《發(fā)展?jié)h語(第二版)初級(jí)讀寫Ⅱ》全套教案(精心整理)

教案第1課本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正?！锾貏e說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________一、背誦并朗讀（1）這部分語句都是生活中最有用、復(fù)制性強(qiáng)的語句。請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語塊，最好達(dá)到張口即出的程度。教學(xué)（2）熟讀語塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。實(shí)施（3）配合背誦第二部分，聽鄧麗君的歌曲《路邊的野花你不要采》送你送到小村外，記著我的情記著我的愛，千萬不要把我來忘懷。1二、實(shí)用閱讀實(shí)用閱讀中的詞語是生活中最常見的，希望通過這部分閱讀練習(xí)，解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題。學(xué)生最好能夠認(rèn)讀，抑或再見到這個(gè)詞語或句子，知道它是什么意思。三、相關(guān)閱讀閱讀課文中幾乎沒什么生詞，特別需要注意的是，不要把閱讀上成參考答案：1、B2、C3、A四、閱讀練習(xí)2、排序組句并加上標(biāo)點(diǎn)五、讀后寫作對(duì)剛開始用漢語寫作的學(xué)生要求不要過高，可啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勏敕ǎ蟀严敕ㄓ涗洺晌淖?。寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，2并加以鼓勵(lì)。1、本冊(cè)教材“朗讀并背誦”編寫中在趣味性和內(nèi)容的豐富性上下了很大功夫。背誦篇目中的原句在生活中都很有用，復(fù)制性也很強(qiáng)，例如本課“看一看，就明白了”，生活中也常說“想一想，就明白了”“不懂的，問一問就清楚了”，這樣的句子，學(xué)生自己就能夠模仿復(fù)制出來，因此，背誦之后，可啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)展、復(fù)制句子的能力。不妨同時(shí)作為教學(xué)內(nèi)容。4、讀后寫作重點(diǎn)在寫，第一步是寫出來。5、本教材“閱讀練習(xí)”以及課文中使用的生詞等內(nèi)容，重點(diǎn)參考《發(fā)展25為便于教師使用教材，我們會(huì)在每一課“備課心得”中，把與本課對(duì)應(yīng)的綜合課的語言點(diǎn)及生詞復(fù)制于此。6、與本課對(duì)應(yīng)的綜合課內(nèi)容（綜合第一課）生詞：入鄉(xiāng)隨俗漸漸遲到著不好意思為了鬧鐘3奇怪親切熟人回答成語語言點(diǎn)：短，卻很難/我雖然知道2、別人正上著課呢3、我不能不感謝它4、有些中國(guó)人見面不是問好，而是問一些奇怪的問題“不是A，而是B是正確的。教案第2課本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正?！锾貏e說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________二、背誦并朗讀（1）背誦部分都是四字格詞組及成語。詞組追求搭配自然，實(shí)用性強(qiáng)，日后可以拿來就用。請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語塊，最好達(dá)到張口即出的程度。（2）熟讀語塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。教學(xué)實(shí)施【2】文化語句4有志者事竟成：有目標(biāo)、有決心、能夠堅(jiān)持的人，最后一定會(huì)成功。二、實(shí)用閱讀本實(shí)用閱讀中的內(nèi)容生活中隨處可見，希望通過這部分閱讀練習(xí)，解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題。學(xué)生最好能夠認(rèn)讀，抑或再見到這個(gè)詞語或句子，知道它是什么意思。三、相關(guān)閱讀閱讀課文生詞很少，特別提請(qǐng)注意的是，不要把閱讀上成精讀。閱讀課文后作回答問題的練習(xí)。通過練習(xí)，使學(xué)生建立語段組建能力。五、讀后寫作對(duì)剛開始用漢語寫作的學(xué)生要求不要過高，可啟發(fā)學(xué)生，結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勏敕?。過程可以是先說后寫，有了充分的說的過程，把話記錄成文字就容易了。寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。