年級下冊數(shù)學(xué)第一單元分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)一教案

年級下冊數(shù)學(xué)第一單元分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)一教案北師大版五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)一教案教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算出一個分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個分?jǐn)?shù)乘以另一個分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。重點難點：學(xué)生能夠熟練的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)參考書、教科書。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)乘法運算題。教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運算有什么不同？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問學(xué)生回答問題。（分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。）二、課堂練習(xí)學(xué)生做第1題，讓學(xué)生用學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的`知識求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少？學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。學(xué)生做第3題，讓學(xué)生計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會比較整體1的幾分之幾是多少？學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少？學(xué)生做第6題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題，培養(yǎng)學(xué)生一方有難，多方支援的人道主義思想。學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會解決生活中實際問題。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）

第一篇：新版一年級下冊音樂教案老虎磨牙灌云縣實驗小學(xué)一年級音樂下冊教案第三單元鼓兒響咚咚第二課時總課時數(shù)：9上課時間：2013年3月21日教學(xué)內(nèi)容：欣賞《老虎磨牙》教學(xué)目標(biāo)：1、通過運用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力。2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。3、運用體驗、模仿、聽辨等方法使學(xué)生充分感受森林之王的形象，并能簡單表演。教學(xué)重點：聆聽樂曲，讓學(xué)生充分利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。教學(xué)難點：聽辨音樂所表現(xiàn)出來的老虎形象。教學(xué)準(zhǔn)備：老虎圖片，打擊樂器等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：今天我給你們帶了一個大朋友，看看是誰？生：老虎師：老師這里有很多我們認(rèn)識的樂器，他們有個共同的特點，都屬于什么樂器？你想用哪種樂器來表現(xiàn)兇猛的大老虎？生：打擊樂器，鼓師：為什么呢？生：感覺很沉重1、學(xué)生探索鼓的演奏方法2、用鼓表現(xiàn)老虎師：我們先來看看這個鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以發(fā)出不同的聲音。師：你想怎么樣演奏來表現(xiàn)大老虎？生：老虎走路師：如果我想你表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)到近，你會怎么演奏？師：還有沒有跟他不一樣的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老師補充可以試著探索在不同的部位演奏表現(xiàn)）生：老虎打滾，老虎吼叫??灌云縣實驗小學(xué)一年級音樂下冊教案3、師演奏鼓表現(xiàn)老虎磨牙師：現(xiàn)在請你們聽聽我給你們演奏，我也有一種演奏方法，你猜猜老虎在干什么？生：在磨什么東西??師：我表現(xiàn)的老虎在磨牙，老師水平有限，可能表現(xiàn)得還不夠生動。接下來就讓我們一起來欣賞由演奏家們用很多種打擊樂器一起合奏的樂曲《老虎磨牙》。它表現(xiàn)得將會是另一番景象，而且還有豐富的故事情節(jié)，讓我們一起來仔細(xì)聆聽。二、初聽全曲師：請你們帶上問題來聽，首先聽了全曲你有什么感覺，它講了一個什么樣的故事？