藝術(shù)活動教案1

藝術(shù)活動教案設(shè)計(jì)思路：

這節(jié)課是一個(gè)延長課程，我們園在進(jìn)展玩教具制作時(shí)進(jìn)展了皮影的制作，我有幸參加了制作活動，在制作時(shí)幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問東問西讓我把做的過程講給他們聽，在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著和教師一起表演。在表演的過程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此時(shí)機(jī)我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》。

光影繪畫表現(xiàn)事物的根底是光，假如沒有光，我們就無法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，放開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意飛翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒觀賞了大量的圖片，讓幼兒有實(shí)際操作延著物體的輪廓繪畫的根底，并了解在物體輪廓的根底上添加一些線條變成精致的畫面，引導(dǎo)幼兒敘述自己創(chuàng)作作品的意圖。

幼兒有了以上的觀賞和鋪墊，然后通過學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型力量和情感表現(xiàn)力量。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新力量，又調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進(jìn)展藝術(shù)熏陶。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看并描出貝殼在燈光照耀下的影子輪廓，讓幼兒依據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。

2、體驗(yàn)光影添畫的樂趣。

活動預(yù)備：

材料預(yù)備：海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透亮膠的白紙。

閱歷預(yù)備：幼兒在畫畫之前有描實(shí)物輪廓的閱歷。

活動過程：

1、嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

嬉戲活動《猜猜它是誰》

師：今日我們班來的一位小客人，我們來看看它是誰呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

幼：螃蟹

師：你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說出螃蟹的影子)

師：真聰慧，我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗(yàn)證)。

師：我們再來看看這個(gè)小動物是誰呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)

師：我們一起請小客人自己出來我們看看它是誰好嗎?——出示貝殼。

2、探究溝通，引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)展創(chuàng)意添畫。

師：那么誰有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?

(幼兒溝通爭論)

藝術(shù)活動教案2

藝術(shù)活動：花兒與蝴蝶

一．狀況分析：

本班大部份幼兒寵愛音樂活動，對樂曲的不同風(fēng)格布滿了奇怪和探究欲望，但對樂曲構(gòu)造了解缺乏，而“花兒與蝴蝶”選自小提琴協(xié)奏曲《梁?！分械幕危茿B兩段體的樂曲，這兩段構(gòu)造完整，形象鮮亮，長度適中，比擬適合中班幼兒觀賞。為滿意幼兒愛聽好聽的需求，進(jìn)一步培育他們能聽辨樂曲構(gòu)造和對音樂的感受力，為此我特設(shè)計(jì)了此次活動。

二．活動目標(biāo)：

1．觀賞樂曲，了解樂曲的AB構(gòu)造。

2．鼓舞幼兒積極參與

活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

三．活動預(yù)備：

1．磁帶２．錄音機(jī)３．花園背景圖４．鮮花若干５．蝴蝶教具一只

四．活動過程：

1．在樂曲“花兒與蝴蝶”的伴奏下幼兒自由進(jìn)教室。

2．觀賞其次遍樂曲，幼兒初步感受樂曲的心情，并道樂曲的名稱。

3．配樂散文朗讀，在花園背景圖的襯托下，演示教具，幼兒觀賞第三遍樂曲。

4．分段觀賞

（1）幼兒作花寶寶，鼓舞他們依據(jù)對樂曲的感受想象創(chuàng)編出花兒開放的動作，觀賞

A段樂曲。

（2）幼兒通過感受，表演蝴蝶找花的情景，鼓舞幼兒大膽的創(chuàng)編動作，觀賞B段樂曲。

5．分角色表演

引導(dǎo)幼兒會依據(jù)樂曲AB兩段的變化，作出不同動作，表現(xiàn)樂曲。

6．活動完畢，幼兒飛出教室。

藝術(shù)活動教案3

【設(shè)計(jì)思路】

我針對現(xiàn)在夏季的一個(gè)明顯季節(jié)特征“天氣易變化”，從而選擇了“雨”作為本次活動的入腳點(diǎn)。同時(shí)歌曲擬人、俏皮的歌詞及旋律也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。唱歌與文學(xué)、音樂等息息相關(guān)，不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感，而且給聽覺也帶來享受。我認(rèn)為，在進(jìn)展唱歌教學(xué)時(shí)，首先要選擇適宜的唱歌教材，即要構(gòu)造美麗又要能深受幼兒寵愛的作品。我初次接觸《小雨滴》這首歌時(shí)，就被它形象生動的歌詞及輕快的旋律所吸引。其次，唱歌教學(xué)不僅是要求幼兒會唱歌曲，而是旨在讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容，讓幼兒感受作品的意境，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力與力氣。

