小學(xué)電腦試卷分析及反思

第頁(yè)小學(xué)電腦試卷分析及反思

這一份考卷，總體來(lái)說(shuō)是很不錯(cuò)的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生半個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的數(shù)學(xué)能力，重視數(shù)學(xué)根底知識(shí)的考察，對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考察。本次考試，我班平均分為93.35分，及格率98.19%，優(yōu)秀率94.55%。

二、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)誤分析。

1、試卷題型：一、計(jì)算題（20分）；二、填空題（31分）；三、數(shù)一數(shù)（8分）；四、看圖寫(xiě)算式（11分）；五、解決實(shí)際問(wèn)題（30分）。

2、典型錯(cuò)例。

（1）第一題計(jì)算題36－1750－2660－25＋20這幾題錯(cuò)的比較多，原因是有的小朋友口算，沒(méi)有在草稿紙上寫(xiě)豎式，退位減法知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)。

（2）2和6相乘是這一題有的學(xué)生理解成2個(gè)6相乘是(),說(shuō)明有的學(xué)生讀題能力、理解能力較差。

（3）在○里填＋、－、×或÷。這一題全班有兩個(gè)學(xué)生漏做了，說(shuō)明有的學(xué)生太粗心大意了，不認(rèn)真。

（4）第6題的圖有點(diǎn)不清楚，導(dǎo)致有的學(xué)生出錯(cuò)。

（5）兩個(gè)一樣的三角形，不能拼成什么圖形，這題錯(cuò)的較多。原因是有的學(xué)生不能認(rèn)真審題，原來(lái)這個(gè)知識(shí)學(xué)生掌握的不扎實(shí)。

（6）數(shù)一數(shù)這一題有幾個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，原因是態(tài)度不端正，不細(xì)心，審題不清。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)平行四邊形，數(shù)成有幾個(gè)四邊形。

（7）左邊有5個(gè)辣椒，右邊有4個(gè)辣椒，一共有多少個(gè)辣椒？這一題有些學(xué)生做成乘法算式，說(shuō)明有的.學(xué)生乘法和加法的含義還混淆。

（8）解決問(wèn)題有的學(xué)生計(jì)算粗心，最后一題還是混淆加法和乘法的含義，導(dǎo)致出錯(cuò)。

三、存在的問(wèn)題。

(一)學(xué)生的計(jì)算能力亟待加強(qiáng)。

縱觀本張?jiān)嚲?，感覺(jué)學(xué)生的計(jì)算能力不容樂(lè)觀。今后要重視口算與計(jì)算，并要長(zhǎng)抓不懈。

(二)動(dòng)手操作能力需重視并加強(qiáng)訓(xùn)練。

班級(jí)中的實(shí)際情況是學(xué)生人數(shù)較多，所以在平時(shí)的教學(xué)中，為了完成教學(xué)內(nèi)容，方便維護(hù)課堂紀(jì)律，往往是講授多，學(xué)生的操作實(shí)踐活動(dòng)少甚至是沒(méi)有，無(wú)法形成對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)很多知識(shí)停留在“知道”而不是“理解”的層面上。在這次的考試中，學(xué)生動(dòng)手能力差，今后在課堂要讓每一位學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

(三)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力薄弱。

學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)只會(huì)在課堂上解決一些計(jì)算等問(wèn)題，綜合運(yùn)用能力與解決實(shí)際問(wèn)題的能力薄弱，學(xué)生對(duì)加法和乘法的綜合運(yùn)用混為一談。

（四）學(xué)生審題方面的低級(jí)錯(cuò)誤。

卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏做題目等我們常說(shuō)的低級(jí)錯(cuò)誤。可見(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、計(jì)算習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣等是影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。四，今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施：

1、讓學(xué)生在課后多開(kāi)展基此題、口算能力的訓(xùn)練。

2、作業(yè)與練習(xí)中多趨向開(kāi)放性的訓(xùn)練。

3、對(duì)學(xué)生定向思維的發(fā)展要進(jìn)一步提高。

4、上課的時(shí)候多讓學(xué)生看到實(shí)物和掛圖，這樣更能提高學(xué)生的觀察能力。

5、多讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，讓學(xué)生的各方面能力得到充分的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

6、課堂、課后多培養(yǎng)優(yōu)生和關(guān)愛(ài)學(xué)困生。

7、注重培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的敏感程度和運(yùn)用能力。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題時(shí)的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。

8、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的真實(shí)性和日?；?，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。

數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)題。教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)書(shū)本、課堂與生活的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不僅牢固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。

9、引導(dǎo)學(xué)生揭露知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)