2021年部編版中考語文考點24 歸納內(nèi)容要點,概括中心意思

所謂“內(nèi)容要點”指文章的主要內(nèi)容意思”指文章整體或某個層次、段落的主要意思”“概括”即在具體分析的基礎(chǔ)上加以提煉，即概括大意內(nèi)容要點，概括中心意思”就是從整體上把握文章，對具體內(nèi)容加以概括，對抽象內(nèi)容加以闡述，對含蓄內(nèi)容加以解說等。一、閱讀下文，回答下列小題。庭有樹，鵲巢其上，育二子，日呱呱自鳴。后值狂風(fēng)，樹摧巢毀，二雛墜地。一兒見之，不勝，懷而歸，旦夕飼之，愛甚。稍長而飛，一貓襲來，攫而去，兒亟逐之，不及，撫膺而泣，曰：“知是，吾放汝林間，安得為貓所食？是乃吾之過也。”從這則小故事中你獲得了哪些啟示？【答案】每個人或每個事物都應(yīng)處在適合他的環(huán)境中（我們應(yīng)該讓小動物在適合它們的環(huán)境中長該放手。【解析】本題考查學(xué)生歸納寓意的能力。小鳥本來應(yīng)該在林中自由飛翔，小孩子因為喜歡而養(yǎng)家中，使之逐步喪失自己的生存技能，結(jié)果造成被貓抓的后果。所以，寓意可以從這幾個角度歸納：每人或每個事物都應(yīng)處在適合他的環(huán)境中；我們應(yīng)該讓小動物在適合它們的環(huán)境中生長；愛就該放手。二、閱讀下面的文章，完成后面的題目。司馬光好學(xué)司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不時，詠其文，思其義所，得多矣?！保ㄟx自《三朝名臣言行錄下列屬于本文中心句的一項是（）A用力多者收功遠。B其所精通乃終身不忘。C．不可不成誦。D．其，思其義，所得多矣。【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生對中心句的提煉。中心句是對一段話起總結(jié)歸納作用的句子，在段落開的中心句起概括和總述作用；在段落中間的中心句起承上啟下作用；在段落末尾的中心句起歸納和總結(jié)用。仔細閱讀這篇文章可以看出這段寫的是司馬光勤奮讀書背誦的故事心是“書不可不成誦”選C。三、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齜，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。下列關(guān)于選文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A選文開頭寫太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困難很大。B愚公移山的原因是“指通豫南，達于漢陰”，愚公移山的目的是“懲山北之塞，出入之迂也”。C“雜然相許”和“鄰人京城氏之孀妻有遺男齔往之”兩句可看出愚公移山受到眾人的擁護。D．段現(xiàn)了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄?！敬鸢浮緽【解析】本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項進行分析B項正確，愚公移山的原是“懲山北之塞，出入之迂也公移山的目的是“指通豫南，達于漢陰名師點睛傳類章點括嚴非記文要概

．閱讀下面的文言文，完成小題。（甲）陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（乙）楚有養(yǎng)由基

，善射，去柳葉者百步而射之，百發(fā)百中。左右皆曰“善”。有一人“射，可教射也矣。”養(yǎng)由基曰“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我能教子支左屈右。射柳葉者，百發(fā)中，而不已善

時氣衰力倦，弓撥矢

，一發(fā)不中，前功盡矣?！眹の髦懿摺咀ⅰ竣兖B(yǎng)由基：人名。②過：經(jīng)過。③可教射也矣：可以教人射箭了。④支左屈右：支起左，彎曲右臂。⑤而不已善息：卻不因射得好趁此時休息。已，同“以”，因。⑥少：過了不久。⑦弓撥鉤：弓身不正，箭桿彎曲。（甲）文都和射箭技術(shù)關(guān)，但所揭示的道理有所不同，請簡要概括。．閱讀下面的文言文，回答問題。（甲）已而夕陽在山，人影散亂太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記（乙）滁州西南，泉水之涯，歐陽公作州

之二年，構(gòu)亭曰“豐樂”，自為記，以見其名義。既又直

豐樂之東幾百步，得山之高，亭曰“醒心”，使鞏記之。凡公與州之賓客者游焉，則必豐以飲。或醉且勞矣，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，欲久而忘歸也。故即