【活動目標(biāo)】

1．感受歌曲的旋律和意境，在學(xué)會演唱的根底上進(jìn)展仿編。

2．樂于與同伴、教師互動，體驗(yàn)多種形式演唱的樂趣。

【活動預(yù)備】

課件、骰子

【活動過程】

一、通過觀看視頻和談話的方式，師幼共同回憶下雨天的情景。

提問：快看，下雨了。下雨的時(shí)候是什么樣子的？下雨天的時(shí)候你會在哪里玩？

二、觀賞動畫課件，熟識歌詞及旋律。

（一）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律。

引導(dǎo)語：下雨的時(shí)候，頑皮的小雨滴會去哪里玩？一起來聽歌曲《小雨滴》。

提問：小雨滴去了哪里玩？

小結(jié)：它去了葉子、小花、雨傘上面玩。

（二）結(jié)合動畫課件完整觀賞，幫忙理解歌詞內(nèi)容。

1.觀賞動畫課件，結(jié)合教師提問，幫忙理解前半局部歌詞內(nèi)容。

引導(dǎo)語：它把葉子、小花、雨傘當(dāng)成了什么？在上面怎么玩？一起來認(rèn)真聽仔細(xì)看。

提問：小雨滴在葉子上面玩什么？它為什么把葉子當(dāng)成滑滑梯？小花上面呢？什么是踢踏踢？它把小花當(dāng)成了什么？在雨傘上面又做了什么？

小結(jié)：滴答滴答小雨滴，葉子上面滑滑梯。滴答滴答小雨滴，小花上面踢踏踢。滴答滴答小雨滴，雨傘上面玩嬉戲。

2.分段觀賞，幫忙理解后半局部歌詞內(nèi)容。

引導(dǎo)語：小雨滴最終還和誰玩了嬉戲？讓我們再聽一遍歌曲。

提問：是什么？落在臉蛋上面怎么樣？

小結(jié)：滴答滴答小雨滴，臉蛋上面笑嘻嘻。

引導(dǎo)語：歌曲里還唱了些什么？讓我們接著往下聽。

提問：歌曲里還唱了什么？

小結(jié)：原來這是一顆愛跳舞愛嬉戲的小雨滴，它還喜愛和大家一起玩。小雨滴呀小雨滴，愛跳舞愛玩嬉戲。小雨滴呀小雨滴，大家在一起真快樂。

三、結(jié)合

引導(dǎo)語：糟糕，剛剛教師在制作圖譜的時(shí)候，把幾張圖片落下了。它們應(yīng)當(dāng)放在什么地方？誰能夠幫忙我找一找？

提問：有什么方法可以用最短的時(shí)間，把圖譜補(bǔ)充完整？

小結(jié)：我們可以用一邊唱一邊找的方法，那樣應(yīng)當(dāng)最有效。

引導(dǎo)語：讓我們來試一試。

提問：圖譜擺好了，你們發(fā)覺了歌詞有什么規(guī)律？

小結(jié)：原來歌詞的前半局部都是唱小雨滴，歌詞的后半局部都是唱小雨滴玩嬉戲。

四、結(jié)合圖譜，以多種演唱方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒演唱的興趣。

（一）教師演唱前半句，幼兒學(xué)習(xí)演唱后半句。

引導(dǎo)語：你們唱得那么好聽，我也想要一起參加了。我們要怎么樣合作？

提問：我們合作得怎么樣？有什么方法可以讓我們的合作更完善？

小結(jié)：只要我們仔細(xì)聽音樂、認(rèn)真看圖譜，就能唱好。

（二）幼幼合作，鼓舞幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

提問：這次由我用碰鈴給你們伴奏，你們可以怎么樣合作？

引導(dǎo)語：讓我們仔細(xì)聽音樂和節(jié)奏，再合作一次。

提問：這次比上一次唱的更好聽了嗎?為什么？

小結(jié)：在合唱的過程中，要跟隨音樂的節(jié)奏，不搶拍不漏拍，唱出來的歌曲就會很好聽。

五、玩翻牌嬉戲，鼓舞幼兒嘗試對唱曲進(jìn)展仿編。

（一）師示范嬉戲，引導(dǎo)幼兒理解嬉戲玩法。

引導(dǎo)語：你覺得小雨滴還會和誰玩嬉戲？答案就藏在這下面的六張牌里。我會把“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的嬉戲加進(jìn)演唱當(dāng)中，被我點(diǎn)到的孩子，就有時(shí)機(jī)通過擲骰子的方法來翻開這六張牌。讓我們來試一次。

提問：我們剛剛是怎么玩的？

小結(jié)：前四句一邊唱，我一邊用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法來選出四位小朋友，后兩句集體合唱。而被我選中的四位小朋友則可以用擲骰子、看點(diǎn)數(shù)翻開相應(yīng)的牌來替換原來的圖譜。

引導(dǎo)語：了解了嬉戲玩法，我們的嬉戲正式開頭。

（二）引導(dǎo)幼兒幼兒嬉戲，并進(jìn)展仿編演唱活動。

引導(dǎo)語：你想翻開哪張牌？它可以替換哪個(gè)場景？那現(xiàn)在我們一起試著把這幅圖唱到歌里去。

引導(dǎo)語：讓我們把創(chuàng)編好的歌曲用輕快的聲音來演唱一遍。

六、完畢延長

小雨滴還落在了許很多多不一樣的地方，它還會在那些地方玩什么嬉戲，還有許多的可能。讓我們在區(qū)域活動的時(shí)候利用圖譜來擺一擺，唱一唱。（在樂曲聲中，自然出場）

活動反思：

這是一首旋律輕快、美麗，又帶有肯定情景性的歌，通俗、易唱。在活動中，我用清唱、視聽結(jié)合等方法讓幼兒不斷傾聽，然后依據(jù)填充圖譜的方法來記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。再通過師幼互動、幼幼互動不同的形式來引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，最終進(jìn)展歌曲彷編。其實(shí)，我覺得這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說并不難，而且圖譜的設(shè)計(jì)更是奇妙地將刻板的歌詞變得更簡單記憶，環(huán)節(jié)具有操作性，變得更好玩、好玩，使孩子在驗(yàn)證、反復(fù)感受的同時(shí)記憶歌詞。最終，通過嬉戲?qū)⒄?jié)課推向高潮，整節(jié)課下來，孩子們的興趣還是較深厚的。

