《黃繼光》語(yǔ)文教學(xué)教案分析盤(pán)點(diǎn)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《黃繼光》語(yǔ)文教學(xué)教案分析盤(pán)點(diǎn)好多學(xué)生及老師想知道《黃繼光》語(yǔ)文教學(xué)教案分析的處境，我整理了一些《黃繼光》語(yǔ)文教學(xué)教案分析盤(pán)點(diǎn)夢(mèng)想對(duì)你有扶助。

黃繼光，出世于四川中江，中國(guó)人民志愿軍第45師135團(tuán)9連原通訊員，中國(guó)人民志愿軍特級(jí)戰(zhàn)斗英雄。黃繼光于1951年3月加入了中國(guó)人民志愿軍，曾立三等功一次，下面是我為大家整理的《黃繼光》語(yǔ)文教學(xué)教案分析五篇，夢(mèng)想大家能有所收獲!

《黃繼光》語(yǔ)文教學(xué)教案分析1

教學(xué)目標(biāo)：

理解文的時(shí)代背景。

2學(xué)習(xí)本生字新詞。

3初讀文，了解文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌管文生字新詞，初步了解文主要內(nèi)容;讓學(xué)生理解文的時(shí)代背景。

教學(xué)時(shí)間：

2時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

“同學(xué)們，從古至今我國(guó)歷史上的英雄人物不勝枚舉。你最敬仰哪位英雄人物?簡(jiǎn)樸介紹一下他的英雄事跡?！?/p>

總結(jié)歸納：“他們把自己的生死置之度外，為祖國(guó)、為人民做出了巨大的付出。黃繼光就是這些英雄人物中的一位，在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，他為了戰(zhàn)斗的告成，獻(xiàn)出了名貴的生命，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義的精神?！?/p>

人物介紹：“黃繼光1930年出世在四川省江中縣一個(gè)農(nóng)人的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。190年黃繼光加入了民兵，其次年加入中國(guó)人民志愿軍。192年參與中國(guó)新民主主義青年團(tuán)，同年10月20日在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲。”

學(xué)生交流上甘嶺戰(zhàn)役資料：(前搜集資料)

二、學(xué)習(xí)新知

學(xué)習(xí)生字詞：

要求：讀準(zhǔn)字音;認(rèn)清字形(一類(lèi)生字要求會(huì)寫(xiě));理解字義。

(1)學(xué)生自己初讀文，自學(xué)生字。

(2)堂反應(yīng)自學(xué)處境。

①指名讀生字：

②分析字形布局，記憶生字。表示“暴”字的多媒體，重點(diǎn)是靠下片面筆順是：豎鉤、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)，不是“水”。

③理解詞語(yǔ)

學(xué)生可以先自己從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑，而后可以通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解疑、蝸牛文摘解疑、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際解疑等方法理解詞語(yǔ)的意思。

戰(zhàn)役：為實(shí)現(xiàn)確定的戰(zhàn)略目的，按照統(tǒng)一的作戰(zhàn)籌劃，在確定的方向上和確定的時(shí)間內(nèi)舉行的一系列戰(zhàn)斗的總和。簡(jiǎn)樸地說(shuō)，一次戰(zhàn)役往往包括屢屢的戰(zhàn)斗。

在理解“戰(zhàn)役”一詞的意思時(shí)，出示上圖。直觀(guān)的感受有利于學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)役、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三詞范圍和包含關(guān)系的理解。

頑強(qiáng)：固執(zhí);強(qiáng)硬。

“頑強(qiáng)”一詞對(duì)理解黃繼光的大無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神有重要作用，在此可先用近義詞和反義詞從書(shū)面上理解，為上結(jié)合上下文深入理解奠定根基。

近義詞：頑強(qiáng)――固執(zhí)

反義詞：頑強(qiáng)――薄弱

暴風(fēng)雨：大而急的風(fēng)雨。

此詞中的難點(diǎn)是“暴”，可以通過(guò)投影出示“暴”的幾種解釋?zhuān)寣W(xué)生根據(jù)詞義舉行選擇，并根據(jù)不同意思組詞。對(duì)暴風(fēng)雨一詞的正確理解，可加深學(xué)生比較喻句的理解，從而體會(huì)所要表達(dá)的思想感情。

①突然而且猛烈。(暴雨、暴怒、暴飲暴食、暴病)

②兇狠;殘酷。(__、暴行、施暴)

③急躁。(煩躁)

2初讀文，了解主要內(nèi)容。

(1)帶著問(wèn)題讀文。

本講的是什么事?事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣進(jìn)展的?結(jié)果怎樣?