生：老虎先在睡覺，然后覓食，磨牙??師：你們的想象力很豐富，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)故事，分段欣賞。三、分段欣賞1、欣賞第一段師：一天早晨大霧蒙蒙，在一個深山老林里，你們覺得這時候老虎在干什么呢？生：老虎在睡覺，在休息??師：你為什么這樣認(rèn)為呢？生：因為，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。A、老師寫出力度（弱）師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢?生：很害怕，悄悄地溜走。其實，小動物們跟你一樣，也很害怕，也悄悄地溜走了。說一說音樂的速度是怎么樣？B、老師寫出速度（不穩(wěn)定的，有快有慢）師：誰來給這一段音樂取個名字。生：老虎睡覺。師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？生：鼓，木魚，沙球等。C、用線條來表示第一段音樂的形象2、欣賞第二段師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？會干什么呢？生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來師：你是怎么聽出來的？生：聲音由弱到強(qiáng)。灌云縣實驗小學(xué)一年級音樂下冊教案師：哇！你的小耳朵真靈。給點掌聲！我們也來給第二段取個名字？生：老虎下山，老虎找食物A、說出第二段音樂的力度和速度B、用線條表現(xiàn)第二段音樂形象C、用樂器表現(xiàn)第二段師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？生：木魚，雙響筒等，師：小朋友，讓我們也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物吧。生：演奏。師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。生：都很好師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機(jī)會，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？3、欣賞第三段師：小朋友，真可惜，其實老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？生：捕獵，在磨牙師：音樂的速度怎么樣？生：比較快師：這段音樂強(qiáng)還是弱？生：強(qiáng)師：你覺得這時候老虎的心情怎樣？生：憤怒。A、用線條表示音樂師：他們用哪些樂器表演出老虎這時候的狀態(tài)？生：鼓、沙球??師：這段音樂是整個音樂的高潮，你在里面聽到最多最明顯的是哪件樂器？生：鼓師：可是卻出現(xiàn)了很多種不同的音色，請你們聽一聽，你聽出了哪些演奏方式？B、復(fù)聽樂曲第三段生：刮奏、在旁邊敲??C、演奏第三段師：現(xiàn)在讓我們試著請幾位同學(xué)也用幾種不同的樂器來演奏一下這段音樂，看看他們會怎么表現(xiàn)高潮部分的故事形象。灌云縣實驗小學(xué)一年級音樂下冊教案D、學(xué)生老師評價四、集體表演1、說明表演要求師：下面讓我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演，看誰能把老虎的生動想象表演出來。但要求小朋友們不能離開座位，我們比賽看哪組表演得最有秩序。2、學(xué)生表演3、學(xué)生評價五、總結(jié)1、拓展打擊樂器（了解其他打擊樂）師：今天我們欣賞了由很多打擊樂一起演奏的樂曲《老虎磨牙》，打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，你還知道哪些打擊樂器？請你們下節(jié)課告訴我??

第二篇：《老虎磨牙》教案1《老虎磨牙》教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。3、通過運用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作及創(chuàng)造精神。教學(xué)重點難點：讓學(xué)生充分利用語言、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的目的。教學(xué)準(zhǔn)備：老虎錄象，打擊樂器，磁帶等教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師：小朋友，你們好,今天我?guī)砹艘恍┬屡笥?，你們想知道他們是誰嗎？生：想。二、聽音樂找動物師演奏木魚。師：聽！他們中是誰先來到這里了？生：老鼠師演奏雙響筒。師：接著聽！誰也在走來了？）生：馬。師：你又是怎么聽出來的？生：聲音像馬蹄聲。師演奏響板。師：下面豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽，誰那么高興，唱著歌也來了？生：青蛙。師:下面我們來歡迎最后一個出場的大朋友。生：老虎師：這個音樂給你什么樣的感覺？生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。。生2：音樂聽起來很強(qiáng)，表示老虎的威猛。師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。