其以然而為名，取韓子退之

《北湖》之詩云。噫！其可謂善取樂于山泉之間，而名之以見

其實，又善者矣。（節(jié)選自曾鞏《醒心亭記【注】①作州：指歐陽修擔(dān)任滁州知州。②直：徑直。③即：到。④即：根據(jù)。⑤韓子退之：韓愈，字退之。請依據(jù)（甲）兩文回答下列問題。（1）文以“樂”（填寫一個字）貫穿全篇則以“____________”（填寫一個字）貫穿全。遭遇貶謫的歐陽修筑亭并題名“醒心”，盛世不忘憂，顯示了“____________”（填寫文中四短語）的政治家風(fēng)范。（2）兩篇文章都表現(xiàn)了太守（歐陽公的兩種“樂”，請簡要概括。．閱讀下面的文言文，回答問題。王景，萊州掖人，家世力田。景少倜儻，善騎射，不事生業(yè)。清泰末，從張敬達圍晉陽，會契來援，景以所部歸晉祖。天福初，授相州刺史。范延光據(jù)鄴叛，屬郡多為所脅從，景獨分兵拒守，晉祖嘉之，遷耀州團使。二年，大破契丹眾于戚城，遷侍衛(wèi)馬軍都指揮使、領(lǐng)鄭州防御使，出為晉州巡檢使，拜橫海軍度。契丹至汴，以其黨代景。景歸次常山，聞契丹主殂樂城，即間道歸鎮(zhèn)，斬關(guān)而入，契丹遁去。周祖微時與景善，及即位，加兼侍中。景起身行伍，素?zé)o智略，然臨政不尚刻削，民有訟必面之，不至大過即諭而釋去，不為屬吏所搖。由是部民便之。廣順初入朝，民周環(huán)等數(shù)百人遮道留之獲，有截景馬鐙者。俄以景為護國軍節(jié)度，歲余，遷鎮(zhèn)鳳翔。性謙退，折節(jié)下士，每朝廷使至，雖卑位必降階送迎，周旋盡禮。左右或曰：王位尊崇，無自抑。景曰：“人臣重君命，固當(dāng)如是，我惟恐不謹耳。”初封郡王，朝廷以吏部尚書張昭將命，景加禮重，以萬余緡遺昭。左右或言其過厚，景曰：“我在行伍間，即聞張尚書名，今使于我，是朝廷厚也，豈可以往例為限耶？”選自《宋史列傳十一》下列對文章內(nèi)容理解有錯誤的一項是（）A王景家里世代都是種田的。他年輕時風(fēng)流倜儻，善于騎射，卻不從事生產(chǎn)的正業(yè)。B王景在戚城大敗契丹軍，累遷至橫海軍節(jié)度，但后來契丹攻入汴京，又被他人所取代。C．景雖行伍出身，但辦案公正親力親為，王景有事有求于民，民皆能為其行方便之門。D．廷吏部尚書張昭來傳達旨意，王景用萬余串錢贈送給他，以表示尊重和謝意。．閱讀下面的文言文，完成問題。劉曄字子揚，淮南成德人，漢光武子阜陵王延后也。汝南許知，避地揚州，稱曄有佐世才。揚士多輕俠狡桀。鄭寶最驍果，才力過人，一方所憚。欲驅(qū)略百姓越赴江表，以曄高族名人，強逼曄使

．．．．．．．．唱導(dǎo)謀。曄時年二十余，心內(nèi)憂之，而未有緣。會太祖遣使詣州，有所案問。曄往見，為論勢，要將與歸，駐止數(shù)日。寶果從數(shù)百人牛酒來候使，曄令家僮將其眾坐中門外，為設(shè)酒飯；與寶于內(nèi)飲。密勒健兒，令因行觴而斫寶。寶性不甘酒，視候甚明，觴者不敢發(fā)。曄因自引取佩刀斫殺寶，眾驚怖，走還營。曄委其部曲與廬江太守劉勛。時劉勛兵強于江、淮之間。孫策惡之，遣使卑辭厚幣。

