《春天來了》教案

《春天來了》教案《春天來了》教案1

設計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這說明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的盼望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)夫伯伯開頭播種下一年的盼望，等待著春天好的開頭。太陽公公開頭起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容；

3、寵愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

重點難點

認讀生字。

活動預備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

活動內(nèi)容及進程

一、單元教材分析：主題《春天來了》

春天來了，萬物復蘇，花兒開放了，柳樹發(fā)芽了，小草變綠了……春天的美感與幼兒跳動的心靈自然地契合。漂亮的大自然給幼兒供應了探究、發(fā)覺、表達的寬闊空間。多姿多彩的花兒、睡醒了的小動物、萌芽的小草、婀娜的柳枝……都是孩子眼中漂亮的春天。讓我們同寶寶一起走進春天的漂亮世界，去探究、去發(fā)覺、去思考、去想象、去表現(xiàn)……

二、家園合作中需要家長協(xié)作的問題：

1.建議家長多帶幼兒到戶外游玩，有意識地引導幼兒觀看春天的各種植物，告知幼兒這些植物的變化。

2.請家長協(xié)作，對幼兒進展愛惜花草樹木的教育。

三、爭論主題中各領(lǐng)域的教學設計

1.教學理念

2.教學目標

3.教學重難點

4.教學流程預設

5.設計意圖

活動反思與建議

通過集體備課活動讓我們學習更嫻熟地備課說課，在活動過程中，教師們針對自己的教學活動內(nèi)容進展了分析和闡述。在敘述的過程中，其他的教師給了更好的意見和建議，互助指導和閱歷共享。在這樣集體備課的氣氛中，在教師們集體才智下，在不斷反思教育教學行為的過程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實實在在的提高。

《春天來了》教案2

1、春天來到________________________________。（1）指名學生說一說。

（2）學生動筆寫一寫。師巡察指導。

（3）學生匯報：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……

《春天來了》教案3

課前預備：

1、觀賞早春的風光。找一找，畫一畫。

2、預備一些小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

教學過程：

一、揭題審題。（學生借助拼音自讀說話提示）

二、指導看圖。

1、指導有挨次的觀賞。

出示：觀賞挨次：從上到下

（注拼音）從遠到近

2、說話練習。

A、上面（空中）有些什么春天的景物？

依據(jù)學生答復，在圖中貼上

lántiānbáiyúnyànzi

藍天白云燕子

（1）誰來用“藍天、白云”說一句話？

說得美一些。

（2）誰能用“小燕子”說一句話？

說得好玩一些。

（3）誰把這兩句話連起來說一說？

B、下面的景物我們可以根據(jù)從遠到近的挨次來找一找。（方法同上）

gāoshānmàimiáoxiǎocǎochūnsǔn

高山麥苗小草春筍

liǔshùtáohuāháizi

柳樹桃花孩子

逐一說好每一種景物。

C、指導將整個內(nèi)容連起來說話。（開頭句：春天美極了！完畢句：我愛春天?。?/p>

三、嬉戲：《春游》。

1、出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

3、穿“成語林”：（摘寫有成語的樹葉）

春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春華秋實春風化雨春風滿面春寒料峭

4、爬“標點坡”：

學生脫去了厚厚的冬衣歡樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

5、進“古詩亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩。

四、作業(yè)：

把找到的春天畫下來，并按肯定挨次寫下來。

《春天來了》教案4

活動目標：

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)覺身邊自然風光的變化。

2、愿意在教師的引導下觀看春天的風光，寵愛春天。

活動預備：

1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

2、日常漫步時帶著幼兒觀看正在發(fā)芽的樹。

3、春天的圖片。

活動過程：

一、談話導入。

1.小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？

2．小結(jié)：春天真舒適，陽光照在身上特別溫和，小草和花兒都長出來了。

二、觀看圖片。

1．看，我把春天的風光帶到了我們小三班。

2．提問：

（1）你在圖片上看到了什么？

（2）春天的花草和樹木是什么顏色的？

3.那你們來看看教師這里的花和樹你們都熟悉哪一些？

4.教師這里還有一種花你們熟悉嗎？（迎春花）

5.這黃黃的小花有一個好聽的名字叫迎春花，因迎春花開了就代表春天來了。

6.小結(jié)：春天來了，迎春花開了，小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏六色特別美麗。