三、了解打擊樂器種類師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器？生：打擊樂器。四、欣賞《老虎磨牙》1、初聽師：下面我們就來聽一個關(guān)于老虎的故事，這個故事也是從音樂中來聽，請小朋友把眼睛閉起來。仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，老虎在干什么？生：師：看來呀，我們每個小朋友聽到的故事都不太一樣，你們的想象力真豐富。2、分段欣賞師：沒想到音樂中還有故事。下面我們再來感受一下各段的音樂形象。欣賞第一段師：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？生：鼓，木魚，沙球等。師：你們覺得這時候老虎在干什么呢？生：老虎在睡覺，在休息……師：你為什么這樣認(rèn)為呢？生：因為，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。師：誰來給這一段音樂取個名字。生：老虎睡覺。欣賞第二段師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎在干什么？生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來師：哇！你的小耳朵真靈。給點掌聲！我們也來給第二段取個名字？生：老虎下山，老虎找食物師：老虎下山找食物。小朋友，你們想不想也用打擊樂器來表現(xiàn)老虎下山找食物。生：演奏。師：他們演奏得怎么樣，請你來說一說。生：師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機(jī)會，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？欣賞第三段師：小朋友，真可惜，其實老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？生：在磨牙師：老虎磨牙的速度怎么樣？生：比較快師：這段音樂強(qiáng)還是弱？生：強(qiáng)師：磨牙的速度快，音樂強(qiáng)，老虎的心情怎樣？生：憤怒。師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？生：老虎磨牙師：你們知道嗎？這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。這首樂曲的主要演奏樂器是是什么——鼓。五、探索磨牙的演奏方法師：現(xiàn)在每一組后面都有一個鼓，請組長把它拿到前面來。師：請各組先在組長的帶領(lǐng)下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來的？生：研究磨牙的演奏方法。師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。六、完整欣賞下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。七、小結(jié)小朋友，老虎今天認(rèn)識了這么多小朋友，很高興，他想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了！

第三篇：老虎磨牙教案二年級下冊第6課：獸王——欣賞《老虎磨牙》滕州市洪緒鎮(zhèn)苗莊小學(xué)韓如相【教學(xué)年級】二年級下冊【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生充分利用語言、神態(tài)、肢體動作，表現(xiàn)威風(fēng)凜凜的大老虎。2、通過欣賞使學(xué)生感受打擊樂器描繪的《老虎磨牙》的音樂形象。3、通過運用打擊樂器描繪情境的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作及創(chuàng)造精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鼓、雙響筒、木魚等打擊樂器。教學(xué)圖片。視頻短片。【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)導(dǎo)入師：這堂課給大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩銈兿胫浪麄兪钦l嗎？照片展示——馬，老鼠，青蛙，老虎。二、聽音樂找動物1、師演奏木魚。問：在表現(xiàn)哪一種動物？（老鼠）問：怎么聽出來的呢？（老鼠走路輕輕的，速度很快。由學(xué)生思考回答。）鼓勵：你的小耳朵真靈，掌聲獻(xiàn)給他！2、師演奏雙響筒。問：這是誰走來了？(馬?！耨R蹄聲。)引領(lǐng)學(xué)生做騎馬動作。感受馬蹄聲。3、師演奏響板。問：誰在高興的唱著歌？（青蛙?！狦ua-Gua.）夸獎鼓勵：真象一只可愛的青蛙。4、師演奏鼓。問：這個大朋友是——？生：老虎特點（由學(xué)生總結(jié)）1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。。2：音樂聽起來很強(qiáng)，表示老虎的威猛。再來演奏一遍，由弱至強(qiáng)。問：老虎從哪里走來了？生：老虎從遠(yuǎn)處走來，離我們越來越近。師：你是怎么聽出來的？生：因為聲音越來越強(qiáng)。師：你說得真棒。聲音由弱到強(qiáng)，表示離我們越來越近。老師這里有三條節(jié)奏，請你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？