畢業(yè)墻墻角襪子垃圾廢紙環(huán)境衣柜不過保護(hù)備課心得5辣椒辣語言點(diǎn)：書店什么的都有，很方便。2、最好：用于提建議或忠告。例如：想要提高漢語聽說能力，你最好多聽多說/去旅行的時(shí)候，你最好帶點(diǎn)兒常用藥。3、房間不大不小“不A不和B是一對(duì)意義相對(duì)的形容詞。4、靠墻擺著一張床“處所+V+著+___________________________3、想不通：想不明白，不理解。例如：我想不通她為什么要和我分手/他那么努力，還是進(jìn)步不快，他想不通為什么。4、第一個(gè)顧客走過來復(fù)合趨向補(bǔ)語：（1）她跑出去，又馬上跑回來了。A、6B、放在“來/去”后，還可以放在趨向補(bǔ)語前。例如：（6）她從學(xué)校帶回來一本書。教案第3課5.本課所需課時(shí)：2課時(shí)時(shí)間6.課時(shí)分配安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正?！锾貏e說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________三、背誦并朗讀（1）背誦部分從短語、句子到語段，內(nèi)涵十分豐富。請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語塊，最好達(dá)到張口即出的程度。有PPT圖解第一段背誦部分的內(nèi)容。實(shí)施（2）熟讀語塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。（3）最后一個(gè)自然段是1957年11月17日，毛澤東在莫斯科大學(xué)，給7中國(guó)留學(xué)生們講話時(shí)說的?？匆豢春?。二、實(shí)用閱讀本實(shí)用閱讀中的內(nèi)容生活中隨處可見，希望通過這部分閱讀練習(xí)，解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題。學(xué)生最好能夠認(rèn)讀，抑或再見到這個(gè)詞語或句子，知道它是什么意思。三、相關(guān)閱讀方回春堂：年建立，是中國(guó)最古老的國(guó)藥館之一。方回春堂始終遵循“許可賺錢、不許賣假”的祖訓(xùn)，以善待顧客、善待客商、善待員工為理念，加強(qiáng)企業(yè)自身的建設(shè)和發(fā)展，創(chuàng)造出具有方回春堂特色的中藥文化，店堂的每一處裝飾，每一處擺設(shè)無不顯示出方回春堂的古老和其特有的魅力。老恒和：湖州老恒和釀造有限公司，1875年建立，中國(guó)料酒產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)品牌。九之齋：葉受和、五味和）食品商店之一。杭州無人不知。主要生產(chǎn)蘇式蜜8賴永初：同時(shí)與人合營(yíng)布匹、雜貨等。其后在梧州、南寧、衡陽、重慶、漢口、廣州及安順、遵義開設(shè)分號(hào)。先后任貴陽大興實(shí)業(yè)公司、貴陽同濟(jì)鹽號(hào)、重慶怡興昌銀號(hào)經(jīng)理。也曾參與經(jīng)營(yíng)三都黔昌銻礦，購(gòu)年在貴陽創(chuàng)年至1946年任貴州省銀行總經(jīng)理直至解放。解放后，曾在人大、政協(xié)、政府等部門擔(dān)任多個(gè)職位。閱讀課文生詞很少，特別提請(qǐng)注意的是，不要把閱讀上成精讀。四、閱讀練習(xí)2、選詞填空通過閱讀填空練習(xí)，使學(xué)生逐漸建立語感。（2）道理（3）特（4）緣分（5）從來五、讀后寫作啟發(fā)學(xué)生，會(huì)議并講出自己關(guān)于“百聞不如一見”的經(jīng)驗(yàn)，之后，把說的內(nèi)容，記錄成文字。寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。91、背誦部分的最后一段，有比喻，有道理，語重心長(zhǎng)，有鼓舞人心的力量。約會(huì)道理元素口水語言點(diǎn)：例如：今年冬天很冷，因此，感冒的人很多。強(qiáng)調(diào)已經(jīng)發(fā)生或完成的動(dòng)作或行為的時(shí)間、地點(diǎn)、方3、其實(shí)，到現(xiàn)在我還沒想好以后做什么工作呢教案第4課107.本課所需課時(shí)：2課時(shí)時(shí)間8.課時(shí)分配安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。★特別說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________四、背誦并朗讀（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語塊，最好達(dá)到張口即出的程度。教學(xué)（2）熟讀語塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。