(2)再讀文，了解寫(xiě)作依次和主要內(nèi)容。

三、布置作業(yè)

抄寫(xiě)生字、新詞。

2熟讀文。

其次時(shí)

時(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教導(dǎo)。

2有感情地朗讀文。理解文內(nèi)容，了解文表達(dá)的依次。

3體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解文內(nèi)容，了解文表達(dá)的依次;

2聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

學(xué)生快速默讀文，回復(fù)下面的問(wèn)題：

(1)文一共有幾個(gè)自然段?

(2)文向我們陳述了一什么事?

(3)這事是按什么依次寫(xiě)的?

2歸納總結(jié)

(1)全文一共12個(gè)自然段。

(2)文陳述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的告成，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了名貴生命的英雄事跡。

(3)按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的依次寫(xiě)或按照事情的發(fā)生、進(jìn)展、高潮、結(jié)局寫(xiě)，都叫按事情的進(jìn)展依次寫(xiě)。本文是按照事情的進(jìn)展依次寫(xiě)的。

(學(xué)生在發(fā)言時(shí)語(yǔ)言可能不太模范，只要意思對(duì)了，教師應(yīng)實(shí)時(shí)賦予斷定，然后再把模范語(yǔ)言報(bào)告學(xué)生)

二、講讀文。

學(xué)習(xí)第一段(1-2)：

(1)指名讀

1、2自然段，斟酌：這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?(寫(xiě)黃繼光所在的營(yíng)采納攻占高地的緊急任務(wù)。)

板書(shū)：采納任務(wù)

(2)結(jié)合文和生活實(shí)際，談?wù)勀阏J(rèn)為完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度怎樣?

時(shí)間的緊迫：“第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的979高地?！苯Y(jié)合生活實(shí)際理解“黎明”一詞，進(jìn)而理解從“第五天夜晚”到“黎明之前”的時(shí)間很短，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。

戰(zhàn)斗的強(qiáng)烈：“這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上最強(qiáng)烈的一次陣地戰(zhàn)。”“黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜。”“最強(qiáng)烈”直接點(diǎn)明戰(zhàn)斗的強(qiáng)烈程度，“持續(xù)”戰(zhàn)斗了“四天四夜”說(shuō)明戰(zhàn)斗很強(qiáng)烈，所以這項(xiàng)任務(wù)難度大。

時(shí)間的緊迫，戰(zhàn)斗的強(qiáng)烈使完成任務(wù)的難度更大了。在教學(xué)中老師可把重點(diǎn)句的投影打出來(lái)，當(dāng)學(xué)生分析到重點(diǎn)詞時(shí)，可以變更重點(diǎn)詞的顏色，以強(qiáng)化學(xué)生抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞理解文內(nèi)容的方法。兩個(gè)要點(diǎn)應(yīng)分析，但不要占過(guò)多時(shí)間。

總結(jié)過(guò)渡：這樣強(qiáng)烈的一次陣地戰(zhàn)，時(shí)間又是這樣緊迫，奪取976高地可不是一易事，可黃繼光為什么還要主動(dòng)苦求任務(wù)呢?

2學(xué)習(xí)其次段(3-6)：

(1)自由讀文，邊讀邊斟酌，然后小組議論回復(fù)問(wèn)題。

黃繼光為什么主動(dòng)苦求任務(wù)?