①、XX|XX||②、XXXX|XXXX||③、X———||生：第①條。師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。哇，真像一群威猛的老虎來了。三、了解打擊樂器種類師：知道剛才演奏的這些樂器是什么樂器嗎？（打擊樂器。）師：你還認(rèn)識哪些打擊樂器呢？再演奏一些打擊樂器，碰鈴；鑼，小撥等。讓學(xué)生認(rèn)知。介紹：打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨演奏旋律。四、欣賞《老虎磨牙》1、初聽，編故事學(xué)生發(fā)揮想象力：老虎在干什么？舉手發(fā)言。師編創(chuàng)故事：一天早晨，大霧蒙蒙，在一個深山老林里，一只大老虎還在睡夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜陰森恐怖，讓人全身汗毛都得豎起來。“嗷---”不一會兒，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找事物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周圍，尋找著小動物。它從遠(yuǎn)處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ?，憤怒地在石頭上磨起牙來。2、分段欣賞欣賞第一段：問：這段中你聽到了哪些打擊樂器的演奏？（鼓，木魚，沙球等。）問：你們覺得這時候老虎在干什么呢？（老虎在睡覺，在休息??）問：你為什么這樣認(rèn)為呢？（這段音樂很輕，表示很安靜，靜悄悄的。）問：假如你看見一只大老虎在睡覺，你會怎么樣呢?生討論，發(fā)言。給這一段音樂取個名字。（老虎睡覺。）欣賞第二段：問：老虎醒來后會怎樣呢？你來模仿一下老虎的樣子。生編創(chuàng)活動。注意聲音由弱到強(qiáng)的過程。給第二段取個名字？（老虎下山，老虎找食物??自由發(fā)言，意到即可）欣賞第三段：師：真可惜，老虎什么也沒找到，它很難過，它發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？生：在磨牙師：老虎磨牙的速度怎么樣？生：比較快師：這段音樂強(qiáng)還是弱？生：強(qiáng)師：磨牙的速度快，音樂強(qiáng)，老虎的心情怎樣？生：憤怒。給這段我們?nèi)∶帧匣⒛パ澜榻B：這首樂曲就叫老虎磨牙，是陜西有名的打擊樂合奏。這首樂曲的主要演奏樂器是——鼓。五、探索小組討論：磨牙的聲音是怎么演奏出來的？教師演示鼓的刮奏并介紹刮奏。老虎磨牙這首曲子就是用了刮奏。小組學(xué)習(xí)刮奏，展示，交流。六.完整欣賞再次欣賞《老虎磨牙》?？梢赃吢犚魳愤吥７吕匣⒈硌?。七、小結(jié)老虎今天認(rèn)識了這么多小朋友，很高興，它想唱起歌，跳起舞跟大家說再見了！下課。

第四篇：欣賞《老虎磨牙》教學(xué)反思在教學(xué)二下欣賞《老虎磨牙》時我設(shè)計了這樣的過程，來分段欣賞：欣賞1、“老虎覓食”是全曲力度最弱的片斷，我用輕而弱的聲音啟發(fā)學(xué)生：“你們想用什么動作表現(xiàn)老虎覓食？”學(xué)生分組討論，有的模仿模仿老虎輕輕走路，把頭慢慢貼近地面，有的靜悄悄地在樹叢中等待，有的做出了捉到小動物時的動作，靜悄悄的教室里只有打擊樂聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂緊張神秘的情緒。欣賞2、“老虎磨牙”是全曲力度最強(qiáng)的音樂，我扮演放老虎走在最前面，所有的學(xué)生模仿小動物走路的姿態(tài)跟在后面，他們雖節(jié)奏有力地踏步前進(jìn)，邊走邊高興地說：“虎!虎!虎!虎!”互相助威，充分感受到音樂雄壯威嚴(yán)的情緒。通過引導(dǎo)學(xué)生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學(xué)生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學(xué)生對音樂的不同力度可以表現(xiàn)不同的情緒有了初步的理解。欣賞一些節(jié)奏鮮明的樂曲時，給學(xué)生創(chuàng)造“活動”的機(jī)會，讓他們用自己喜歡的動作來表達(dá)自己對樂曲的理解，學(xué)生就會進(jìn)入?yún)⑴c音樂的積極狀態(tài)，體驗音樂的情感。一年級欣賞《老虎磨牙》時，由于8歲的兒童沒有很好的抽象思維能力，我先采用畫四副圖畫講故事的方法，從直觀上幫助學(xué)生理解音樂，然后引導(dǎo)他們重點表演其中兩個音樂片斷，通過動作來體會音樂力度變化所表現(xiàn)的不同情緒。