少壯不努力，老大徒傷悲：年輕的時(shí)候不努力，到了老年，悲傷也沒用了。二、實(shí)用閱讀本實(shí)用閱讀中的內(nèi)容生活中隨處可見，希望通過這部分閱讀練習(xí)，解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題。學(xué)生最好能夠認(rèn)讀，抑或再見到這個(gè)詞語或句子，知道它是什么意思。三、相關(guān)閱讀閱讀課文生詞很少，特別提請(qǐng)注意的是，不要把閱讀上成精讀。112、選詞填空（1）不懂（2）越…越…（3）改（4）打不開（5）健康五、讀后寫作注意：這個(gè)練習(xí)，實(shí)際上，假設(shè)你是漢特的同屋大中。讀懂對(duì)話后，請(qǐng)你給漢特寫一個(gè)留言條，轉(zhuǎn)述漢特的朋友張曉的電話內(nèi)容。寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。娶式蘸___________________________12一切放心聲音聰明語言點(diǎn)：件紅色的衣服/我猜中了你手里拿著什么東西。可是又沒辦法。5、還說……呢：口語，表示說的跟事實(shí)不符。例如：你還說這兒30分鐘了。6、為什么我一個(gè)人站著吃可理解為V2進(jìn)行的方式或伴隨形式。7、現(xiàn)在你什么也不用怕___________________________1、好像：似乎，感覺上像，語氣上不太肯定的。例如：這個(gè)詞我好像學(xué)過，可是想不起來了/最近好像越來越熱了。Email）越寫越短了“越A越B”，表示在程度上B隨著A的變化而變化。有兩種情況。A和B主語相同。（2）漢語越學(xué)越有意思。（3）他越說，我越不懂。（4）老師越表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生就越努力。13（5）雨越大，路越不好走。用否定形式，除了疑問句以外，肯定形式用得較少。教案第5課9.本課所需課時(shí)：2課時(shí)時(shí)間10.課時(shí)分配安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正?！锾貏e說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________五、背誦并朗讀（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語塊，最好達(dá)到張口即出的程度。日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水。此水幾時(shí)休？此恨何時(shí)已？只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。14《卜算子·我住長(zhǎng)江頭》由李之儀創(chuàng)作，出自其作品集《姑溪詞》，后被選入《宋詞三百首》。這是向?qū)Ψ奖硎緫偾榈囊皇准炎?，富有民歌的藝術(shù)特色。此作最大成功在于以長(zhǎng)江寫真情，生發(fā)聯(lián)想，鑄為清詞麗深化題意，吐出綿綿情絲，有如長(zhǎng)江流水滔滔不絕。全詞構(gòu)思巧妙，語言明白如話，感情真摯樸素，言淺而意深，具有永恒的藝術(shù)魅力?！?】文化語句不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中：認(rèn)不清廬山本來的面目，因?yàn)樽约涸趶]山里?！额}西林壁》宋·蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為眼前的山峰所限，看到的只是廬山的一部分，而非廬山的全貌。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。二、實(shí)用閱讀本實(shí)用閱讀中的內(nèi)容生活中隨處可見，希望通過這部分閱讀練習(xí)，解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題。學(xué)生最好能夠認(rèn)讀，抑或再見到這個(gè)詞語或句子，知道它是什么意思。15三、相關(guān)閱讀參考答案：（同顏色為一組）珍惜水資源，保護(hù)水環(huán)境交通安全進(jìn)萬家，出入平安你我他愛護(hù)我們的地球，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起創(chuàng)建平安家庭，構(gòu)建和諧社會(huì)關(guān)愛生命，平安出行2、判斷正誤（1）√（2）√（3）×（4）×（5）×五、讀后寫作這次的寫作仍然是個(gè)留言條，請(qǐng)學(xué)生自定內(nèi)容，是希望學(xué)生有的可寫。寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。