(2)抓詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句。

A.投影：

戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。

戰(zhàn)士們的突擊被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。

對(duì)比兩句話(huà)的不同，再說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。次數(shù)不同，一句是屢屢突擊，一句是一次突擊?！皩掖巍闭f(shuō)明屢屢突擊沒(méi)有告成?！氨扔挈c(diǎn)還密”，寫(xiě)槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗分外強(qiáng)烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會(huì)被“壓”回來(lái)。更說(shuō)明拿掉這個(gè)火力點(diǎn)，對(duì)戰(zhàn)斗告成的重要作用，以及完成這個(gè)任務(wù)的艱苦。這也正是黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的理由，說(shuō)領(lǐng)略他對(duì)奪下979高地的高度責(zé)任感。

B.斟酌：“憤怒”和“堅(jiān)強(qiáng)”在文中表達(dá)了黃繼光怎樣的思想感情?

寫(xiě)出黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的決心來(lái)自對(duì)敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。

.理解：讓祖國(guó)人民聽(tīng)我們告成的消息吧!

這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)和人民的喜歡。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)要表達(dá)的思想感情。

(4)引導(dǎo)學(xué)生歸納段意：進(jìn)擊受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)。

板書(shū)：主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)

3學(xué)習(xí)第三段(7-11)：

過(guò)渡：指導(dǎo)員允許了黃繼光的苦求。黃繼光和兩位戰(zhàn)士又是怎樣完成任務(wù)的呢?

(1)默讀斟酌：

①黃繼光和兩個(gè)戰(zhàn)士是怎樣沖上去的?

②負(fù)傷后的黃繼光又是怎樣做的?劃出描寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的詞語(yǔ)。

③是什么氣力使他用自己的胸膛堵住了槍口?

(2)在自讀自悟的根基上，小組議論，并根據(jù)理解有感情地朗讀。

(3)全班交流體會(huì)：

①重點(diǎn)句：“炮彈在他們周邊爆炸”“他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)”。

體會(huì)出：黃繼光和兩位戰(zhàn)友毫不退縮的頑強(qiáng)精神。

②動(dòng)作是：用完、爬、站起來(lái)、舉起、暈倒、站起來(lái)、張開(kāi)、撲、堵等。

體會(huì)出：表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無(wú)畏英雄氣概。

③體會(huì)比喻句的作用：把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，說(shuō)明敵人的火力越來(lái)越強(qiáng)，戰(zhàn)斗越來(lái)越強(qiáng)烈，但黃繼光絲毫沒(méi)有退縮，表現(xiàn)得英勇頑強(qiáng)。

聯(lián)系上下文體會(huì)數(shù)字和省略號(hào)的作用：為表現(xiàn)黃繼光的頑強(qiáng)意志。

(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

在讀中體會(huì)黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來(lái)，表達(dá)了他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼畢竟的決心。

()結(jié)合插圖想像，扶助學(xué)生理解黃繼光大無(wú)畏的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神。

(6)歸納本片面的主要內(nèi)容：黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)。

板書(shū)：英勇獻(xiàn)身

4學(xué)習(xí)第四段(12)：

(1)齊讀12自然段，想想這段主要寫(xiě)了什么?(戰(zhàn)斗取得了告成。)

板書(shū)：占領(lǐng)高地

(2)理解“像海濤一樣向上沖”的含義：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的氣力是勢(shì)不成擋的。

三、總結(jié)全文，知道文是按什么依次寫(xiě)的。

本按事情進(jìn)展依次，步步開(kāi)展故事情節(jié)。先寫(xiě)黃繼光所在的營(yíng)采納攻占高地的緊急任務(wù)(第1—2自然段);接著寫(xiě)進(jìn)擊受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)(第3—6自然段);再寫(xiě)黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)(第7—11自然段);結(jié)果寫(xiě)戰(zhàn)斗取得了告成(結(jié)果一個(gè)自然段)。故事的起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)果都表達(dá)得很領(lǐng)會(huì)。此外，文對(duì)戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫(xiě)概括、細(xì)致，又運(yùn)用了比喻手法，鞏固了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

板書(shū)：按事情進(jìn)展依次

黃繼光雖然犧牲了，但是他宏偉的愛(ài)國(guó)主義精神和國(guó)際主義精神，鼓舞著一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