第五篇：《老虎磨牙》第一課時教學(xué)反思《老虎磨牙》是一首吹打樂，板、鼓、木魚的擊奏表現(xiàn)山中之王老虎威風(fēng)凜凜地出現(xiàn)在山林中。其中“鼓”是最重要的“角色”，所以，我在欣賞中特意安排這樣一個環(huán)節(jié)：運用合作學(xué)習(xí)方式，以四人小組為單位“研究鼓”。師：我們都知道鼓由鼓身、鼓皮、鼓棒等組成。接下來，我們要來研究一下，怎樣使鼓發(fā)出聲音來？先請看要求：1、先觀察鼓，用一分鐘時間獨立思考。2、四人小組討論怎樣使鼓發(fā)出聲音來？3、輪流在鼓上敲擊。4、“記錄員”把大家討論的方法寫下來。讀完要求，教室里很安靜，大家都開始各自動腦筋。一分鐘后，大家迫不及待地開始輪流在鼓上敲擊并討論每一種方法。看起來，大家合作得挺愉快的。五分鐘后，教室里漸漸安靜下來了。接下來是“匯報”環(huán)節(jié)，我請每組的“匯報員”把自己組的討論結(jié)果一一說給大家聽，并提出每說一種計一分，不得重復(fù)。匯報員開始匯報：“我們組想出了六種，1、用鼓棒敲鼓面。2、用鼓棒敲鼓身。3、用鼓棒敲鼓身上的釘子。4、用鼓棒敲鼓面的邊沿。5、手拿在鼓棒中央，上下?lián)u動鼓棒，鼓棒的兩頭都敲在鼓面上。6、用手指彈鼓面。我發(fā)現(xiàn)前五種都是借助鼓棒使鼓發(fā)出聲音，最后一種方法倒是很有創(chuàng)意。突然一個聲音冒了出來：“老師，這個方法是我想出來的?！薄澳阆氲姆椒ê塥毺?。”我脫口而出。課后，我對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)這幾處做得較好。一、合作之前給予學(xué)生獨立思考的時間。（先觀察鼓，用一分鐘獨立思考）二、分工明確，每個組員有事可做?！坝涗泦T”把方法寫下來，“匯報員”匯報結(jié)果；組員輪流敲擊鼓與優(yōu)點相比，以下兩點更值得我深思。一、“你想得方法真獨特”，我犯了一個本質(zhì)性的錯誤——用“你……”評價集體智慧的結(jié)晶。其實，當(dāng)我說出“你”字的時候就意識到自己說錯了。如果換句話“是的，你們組的這個方法很獨特”或許就減輕了這個錯誤。對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價切記用“你們組……”，千萬別用“你……”。二、“老師，這個方法是我想出來的?！边@個小朋友并不是想鬧不團(tuán)結(jié)，他只是想讓老師表揚他，想讓大家都知道這個很有創(chuàng)意的方法是他想出來的。他想得到應(yīng)有的評價，合作小組有最忌諱個人評價。怎樣才能兩全其美呢？其實也不難，當(dāng)“匯報員”匯報最后合作結(jié)果時，對組里有創(chuàng)意的點子，有特殊貢獻(xiàn)的組員也進(jìn)行匯報。如：我們組的這些資料是××收集到的；我們組的××任務(wù)是××負(fù)責(zé)的。上面案例中的“匯報員”在匯報是加上“用手指彈鼓面的方法是××想出來的。這樣，這位小朋友從“匯報員”的話中得到肯定，也避免了以個人評價集體智慧。

第一篇：二年級下冊語文園地一教案語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知語言中的比喻，啟發(fā)學(xué)生觀察和想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。3、在口語交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。教學(xué)重點：1、發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法，進(jìn)行口語交際。2、在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點，進(jìn)行口頭表達(dá)，順序清晰，生動具休。教學(xué)難點：1、口語交際2、自我展示教學(xué)準(zhǔn)備：收集與春天有關(guān)的信息材料。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、教師：內(nèi)當(dāng)家們喜歡玩游戲嗎？今天老師要帶同這們到語文園地里去玩，大家準(zhǔn)備好了嗎？2、好，我們開始玩了，今天看哪位同學(xué)玩得最棒？二、我的發(fā)現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)。1、看圖，圖上畫的是什么？這些東西之間有聯(lián)系嗎？扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。（你能把學(xué)習(xí)伙伴的話說說完嗎？）換一種方法說可以嗎？（我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴）3、你能用這樣的說法說說其他的東西嗎？我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像我發(fā)現(xiàn)雨傘像（也可以反過來說）4、你在平時的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢？（大膽想像、自由表達(dá)）。如：河水像一面鏡子。三、日積月累，積累語言1、讀讀認(rèn)認(rèn)（1）讀讀下面的字、詞，試試看你有什么發(fā)現(xiàn)？（生字都是用學(xué)過的熟字加上偏旁組成的字。）（2）認(rèn)一認(rèn)：你能記住哪個字，說說你是怎么記住它的？如：我記住了“材”，我是根據(jù)詞語“木材”來記住它是木字旁的。（3）用每組的兩個字分別組詞。如：西（西瓜）犧（犧牲）2、讀讀背背（1）介紹：這是四幅描寫春天的對聯(lián)。（2）借助拼音自讀。（3）老師范讀，生生互讀。（4）說說你最喜歡哪幅對聯(lián)？把你喜歡的背給同學(xué)聽。3、我會說（1）讀讀橫線后邊的詞語，想想橫線上應(yīng)填什么？（2）說說自己想搭配的詞語，和其它同學(xué)評一評。（3）課文中還有這樣的短語嗎？找出來讀一讀。第二課時一、口語交際，增強(qiáng)表達(dá)1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶，進(jìn)入情景。