二年級下冊課文5雷鋒叔叔你在哪里-【教學(xué)方案】千人糕示范教案

《千人糕》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.認識“糕、特”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會寫“能、具”等9個字，會寫“也許、一定”等14個詞語，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。教學(xué)重點1.認識“糕、特”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會寫“能、具”等9個字，會寫“也許、一定”等14個詞語，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。教學(xué)難點能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1.觀察圖片：你認識下面的糕點嗎？一塊普通的米糕，是經(jīng)過成千上萬人的勞動制作出來的。2.米糕簡介：米糕是中國漢族傳統(tǒng)小吃食品之一，擁有很悠久的歷史。米糕是用黏性大的米或米粉來蒸成的糕，加工制作方便，耐貯藏，食用方法多樣，所以很受大眾歡迎。漢朝對米糕就有“稻餅”“餌”“糍”等多種稱呼。二、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀課文，出示自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。三、識字寫字1.出示會認字，引導(dǎo)學(xué)生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞。2.練一練，鞏固學(xué)生字音的識記情況。3.認識多音字，掌握不同讀音所對應(yīng)的不同含義。4.檢查識字情況。5.詞語解釋：了解課文中詞語的釋義。6.出示會寫字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句。7.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點，指導(dǎo)學(xué)生書寫；教師范寫部分重點字形。能：第三筆是豎，不能寫成撇；右邊部分的“匕”要先寫撇，再寫豎彎鉤，層疊的兩個“匕”是上小下大。桌：上窄下寬，第一筆是豎，第二筆是橫，第一筆豎與中間部分相連沒有間隙，“木”占下格。味：口字旁要寫在橫中線上面，右邊的“未”第二橫要比第一橫寫得略長，不能寫成“末”。具：里面三短橫距離均等，不與橫折相連，第四個橫寫得略長，最后一筆是點，不能寫成捺。甘：居于田字格中央，左豎從左上向右下略微傾斜，右豎從右上向左下略微傾斜，形成一種開合呼應(yīng)關(guān)系。甜：書寫時盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。第二筆橫從橫中線起筆，稍微向上斜。勞：中間的禿寶蓋要寫得寬一點，支撐起整個字的間架。四、指導(dǎo)朗讀1.爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！您給我買過。”讀出孩子從好奇到不以為然的語氣。2.爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。”語速稍慢，讀出爸爸的語重心長。五、課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？示例：初讀課文后，我感受到了我們每一件物品的制成都包含著很多人的勞動。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。二、精讀課文1.隨文講解，理解文意：（1）千人糕的含義是什么？“千人糕”的含義是：一塊平常的糕卻包含著許許多多的人的勞動。（2）讀課文，說說“千人糕”是普通的米糕嗎？“千人糕”其實就是普通的米糕。（3）爸爸端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃的米糕嘛！您給我買過?！边@里的“特別”是與眾不同的意思。這是孩子對千人糕的另一種理解。孩子“笑了”，說明了孩子的心理產(chǎn)生了怎樣的變化？“笑了”說明了孩子很不以為然的心理。從最初的好奇，到不以為然的心理變化過程。千人糕其實并沒有什么特別之處，無論從樣子還是味道都很普通。（3）閱讀方法解密：語言描寫。語言描寫，是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。（4）畫出爸爸的語言中描寫米糕怎樣做成的句子。①爸爸說：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”這句話從種稻子需要的物資寫出了稻子的來之不易。末尾的省略號表明，需要的物資還有很多，就不一一列舉了。②爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動?！弊龊玫拿赘?，再到我們的飯桌上來，也需要很多人的勞動。這里的省略號省略了什么？省略了熬糖需要哪些工具，除了工具還需要什么，以及怎么熬糖等等。（5）想一想米糕經(jīng)過哪些勞動才能擺在我們面前。農(nóng)民種稻子、鐵匠打制農(nóng)具、工人制造化肥、農(nóng)民種甘蔗、甜菜、燒火，工人包裝米糕、送貨、銷售。（6）爸爸拿起面前的糕，說：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多的人的勞動，才能擺在我們面前。”爸爸的話告訴我們，一塊看似普通的糕，需要很多人付出勞動。積累：“平平常?！笨梢該Q成什么詞語？普普通通、司空見慣。（7）孩子聽了爸爸的話，仔細想了想，說：“爸爸，這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’??！“的確應(yīng)該”說明孩子覺得千人糕的名字名副其實，贊同爸爸的話。讀了孩子的話，你想到了什么？一塊平平常常的糕做起來都如此不易，都需要千千萬萬道工序，許多人的辛勤付出，才能擺到人們面前?？磥恚澜缟先魏螙|西都需要許多人的共同勞動才能創(chuàng)造出來，我們應(yīng)該珍惜別人的勞動成果。（8）仿寫：想了想是一個“A了A”式的詞語，這樣的詞語有：看了看_、拍了拍、說了說。2.主題延伸。除了“千人糕”，你還知道哪些物品也需要很多人的勞動才能做成？示例：我們穿的衣服也需要很多人的勞動才能做成。有種植棉花的農(nóng)民，織布的工人，裁縫師傅，包裝、運輸?shù)墓と耍N售人員等。3.寫作技巧：語言描寫。①本文通篇以語言描寫貫穿，通過爸爸和孩子吃“千人糕”的對話，讓我們明白了食物的來之不易，也懂得了要勤儉節(jié)約的道理。語言描寫要生動、簡潔，符合人物的身份，能表現(xiàn)人物的性格特點。②舉例：媽媽在臥室里整理床鋪，一邊沖著爸爸嘮叨：“你看，你看，床上都是煙灰，你夜里又吸煙啦！”③練一練：寫一寫爸爸媽媽教育你的一件小事，注意運用語言描寫。示例：爸爸對我非常嚴(yán)厲。做作業(yè)時，只要我犯了和以前同樣的錯誤，他就會眉頭一皺，語重心長地對我說：“呀，女兒，這道題做錯了，已經(jīng)犯第二次了，下次再犯就要打屁股了！”說完就反復(fù)給我講解，耐心的樣子讓我很感動。三、本課小結(jié)1.課文主旨：本文是一篇哲理小故事，從爸爸和孩子吃“千人糕”的對話，闡述了一個大道理，告訴我們每一件物品的制成都包含著很多人的勞動，我們要勤儉節(jié)約，珍惜別人的勞動成果。2.本課小結(jié)：這是一篇哲理小故事，讓我們懂得了我們的