校園努力打造它所期待的智慧教育模式，通過符合校園場景化的呈現(xiàn)形式，將學生、家長、老師、學校四類角色予以有效連接，從而形成開放接口。材料一、材料三、材料四雖然都是談及“智慧校園”的話題，但側(cè)重點有所不同。請簡要說明。（6分）閱讀答案：（3分）D【解析】D項中“存在的很多問題”“較為細致地分析了其中的原因”與原文信息不一致。（3分）D【解析】D項中“從而形成開放接口”有誤。材料四第一段介紹騰訊公司為騰訊智慧校園產(chǎn)品提供開放接口，“開發(fā)接口”的形成不僅僅是騰訊智慧校園自身技術(shù)完善后的結(jié)