板書春天在哪里。2、教師啟發(fā)：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎？指名回答。3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷；春天有多美，大家都有自己的感愛，讓我們再次走進(jìn)春天，回味一下在春天里的快樂。4、鼓勵學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺、聽覺、嗅覺等感觀方面，從景物、人物、動物、事物等各個方面的描述（板書：春天里的發(fā)現(xiàn)）。5、組織學(xué)生談話，各自在春天里最想做什么，訓(xùn)練表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，盡量多說，說得與眾不同最好。（板書：春天的暢想）6、教師指名回答并點評。二、展示平臺1、以春天為題，教師組織學(xué)生贊美春天。（1）喜歡寫作的同學(xué)在一起練習(xí)寫話。（2）喜歡積累詩句對聯(lián)的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句對聯(lián)。（3）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。2、組織展示成果。（1）請寫作抽學(xué)將作品展示給全班看。（2）抄寫詩句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。（3）請繪畫的同學(xué)將作品展示給全班看。三、寬帶網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)1、老師導(dǎo)入：課文中、生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人，其實春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？2、布置相關(guān)作業(yè)（1）閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。（2）介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。（3）交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料①描寫春天的古詩②歌唱春天歌曲九、課后小結(jié)。

第二篇：一年級下冊語文園地七教案語文園地七課時目標(biāo)：1.學(xué)會用“加一加”“減一減”的方式來識字。2.會區(qū)分形似字并加以運用，會用詞語說話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，歡迎大家來到語文園地七。老師希望大家在學(xué)習(xí)語文園地七的時候仔細(xì)觀察，請同學(xué)們開動腦筋仔細(xì)觀察認(rèn)真分析，并用你們的小嘴巴把觀察到的結(jié)果告訴給大家。(板書課題)二、學(xué)習(xí)“識字加油站”1.教師出示“吵、胖、歲、現(xiàn)、票、交、弓、甘”生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，并指名朗讀。2.教師去拼音讓學(xué)生讀一讀，并讓學(xué)生說說怎么記住這些字，學(xué)生自由討論。3學(xué)生說說在今天的識字中有什么新的發(fā)現(xiàn)。（用“加一加”，“減一減”的方法記住這些生字）4.學(xué)生回憶所認(rèn)識的字中哪些也可以用“加一加”“減一減”的方法識記。三、學(xué)習(xí)字詞句運用1比一比，填一填。（1）教師用多媒體課件出示本課上的四組形似字，讓學(xué)生認(rèn)讀，并指名起來領(lǐng)讀。（2）學(xué)生說說每組字的特點，以及兩個字之間有什么差異。（學(xué)生自由回答）（3）學(xué)生說一說自己怎么記住形近字的字形，教師評議。（4）教師指導(dǎo)和總結(jié)，說明形似字之間的差異和書寫時需要注意之處。（5）學(xué)生自主完成練習(xí)題。教師指名回答。大家評一評是否有錯。（6）教師用多媒體課件再出示幾個例題，讓學(xué)生練習(xí)。2.從下面的詞語中選擇幾個，展開想象說幾句話。（1）教師用多媒體課件出示課本上的八個詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，并指名起來朗讀。（2）學(xué)生說說每個詞語的意思。（3）教師用多媒體課件出示與詞語相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對應(yīng)連線。（4）學(xué)生分組合作，一起交流、討論如何用每個詞語說話，并嘗試用多個詞語說一句話或一段話。（5）小組派代表展示小組討論成果。大家評一評哪組句子說得又好又準(zhǔn)確。四、課堂小結(jié)1.學(xué)生分組朗讀課本上的生字詞。2.學(xué)生自己總結(jié)本課的識字方法。