藝術(shù)活動教案4

活動前思索：

1、先做一個(gè)造型夸大、顏色艷麗的超級大糖果，激發(fā)幼兒的活動興趣和制作欲X，活動中留意鼓舞大膽作業(yè)。

2、包裹糖果的過程，可能對小班幼兒來說會有些難度，教師要給孩子自主探究的時(shí)機(jī)和時(shí)間，詳細(xì)地引導(dǎo)幼兒克制困難，提升力量。假如有幼兒不怎么會，我們也要留意不包辦代替，要鼓舞幼兒與同伴溝通并學(xué)習(xí)同伴的閱歷。

3、活動的過程中要留意培育幼兒的良好習(xí)慣，保持桌面地面的干凈。

4、考慮到活動時(shí)間較長，所以把給糖果爸爸涂顏色放到了區(qū)域活動中。區(qū)域活動中幼兒的人數(shù)相對分散，有利于教師對孩子的集中指導(dǎo)。

教案：糖果爸爸

目標(biāo)（原目標(biāo)）：

1、學(xué)習(xí)包糖（用報(bào)紙包物品）的方法。

2、能用顏料涂抹，裝飾糖果。

改動后的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)包糖果（用報(bào)紙包物品）的方法。

2、鼓舞幼兒制造性地添畫五官。

3、激發(fā)幼兒對手工活動感興趣。

活動預(yù)備：做糖果用的可樂罐，足夠的廢報(bào)紙、畫筆、桌布。

教學(xué)過程：

一、產(chǎn)生興趣。

小糖果們想要個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都有精神，我們一起來做超級的糖果爸爸！

你們想想，這個(gè)爸爸會怎么樣的？（鼓舞幼兒自由想象，超級糖果爸爸的超級形象）

二、制作糖果爸爸

教師演示用報(bào)紙卷包罐子：將“糖果”（罐子）包入糖紙（報(bào)紙）然后握緊中間，將兩頭擰緊。幼兒自己嘗試把“糖果”包起來，盡量包的嚴(yán)實(shí)。

幼兒操作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、糖果爸爸穿上衣服，請你們幫他扣上扣子，要扣X緊哦。

2、在扣X子時(shí)，一只手抓緊糖果爸爸的衣服，不要讓衣服掉下來，另一只手的大拇指和食指抓住衣服的兩頭用勁轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得越多，扣子就扣的越緊。（教師邊講解，邊演示）

3、今日是糖果爸爸的聚會，會有許多糖果爸爸來到我們教室。鼓舞幼兒制作2——3個(gè)糖果爸爸。

4、提示幼兒準(zhǔn)時(shí)把廢舊物品放入簍子，留意培育幼兒的良好習(xí)慣，保持桌面地面的干凈

三、添畫五官

讓孩子通過照鏡子看五官，感受自己的五官、表情與糖果爸爸的五官相像之處，鼓舞幼兒添畫不同的五官。

延長活動：幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸”的“衣服”上涂抹顏料（添畫五官）

要留意培育幼兒的良好習(xí)慣，要求幼兒不混用顏料、保持地面干凈等。

區(qū)域活動后，把孩子做的糖果爸爸布置在墻上，并用扭扭棒插上不同動作的小手，進(jìn)展了展覽，活動效果和作品的”藝術(shù)效果都特別好。

孩子們不但從制作糖果爸爸的過程中熬煉了動手力量，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，而且從“變廢為寶”的過程，感受到制造的樂趣。

【活動反思】

區(qū)域活動是教學(xué)活動的延長，也是教學(xué)活動有效的補(bǔ)充。孩子們對教學(xué)活動的熱忱沒有由于活動的完畢而褪減，因此，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地進(jìn)展給糖果爸爸涂色的環(huán)節(jié)。這樣既給教師的觀看供應(yīng)了便利，同時(shí)也能準(zhǔn)時(shí)地賜予孩子必要的指導(dǎo)?！短枪职帧愤@個(gè)教學(xué)活動完成了，在區(qū)域活動中我們開設(shè)了“糖果屋”的嬉戲，在區(qū)域內(nèi)供應(yīng)了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作美麗的糖果，孩子們都特別喜愛。

在小班階段，影響教學(xué)活動開展的因素許多。孩子對教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個(gè)教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)想到，但又不肯定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀看力量、改動生成活動環(huán)節(jié)的力量。在日常工作中，我們不僅應(yīng)當(dāng)專注于“如何做”，還應(yīng)當(dāng)仔細(xì)想想“為什么要這樣做”。經(jīng)常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”，每一階段都對自己的反思進(jìn)展整理，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)閱歷，幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

藝術(shù)活動教案5

一、回憶繪本，引發(fā)幼兒繪畫興趣

引導(dǎo)語：大海里有各種各樣的生物，小黑魚都遇到了像彩虹果凍的水母、行

走起來像機(jī)器的大龍蝦、像被線拉住了的怪魚、糖果般的海草、長長的海鰻、還有像粉色棕櫚樹的海葵。小黑魚和小紅魚是用什么方法戰(zhàn)勝大鮪魚的？這一群小魚是怎樣變成一條大魚的？你還發(fā)覺了什么？小結(jié)：這可真是一群聰慧的魚，原來他們團(tuán)結(jié)起來頭朝一個(gè)方向，緊緊地一起游，就像一條大魚了，小黑魚來當(dāng)眼睛，小紅魚當(dāng)身體，一條大魚就變出來了！