書說勛曰：“上繚宗民，數(shù)欺下國，忿之有年矣。擊之，路不便，愿因大國伐之。上繚甚實，得之可以富國，請出兵為外援?！眲仔胖值貌咧閷殹⒏鹪?，喜悅。外內(nèi)盡賀，而曄獨否。勛問其故，對曰：“上繚雖小，城堅池深，不可旬日舉，則兵疲于外，而國內(nèi)虛。策乘虛而襲我，則后不能獨守。是將軍進屈于敵，退無所歸。若軍必出，今至矣。”勛不從興兵伐上繚策果襲其后。勛窮，遂奔太祖。（選自《三國志卷十四·魏書十四【注】①許劭：東漢末年著名人物評論家。②唱：通“倡”。③赍j。分別用簡潔的語言概括文中寫劉曄的兩件事，并據(jù)此說說劉曄是個怎樣的人。．閱讀下面的文言文，完成后面小題。《世說新語》兩則詠

雪謝太傅寒雪日內(nèi)集與女講論義。俄而雪驟欣然曰“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之也。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！狈皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門顧。下面將謝道韞的詩句和謝朗的詩句進行對比，陳述有的一項是（）A“柳絮”一句較“撒鹽”一句更有畫面美感，寫出了大雪漫天的氛圍。B“柳絮”一句較“撒鹽”一句更寫實，描摹出了大雪的色彩和下落之態(tài)。C．柳絮”一句較“撒鹽”一句更有詩歌意蘊，以春景喻冬景非常巧妙。D．柳”一句較“撒鹽”一句情感更飽滿，表現(xiàn)出了詩人對大雪的喜愛。．閱讀下面的文言文，完成后面的題目。①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉于危難之間，爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興漢室，還

．．．．．．．．于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任。你從這兩段文字中可以看出諸葛亮是一位怎樣的賢臣？年考東臺】言文閱讀。貞觀十七年，太宗謂待臣曰:“古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂，何也?”司房玄齡曰:“此為幼生長深宮，少居富貴，未嘗識人間情偽，治國安危，所以為政多亂?！碧谠弧肮馔七^于主，朕則歸咎于臣。夫功臣子弟多無才行，藉祖父資蔭遂處大官，德義不修，奢縱是好。主既幼弱，臣又不才顛而不扶，豈能無亂？隋煬帝錄宇文

在藩之功，擢

化及于高位，不思報效，翻行弒逆。此非臣下之過歟？朕發(fā)此言欲等戒勖子弟使愆過家國之慶也太宗又曰:“化及與玄感即隋大臣受恩深者子孫反，其故何也？”岑文本對日“子乃能懷德荷,感化及之徒并人也古所以貴君子而賤小人太宗曰“?！薄咀ⅰ竣偎究眨汗殴俾毭＂谟钗氖觯号c后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。③擢提拔。④戒勖：勸誡勉勵。⑤愆過：罪過；過失。（1對于“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂”這種現(xiàn)象，房玄齡的觀點讓我們想起孟子說的____________，____________。（2）通讀全文，可歸納出太宗與侍臣話的主要目的________________________。年考江州】讀下面文言文，回答后面問題。（一）王荊公

再罷政，以使判陵。筑第于南門外七里，蔣亦七里，平日乘一驢，從數(shù)僮游諸山寺。欲入城，則乘小舫，泛潮溝以行，蓋未嘗乘馬與肩也所居之地，四無人家。其宅僅蔽風(fēng)雨，不設(shè)垣墻，望之若逆旅之舍。有勸筑垣墻，輒不答。元豐末，荊公被疾，奏舍此宅為寺，有旨賜名報。既而荊公疾愈，稅城中屋以居，竟不復(fù)造宅。（選自《東軒筆錄刪）【注】①王荊公：指王安石。②使相：官職名。③肩輿：轎子。（二）荊公退居金陵，蔣山學(xué)佛者俗姓吳，日供灑掃，山下田家子也。一日風(fēng)墮掛壁舊烏巾，吳舉之置于壁。公適見之，謂曰：“乞汝遺父?！睌?shù)日，公問幞安在，吳曰：“父村老，無用，貨于中，嘗賣得錢三百文供父，感相公之賜也?！惫珖@息之。因呼一仆同吳以元價往贖，且以售，即須訪索。果以弊惡回存，乃贖以歸。命取小刀自于巾腳刮磨粲然黃金也蓋禁中所賜者。乃復(fù)吳

（選自《墨莊漫錄刪）【注】①乞：給。②幞（）頭：古代男子用的一種頭巾。③弊惡：破舊。兩文都寫罷政后的王荊公，但側(cè)重點不同，請結(jié)合語段簡要分析他是一個怎樣的人。年考北漢】讀下面的文言語段，完成下列小題。關(guān)羽字云長，河?xùn)|解人也。亡命奔涿郡，先