板書(shū)：愛(ài)國(guó)主義

國(guó)際主義

四、布置作業(yè)。

兩個(gè)內(nèi)容任選一個(gè)。

把黃繼光的故事講給家人或小摯友聽(tīng)。

2打定一個(gè)英雄的故事，在班級(jí)故事會(huì)上講。要求：按事情進(jìn)展依次講。

《黃繼光》語(yǔ)文教學(xué)教案分析2

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解文中重點(diǎn)詞句的意思，給課文分段，概括段意。

2、理解課文內(nèi)容，感受黃繼光英勇頑強(qiáng)的光芒形象，理解他崇高的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義精神，學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)感人的寫(xiě)人方法，提高讀寫(xiě)才能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受黃繼光的光芒形象，理解其精神，留神幾個(gè)重難點(diǎn)句子的理解。

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)教學(xué)打定：幻燈片兩張、小黑板一塊教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

要點(diǎn)：了解時(shí)代背景及人物生平;學(xué)習(xí)生字詞，熟諳課文內(nèi)容，理解課文線(xiàn)索，給課文分段(四段);學(xué)習(xí)文章一段和二段的片面內(nèi)容。過(guò)程：略其次課時(shí)要點(diǎn)：講讀課文，感受形象，理解其精神過(guò)程：

一、口述復(fù)習(xí)一課時(shí)內(nèi)容，引入新課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：黃繼光所在營(yíng)在進(jìn)擊597.9高地主峰的關(guān)鍵時(shí)候，遇到了敵人的一個(gè)火力點(diǎn)，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被擋了回來(lái)，我軍傷亡慘烈。眼看已是凌晨四點(diǎn)多鐘，再拿不下火力點(diǎn)，攻下主峰，我軍的戰(zhàn)果將全部流失，可見(jiàn)拿下火力點(diǎn)對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗的告成太重要、太關(guān)鍵了!

1、面對(duì)這種處境，黃繼光的態(tài)度是什么?(翻書(shū)，看二段)

2、他又是怎樣堅(jiān)強(qiáng)地請(qǐng)戰(zhàn)的?(勾、讀句子)

3、黃繼光滿(mǎn)懷必勝的信念，帶著兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，向敵人的火力點(diǎn)爬去……在表達(dá)他完成任務(wù)的過(guò)程中，寫(xiě)了兩次站起來(lái)(板書(shū)：站，站)，找出來(lái)，讀一讀。

二、學(xué)習(xí)第三意義段。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)黃繼光第一次站起來(lái)的內(nèi)容。

1、黃繼光是在什么處境下站起來(lái)的?(附板書(shū)：什么處境)默讀四自然段，斟酌：第一次站起來(lái)的時(shí)候，黃繼光和他的戰(zhàn)友們遇到了哪些困難和危害?(用

1、

2、

3、標(biāo)記)(板書(shū)：照明彈只剩肩腿炮彈一人受傷)

2、照明彈把黑夜變成了白天，對(duì)他們有什么不利?炮彈在他們周邊爆炸意味著什么?他們又是怎樣大膽前進(jìn)的呢?(板書(shū)并講解：匍匐)

3、只剩黃繼光一人畢竟有什么困難?任務(wù)多重啊!他又是怎樣抑制的呢?(板書(shū)并講解：爬)

4、肩腿受傷給黃繼光帶來(lái)了什么不便和困難?于是，他現(xiàn)在只能怎樣做(板書(shū)并講解：挪動(dòng))

5、(幻燈片)請(qǐng)同學(xué)們看黃繼光當(dāng)時(shí)的情景，根據(jù)方才所學(xué)的內(nèi)容，你能有感情地描述出當(dāng)時(shí)的情景嗎?

6、我們來(lái)理解這一段的結(jié)果兩句話(huà)：留心讀這兩句話(huà)，你從字里行間中體會(huì)到些什么?(指導(dǎo)朗讀)

7、面對(duì)這重重的困難，身臨這危害的情況，黃繼光堅(jiān)持不懈地向敵人的火力點(diǎn)靠近。從這里看出黃繼光是個(gè)怎樣的人?(板書(shū)：頑強(qiáng))