二、細(xì)致觀看，感受大魚不同造型

1、觀看感受小魚變大魚的各種造型

引導(dǎo)語：小黑魚和小紅魚他們在海里面自由拘束地游來游去，我們一起來來看看，他們變成了什么？小結(jié)：一會變成大鯨魚，一會變成食人魚，一會變成魔鬼魚，還變成電鰻。小黑魚和小紅魚們可真聰慧！

過渡語：來自大海深處的大鯊魚聽說小紅魚特殊美味，它準(zhǔn)備吃掉小紅魚他們來美餐一頓。這可怎么辦呢？請小朋友們一起來幫忙小紅魚和小黑魚它們趕跑大鯊魚吧！

三、幼兒操作，嘗試合作拓印裝飾

引導(dǎo)語：小魚們很聰慧，變成了不一樣的魚，有大鯨魚、鰻魚、劍魚等。也請小朋友去變一變。

1、介紹材料

引導(dǎo)語：我給小朋友預(yù)備了紅色顏料，小魚印章，勾線筆，白色紙張，還有一些其他的幫助材料。（小魚印章蘸上紅色顏料可以變出小紅魚，白色的紙張可以用來設(shè)計(jì)大魚的造型，冰棒棍可以變成美麗的珊瑚，綠色的紙條可以做水草等。）

2、提出操作要求

引導(dǎo)語：在趕跑大鯊魚之前，小朋友要記住一些小訣竅哦！

（1）先與同伴設(shè)計(jì)大魚的造型，并合作用小魚印章將輪廓印出再填滿。

（2）選擇適宜的幫助材料進(jìn)展裝飾海底世界，讓畫面變得更美。

（3）保持畫面干凈，使用完印章放回盤子中。

3、幼兒合作拓印

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們?nèi)兔π〖t魚們把大魚變出來，把大鯊魚趕跑吧！

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作將大紅魚的輪廓先印出來，再印大魚身體里面的小紅魚，且能使用適宜的幫助材料進(jìn)展裝飾畫面，增加畫面的美感。

四、觀賞作品，感受畫面獨(dú)特美感

引導(dǎo)語：海底世界這么喧鬧，都有誰？小朋友們合作變出什么樣子的大魚呢？你們的大魚美在哪里？你們的海底世界美在哪里？

藝術(shù)活動教案6

活動要求：

1，了解人有快樂和哀痛兩種不同的心情，懂得一些讓自己的心情歡樂的方法。

2，制作快樂罐頭，圍繞“我最歡樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗(yàn)制作的歡樂。

3，能用流暢的語言將自己快樂罐頭里的故事講給大家聽，學(xué)會與他人共享自己的歡樂。

活動預(yù)備：

快樂，哀痛娃娃各一個(gè)。

師自己制作的快樂罐頭一個(gè)

幼兒人手一個(gè)罐頭，各色顏料及棉簽。

活動過程：

一，歡樂和哀痛

師：看，班里來了誰？（娃娃）

師：呀，小娃娃怎么了？（觀看娃娃的表情了解快樂和哀痛兩種心情）可能發(fā)生什么事了？（猜想）

師：你什么時(shí)候也會有和他們一樣的心情？（鼓舞幼兒回憶敘述）

師：留神里很難受甚至想哭的時(shí)候，你有什么好方法讓自己的心情變好？（幼兒可爭論后答復(fù)）

二．我的快樂罐頭

師：教師也有一個(gè)好方法，你們看，這是一個(gè)快樂罐頭，里面藏著很多快樂的故事，每當(dāng)我不快樂的時(shí)候，只要拿它出來，看這上面的很多快樂的故事，全部的難過和難受都會趕走了。（讓幼兒觀看快樂罐頭上的畫面）

師：猜猜我的快樂罐頭上有什么快樂的事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言敘述）

三．制作自己的快樂罐頭。

師講解制作要求：給快樂罐頭裝上底，在罐頭外表畫上自己最快樂的事情。

幼兒進(jìn)展制作教師巡回指導(dǎo)，對力量比擬強(qiáng)的幼兒鼓舞其豐富畫面內(nèi)容，對力量較弱的幼兒可鼓舞其繪畫一些自己喜愛的物品。

四．快樂罐頭的故事。

師：小朋友的快樂罐頭上的快樂事可真多，誰情愿來把你的快樂事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個(gè)別幼兒敘述畫面內(nèi)容）

師：讓我們把

自己最快樂的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開快樂心的，好嗎？

活動延長：讓幼兒將自己的快樂關(guān)頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

藝術(shù)活動教案7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正方形、長方形組合畫面。

2、進(jìn)展想象力。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備：

卡車形的畫紙、彩色筆。

活動過程：

1、嘀嘀――開來一輛運(yùn)貨的大卡車，上面裝滿了一箱一箱的東西。邊敘述教師邊畫出長方形的箱子，并帶著幼兒熟悉長方形，猜猜長方形的箱子里裝了什么貨物，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、請幼兒(在卡車形紙上)為卡車裝上貨物(畫上長方形箱子)箱子里的貨物可以用畫標(biāo)明裝的是什么。