于鄉(xiāng)里合徒眾，而羽與張飛為之御侮。先主為平原相，以羽、飛為別部司馬，分統(tǒng)部曲。先主與二人寢則同床，恩若兄弟；而稠人廣坐，侍立終日。先主周旋，不避艱險。從先主就劉表。表卒，曹

定荊州，先主自樊將南渡江，別遣羽乘船數(shù)百艘會江陵。曹公追至當(dāng)陽長坂，先主斜趣漢津，適與羽船相值，共至夏口。孫權(quán)遣兵佐先主拒曹公，曹公引軍退歸先主牧江南諸郡，乃封拜元勛，以羽為襄陽太守、蕩寇將軍，駐江北。先主西定益州，拜羽董督荊州事羽聞馬超來降舊非故人羽書與諸葛亮問超人才可誰比類。亮知羽護前，乃答之曰：“孟兼資文武，雄烈人，一世之杰，當(dāng)與益

并驅(qū)爭先，猶未及髯之絕倫逸群也?！庇鹈理汍?，故亮謂之髯。羽省書大悅，以示賓客。（節(jié)選自中華書局《三國關(guān)羽傳刪節(jié)）【注】①先主：指劉備。②曹公：指曹操。③孟起：馬超的字。④益德：張飛的字。下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A關(guān)羽流亡到涿郡后，與張飛一起幫助劉備抵御外侮。B關(guān)羽、張飛和劉備情同兄弟，同吃同住，任何場合都不分彼此。C．操平定荊州后，劉備從樊城南渡長江，派關(guān)羽率戰(zhàn)船到江陵會合。D．葛認為馬超文武雙全，能與張飛比肩，但兩人的才能都不及關(guān)羽。年考北寧】讀下面文章，完成下列小題。上

與群臣論止盜?；蛘堉胤ㄒ越?，上之：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身故不暇顧廉恥耳朕當(dāng)去省費徭薄賦用廉吏民食有馀自為盜用法邪!”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野上嘗謂侍臣曰：“君依于國，國依于民?？堂褚苑罹?，猶割肉以充腹，腹飽而身斃，君富而國亡。故人君之患，不自外來，常由身出。欲盛則費廣，費廣則賦重，賦重則民愁，民愁則國危，國危則君喪矣。朕常以此思之，故不敢縱欲也。（節(jié)選自《資治通鑒【注】①上：皇上，此處指唐太宗。②哂笑，此處含有微諷之意。③不暇顧：顧不上④野宿：在野外露宿。下列選項中，對文章內(nèi)容的理解和分析錯誤的一項是（）A本文闡述了唐太宗的民本思想。B有的大臣希望唐太宗用嚴刑重罰禁止百姓偷盜。C．白姓偷盜是因為沒有廉恥觀。D．太認為，去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，百姓衣食無憂就不會偷盜。

年考江華麗卷】言文閱讀。天石硯銘（并序）【宋】蘇軾軾年十二時，于所居紗縠①宅地中，與群兒鑿地為戲。得異石，如魚，膚溫瑩，作淺碧色。表里皆細銀星，扣之鏗然。試以為硯，甚發(fā)，顧無貯水處。先曰：“是天硯也有硯之德而不足于耳?！币蛞再n軾，曰：“是文字之祥也”軾寶而用之，且為銘曰：一受其成，而不可更?；颌莸?，或全于形。均是二者，顧予安取。仰俯足，世固多有。元豐二年秋七月，予得罪下獄，家屬流離，書籍散亂。明年至黃州，求硯不復(fù)得，以為失之矣七年七月，舟行至當(dāng)⑥發(fā)書篋，忽復(fù)見之。甚喜，以付迨、。其匣雖不工，乃先君手刻其受硯處，使工人就成之者，不可易也。（選自《蘇軾文集》第二冊）【注】①紗縠行：蘇軾故里，在四川眉山。②發(fā)墨：指硯臺磨墨易筋濃。③先君：這里指蘇洵④祥：吉祥之兆。⑤主：以……為主，著重于。⑥當(dāng)涂：地名。⑦迨、過：蘇迨、蘇過，蘇軾的兒子。劉禹錫在《陋室銘》中寫道：“斯是陋室，惟吾德馨?！碧K軾在硯銘中說：“或主于德，或全形”，你認為蘇軾對“德”與“形”的看法與劉禹錫是否相同？請結(jié)合文本簡要說明理由。闖檢．甲文：熟能生巧。乙文：勞逸結(jié)合。【析本考查對文章主旨的理解。甲文記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了“熟生巧”的道理。寓意是所有技能都能透過長期反復(fù)苦練而達至熟能生巧之境。乙文，“而不已善，少時氣衰力倦，弓撥矢鉤，一發(fā)不中，前功盡矣”。但是卻不善于休息，等一會疲倦了，一箭射不中就會前功盡棄。故道理可概括為“勞逸結(jié)合”。）灑然而醒（2）山水之樂與同樂【析1）在確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如乙文貫穿全篇的一個字可提取“醒”作為答案。顯示政治家風(fēng)范的短語可提取文中灑然而醒”作為答案。（）文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如歐陽公的兩種“樂”，可納為一個是山水之樂，一個是與民同樂。．C