三、感受春天。

1．我們看過了春天風光的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的？、

2．帶幼兒到戶外觀看樹木，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊觀賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

4．進展嬉戲活動：春天是個萬物生長的季節(jié)，很多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩嬉戲吧

《春天來了》教案5

設計背景

小朋友對自然界中的一切都布滿奇怪，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬物生命的神秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓小朋友真正感受到春天的氣息、大自然的漂亮。

活動目標

1、讓兒童通過看圖、爭論、理解春的內(nèi)容。

2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

3、培育小朋友喜愛大自然、喜愛春天的情感。

4、培育小朋友的想象力、制造力、繪畫表達力量。

重點難點

重點：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言力量和繪畫力量

難點：能用繪畫表達對春天的情感

活動預備

1、大掛圖、大字卡

2、小朋友用書、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

活動過程

活動（一）春天走來了

①出示大掛圖，請小朋友看圖說話；

教師：“漂亮的春天來到了，你們喜愛春天嗎？教師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫，請你們認真觀看畫面，說說觀察了什么？”

小朋友：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”

教師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小朋友在做什么？”

教師引導小朋友說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

教師：“小朋友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高快樂興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏。”

②播放錄音，教師帶著小朋友觀賞、朗讀兒歌

活動（二）字寶寶樂園

①請小朋友翻開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶嬉戲：“小孩小孩真愛玩”。

教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩嬉戲呢?！闭埿∨笥岩黄鹫f：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”

活動（三）繪畫

①引導小朋友觀看有關(guān)春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

②爭論春天的美景，啟發(fā)小朋友擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

③指導小朋友初步構(gòu)圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡潔畫法等。

活動延長：

①請家長周末帶小朋友春游，發(fā)覺更多春天的隱秘。

②教師和小朋友一起布置增加有關(guān)春天的圖片。

③帶著小朋友播種各種種子，觀看其生長過程。

教學反思

1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在小朋友園的四周和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，小朋友們可以通過觀看大自然的景象去查找有關(guān)春天的隱秘，在暖暖的春風里去春游，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓小朋友了解春天的主要特征，培育小朋友對春天的寵愛以及對大自然的探究興趣。

2、通過一系列以小朋友為主的活動，培育小朋友良好的閱讀習慣、語言表達力量，讓小朋友學會用觀看的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)覺春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)小朋友喜愛大自然，增加環(huán)保意識。

《春天來了》教案6

教學內(nèi)容：

傾聽：1、《嘀哩嘀哩》

2、《春曉》

表演：1、《大樹媽媽》

2、《郊游》

編創(chuàng)與活動

教學目的：

1.通過傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的喜愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.熟悉“0”并能精確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學會歌曲后，跟著教師精確地按音高唱唱名。

教學重點：

通過各種音樂活動感受春天的美。

教學難點：

用不同的方式表現(xiàn)以《郊游》為主題的歌表演。

教學時間：二課時

第一課時

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《郊游》并進展歌表演；

2、傾聽《春曉》；

3、創(chuàng)編與活動。

教具預備：鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、課件、配套光盤

教學過程：

一、組織教學

1、播放《郊游》伴奏音樂，生自由走進教室。

2、師生互唱問好歌

3、坐下

二、春天來了觀賞春景

師：小朋友們，教師從你們美麗的臉蛋上發(fā)覺了驚喜的表情，怎么回事啊？

生：自由發(fā)言

師：是啊，教室里處處都是春天的氣息。桃花盛開，柳樹發(fā)芽，“草色遙看近卻無”，“一枝紅杏出墻來”，只要留心，處處都能感受春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報春忙，只要留心，處處都能發(fā)覺悅耳的樂曲。