第三篇：一年級下冊《語文園地六》教案《語文園地六》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《語文園地六》教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識字方法，區(qū)別形近字。2、認(rèn)讀5個生字，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。3、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語感。5、能以“六一“兒童節(jié)的慶?；顒訛樵掝}進(jìn)行口語交際，并在口語交際中做到講文明，有禮貌。6、通過展示課外識字情況，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。7、學(xué)習(xí)正確運用音序查字法查字典。重點、難點1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。2、學(xué)會正確運用音序查字法查字典。教學(xué)方法讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字方法教學(xué)課時三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，區(qū)別形近字。2、認(rèn)讀5個生字，積累詞語。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)1、認(rèn)讀形近字。a、教師出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。生字卡片：令今烏鳥廣廠b、仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。c、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。d、教師出示另一組生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。生字卡片：日白田目電旦舊由甲申e、仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。f、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個字上，加了一筆。g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。h、教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識字方法。i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過的漢字中，還有這樣的例子嗎？2、我會認(rèn)。a、反復(fù)朗讀“我會認(rèn)”中的漢字。b、想一想用什么辦法能夠記住這五個字？c、拓展練習(xí)：給“口”字加兩筆，能變成。二、日積月累1、我會讀。a、出示詞語卡片。b、學(xué)生自由練讀。c、采用多種形式檢查讀。2、我會連。a、出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。b、出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z------zhc------ch；c、連線。d、檢查連線情況。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兒歌，感受祖國領(lǐng)土的遼闊，培養(yǎng)語感。2、能用音序查字法正確地查字典。教具準(zhǔn)備：字典、小黑板、中國地形圖。教學(xué)過程一、讀讀背背1、借助拼音朗讀兒歌。注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（zu）嶺（ling）盛（sheng）2、再讀兒歌。思考：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？3、在地圖上指出這些地名的位置。4、這時，你有什么體會呢？5、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來。6、小組合作練習(xí)背誦。7、展示背誦效果。二、展示臺。1、識字加油站。a、說說你喜歡讀的課外書的名字。b、把從書上收集下來的生字，在小組里交流。c、說說看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會了多少個生字。2、比比誰最快。a、復(fù)習(xí)26個漢語拼音字母。b、練習(xí)找頁數(shù)。c、學(xué)習(xí)音序查字法。（1）老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過程。（2）學(xué)生練習(xí)查找“愛、往、解、準(zhǔn)、樓”。第三課時教學(xué)目標(biāo)1、通過完成“口語交際”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動表現(xiàn)，勇敢地發(fā)表自己想法的習(xí)慣。2、在交際中訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。教具準(zhǔn)備1、提前布置同學(xué)想一想，班里怎樣迎接“六一”兒童節(jié)。2、準(zhǔn)備小禮品。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入播放一段幼兒園小朋友慶?！傲弧钡幕顒愉浵?，啟發(fā)提問：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？二、討論：上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。三、討論：小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？1、小組討論。2、派代表進(jìn)行班級匯報。3、小組匯報，全班交流。評議哪一小組提議好而且可行。四、明確目的，各小組分工合作。五、同學(xué)之間互贈節(jié)日禮物。教學(xué)反思：