與本課對(duì)應(yīng)的綜合課內(nèi)容（綜合第七課）生詞：16地圖叫圍討厭繼續(xù)明信片面前1、輪：按順序一個(gè)接一個(gè)地做某事。例如：我和同屋一人一天，輪著做飯/我考完了，下一個(gè)就輪到你口試了。不疼了/他的辦法挺靈的，問題解決了。（3）他高興得唱起歌來。4、我不敢再看下去了，只好放下地圖“V/Adj.+下去”表示動(dòng)作已經(jīng)開始并繼續(xù)，或者情況已經(jīng)出現(xiàn)并繼續(xù)存在。5、看什么埃及地圖！6、你一輩子也去不了那么遠(yuǎn)的地方V不了”和“V得了”用法有兩種：（5）這么多啤酒，你一個(gè)人喝得了嗎？（能喝完嗎？）17教案第6課本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正?！锾貏e說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________六、背誦并朗讀（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語塊，最好達(dá)到張口即出的程度。（2）熟讀語塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音?！?】文化語句實(shí)施長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)：長(zhǎng)江水一浪推一浪永不停息，社會(huì)是發(fā)展的，后人一定會(huì)超越前人。二、實(shí)用閱讀尤好書法，常臨六朝唐宋諸家法貼，尤其酷愛王羲之的字，14歲便能提筆書匾聯(lián)。光緒十七年九月，朝廷修建頤和園竣工，詔諭國(guó)中書法家書18寫頤和園匾額。嚴(yán)寅亮受翁同和之囑，書就“頤和園”三字獻(xiàn)上，慈禧18方，楹聯(lián)23副，亦一并令其書寫，嚴(yán)均以行草秀逸出之。慈禧甚表滿意，賜以龍紋鑲邊的“宸賞”玉章一枚。從此，嚴(yán)寅亮名噪海內(nèi)。嚴(yán)寅亮在國(guó)世，文辭也甚佳，所書楹聯(lián)，多為自撰。嚴(yán)寅亮秉性剛直，不喜迎逢，故終身一介寒士。著名書法鑒賞家張?jiān)┨?、饒伯高稱他“書法可比東坡、三、相關(guān)閱讀寫方式的差別。四、閱讀練習(xí)1、判斷正誤（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√（6）√2、排序組句并加上標(biāo)點(diǎn)通過練習(xí)，使學(xué)生建立語段組建能力。（5）A，C，B。尋物啟事中必須描述準(zhǔn)確的內(nèi)容是：19寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。舊夢(mèng)老年年級(jí)親難忘雙活時(shí)刻高考特殊美麗微笑響語言點(diǎn)：閉上眼睛/合上書/關(guān)上電視/關(guān)上門等。2、想不起來：表示忘記了。例如：我認(rèn)識(shí)他，可是想不起來他叫什么名字了/大夫告訴他每天吃藥，他總是想不起來。3、像姐姐一樣：“A像B一樣……”,多用于比喻，表示A和B有一樣美。4、A比B+adj./vp”，用來比較程度、性狀。例如：（1）他比我努力。20否定式主要有兩種：1）A沒有B+adj./vp（4）弟弟沒有我高。（5）我們國(guó)家的冬天沒有北京冷。（6）我的漢語沒有他的好。2）A不比B+adj./vp我覺得漢語并不難/我來到這兒才知道，這兒并不冷。6、她比中國(guó)女孩子高得多（1）聽CD不如聽音樂會(huì)?！癆有B（這么/那么）+adj./vp”，表示A達(dá)到了B的程度。否定式用“沒有”教案21第7課本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。★特別說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________七、背誦并朗讀（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語塊，最好達(dá)到張口即出的程度。教學(xué)（2）熟讀語塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤：一年的收成就在于春天的種植，不然秋后就不可能有收獲；一天的學(xué)習(xí)就在于早晨的用功晨讀，只有這樣才能不浪費(fèi)生命，學(xué)有進(jìn)步；一生成功與否就在于是否肯于付出，只有勤奮努力才能收獲成功。資料：全文是“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,一家之計(jì)在于和,一生之計(jì)在于勤。”出自《增廣賢文》二、實(shí)用閱讀三、相關(guān)閱讀22這篇閱讀課文介紹的是掛在故宮乾清宮中皇帝親題的“正大光明”匾額，希望能夠深化學(xué)生對(duì)匾額內(nèi)容的理解。