三、春的趣事

師：在這樣漂亮的季節(jié)，我真想帶著小朋友們?nèi)ソ加巍Ｕl能來說說郊游的趣事。

生：爭論郊游的種種趣事。

師：遇到好玩的事情可以怎么表示呢？

生：自由想象。

師：那我們現(xiàn)在就動身了，請你跟著教師的音樂哼起來吧，教師停下來就表示遇到好玩的事。（自彈自唱《郊游》）

（適當滲透愛護環(huán)境教育）

四、郊游去了

出示《郊游》歌譜。

師：誰會念這首兒歌誰就能帶著我們?nèi)ソ加巍?/p>

生：選擇自己喜愛的方式念歌詞（有感情或按節(jié)奏）

生念得好的就由他帶著大家邊聽音樂《郊游》邊律動去郊游。

師：讓我們試著唱著歌去郊游。

生：學唱歌曲。

拍手唱——在長音處加進伴奏演唱——表演唱。

依據(jù)學生的狀況訂正音準、節(jié)奏等。

五、演繹春天（傾聽《春曉》）

師：春天的美讓很多古代的詩人也為它贊美。我們一起來觀賞一首唐朝詩人“孟浩然”寫的“潘振聲為他作曲的歌曲。請你閉上眼睛認真傾聽，仿佛聽到了什么？生：認真傾聽。溝通。

生：跟錄音試唱。

師：假如是你將怎樣來表達對春天的贊美？

生：分小組爭論并展現(xiàn)。

演唱組（《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》）

朗讀組（朗讀描寫春天的詩詞）……

六、課后延長

師：春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。你能向你的身邊的人說說春天，找找春天，唱唱春天，演演春天嗎？

《春天來了》教案7

教學思路：

“關(guān)注孩子的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，提倡孩子主動參加、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓孩子感受春天萬物復蘇的勃勃生氣和鳥語花香的美景，從而激發(fā)孩子的學習興趣、激發(fā)孩子喜愛大自然的熱忱。

本課的教學設計將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層綻開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參加音樂學習活動。在音樂中感受春天的美妙。

2、喜愛傾聽樂曲《郊外去》、《野蜂飄舞》。在聽賞中能感受樂曲的根本心情、感受音樂的快慢、強弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飄舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有制造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美妙憧憬的情感。

4、通過音樂學習來熟悉、親近大自然，培育喜愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學重點：

1、能用自然、美麗的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的根本心情，并能用動作（或律動）主動參加表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導孩子在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、制造性地參加音樂學習活動。激發(fā)喜愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具預備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：傾聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、嬉戲法、爭論法等。

教學過程設計表：

教學環(huán)節(jié)

教學步驟

設計意圖

一、情境導入

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么漂亮的風光嗎？

（孩子自由說出春天的各中風光）

3．“看看”——

師：在漂亮春天里，人們都喜愛去春游，我們一起來觀賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設春天的情境，讓孩子一走入教室就感受到春天的氣息。

播放孩子自己去春游的照片，這樣從貼近孩子生活的內(nèi)容動身，激發(fā)孩子的學習興趣。

孩子在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

《春天來了》教案8

教學思路：

“關(guān)注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，提倡學生主動參加、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生氣和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生喜愛大自然的熱忱。

本課的教學設計將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層綻開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參加音樂學習活動。在音樂中感受春天的美妙。

2、喜愛傾聽樂曲《郊外去》、《野蜂飄舞》。在聽賞中能感受樂曲的根本心情、感受音樂的快慢、強弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飄舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有制造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美妙憧憬的情感。

