人教版地理七年級(jí)上冊(cè)《3.3降水的變化與分布》聽(tīng)課評(píng)課記錄

人教版地理七年級(jí)上冊(cè)《3.3降水的變化與分布》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：3.3降水的變化與分布

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)播放天氣預(yù)報(bào)的視頻導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)降水現(xiàn)象的興趣，起到了良好的引導(dǎo)作用。

展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，張老師語(yǔ)言生動(dòng)、條理清晰，有助于學(xué)生對(duì)降水知識(shí)的理解。同時(shí)，張老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的參與度。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張老師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察降水現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)降水有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了降水的重要性和影響因素。在布置作業(yè)時(shí)，張老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置了不同難度的題目，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，提高了學(xué)生的思維能力。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對(duì)降水知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果較好，能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，張老師還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解降水的概念、掌握降水的變化與分布規(guī)律、提高學(xué)生的地理觀察和分析能力。通過(guò)張老師的課堂教學(xué)，學(xué)生們對(duì)降水有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理解降水的形成原因及影響因素，初步掌握了降水的變化與分布規(guī)律。同時(shí)，學(xué)生在張老師的引導(dǎo)下，觀察和分析了不同地區(qū)的降水特點(diǎn)，提高了地理觀察和分析能力。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以較好地實(shí)現(xiàn)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)降水的概念有了明確的認(rèn)識(shí)，能夠描述降水的類型和形成原因。同時(shí)，學(xué)生們還掌握了降水的變化與分布規(guī)律，能夠分析不同地區(qū)的降水特點(diǎn)。此外，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中親自動(dòng)手操作，進(jìn)一步加深了對(duì)降水現(xiàn)象的理解。因此，學(xué)生在知識(shí)掌握方面表現(xiàn)良好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)等方式，張老師還引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合作、探究和創(chuàng)新的精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。此外，張老師還聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生了解降水與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。因此，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了較好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下深刻印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，張老師的課堂管理得當(dāng)，教學(xué)節(jié)奏控制合理，使得課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在講授環(huán)節(jié)，張老師可以適當(dāng)加快語(yǔ)速，以便學(xué)生更好地吸收和理解知識(shí)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，張老師可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，提高課堂的互動(dòng)性。最后，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張老師可以增加一些拓展性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽(tīng)課，觀察張老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況，以及學(xué)生在這些改進(jìn)措施下