第四篇：一年級下冊語文園地八教案《語文園地八》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)１、知識與能力：能讀懂短文并發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法，并運用同樣的方法認(rèn)其他字。能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。能正確流利地朗讀短文。能大方、清楚地把小組設(shè)計的未來的橋介紹給大家。能發(fā)揮想像，看圖講故事。２、過程與方法：充分發(fā)揮小組的作用。通過組內(nèi)的說說、議議、評評，在不斷的嘗試和相互的幫助中，理解和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。同時，在情境表演、積累、實踐等活動中，學(xué)生更愛語文，更愛生活。３、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生識字、讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志向。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境(屏幕出示喜羊羊)小朋友們，看誰來了?（喜羊羊）你們喜歡他嗎?聽聽，他會對小朋友們說些什么。(畫外音：小朋友們，懶羊羊被可惡的灰太狼捉走了，大家快幫我把懶羊羊救出來吧!)過渡語：狡猾的灰太狼可不會輕易放過小羊的，聰明的同學(xué)們一起幫喜羊羊闖關(guān)吧！二、第一關(guān)：快樂解密灰太狼先給喜羊羊設(shè)了第一道關(guān)，在這一關(guān)里灰太狼設(shè)置了許多密碼，請同學(xué)們快快幫喜洋洋識別他們的密碼吧！不過可要小心哦，如果發(fā)現(xiàn)不了這些字的密碼，就闖不了關(guān)，不但救不出懶羊羊，還會被灰太狼的毒氣熏倒。小朋友，趕快來幫喜羊羊闖關(guān)吧！1、出示短文。齊讀，男、女生分組讀，指名讀。師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些灰太狼的密碼了嗎？2、指名回答。生1：我發(fā)現(xiàn)了兩個字合起來就成了一個新的字。生2：一個字加另一個字，就成了一個新的字。生3：一個字放在另一個字的上面（千+口=舌）生4：把兩個字并在一起（土+里=埋）生5：把一個字放在另一個字的里面。（人+門=閃）師：這就是我們學(xué)過的識字方法——加一加。你們成功破解了灰太狼的第一個密碼，很是了不起！再仔細(xì)觀察，灰太狼還設(shè)了什么密呢？會意字：用兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會意。用會意法造出的字是會意字。如：明休跌埋你還知道哪些會意字？（會歪森孬···）3、擴(kuò)展練習(xí)：灰太狼看沒有難倒喜羊羊，就又給了他新任務(wù)，讓喜羊羊用這兩種識字方法再找一些類似的字，下面請同學(xué)們以小組為單位，幫助喜羊羊找一找這樣的字。（1）指生匯報，學(xué)生回答，教師予以肯定。（2）老師看到灰太狼如此不講理，也很著急，也幫喜羊羊找到了一些，讓我們來看看。出示課件合體字。齊讀小朋友們記憶真好，對以前學(xué)過的東西都記得很牢的。很讓人佩服。通過你們的幫助和喜羊羊自己的努力，他順利過關(guān)啦，大家猜猜喜羊羊會怎么說?學(xué)生回答，教師點擊課件。三、第二關(guān)：巧挖炸彈小朋友，喜羊羊闖過了第一關(guān)，快步往前走，他多想早點就出自己的伙伴啊！可是，走著走著又到了灰太狼的埋伏圈……你們看，灰太狼給了一些相貌相似或是名字相似的字讓喜羊羊區(qū)分，每個字都是一顆定時炸彈，喜羊羊要是把炸彈放錯了位置，炸彈就爆炸了，快來幫喜羊羊挖炸彈吧！1、教師出示每一組字。你看出炸彈該放的位置了嗎？看看誰的眼力最好！請客的請是言字旁，因為請人要用語言。讓我們把這些危險的炸彈放到安全的位置吧?。▽W(xué)生在課本上填空）讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├?。集體訂正?；姨窍肟家豢枷惭蜓蚴遣皇悄芊Q得上排爆專家，又送來了一些炸彈，你們快和喜羊羊比一比，看看誰的排爆速度快有準(zhǔn)！擴(kuò)展練習(xí)出示：坐座圓園聲生（）位（）形笑（）請（）公（）學(xué)（）指生匯報。同學(xué)們真了不起，不知不覺又幫喜羊羊闖過了第二關(guān)，同學(xué)們猜一猜，狡猾的灰太狼會給喜羊羊亮綠燈嗎？生：（不會）四、第三關(guān)：挑戰(zhàn)發(fā)明師：你們真聰明，猜對了！會享受的灰太狼看見自己難不住喜羊羊，就又出一招，想借喜羊羊聰明的頭腦，幫他發(fā)明一種萬能機(jī)器，這可真難不住喜羊羊，我們一起去看看他的發(fā)明吧。出示課件（1）請同學(xué)們仔細(xì)讀讀《我發(fā)明的機(jī)器