4、通過音樂學習來熟悉、親近大自然，培育喜愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學重點：

1、能用自然、美麗的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的根本心情，并能用動作（或律動）主動參加表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、制造性地參加音樂學習活動。激發(fā)喜愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具預備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：傾聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、嬉戲法、爭論法等。

教學過程設計表：

教學環(huán)節(jié)教學步驟設計意圖

一、情境導入

（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么漂亮的風光嗎？

（學生自由說出春天的各中風光）

3．“看看”——

師：在漂亮春天里，人們都喜愛去春游，我們一起來觀賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容動身，激發(fā)學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗1

（聽聽動動）1．師：春天有那么多漂亮的風光，今日，教師想和同學們一起在音樂中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3．師：我們來到了漂亮的郊外，處處是樹木、花草，美麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飄舞》，師生隨音樂做野蜂飄舞的律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飄舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發(fā)言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飄舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（比照聽賞兩段音樂，邊聽邊仿照鋼琴、小提琴的演奏姿態(tài)。）

學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢比照、強弱比照。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的心情及快慢、強弱比照。

三、感受體驗2

（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）1．師：在春天里，不僅有美麗的風光，還有很多美麗悅耳的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

2．學唱歌曲

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C．按節(jié)奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)

鼓舞學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

4．課外延長、環(huán)保教育

師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有很多很多。今日，教師給同學們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有1個動人的故事……

（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛惜大自然中的花草樹木、主動照看森林里的小動物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里開放。

請同學們說說，我們應當怎樣學習她什么？我們應當怎樣做？

（學生自由爭論、答復）學唱歌曲的步驟，表達了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會后，引導學生有制造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培育學生的審美情趣。

歌曲學習后，動畫片段的觀賞，是教師細心設計的課外音樂觀賞的延長。讓學生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

四、鼓舞評價

課堂小結(jié)1．讓學生相互爭論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。

2．師：今日，我們在音樂中感受到了春天的美妙，盼望同學們都能做一名愛大自然、愛護大自然的好孩子。教師依據(jù)學生參加音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓舞為主。

《春天來了》教案9

一、說教材。

1、教材分析。

春天萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人風光。春天里孩子們脫去了厚重棉衣，喜愛用自己眼睛觀看春天風光，喜愛在園子里查找春天。天氣好日子孩子們更喜愛圍坐在一起爭論春天。爭論著春天里能做事情。中班下學期幼兒探究、分析、觀看力量有了肯定進展,并且孩子們布滿了奇怪心和劇烈探究欲,能主動地去探究四周和環(huán)境變化,并且能依據(jù)變化運用自己表達方式將感知到變化加以表現(xiàn)。同時這個時期幼兒語言表達力量及審美力量有肯定進展,孩子們在平?；顒又幸卜e存了很多有關(guān)繪畫方面閱歷。

2、教學目標。

教育活動目標是教育活動起點和歸宿,對教育活動起著主導作用,我依據(jù)中班幼兒實際狀況制定了一下活動目標:

通過談話，了解春天季節(jié)特征和春天里人們活動。

1）學習側(cè)面人動態(tài)畫法。

2）能用完整連貫語言大膽描述自己作品。

3）句子：春天來了……

3、教學重點與難點。

我確立目標依據(jù)：宏大科學家愛因斯坦認為“想象力比學問更重要，由于學問是有限，而想象才概括著世界上一切，推動著進步，并且是學問進化源泉。”新《綱要》反復指出“藝術(shù)是幼兒表達自己熟悉和情感重要方式，要使幼兒大膽地表達自己情感、理解和想象?！币虼耍顒幽繕酥?，我將動態(tài)人物畫法作為了活動重點。難點就是側(cè)面人物畫法。

二、說教學策略。

1、教法分析

《剛要》中強調(diào)“以幼兒為主體，教師應成為幼兒學習活動支持者、合、引導者?！北敬位顒游沂冀K以引導者身份消失，以自己語言啟發(fā)幼兒表述完整連貫外，還采納了相宜方法組織教學，采納教法主要有以下幾種：