四、閱讀練習(xí)1、判斷正誤2、排序組句并加上標(biāo)點(diǎn)五、讀后寫作這次的寫作內(nèi)容是給班長(zhǎng)回個(gè)郵件，對(duì)于回復(fù)內(nèi)容做了兩點(diǎn)規(guī)定，其余自己補(bǔ)充。要求：（4）想說的話說清楚即可；（5）格式上可模仿范文，要有開頭的稱呼有落款；寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。（綜合第十課）生詞：從前怎樣使各種各樣臺(tái)階級(jí)減肥胖受不了辛苦平安滿足填電冰箱溫柔一陣子善良祝福童年語言點(diǎn)：23備課可多了/學(xué)好一門語言可真不容易/我可不知道這件事。2、受不了：不能忍受。例如：每天工作十二個(gè)小時(shí)，真受不了/今年夏天熱得讓人受不了/我受不了他的態(tài)度。3、夠:充足。例如：我這個(gè)月的錢不夠花/飯不夠這么多人吃/我今天睡夠了，真舒服。4、她要一張一張地打印文件，然后一份一份地發(fā)給別人“一+一++（地）+V逐個(gè)地進(jìn)行。教案第8課15.本課所需課時(shí)：2課時(shí)時(shí)間16.課時(shí)分配安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。24★特別說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________八、背誦并朗讀（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語塊，最好達(dá)到張口即出的程度。教學(xué)（2）熟讀語塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。天時(shí)不如地利，地利不如人和：有利的時(shí)機(jī)和氣候不如有利的地勢(shì)，有利的地勢(shì)不如人們齊心協(xié)力。二、實(shí)用閱讀三、相關(guān)閱讀這篇閱讀課文介紹了簡(jiǎn)單的書法知識(shí)以及毛澤東和他的書法。四、閱讀練習(xí)1、判斷正誤參考答案：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√（6）√（7）×2、排序組句并加上標(biāo)點(diǎn)通過練習(xí)，使學(xué)生建立語段組建能力。（3）B，C，A。（2）C，B，A。（4）A，C，B。25五、讀后寫作本課作文是命題寫話，介紹一下自己學(xué)習(xí)漢字的好辦法，鼓勵(lì)學(xué)生寫出想說的話。寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。書本從此有趣頁點(diǎn)售貨員柜臺(tái)誤會(huì)實(shí)在可笑理發(fā)鏡子嚇一跳掉發(fā)抖1、從此：從這個(gè)時(shí)候起。例如：去年他參觀了一個(gè)畫展，從此，就開始喜歡畫畫了/地鐵通了，從此，這里的交通就方便多了。2、再也不：表示動(dòng)作永遠(yuǎn)不重復(fù)，不繼續(xù)下去了。例如：買了鬧鐘以后，他再也不遲到了/有了自行車，他再也不開車了。3、天啊：表示吃驚或贊嘆。例如：天?。〗裉煊锌荚?，我忘了！/天??！這里太美了！4、好像聽到誰在說話5、喜歡去哪兒就去哪兒兩個(gè)相同的疑問代詞，前后呼應(yīng)，指同一個(gè)人、事物、方式、地點(diǎn)或者時(shí)間等。266、她仔細(xì)地看了看，才看出來，那是一個(gè)會(huì)走路的字！作使一種新事物產(chǎn)生或從無到有的意思。知道。/詞典明明放在桌子上，怎么沒有了？了。4、想不到：覺得意外，沒想到。例如：我聽說你們公司很小，想不到這么大。5、嚇一跳：受到驚嚇，或感到吃驚。例如：他關(guān)門的聲音太大了，我嚇了一跳。/看到她的時(shí)候，我們都嚇一跳，她太瘦了！6、掉：用在某些動(dòng)詞的后面，表示動(dòng)作的結(jié)果。例如：我把垃圾扔掉了/衣服上的油洗不掉了。8、我把“被子”說成“杯子”了，售貨員誤會(huì)了我的意思。“把+A+V成+B……”9、有這么奇怪的商店嗎？肯定形式，表示否定的意思；否定形式，表示肯定的意思。教案第9課教學(xué)9.實(shí)用語塊任務(wù)2.實(shí)用閱讀2717.本課所需課時(shí)：2課時(shí)本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正?！锾貏e說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________九、背誦并朗讀（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語塊，最好達(dá)到張口即出的程度。教學(xué)（2）熟讀語塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。實(shí)施（3）背誦課文1~3段可參考PPT，以圖釋義。