3、請幼兒講講自己的小卡車運(yùn)了什么貨物。

4、評價(jià)幼兒繪畫中的制造性。

活動建議：

繪畫內(nèi)容可和支援災(zāi)區(qū)活動相聯(lián)系，培育兒童對別人的一片愛心。

活動反思：

這次的活動設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立精確，活動從導(dǎo)入、過程、到完畢，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師心情飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我留意到了利用眼神、心情、語氣、動作來吸引幼兒的留意力，幼兒積極開心的參加美術(shù)活動。

藝術(shù)活動教案8

設(shè)計(jì)意圖：

生活就是藝術(shù)，藝術(shù)來源于生活。本次活動是藝術(shù)主題活動《好玩的泡泡》，同時(shí)也結(jié)合了孩子的生活閱歷，他們對泡泡非常感興趣，布滿了奇怪。在觀看中發(fā)覺，可樂、雪碧等飲料中有泡泡、小魚會吐泡泡、洗潔精加了水以后會有泡泡等等。在吹泡泡嬉戲的過程中，孩子們發(fā)覺了泡泡是多姿多彩的；還進(jìn)展了泡泡吹畫，體驗(yàn)了泡泡作畫的奇妙?！洞蹬菖荨愤@首歌特別生動形象地表現(xiàn)了泡泡的形態(tài)美、顏色美以及飄動美，孩子們對此也有了豐富的閱歷，所以我們設(shè)計(jì)了這節(jié)活動，是為了把生活化的東西給予美感，不斷豐富幼兒的審美情感。

一研后的調(diào)整與反思：

歌曲簡潔易學(xué)，整個(gè)活動孩子比擬喜愛。我們把歌曲中的間奏提前，進(jìn)展了節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)結(jié)合動畫泡泡漸漸變大，孩子們興趣特別濃。在活動中，雖然教師節(jié)奏、歌曲學(xué)唱都抓了，但僅僅浮于外表，不夠深入，活動目標(biāo)沒到達(dá)。并且嬉戲性不強(qiáng)，趣味性不夠深厚，孩子唱了幾遍就不太唱了。其中教師在“嘆詞”的引導(dǎo)上心情不夠，孩子們說不出泡泡不見了是很好玩、好玩的。最終，在嬉戲中邊玩邊唱，還變出了各種造型，興致更高了。

怎么樣讓嬉戲情境性更強(qiáng)一些，是我們思索的問題。調(diào)整為在其次環(huán)節(jié)就把嬉戲引進(jìn)去，發(fā)覺泡泡兩次變大。

二研后的調(diào)整與反思：

這次活動，教師的心情特別活潑積極，很好地帶動了幼兒參加的積極性。節(jié)奏局部用“加油加油加油加加油”邊念邊打，情境性更強(qiáng)。在“嘆詞”的替換演唱上，既避開了反復(fù)演唱歌曲的枯燥，又增加了演唱的趣味性，孩子們越唱越起勁。

一個(gè)人表現(xiàn)泡泡變大比擬難，孩子想不出，沒表達(dá)出來，還是要多個(gè)人一起表現(xiàn)；孩子對吹泡泡有了閱歷，在開頭環(huán)節(jié)中，就可以把歌詞滲透在其中；歌曲演唱完畢加“?！?，更形象地表現(xiàn)泡泡不見了；在第一次玩嬉戲時(shí)，教師做吹泡泡的人帶著一些孩子給泡泡加油鼓勁，讓幾個(gè)孩子在加油鼓勁的時(shí)候變大。

三研案例：

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的心情演唱歌曲，表現(xiàn)吹泡泡的好玩、歡樂。

2.愿意用不同動作表現(xiàn)間奏，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

電子白板課件：泡泡變大動畫

活動過程：

一、觀看吹泡泡畫面，熟識間奏，感受其歡快的特點(diǎn)，滲透歌詞。

1.聽冒泡泡的聲音引入

師：泡泡是怎么樣的呢？

2.看泡泡變大的動畫（間奏伴奏）

·（為泡泡加油鼓勁）教師示范：加油加油加油加加油

·播放間奏，同時(shí)播放泡泡變大動畫，師帶幼兒聽間奏有節(jié)奏拍手。

·泡泡呢？（播放泡泡飛走了動畫）（歌詞：飛呀飛上天）

·用不同動作給泡泡鼓勁。

二．觀賞歌曲，理解、熟識歌詞

1．觀賞歌曲

（1）師完整演唱歌曲，在歌曲完畢后加“?！毙蜗笤~。

師：咦泡泡不見了，讓你覺得怎么樣?。浚ê猛?、滑稽、好玩、快樂）

（2）教師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡

其他小朋友一起來幫助加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大）

（3）再次嬉戲（這里可用不同的動作來鼓勁）

2.學(xué)唱歌曲

·師：讓我們一起來唱唱這首歡樂的泡泡歌。

·還想到用什么樣聲音來表示滑稽、快樂的？（引導(dǎo)幼兒用不同的感慨詞演唱）

三、吹泡泡嬉戲

·師：我們再一起來吹泡泡吧。

先是緊緊的縮在一起，到間奏局部變大一點(diǎn)，再變大一點(diǎn)。（可嘗試逐步把節(jié)奏轉(zhuǎn)移到腳上）

·集體玩。

活動反思：

1.閱歷回憶，歌詞滲透

依據(jù)孩子吹泡泡的閱歷，教師結(jié)合畫面幫忙幼兒回憶了吹泡泡的美妙與歡樂，感受到了泡泡的顏色美、形態(tài)美、動態(tài)美。并提煉總結(jié)，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見了。引入自然有效。