1）談話法：活動一開頭，我和幼兒一起談論春天風光，為后面環(huán)節(jié)綻開作了鋪墊。

2）提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀看圖片時，將自己所發(fā)覺，以及把自己想法告知大家，一起查找答案。本次活動中，我設計了一些啟發(fā)幼兒想象、制造問題，如“春天里除了漂亮風景外，小朋友在春天都會做什么？”

3）體驗感受法：為了讓幼兒更好把握動態(tài)人物畫法，請幼兒進展示范，找出難點一起解決。

2、學法分析

（1）觀看法：幼兒想象力雖然比擬豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采納了觀看法，通過觀看教師示范，引導幼兒在觀看、溝通根底上更加直觀形象地觀看、感受教師畫側(cè)面人物步驟及要點。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮想象力。

還有自主探究法、實踐創(chuàng)新法等。

（3）教學預備及教具

依據(jù)選材特點和設計內(nèi)容，這節(jié)課活動預備有：春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、說教學過程

環(huán)節(jié)一：激趣、談話導入：

“興趣是最好教師”。活動開頭我利用談話形式引導幼兒將自己已有關(guān)于春天閱歷進展整理,激發(fā)幼兒活動興趣。

環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。

觀看圖片，引導幼兒說說圖片上春天風光，由春天風光聯(lián)系到春天里小朋友活動，依據(jù)幼兒所說到人物動態(tài)貼到背景圖上。

環(huán)節(jié)三：教師示范畫動態(tài)人物。（正面、側(cè)面）

在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設了一個寬松觀看、觀賞平臺，通過與觀看教師畫動態(tài)人物過程，加深對動態(tài)人物把握。

環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡察中賜予個別輔導。

這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松氣氛中開心地進展創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒主體性地位，引導幼兒繪畫時發(fā)揮想象、仔細、細心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣、有自己特點作品。

環(huán)節(jié)五：幼兒展現(xiàn)作品。

觀賞和評價是為了引發(fā)幼兒更劇烈想象、制造愿望。這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)幼兒力量狀況和速度不同，我安排先完成幼兒將作品拿給旁邊小朋友觀看，這樣一方面使先完成幼兒“有事可干”，避開了無謂“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與教師和同伴互動中感受勝利喜悅，獲得美感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動高度熱忱，同時提高語言表達完整與連貫。

四、說教學評價

在活動過程中，通過提問、溝通、自由表達等方式，對幼兒對春天風光很熟識，人物動態(tài)把握根本狀況以及幼兒參加也表現(xiàn)出了積極心情和態(tài)度，對幼兒進展準時評價。依據(jù)獲得反應信息，要調(diào)控好教學節(jié)奏合理安排好時間。組織好幼兒進展自主創(chuàng)作，力爭讓幼兒有不同進展。使得教學內(nèi)容、教法到達最優(yōu)化，表達因材施教原則，提高活動效益。

活動完畢前，對于幼兒心情狀態(tài)以及幼兒完成狀況考量幼兒是否初步到達預設目標。

《春天來了》教案10

教學思路：

“關(guān)注學生的學習興趣，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，提倡學生主動參加、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生氣和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生喜愛大自然的熱忱。

本課的教學設計將情境、情感和學習內(nèi)容三者有機結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層綻開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參加音樂學習活動。在音樂中感受春天的美妙。

2、喜愛傾聽樂曲《郊外去》、《野蜂飄舞》。在聽賞中能感受樂曲的根本心情、感受音樂的快慢、強弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飄舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有制造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美妙憧憬的情感。

4、通過音樂學習來熟悉、親近大自然，培育喜愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學重點：

1、能用自然、美麗的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的根本心情，并能用動作（或律動）主動參加表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、制造性地參加音樂學習活動。激發(fā)喜愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具預備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：傾聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、嬉戲法、爭論法等。