【析題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的解能力C項有有求于民民能為其行方便之門錯。文章第三段中的“景起身行伍，素?zé)o智略，然臨政不尚刻削，民有訟必面詰之，不至大過即諭釋去，不為屬吏所搖。由是部民便之”的意思是“王景從行伍起家，平時也沒什么智謀，然而面對政務(wù)不刻薄，民眾有案子，一定當(dāng)面審問，沒有到犯大錯誤的地步，就教育一下然后釋放了他們，不被下面官吏動搖，因此當(dāng)?shù)孛癖姸颊J為他帶來了方便是動用法，民眾認為王景帶來了方便。）計殺鄭寶。（2）怕被孫策偷襲，阻止劉勛攻上繚劉曄：有勇有謀（膽識過人，有佐世之才【析本考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解概括能力和對人物形象的分析能力。概括內(nèi)容，要先在讀懂原文的基礎(chǔ)上分清文章層次，然后抓住關(guān)鍵語句概括，要抓主要事件。本文分為兩段，也是兩個次，分別交代了劉曄所做的兩件事一抓住關(guān)鍵句密勒健兒因行觴而斫寶自引取佩刀殺寶可知劉曄在設(shè)計之后而“觴者不敢發(fā)”的情況下親自斬殺了鄭寶。第二段，抓住關(guān)鍵句子“曄否虛而襲我知曄因怕孫策乘虛而襲反對劉勛攻上繚。用“+”的形式加以概括即可，語言要簡練，概括要全面。分析人物形象，根據(jù)題意，要求根據(jù)這兩件事作答。第一件，劉曄設(shè)計殺鄭寶，可是行酒的人敢發(fā)出信號，于是親自斬殺了鄭寶，可以看出他智勇雙全，且膽識過人；第二件，孫策勸說劉勛攻繚盡賀，而曄獨否出策乘虛而襲我以出他謀略過人。還可根據(jù)事件中對人物的描寫和其他人的對比襯托（如“觴者不敢發(fā)內(nèi)賀，而曄獨否析，且要注意文中對人物直接或間接評價，如許劭“稱曄有佐世之才．B【析“撒鹽空中”亦不失為一種比方，雪，以其粉白晶瑩飄散而下，朗就近取譬，用撒鹽空中擬之，雖不高明，也差可形容了。．諸葛亮是一位知恩圖報、忠誠堅貞、盡心盡職的賢臣?！疚霰究疾閷W(xué)生分析人物形象的能力。圍繞“報恩、忠誠、盡責(zé)”來分析諸葛亮是一個怎樣的賢臣即可。中考鏈接）于憂患死于安樂（2）想告訴臣子，應(yīng)該盡心輔佐自己君主，應(yīng)該好好培養(yǎng)自己兒孫們的君子之品。【析1本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。在文章中房玄齡認為“此為幼主生長深宮，少居富貴，未嘗識人間情偽，治國安危，所以為政多亂”的意思是：這是由于年幼的君主生長在與世人隔的宮中，從小就過著豪華尊貴的生活，未曾見過人世間的真情假意，也不懂得怎樣治理國家，所以一旦握政權(quán)就往往發(fā)生動亂。這與孟子說的“生于憂患，死于安樂”所表達的意思相一致。據(jù)此可填寫作答（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分。要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合太宗所