2.電子白板課件的有效互動

電子白板課件有效地結(jié)合了活動內(nèi)容，在孩子加油鼓勁時(shí)，教師點(diǎn)擊泡泡變大，直觀地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的興趣，更增加了活動的樂趣。聲音與畫面的結(jié)合，把泡泡的動態(tài)、形態(tài)、顏色進(jìn)一步呈現(xiàn)在孩子面前，形成了有效的互動。

3.嬉戲情境貫穿活動

活動運(yùn)用“給泡泡加油鼓勁”的嬉戲情境，激發(fā)了孩子參加的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動作來給泡泡加油鼓勁，實(shí)際上是在打節(jié)奏，這就避開了節(jié)奏練習(xí)的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動的一個(gè)亮點(diǎn)，“泡泡不見了”，讓我們感到驚奇、好玩、好玩，用不同的驚異的感慨詞來演唱，既反復(fù)演唱了歌曲，又體會到了歌曲的歡快的心情，表現(xiàn)了吹泡泡的好玩、歡樂。最終，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過程中，感受了與同伴合作嬉戲的歡樂。

4.教師的積極心情帶動氣氛

活動中，教師的心情高漲，很好地帶動了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，教師的表情、語調(diào)中就布滿了奇怪與歡樂感，孩子們立刻就被感染了；在演唱中，教師的夸大的動作、提示的眼神也賜予孩子一些演唱的方法。這些無形中都感染了孩子的心情，一遍又一遍才不會厭煩。

藝術(shù)活動教案9

【教材分析】

秋天來了，樹葉飄飄，孩子們觀察飄舞的樹葉，時(shí)而扭動腰肢，時(shí)而擺臂飄舞，像小鳥、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們歡樂的和小樹葉做著朋友，感受秋天落葉的美妙。因此，活動中通過“情境創(chuàng)設(shè)”、“動作創(chuàng)編”、“合作表演”等，激發(fā)幼兒探究樹葉的興趣，感受與樹葉翩翩起舞的歡樂情感。

【活動目標(biāo)】

1.熟識歌曲旋律，理解小樹葉飄落時(shí)的好玩情節(jié)。

2.能用動作、表情、神態(tài)表現(xiàn)小樹葉歡樂的飄舞，唱出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

3.萌發(fā)用動作表現(xiàn)樹葉飄飄的興趣。

4.在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

【活動預(yù)備】

1.收集各種各樣的樹葉。

2.帶幼兒到四周參觀樹葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境，幼兒了解有關(guān)樹葉的學(xué)問。

【活動過程】

1.隨音樂進(jìn)入活動室，環(huán)境激發(fā)，引入主題。

2.幼兒完整的觀賞歌曲，傾聽歌曲的節(jié)奏，感受美麗的旋律，一起隨音樂打節(jié)拍。

(1)引導(dǎo)幼兒完整的觀賞歌曲，初步熟識歌曲旋律。

提問：聽了歌曲你有什么樣的感受?歌曲中你聽到了什么?

(2)引導(dǎo)用自己喜愛的方式打出節(jié)拍，感樂曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。提問：你能用動作打出歌曲中的節(jié)拍嗎?

3.教師和幼兒爭論談話，幼兒學(xué)唱歌曲，熟識歌詞。

提問：小樹葉是怎樣落下來的?你能用動作表現(xiàn)出來嗎?

引導(dǎo)幼兒爭論：“小樹葉會飄向哪?小樹葉表現(xiàn)怎樣?是怎樣的表情?”比照兩段不同表情。

3.幼兒嘗試完整演唱歌曲。

(1)集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。

(2)嬉戲：會跳舞的小樹葉。集體演唱歌曲，一人在中間表演。

4.用多種形式演唱歌曲。

(1)教師先做大樹，幼兒為小樹葉，然后互換角色表演。

(2)幼兒手拿樹葉分組表演.。

【活動延長】

還有什么植物也發(fā)生了變化?幼兒和教師到大自然查找更多的變化，隨音樂離開活動室。

活動反思：

這個(gè)活動對幼兒來說，蘊(yùn)含著樹木自然生長等的隱秘。是幼兒樂于親近、探究、思考、嘗試的一個(gè)活動。

《會跳舞的葉子》是一首很美麗的歌曲，不僅旋律美麗，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。

音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增加。在我們的一日活動的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢?

通過活動，幼兒可以熟悉許多樹葉，可以熟悉他們的形狀及顏色，豐富了幼兒對樹葉的熟悉和了解。

藝術(shù)活動教案10

設(shè)計(jì)意圖

幼兒能在畫面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特征的畫總使它們流連。注明畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、劇烈的顏色，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜愛的理由，于是，“自由”“感動”“美麗”“閑適”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)?？僧?dāng)我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“感動”時(shí)，他們卻難以應(yīng)答。明顯，幼兒對畫面中的顏色、布局、事物有感覺、喜愛卻難以表達(dá)。