教學過程設計表：

教學環(huán)節(jié)

教學步驟

設計意圖

一、情境導入

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——

教師：學生們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

學生：春天！

教師：春天美嗎？

學生：美！

教師：你們能說說春天有些什么美麗的風光嗎？

（學生自由說出春天的各中風光）

3．“看看”——

教師：在美麗春天里，人們都喜愛去春游，我們一起來觀賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學生去春游的相片和春天的美景圖）

創(chuàng)設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春游的照片，這樣從貼近學生生活的內(nèi)容動身，激發(fā)學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗1

（聽聽動動）

1．教師：春天有那么多美麗的風光，今日，教師想和學生們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3．教師：我們來到了美麗的郊外，處處是樹木、花草，美麗極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飄舞》，師生隨音樂做野蜂飄舞的律動。）

4．教師：你聽到這段《野蜂飄舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學生自由發(fā)言）

5．“聽聽比比”——

教師：你們知道《野蜂飄舞》是用什么樂器演奏的嗎？

學生：小提琴。（出示小提琴圖）

教師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

學生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（比照聽賞兩段音樂，邊聽邊仿照鋼琴、小提琴的演奏姿態(tài)。）

學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂快慢比照、強弱比照。教師引導學生用動作、律動來表現(xiàn)音樂的心情及快慢、強弱比照。

三、感受體驗2

（唱唱創(chuàng)創(chuàng)）

1．教師：在春天里，不僅有美麗的風光，還有很多美麗悅耳旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

2．學唱歌曲

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C．按節(jié)奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱創(chuàng)創(chuàng)

鼓舞學生創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌曲。

4．課外延長、環(huán)保教育

教師：學生們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天音樂和歌曲還有很多

很多。今日，教師給學生們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……

（播放動畫片段）

教師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛惜大自然中花草樹木、主動照看森林里的小動物，正是由于她的和善和英勇，才能使松百合在寒冬里開放。

請學生們說說，我們應當怎樣學習她什么？我們應當怎樣做？

（學生自由爭論、答復）

學唱歌曲的步驟，表達了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會后，引導學生有制造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一不培育學生的審美情趣。

歌曲學習后，動畫片段的觀賞，是教師細心設計課外音樂觀賞的延長。讓學生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

四、鼓舞評價

課堂小結(jié)

1．讓學生相互爭論、評價自己在音樂活動中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。

2．教師：今日，我們在音樂中感受到了春天的美妙，盼望學生們都能做一名愛大自然、愛護大自然的好孩子。

教師依據(jù)學生參加音樂活動的態(tài)度、積極性，評價以鼓舞為主。

《春天來了》教案11

活動設計背景

春天靜靜走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜靜靜的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告知我他們的發(fā)覺時，我們開頭了春天的主題活動，我將重點放在幫忙幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。而我選取《春天來了》開展活動，旨在通過引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的景象。

活動目標

1、了解春天的特征，并能用恰當?shù)脑~語描述春天的風光，感受大自然的漂亮。

2、理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

3、培育幼兒的觀看力及喜愛大自然的情感。

教學重點、難點

1、教學重點：觀看春天的季節(jié)變化。

2、教學難點：用恰當?shù)恼Z言描繪漂亮的春天的風光。

活動預備

1、錄音機和歌曲《春天在哪里的》的磁帶一盤。

2、課前組織幼兒春游，讓幼兒借觸大自然，引導幼兒觀看大自然。

活動過程

1、播放《春天在哪里的》的錄音，引出內(nèi)容。

2、談話：歌曲里唱了什么？春天在哪里？

3、翻開語言課本14—15頁，指導幼兒觀看畫面，描述風光。

（1）圖上畫的是什么？

（2）春天來了，很多地方都變了，現(xiàn)在我們用最好聽的詞說說春天的風光。

4、運用所學的詞語完整地描述春天的風光。

5、再次播放《春天在哪里的》的歌曲，小朋友和著音樂起舞。

《春天來了》教案12

一、教學內(nèi)容安排表

課時

感受

音樂表現(xiàn)

