三年級下冊科學(xué)教案1種子發(fā)芽了蘇教版三下語文電子課本

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級下冊科學(xué)教案,,,,1種子發(fā)芽了,,,,,,蘇教版三下語文電子課本

1．種子發(fā)芽了江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)測驗小學(xué)分校張杰【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)學(xué)識：

1．知道不同植物的種子形態(tài)不同。

2．知道種植西紅柿和黃瓜種子的方法。

3．熟悉種子發(fā)芽的條件，能夠理解種子發(fā)芽測驗的設(shè)計。

科學(xué)探究：

1．能夠用語言描述西紅柿和黃瓜種子的形狀特征。

2．能夠按照正確的方法播種西紅柿和黃瓜。

3．能夠設(shè)計栽種記錄的內(nèi)容，樂于長期查看記錄。

4．設(shè)計“種子的發(fā)芽與什么有關(guān)”的測驗，引導(dǎo)學(xué)生體驗“問題—假設(shè)—驗證—表明”的科學(xué)探究過程，親歷操縱單個變量舉行比較測驗的過程。

科學(xué)態(tài)度：

1．將比較測驗這種科學(xué)的方法運用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去，進(jìn)展公允測驗的意識。體驗研究影響種子發(fā)芽的因素的樂趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作舉行研究活動，敢于發(fā)表自己的觀法，并能留神傾聽他人觀法的意識。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：

1．確定的水分、適合的溫度、充沛的而空氣可以使種子發(fā)芽，可以運用到生活中，提高種子發(fā)芽的效率，給生產(chǎn)、生活帶來便利。

【教學(xué)重點】1．熟諳查看方法，明確記錄單查看內(nèi)容。

2．用比較測驗的方法研究影響種子發(fā)芽的條件【教學(xué)難點】設(shè)計“種子的發(fā)芽與什么有關(guān)”的測驗，初步形成比較測驗的探究思維。

【教學(xué)打定】教師材料：課件，視頻，發(fā)芽的西紅柿和黃瓜植株各一盆，西紅柿、黃瓜、玉米、帶殼葵花籽、棗、南瓜、蠶豆、蘋果、松子等的種子。

學(xué)生材料：固體膠，彩筆，活動單，每組土壤、水若干，塑料瓶1個，花盆2只。

【教學(xué)時間】2課時第一課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、熟悉新?lián)从?．師：今天有兩位小摯友要跟咱們一起上課。不過它們想和同學(xué)們玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲，這里有一些與它們有關(guān)的線索，同學(xué)們依次閱讀線索，猜一猜它們畢竟是誰？假設(shè)你們猜出來了，按照要求填寫活動單。

2．師：你猜到你們組的小伙伴了嗎？能不能向其他同學(xué)介紹你的小伙伴的樣子？投影儀表示學(xué)生活動單，學(xué)生回復(fù)。

生1：我們組的小伙伴是黃瓜種子，它的個頭大一點也長一點，是黃色的，外觀對比光滑。

生2：黃瓜種子的殼很硬生3：我們組的小伙伴是西紅柿種子，它的個頭很小，扁扁的，是褐色的，上面有一些細(xì)細(xì)的絨毛。

［設(shè)計意圖：熟悉新?lián)从训幕顒臃闲W(xué)生奇怪心，得志學(xué)生熟悉新?lián)从训挠?。通過介紹新?lián)从?，激勵學(xué)生從多個方面查看，讓學(xué)生成為課堂的仆人，教師做好引導(dǎo)者?；钴S了氣氛，奠定了輕松愉悅的課堂空氣。］3．師：沒錯，西紅柿和黃瓜種子就是我們這節(jié)課的小伙伴。西紅柿和黃瓜是生活中常見的植物，它們維生素含量高，味道喜悅，還可以美容養(yǎng)顏。我們的小伙伴要長大成熟，務(wù)必經(jīng)過發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果這幾個過程，今天，我們先來熟悉它們發(fā)芽的過程。（板書：種子發(fā)芽了）二、一起種植物1．種子的發(fā)芽是一個漫長的過程，我們通過一個視頻查看一下。

觀看視頻《種子發(fā)芽了》2．師：你們?nèi)菰S照管西紅柿和黃瓜種子，讓它們也像這樣發(fā)芽嗎？師：你們計劃怎么種植西紅柿或者黃瓜種子？生：每天按時澆水、曬太陽，放在和暖的地方［設(shè)計意圖：學(xué)生自由發(fā)表觀法，可以得志片面學(xué)生表達(dá)自己的意愿，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。］3．師：同學(xué)們的想法很好，不過還有一些地方可以做的更好。老師已經(jīng)種下西紅柿和黃瓜種子了，來看看老師是怎么做的。