8、在槍林彈雨中，只能頑強(qiáng)地用完全力、艱苦挪動(dòng)身體的黃繼光在接近火力點(diǎn)不到10米的地方儼然英勇地站起來(lái)了，這需要多大的毅力和士氣，是多么地令人感動(dòng)和昂揚(yáng)啊!課文接著用什么方式表達(dá)這種感情的?自己小聲讀五自然段的前三句話(huà)，體會(huì)三個(gè)慨嘆句分別表示了什么意思和感情?(指導(dǎo)朗讀)

9、作為一個(gè)戰(zhàn)士，他領(lǐng)會(huì)地知道此時(shí)此刻站起來(lái)的后果，可他還是站了起來(lái)，這說(shuō)領(lǐng)略什么?(板書(shū)：英勇)

10、他站起來(lái)干什么?(附板書(shū)：干什么)哪個(gè)句子寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容?(讀出來(lái)，后回復(fù)方才的問(wèn)題)--這里又一次刻化了黃繼光英勇頑強(qiáng)的形象。

11、炸的目的什么?結(jié)果呢?(附板書(shū)：結(jié)果)(讀)

12、方才我們一起學(xué)習(xí)和議論了黃繼光第一次站起來(lái)的情形。我們是按幾個(gè)什么步驟來(lái)學(xué)習(xí)的?(總結(jié)學(xué)法)

(二)(指導(dǎo)自學(xué))下面請(qǐng)同學(xué)們按老師教的學(xué)習(xí)方法和步驟，根據(jù)自學(xué)提示(小黑板)，結(jié)合課文插圖，自己分析和想象黃繼光其次次站起來(lái)的壯舉。(在自學(xué)的根基上可以議論)

1、(議論①)黃繼光是在什么處境下站起來(lái)的?(板書(shū)：受阻、負(fù)重傷、無(wú)武器、時(shí)間緊)

2、(議論②)他站起來(lái)干什么?

⑴(幻燈片)一個(gè)同學(xué)讀句子，全班看幻燈。哪些是寫(xiě)黃繼光動(dòng)作的詞?(板書(shū)：張開(kāi)、猛撲、堵住)

⑵用胸口去堵會(huì)有什么結(jié)果?作為戰(zhàn)士的黃繼光他知道嗎?

⑶他身負(fù)七處重傷，又沒(méi)有武器，按常規(guī)來(lái)說(shuō)，他可不成能站起來(lái)?可他又一次站了起來(lái)，這時(shí)是什么氣力支配著他，他此時(shí)想到些什么?(讀出來(lái))

⑷為什么會(huì)想到這些?

⑸該想到的他都想到了，唯獨(dú)沒(méi)想到什么?責(zé)任感、戰(zhàn)友情、祖國(guó)愛(ài)、國(guó)際主義精神化為氣力，倒下的黃繼光怎樣了?(讀出來(lái))火力點(diǎn)拿下了，任務(wù)完成了，黃繼光卻壯烈犧牲了--其次次站起來(lái)再一次突出了黃繼光英勇頑強(qiáng)的形象。

三、學(xué)習(xí)第四意義段：

1、結(jié)果戰(zhàn)斗結(jié)果怎么樣呢?(讀下去)

2、英雄行為賦予戰(zhàn)士們以激勵(lì)，他們化悲傷為氣力，終究奪下了597.9高地，取得了上甘嶺戰(zhàn)役的告成。

四、總結(jié)全文。

1、縱觀(guān)全文，黃繼光兩次都是在什么處境下站起來(lái)的?(板書(shū)：處境危急)

2、在處境危急之際，黃繼光始終表現(xiàn)出英勇頑強(qiáng)，這是由于他具有什么樣的崇高精神?(板書(shū)：愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義)

3、(終止語(yǔ))黃繼光為了保衛(wèi)祖國(guó)人民的安好，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身。他的光芒事跡，譜寫(xiě)了一曲中朝人民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的告成贊歌;他英勇頑強(qiáng)的光芒形象，閃躍著愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義的璀璨光芒。他是我們學(xué)習(xí)的模范!中朝人民將永遠(yuǎn)記住這宏偉的戰(zhàn)士--(齊)黃繼光。黃繼光永遠(yuǎn)活在我們心中。

五、作業(yè)第三課時(shí)