為此，我將本次觀賞活動的重點(diǎn)放在感受作品的顏色上。由完整和充分地感受作品的顏色美開頭，通過“替換背風(fēng)光”和“讓綠變成一色”兩個(gè)小課件來幫忙幼兒深入感受畫家馬蒂斯運(yùn)用顏色的力量。習(xí)作環(huán)節(jié)則供應(yīng)多種材料與幼兒互動，引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品的形式美，親身體驗(yàn)顏色的比照、和諧等視覺審美因素，感受顏色美的形式，提高幼兒的觀賞力量。

活動目標(biāo)

1、喜愛作品的顏色，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風(fēng)格。

2、在觀賞作品的根底上，發(fā)覺畫家運(yùn)用顏色的獨(dú)特性，大膽表述自己對顏色的理解和感受。

活動預(yù)備

1、教具：張貼畫《金魚》三幅（一幅同原作大小147CM*98CM，另兩幅按比例縮?。?；賞畫配樂三首；感受顏色層次變化的課件。

2、學(xué)具：背景替換軟片夾（人手一份）；習(xí)作用具（實(shí)景構(gòu)圖用物、各顏色紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等）。

3、對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受閱歷。

活動過程

一、觀看畫面，觀賞作品中顏色的運(yùn)用

（一）出示作品，引發(fā)觀賞的興趣

1、還記得這幅畫嗎？每次看這幅畫，第一眼看到的是什么？

2、作品中的金魚為什么這樣招人寵愛？用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺？

3、教師小結(jié)：艷麗的顏色總讓人感到感動和歡樂，這些艷麗的顏色被奇妙地用在作品里，帶給人不同的感受。

【設(shè)計(jì)思路：第一次看這幅畫總會被畫面中心的金魚吸引。畫家獨(dú)特的用色方法：用艷麗

大班藝術(shù)活動

的紅色使《金魚》主題鮮亮。因此，我就順應(yīng)幼兒的觀看特點(diǎn)，從觀看金魚開頭，讓幼兒體會艷麗顏色帶給人的感受，使之后關(guān)于顏色運(yùn)用的話題得以深入?！?/p>

（二）欣賞作品，發(fā)覺顏色運(yùn)用的獨(dú)特之處

1、你看到那些艷麗的顏色了嗎？它帶給你什么樣的感受？

2、小結(jié)與過渡：熱鬧的紅、光明的黃、濃艷的綠都能讓人感到歡樂，但是它們碰在一起就像三個(gè)野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺。可是，在這幅畫里它們卻顯得安靜而輕松，畫家用了什么方法呢？

3、教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力氣嗎？讓我們來做個(gè)試驗(yàn)吧！

（幼兒自由選擇背風(fēng)光插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背風(fēng)光后的作品與原作放在一起比擬，體會和感受其不同。）

4、請幼兒說說選擇這些背風(fēng)光的理由。

5、教師小結(jié)：每個(gè)人都是根據(jù)自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的。看看在黃色、藍(lán)色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上小魚與綠葉，看上去有什么不一樣？

6、教師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運(yùn)用顏色的。

7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色？你在畫上找到哪些綠色？

8、假如這幅畫只用一種綠，會變成什么樣呢？我們來玩?zhèn)€嬉戲體驗(yàn)一下吧！

9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同？

10、教師小結(jié)：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，特別自然。

11、那么多美麗的顏色被畫家奇妙地涂到畫布上，你喜愛他的涂色方法嗎？

（幼兒依據(jù)自己的發(fā)覺和懷疑來提問，并與大家一起爭論共享，交換觀點(diǎn)。如有的幼兒覺得畫面中有很多地方顏色沒有涂滿，露出小白點(diǎn)；而有的幼兒認(rèn)為沒涂滿顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有光線閃耀的感覺……）

12、小結(jié)與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運(yùn)用顏色的方法，馬蒂斯的畫里還有許多這樣運(yùn)用顏色的方法，你們想不想知道？我來給大家介紹一下吧！

【設(shè)計(jì)思路：幼兒觀賞作品時(shí)，教師不要打攪幼兒，讓他們邊看邊思索。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨便將自己喜愛的背風(fēng)光替換在作品上，讓顏色的比照效果直觀地呈現(xiàn)，通過比照讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運(yùn)用比照顏色的高超之處。嬉戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到顏色層次變化的效果。這些奇妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫家

大班藝術(shù)活動的表現(xiàn)手法，使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠(yuǎn)，讓幼兒對作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒詳細(xì)形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設(shè)的詳細(xì)形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白?！?/p>

二、比擬作品，感受畫家的風(fēng)格

（一）教師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯

1、播放PPT1：他就是馬蒂斯，大家心中的“顏色大師”。他喜愛畫幸福而歡樂的生活，他的畫中有艷麗的顏色。它能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地消失。

2、播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻，紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。劇烈的顏色比照被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而歡樂。

3、播放PPT3：《國王的憂思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被奇妙而有秩序地組合在一起，感覺艷麗奪目又和諧。

4、播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著許多的深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。

5、播放PPT5~6：畫家這樣的用色本事可不是生來就有的，馬蒂斯特別刻苦地練習(xí)畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時(shí)間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時(shí)，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí)，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過孤獨(dú)，由于始終有畫陪伴著他，它是幸福而歡樂的！

（二）幫忙幼兒進(jìn)一步理解畫家馬蒂斯

1、你們喜愛他嗎？

（幼兒表達(dá)自己喜愛馬蒂斯的理由。）

2、教師小結(jié)：一個(gè)人假如能做自己喜愛的事情那就會很幸福。

【設(shè)計(jì)思路：播放PPT能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的觀賞視野，真?zhèn)€過程要與幼兒互動完成。幼兒熟識的作品可以鼓舞他們大膽表達(dá)，對于他們不了解的內(nèi)容要要求他們仔細(xì)傾聽。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒贊嘆，由此可以讓他們明白----做自己喜愛的事情是幸福的！】