觀看視頻“種植西紅柿/黃瓜”。

4．師：怎樣能把種子種的更好？生描述測驗步驟：

（1）把土壤放進(jìn)花盆里，填滿到距離花盆邊緣1根手指的地方。

（2）在土壤上面放上兩粒種子，兩粒種子中間隔一點距離。

（3）在上面蓋上一層薄薄的土，看不見種子即可。

（4）用塑料瓶澆水，等花盆底部有水流出即中斷澆水。

師：種的過程中，老師還有一些溫馨提示送給大家，請同學(xué)們齊聲朗讀。

生閱讀①四人為一個小組。

②分工明確，一人扶著花盆，一人放土壤，一人放種子，一人澆水③澆水時動作要輕，制止將種子沖出土壤。

④記得把試驗臺拾掇明凈，恢復(fù)原樣。

5．師：是的，請同學(xué)們拿出材料盤，我們用5分鐘時間種植西紅柿和黃瓜種子，給你們組的小伙伴一個溫馨的家。

活動一：種植西紅柿/黃瓜（小組活動）師：種子種好了，我們接下來把它放到哪里呢？生：窗臺上、有陽光的地方。

［設(shè)計意圖：授人以魚，不如授人以漁。在動手種植的過程中，學(xué)生的學(xué)識得到延遲，潛能得到充分挖掘，興趣得到培養(yǎng)，課堂因此而彌漫了生命活力。］三、我是記錄員1．師：把花盆放在教室的窗臺上，那里有陽光照射，對比和暖。現(xiàn)在是冬天，種子需水量少，每隔三天澆點水，約莫兩個星期后，種子就會發(fā)芽，來看看之后他們會長成什么樣子。

表示圖片（西紅柿/黃瓜種子--發(fā)芽--長葉）。

師：你們查看到了什么？生：葉子的顏色和大小變了、植物長高了、葉子數(shù)量變多了2．師：同學(xué)們很細(xì)心，假設(shè)能把它們記錄下來就更好了。老師教大家一些記錄方法。植物的高度我們可以用什么工具量出？（尺子）用尺子量出之后，我們可以用涂格子的方式把它記錄來，一厘米涂一個格子，不到1厘米涂半個格子。葉子的數(shù)量我們也可以涂一涂，長出幾片葉子，就用綠色調(diào)筆把幾片葉子涂成綠色。植物的外形可以用筆畫出來。當(dāng)然，我們還可以描出一片葉子，記錄它的大小和外形，假設(shè)葉子多的話，也可以摘下一片葉子，夾在書里做成書簽保存。

3．師：接下來，請同學(xué)們根據(jù)老師方才教的記錄方法查看老師帶來的西紅柿和黃瓜植株，3分鐘時間，看哪一組做的好看又切實。請同學(xué)們閱讀活動單，按要求完成。

活動二：查看西紅柿和黃瓜植株。

成果表示。

【設(shè)計意圖：激勵學(xué)生用多種方法查看植物的生長過程，用自己感興趣的、擅長的方式舉行學(xué)習(xí)，給學(xué)生發(fā)揮的空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)查看才能?！?．師：我們學(xué)習(xí)了這么多的查看方法，同學(xué)們，你們能為你們組的小伙伴寫一份這樣的查看日記嗎？假設(shè)你有不一樣的察覺，也可以用文字的方式把它記錄下來。查看的過程中，也可能會遇到一些小問題，同學(xué)們可以向爸爸媽媽或者老師求助，也可以去圖書館或者網(wǎng)上查找資料，找到解決手段。

四、多種形態(tài)的種子1．陳述：我們的小伙伴西紅柿種子和黃瓜種子去打定發(fā)芽了，但是他們還帶來一些小伙伴。你熟悉它們嗎？你是怎么認(rèn)出它們的？2．小組活動：每組查看一種植物種子（紅棗、蘋果、蠶豆、松子、冬瓜種子，玉米）。

學(xué)生介紹，Ppt表示紅棗、蘋果、蠶豆、松子、冬瓜種子及相應(yīng)的果實3．師小結(jié)：通過方才的介紹，我們察覺，種子的形態(tài)大小各不一致，所以我們才能辨識出它們的名稱。

4．師：老師察覺這些種子中有一些果實的“奸細(xì)”，它們就是玉米和葵花籽。我們看到的這些并不是它們的種子，而是果實。果實就像是媽媽，種子就像是肚子里的寶寶，只有從果