要點(diǎn)：朗讀課文，概括段意，總結(jié)學(xué)習(xí)本文生動(dòng)感人的寫(xiě)人方法，完成課后練習(xí)。

《黃繼光》語(yǔ)文教學(xué)教案分析3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè);正確讀寫(xiě)“戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進(jìn)擊、槍彈、憤怒、艱辛、犧牲、頑強(qiáng)、暴風(fēng)雨、規(guī)定、胸膛、報(bào)仇、驚天動(dòng)地”等詞語(yǔ);

2、有感情地朗讀課文，語(yǔ)文教案-黃繼光。理解課文內(nèi)容，了解課文表達(dá)的依次;3、體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用;4、學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義教導(dǎo)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、學(xué)習(xí)生字詞;

2、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文表達(dá)的依次。〖教學(xué)步驟〗

一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物

1、談話(huà)導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，你們?cè)谡Z(yǔ)文課本上曾經(jīng)學(xué)過(guò)了好多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物?”讓學(xué)生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡;然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的一致點(diǎn);結(jié)果老師賦予斷定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國(guó)、為人民做出了巨大的付出，都具有崇高的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的精神，以及純凈、良善的美好心靈。(這樣導(dǎo)入新課，對(duì)于學(xué)生理解“國(guó)際主義精神”有確定的扶助。)

2、交流課前搜集到的資料：你對(duì)黃繼光有哪些了解?對(duì)上甘嶺戰(zhàn)役又有哪些了解呢?請(qǐng)你談?wù)?。學(xué)生自己介紹。黃繼光1930年出世在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光參與民兵，其次年加入了中國(guó)人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中榮譽(yù)犧牲。介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)役中的一次重要戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)擊。中國(guó)人民志愿軍賦予堅(jiān)決的回?fù)?，陣地屢屢失而?fù)得，戰(zhàn)斗奇怪強(qiáng)烈。經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日告成地終止了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時(shí)43天，殲滅敵人二萬(wàn)五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級(jí)英雄。

二、聽(tīng)課文尋音，斟酌

這篇課文寫(xiě)黃繼光的一件什么事?

明確：本文寫(xiě)了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的告成，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。

三、自學(xué)課文生字新詞⑴我軍進(jìn)擊屢次受挫，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-黃繼光》(引導(dǎo)學(xué)生讀“突然，敵人的一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地射擊起來(lái)，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來(lái)?！边@里的“突然”說(shuō)明火力點(diǎn)是原來(lái)沒(méi)有察覺(jué)的，因而沒(méi)有被火炮摧毀?！皩掖巍?、“都被壓了回來(lái)”說(shuō)明敵人火力很兇猛，我軍進(jìn)擊阻力很大。)

⑵時(shí)間緊迫。(引導(dǎo)學(xué)生看第3自然段文開(kāi)頭“東方升起了啟明星”，“已經(jīng)四點(diǎn)多了”，說(shuō)明此時(shí)高黎明時(shí)間不遠(yuǎn)了。)

3、我軍在進(jìn)擊597.9高地主峰時(shí)，受到敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，時(shí)間緊迫，務(wù)必很快拿下火力點(diǎn)，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的告成。處境這么危急，黃繼光怎么做呢?請(qǐng)默讀第3自然段。⑴看到這種處境，黃繼光是怎樣做的?

(主動(dòng)要求指導(dǎo)員把拿下火力點(diǎn)的任務(wù)交給他去完成。)他是怎樣說(shuō)的，找出書(shū)中句子讀一讀。

⑵開(kāi)展議論，針對(duì)黃繼光說(shuō)的話(huà)，想想他的心里會(huì)想些什么?

明確：當(dāng)時(shí)，黃繼光想的是整個(gè)戰(zhàn)斗的告成，要穩(wěn)定戰(zhàn)士們?cè)⊙獖^戰(zhàn)的成果，否那么這些天的心血都將白費(fèi)。還會(huì)想，自己確定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。

這種想法，這種信仰氣力來(lái)自什么?