音樂創(chuàng)作

音樂與相關(guān)文化

第一課時

1、《小雨沙沙沙》

2、沙錘

3、用沙錘為歌曲伴奏

其次課時

1、《春天靜靜降臨》

2、沙錘

3、用語言動作、圖畫等表達對樂曲的感受2用音樂嬉戲形式設計“春游”與“春耕”

4、春天的自然常識

5、春耕的農(nóng)業(yè)常識

第三課時

1、《云》

2、隨著歌聲即興做動作

第四課時

1、《春天音樂會》

2、用人聲以及三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓、沙錘等打擊樂器來表現(xiàn)春雨、春雷、春風、春水降臨時的景象。

3、春天的自然常識

二、教學要求

1、以唱歌春天的音樂來激發(fā)學生學習音樂的興趣，開發(fā)學生感知力，體驗音樂美感。

2、在音樂活動中培育學生的協(xié)作力量。

3、通過音樂實踐活動，培育學生喜愛大自然的樂觀生活態(tài)度。

三、教學重點與難點

重點：

1、進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培育學生的想象力和制造力。

2、在音樂活動中培育學生的協(xié)作力量。

3、培育學生有表情唱歌的力量，并在學唱歌曲中留意培育學生的節(jié)奏感。

難點：

1、用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時，強弱力度可能不易掌握。

2、在觀賞樂曲《春天靜靜降臨》時要求學生用語言、動作、圖畫來表達對這首樂曲的感受，可能不以組織教學。

3、在活動《春光好》中，學生用自己的方式表現(xiàn)“春游”與“春耕”，有的可能無法貼切扣題。

四、教具預備

1、鋼琴、錄音機、錄音磁帶、沙錘、三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓。

2、節(jié)奏卡

①x———②xxx③x—x④xx—

第一課時

教學內(nèi)容

1、歌曲《小雨沙沙沙》

2、沙錘

教學目標

1、學會歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能說出沙錘的名稱并初步學會演奏方法。

3、發(fā)和培育學生對音樂的興趣

教學過程

1、用教科書上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學

2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱

3、師范唱一遍。

4、讓學生跟教師模唱曲譜。

5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。

6、用聽唱法教唱歌曲。

7、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

8、學生完整的齊唱歌詞

9、學生找出歌曲中完全一樣的兩個樂句，并涂上一樣的顏色。

10、演示沙錘實物讓學生熟悉沙錘，并演示沙錘的根本演奏方法。

11、用教科書上的”插圖提示沙錘強弱的演奏方法。

12、由學生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學生嘗試選擇一種最正確的沙錘伴奏方法。

13、用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。

14、可將學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學生邊唱邊演奏沙錘。

其次課時

教學內(nèi)容

1、觀賞管弦樂曲《春天靜靜降臨》。

2、活動《春光好》。

教學目標

1、使學生在傾聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、通過音樂活動《春光好》，激發(fā)學生對音樂的奇怪心和探究愿望。

3、在音樂活動中培育協(xié)作精神和制造力量。

教學過程

1、在預先不告知學生曲名的狀況下，播放管弦樂曲《春天靜靜降臨》

2、讓學生為該曲命名。

3、告知學生曲名。

4、啟發(fā)學生用語言、動作、圖畫等來表達對音樂的感受。

5、用課本上的插圖來引入音樂活動《春光好》。

6、介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識。

7、教師組織學生綻開爭論，如何用聲音、語言、動作來表現(xiàn)“春游”和“春耕”。

8、用多種打擊樂器仿照“春游”和“春耕”的音響。

9、結(jié)合課本上的插圖鼓舞學生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂嬉戲。

10用聲音、語言、動作等表現(xiàn)“春游”和“春耕”嬉戲中的情節(jié)

