小學五年級語文《天鵝的故事》第

《天鵝的故事》（第二課時）五年級語文授課設計《天鵝的故事》（第二課時）授課目的：有感情地朗讀課文；依賴課文中的語言資料，讀懂課后練習中的有關問題，領悟天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，領悟人與動物（自然）應該和平共處的道理。授課重點：學習第（5—7）自然段，依賴課文中的語言資料，領悟天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。授課準備：文字投影，圖片投影，錄音帶。授課過程：一導入新課1.經(jīng)過上節(jié)課的學習，《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象？誰能用一兩句話概括一下課文主要講了天鵝的什么故事？2.談論交流。（一群天鵝為了生計，在一只老天鵝的帶領下，用自己的身體破冰的故事）。二精讀領悟第（5——7）自然段1.自學思慮：這是一個動人的故事，在這個故事中，最讓你動人的是哪些小節(jié)？哪些詞句？請同學們靜靜地讀課文，找出來細細地讀一讀、品一品。待會兒交流。2.學生自讀思慮，教師巡視指導。1/43.談論交流，相機點撥。談論：哪些小節(jié)最讓你動人？（課文描述天鵝破冰的幾個自然段最能動人我們在座的每位同學，這節(jié)課我們就重點學習這部分內容。）第5自然段突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次1）指名讀，有同樣見解的請舉手。2）談論：這一自然段為什么讓你動人？哪些詞語最讓你動人？“胸脯和翅膀”老天鵝是以血肉之軀作為破冰的武器?！膀v空而起”，誰來做做這個動作，老天鵝這樣做是為了什么？（是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。）事實證明，老天鵝的這一行為，力量是巨大的，從哪兒看出來？（石頭似的、深重、顫動）點撥：“石頭似的”真的是石頭嗎？（3）老天鵝這樣做是以什么為代價的？這讓我們感覺到了他的——（板書：勇敢）他這樣做又是為了什么？（板書：奉獻）4）師范讀，生想象。讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。5）有感情地齊讀。多么巨大的力量，多么難得的堅毅精神！我們目睹了這一幕，沒有原由不讀好它，大家讀。第6自然段（1）面對這樣舍已為人，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？此時此刻，我們都想給這只老天鵝冠以一個美稱，那就是——（破冰猛士）“猛士”就是——勇敢的戰(zhàn)士。2/42）導讀：這時，其余天鵝——。它們——，瞧著——。只聽得‘嚓——嚓——’，冰層——，接著——，冰面終于——。這位——沿著——，水面——。談論：為什么說老天鵝是堅毅的“破冰猛士”？（冰面上沾著老天鵝的片片羽毛，灑下了老天鵝的斑斑血跡。）3）談論：若是你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會怎么想？你又會怎么做？4）過渡：而這群天鵝正是這么做的，下面的故事也證了然這一點。指名讀。5）出示插圖，這是天鵝們集體破冰的場面。請你仔細觀察，你看到了什么？憂如聽到了什么？又想到了什么？6）帶著自己的理解讀給同學聽，看能不能夠動人他。7）齊讀，讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。（8）談論：每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感覺到了什么？（板書：拼搏）你感覺這群天鵝怎樣？（板書：團結）第7自然段（1）導讀：在天鵝們齊心協(xié)力、奮不論命地努力下，小小的冰窟窿終于——。就憂如——，所有的天鵝——。它們——，不時——。2）文中三次出現(xiàn)了天鵝的叫聲，前兩處在哪兒？各表示什么意思？這里成功的喝采“克?！肆ā肆ā庇质窃谡f什么呢？4.齊讀第（5—7）自然段。三精讀領悟第8自然段1.同學們，讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事動人了，我想親眼目睹這所有的斯杰潘老人，他的觸動必然更大，找出來讀讀。3/42.談論：正為打獵一無所獲感覺掃興的斯杰潘見了這動人的場面，有什么變化？[板書：端掛（30）]他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，靜靜地走