(這種信仰和氣力來(lái)自對(duì)朝鮮人民的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)人民的愛(ài)和對(duì)敵人的根。)那么，黃繼光說(shuō)這句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣應(yīng)是怎樣的?(堅(jiān)強(qiáng)、彌漫信仰)⑶先指名學(xué)生用堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣讀這兩句話(huà)。后請(qǐng)學(xué)生大膽地走到講臺(tái)前，把教師當(dāng)作指導(dǎo)員，苦求這個(gè)任務(wù)。教師如課文中所說(shuō)，緊緊握住“黃繼光”的手說(shuō)：“好，我相信你確定能完成這個(gè)榮譽(yù)而艱辛的任務(wù)?！?/p>

4、請(qǐng)學(xué)生用四個(gè)字概括本段的內(nèi)容。(主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn))5、黃繼光采納任務(wù)后，是怎樣執(zhí)行任務(wù)的?

教師范讀課文4、5自然段。

⑴提出自學(xué)要求：畫(huà)出這兩段文字中最使你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么使你感動(dòng)?

⑵學(xué)生自學(xué)課文。

⑶組織學(xué)生議論以下句子：

“啊!黃繼光站起來(lái)了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了!”斟酌：①黃繼光在什么處境下站起來(lái)了?

黃繼光是在一個(gè)戰(zhàn)友犧牲，一個(gè)戰(zhàn)友負(fù)傷，只剩下他自己一個(gè)人，而且又在身負(fù)重傷時(shí)面對(duì)敵人的密集子彈站起來(lái)的。

②找出說(shuō)明黃繼光已身負(fù)重傷的詞句，分析黃繼光站起來(lái)的困難。

“肩上腿上都負(fù)了傷”、“用完了全力”、“艱苦”、“挪動(dòng)”，說(shuō)明黃繼光是在極為艱苦的處境下堅(jiān)持前進(jìn)的?！芭矂?dòng)”說(shuō)明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用完全身的氣力，但是他仍在前進(jìn)。

③“前進(jìn)，前進(jìn)!還有20米，10米??近了，更近了?！边@里的數(shù)字和省略號(hào)是什么意思?

說(shuō)明黃繼光每前進(jìn)一步都要用完全身的氣力。他的前進(jìn)是多么不輕易啊!

④小結(jié)：在這樣艱苦的處境下，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光儼然站起來(lái)了。多么頑強(qiáng)，多么了不起啊!多么令人感動(dòng)啊!連用了三個(gè)慨嘆號(hào)表達(dá)這種感情。連用了三個(gè)慨嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。這三個(gè)慨嘆號(hào)表示什么意思?

第一個(gè)的“啊!”是驚疑的意思，黃繼光能站起來(lái)，出人意料。其次個(gè)著重講，連挪動(dòng)都很困難的黃繼光儼然站起來(lái)了。多么頑強(qiáng)，多么了不起呀!多么令人感動(dòng)啊!連用了三個(gè)慨嘆號(hào)表達(dá)了這種感情。

⑷指導(dǎo)朗讀這一句話(huà)，要求讀出當(dāng)時(shí)黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神，讀出對(duì)黃繼光的敬仰之情。

⑸小結(jié)：課文第4、5自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負(fù)重傷的處境下堅(jiān)持戰(zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。請(qǐng)同學(xué)們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強(qiáng)、堅(jiān)持戰(zhàn)斗的精神。

⑹學(xué)生讀第4、5自然段。

6、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

方才，我們是怎樣學(xué)習(xí)第4、5自然段的?

7、請(qǐng)你用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第6自然段。⑴最令人感動(dòng)的句子是“黃繼光又站起來(lái)了!他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?！?/p>

⑵這句話(huà)為什么感人呢?

①黃繼光在什么處境下又站起來(lái)了?

明確：黃繼光在“身負(fù)七處重傷，已經(jīng)沒(méi)有一件武器”、“天決亮了，規(guī)定時(shí)間連忙到了”的處境下又站起來(lái)的。

②這時(shí)，黃繼光想到什么?唯獨(dú)沒(méi)有想到什么?