第三課時

教學內(nèi)容

1、復習歌曲《小雨沙沙沙》。

2、歌曲《云》。

3、附點二分音符

教學目標

1、學會歌曲《云》。

2、熟悉附點二分音符。

3、激發(fā)和培育學生對音樂的興趣

教學過程

1、復習歌曲《小雨沙沙沙》，讓學生嫻熟把握歌曲的旋律和歌詞。

2、聽歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。

3、用課本的插圖引入歌曲《云》的教學

4、教師范唱。

5、讓學生跟教師模唱曲譜。

6、師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。

7、用聽唱法教唱歌曲。

8、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。

9、學生完整的齊唱歌詞

10在理解歌詞內(nèi)容的根底上，要求學生隨著歌聲即興做動作。

11要求學生背唱這首歌。

12用課本的插圖引入熟悉附點二分音符。

13教師出示節(jié)奏卡片：

①x———②xxx③x—x④xx—

14教師用課本的插圖上的動物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。

15要求學生自由選擇動物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。

16要求學生指出歌曲《云》中的附點二分音符。

第四課時

教學內(nèi)容

1、傾聽童聲齊唱《春天音樂會》。

2、用打擊樂器表現(xiàn)《春天音樂會》。

教學目標

1、使學生在傾聽音樂作品的過程中獲得愉悅的感受與體驗。

2、培育學生在音樂體驗中的想象力量和聯(lián)想力量。

3、用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)《春天音樂會》，培育學生的合作協(xié)調(diào)力量以及音樂表現(xiàn)力量

教學過程

1、復習歌曲《云》，并備唱該曲。

2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂會》。

3、師朗讀歌詞。

4、學生朗讀歌詞。

5、教師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識。

6、完整傾聽《春天音樂會》。

7、啟發(fā)學生用人聲以及打擊樂器來表現(xiàn)春雨、春雷、春風、春水降臨時的景象。

8、復聽《春天音樂會》，并用打擊樂器為之伴奏。

9、復習歌曲《小雨沙沙沙》。

《春天來了》教案13

活動內(nèi)容及進程

一、單元教材分析：主題《春天來了》

春天是四季當中最美季節(jié)，在這一主題中，“花開了”通過印畫，讓幼兒發(fā)覺花是有圓的、三角形的、有大的、有小的、顏色也是五顏六色的。“戶外春游”觀看戶外小草、樹葉的變化：小草長高了；樹葉變大了?！傲鴺渥兙G啦”我們引導幼兒學習將皺紙撕成柳條，進展小肌肉動作。

二、家園合作中需要家長協(xié)作的問題：

1.請家長有空時陪孩子戶外游玩；

2.帶孩子漫步時，引導幼兒查找小動物：如;螞蟻、蝸牛、甲殼蟲、蚯蚓、螞蚱、小青蟲等，熟悉它們并愿意觀看它們的活動。

三、爭論主題中各領(lǐng)域的教學設計

1.教學理念

2.教學目標

3.教學重難點

4.教學流程預設

5.設計意圖

活動反思與建議

主題明確，主備人預先初備，提出頗有價值的問題，全體成員參加，積極爭論，并當場準時整理，教學預案水到渠成，活動效果良好。每位教師依據(jù)所教幼兒的實際，制造性地完成任務，可對集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地表達教師的教學共性，更好地適應幼兒的學情。

《春天來了》教案14

活動名稱：

好玩春天活動

活動目標：

1、溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩活動內(nèi)容，有參加活動積極愿望。

2、能仔細傾聽同伴發(fā)言，學會協(xié)商制定活動規(guī)劃。

活動預備：

調(diào)查表一份。

活動過程：

1、溝通調(diào)查結(jié)果。

——提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜愛干什么？

——幼兒依據(jù)自己調(diào)查表向大家介紹自己采訪結(jié)果。

——將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。

2、爭論：我們在春天里可以進展哪些好玩活動。

—