三、表達(dá)表現(xiàn)，大膽運(yùn)用顏色

幼兒使用材料進(jìn)展習(xí)作，嘗試做大師。

（一）、教師預(yù)備了很多材料，想嘗試做顏色大師嗎？試一試吧。

（二）、幼兒自主選擇撕紙臨摹、顏色創(chuàng)意、實(shí)物構(gòu)景等不同內(nèi)容進(jìn)展自由表達(dá)。

（三）、教師重點(diǎn)觀看幼兒在作品表達(dá)的過程中對畫家馬蒂斯運(yùn)用顏色閱歷感知的閱歷遷移。

大班藝術(shù)活動

（四）、幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色比照效果運(yùn)用的閱歷。

【設(shè)計(jì)思路：之前的觀賞讓幼兒發(fā)覺和體會了畫家創(chuàng)作《金魚》時(shí)所用的顏色表達(dá)方式，這些都在幼兒的心中分散成屬于自我的“像”。進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)后，幼兒需要將之前理解的、體會的、感受的、發(fā)覺的都融入自己的表達(dá)、練習(xí)中，這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn)，能讓幼兒在汲取他人閱歷的根底上運(yùn)用自我的藝術(shù)才智來解決問題?！?/p>

藝術(shù)活動教案11

中班藝術(shù)活動：寫信

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感知青蛙與烏龜之間的友情

2.知道朋友之間要相互關(guān)懷

3.體驗(yàn)與同伴、教師共同閱讀的樂趣

活動預(yù)備

掛圖、音帶、故事讀本人手一本

活動過程

一、預(yù)備活動

1.師幼相互問候，線上活動（聽音樂）

2.教師發(fā)書

二、感知活動

1.比照觀看掛圖一和掛圖二，觀看圖中烏龜表情的變化。設(shè)疑，“烏龜開頭很不快樂，后來又笑的合不攏嘴了，這是為什么呢，引發(fā)幼兒的思索，讓幼兒帶著問題去自主閱讀

2.小烏龜究竟怎么了，這個(gè)故事會告知我們答案

三、理解活動

1.教師引導(dǎo)幼兒讀圖，幫忙理解故事并進(jìn)展敘述

教師小結(jié)：當(dāng)烏龜由于收不到信而難受時(shí)，青蛙知道后立刻給他寫了一封信。這封信給烏龜帶來了樂趣。同時(shí)這封信也反映了兩個(gè)朋友間濃濃的情意

四、完整觀賞

教師播放故事音帶，幼兒跟隨錄音閱讀故事

五、完畢活動

溝通小結(jié)、教師收書及整理活動

藝術(shù)活動教案12

活動目標(biāo)：

1.了解風(fēng)箏的制作步驟,學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏。

2.能用多種形式設(shè)計(jì)不同圖案造型的風(fēng)箏。

3.感受春天的美妙,體驗(yàn)制作風(fēng)箏的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動預(yù)備：

1.《春之聲圓舞曲》音樂,彩色紙、剪刀、水彩筆、風(fēng)箏繩、各種裝飾用的幫助材料等,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料①,“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》

2.活動前請幼兒觀賞“濰坊風(fēng)箏節(jié)”風(fēng)箏漫天飄舞的視頻。

活動建議：

1.請幼兒閱讀《春天你好》第28頁,觀賞不同樣式的風(fēng)箏,觀看風(fēng)箏的造型、圖案、顏色提問：畫面中有什么樣的風(fēng)箏?有哪些好看的圖案和顏色?你想制作什么樣的風(fēng)箏?引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的不同造型和圖案。

2.引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第29頁,探究風(fēng)箏的制作方法

(1)請幼兒觀看風(fēng)箏的制作步驟,爭論風(fēng)箏的制作方法。

提問:風(fēng)箏為什么能飛起來?怎樣又快又好地拼插風(fēng)箏的骨架?風(fēng)箏的尾巴有什么作用?小結(jié):風(fēng)箏的骨架左右是對稱的,風(fēng)箏的尾巴能保持平衡。

(2)請幼兒選擇自己喜愛的材料裝飾、制作風(fēng)箏。

提問:你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?用哪些材料哪種方法進(jìn)展裝飾?

3.幼兒裝飾風(fēng)箏,教師觀看并賜予指導(dǎo)

提示幼兒風(fēng)箏的骨架要拼插牢固,指導(dǎo)幼兒用涂色、組合圖案線描、剪貼等方式進(jìn)展裝飾,留意裝飾圖案要對稱,鼓舞幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)特的風(fēng)箏。

4.展現(xiàn)幼兒自制的風(fēng)箏,鼓舞幼兒相互觀賞、溝通。

鼓舞幼兒向大家介紹自己制作的風(fēng)箏的造型和圖案,引導(dǎo)幼兒相互觀賞。

活動延長：

請幼兒到戶外放飛自己制作的風(fēng)箏,進(jìn)一步感受春天的美妙。

教學(xué)反思：

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

幼兒在動手制作風(fēng)箏的時(shí)候，教師沒有關(guān)注到個(gè)別動手力量較弱的幼兒。