明確：黃繼光想到指導(dǎo)員對(duì)他的信任，想到戰(zhàn)友的安危，祖國(guó)人民的囑托，朝鮮人民

《黃繼光》語(yǔ)文教學(xué)教案分析4

教學(xué)目的

1、回想課文的主要內(nèi)容和表達(dá)依次，提示字詞的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

2、訓(xùn)練有感情地朗讀課文。掌管邊讀邊悟的學(xué)習(xí)方法。

3、體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的。體會(huì)比喻手法在表達(dá)上的作用。

4、學(xué)習(xí)黃繼光英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚母锩窈兔土业膼?ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌管邊讀邊悟的學(xué)習(xí)方法。

2、聯(lián)系上下文和學(xué)生生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子是如何歌頌黃繼光大無(wú)畏精神的。教學(xué)過(guò)程：

一、語(yǔ)境導(dǎo)課：1949年，宏偉的中華人民共和國(guó)成立了。正值全國(guó)人民載歌載舞慶祝告成之際，覬覦中國(guó)已久的美帝國(guó)主義又將罪惡的魔爪伸向了我們的鄰國(guó)——朝鮮，企圖以朝鮮為跳板，進(jìn)一步侵略中國(guó)。試想，破碎的山河剛剛舊貌換新顏，告成的果實(shí)剛剛交給人民，我們豈能容忍他人的再度踐踏!1950年冬，中國(guó)人民志愿軍在黨中央毛主席“抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)”的宏偉號(hào)召下，雄赳赳、氣昂昂跨過(guò)鴨綠江，開(kāi)頭了恐懼世界的抗美援朝戰(zhàn)役。在這場(chǎng)國(guó)際支援戰(zhàn)中，中國(guó)人民志愿軍英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚母锩耋@天地、泣鬼神，成為中朝人民永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的楷模。今天我們將持續(xù)陳述發(fā)生在這場(chǎng)戰(zhàn)役中的英雄的故事，他的名字叫——《黃繼光》。(板書(shū))

二、溫故：

1、請(qǐng)學(xué)生閉目回想：(1)當(dāng)小老師：提示大家本課中生字的書(shū)寫(xiě)留神要點(diǎn)。

(2)課文向我們陳述了一件什么事?

(3)這件事是按什么依次寫(xiě)的?

2、歸納總結(jié)：(1)學(xué)生自由發(fā)言。

(2)課文陳述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的告成，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了名貴生命的英雄事跡。

(3)本課是按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的依次寫(xiě)或按照事情的發(fā)生、進(jìn)展、高潮、結(jié)局寫(xiě)，都叫按事情的進(jìn)展依次寫(xiě)。本文是按照事情的進(jìn)展依次寫(xiě)的。先寫(xiě)采納任務(wù)、主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，再寫(xiě)壯烈犧牲，結(jié)果寫(xiě)戰(zhàn)斗告成。(生口述，師板書(shū))

三、知新：

1、感情朗讀法：(1)設(shè)問(wèn)置疑：通過(guò)初讀課文，你認(rèn)為黃繼光是個(gè)怎樣的人?(生各抒己見(jiàn))(2)因勢(shì)利導(dǎo)：你能不能通過(guò)自己有聲有色的朗讀來(lái)表達(dá)他的精神呢?記住：確定要讀出他的英雄氣概和大無(wú)畏精神!(3)指導(dǎo)朗讀：指名學(xué)生朗讀表現(xiàn)黃繼光英勇無(wú)畏精神的段落，讀后，生自評(píng)，師小結(jié)。

2、邊讀邊悟法：(1)請(qǐng)同學(xué)們緊緊抓住方才強(qiáng)烈、危急、憤怒、焦慮的朗讀心緒，一邊讀一邊談體會(huì)。說(shuō)說(shuō)你讀了這一句或這一段有什么感想。(2)生自由作答，師簡(jiǎn)要板書(shū)。(3)師相機(jī)出示投影：比喻句4例，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。(4)師引讀結(jié)果一段：我們的英雄義無(wú)反顧地用生命開(kāi)發(fā)了戰(zhàn)友前進(jìn)的道路，用熱血譜寫(xiě)了告成的凱歌，這結(jié)果一段我們?cè)鯓幼x才能告慰英雄的忠魂。(全體起立：要讀出對(duì)敵人的無(wú)比痛恨，讀出告成的喜悅，讀出對(duì)