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂：如果一個(gè)人沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，那么眼前就一定有麻煩。參考資料：“慮”與“憂”是同義詞，合起來即為“憂慮”。人總會(huì)有憂慮，沒有近的，就有遠(yuǎn)的；沒有遠(yuǎn)的，就有近的。而現(xiàn)在若還是沒有遠(yuǎn)慮，必然會(huì)導(dǎo)致日后有很多潛在的憂慮出現(xiàn)。二、實(shí)用閱讀（2）從右往左讀。28三、相關(guān)閱讀這篇閱讀課文的主要內(nèi)容是：（2）介紹了“學(xué)為人師，行為世范”的意思；（3）介紹了啟功先生的書法。閱讀后組織學(xué)生做問答題，答案在閱讀課文中。啟功先生書法作品欣賞。見情況決定取舍）2、判斷正誤（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×五、讀后寫作本課作文是給了一個(gè)很大的話題——什么是幸福。范文有觀點(diǎn)，有事例，希望對(duì)學(xué)生有啟發(fā)。對(duì)于“寫作”二字，希望老師不要過于認(rèn)真，學(xué)生不要有負(fù)擔(dān)，只是希望學(xué)生對(duì)這個(gè)話題有話可說，并把想說的話記錄成文字。寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。與本課對(duì)應(yīng)的綜合課內(nèi)容（綜合第十三課）生詞：29來信父親除了以外有用差不多由于請(qǐng)求帖子回信封連忙哭猜愉快學(xué)好答案背面淚水并且歷史語言點(diǎn)：心得使句。例如：聽到鈴聲，他連忙拿起了電話。2、并且：（連）多用來連接動(dòng)詞性成分。例如：他開了一家公司，并且做得很好/他參加并且通過了入學(xué)考試。名詞重疊、量詞重疊，表示每一個(gè)，所有的，無一例外。教案第課本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。30★特別說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________十、背誦并朗讀（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀實(shí)用語塊。教學(xué)（2）熟讀語塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。實(shí)施（3）課文讀書后可參考PPT，做填空練習(xí)。（4）課文最好能熟練到張口即出的程度。仁者見仁，智者見智：仁者見它說是仁，智者見它說是智。比喻對(duì)同一個(gè)問題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。二、實(shí)用閱讀本課實(shí)用閱讀是現(xiàn)代印章。注意：三、相關(guān)閱讀這篇閱讀課文的主要內(nèi)容是印章：（1）外國(guó)講究簽字，中國(guó)人講究蓋章，現(xiàn)在中國(guó)簽字也越來越多；（2）印章在中國(guó)歷史很長(zhǎng)；（3）印章是最有民族特色的藝術(shù)品，深受中國(guó)人喜愛。練習(xí)題答案略。印章欣賞（見31四、閱讀練習(xí)2、判斷正誤（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√五、讀后寫作先啟發(fā)學(xué)生回憶生活中這樣的事情，希望每個(gè)人都能講出自己見過的這樣的故事。（3）把自己的故事用漢字記錄下來；寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。打的身邊急忙嚴(yán)重農(nóng)村追萬弄匆忙稍微丟夜里提包恨看樣子果然__________________________________32信鴿唯一相同父子養(yǎng)北上安慰棒雷雨受傷日子鈴盼望飛落語言點(diǎn)：下/他比我稍微高一點(diǎn)/他對(duì)這兒的天氣稍微有點(diǎn)兒不習(xí)慣。2、果然（副）表示結(jié)果和預(yù)想的一樣，做狀語。例如：天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，果然下雨了/我說她會(huì)來，果然來了吧？他去，可是他就是要去/大家都勸他休息，他就是不休息。4、裝錢的提包被我忘在出租車?yán)锪薙（receiver）+被+N（agent）+V+otherelement5、幸好您的包兒里有電話號(hào)碼，才和您聯(lián)系上“幸好”指由于某種有利的條件而幸運(yùn)地避免了不好的后果。含慶幸的意思。__________________________________除了“人、事”外不修飾單音節(jié)名詞。例如：今天沒有任何活動(dòng)，我們自由自在/他不怕任何困難/他現(xiàn)在不想做任何事。了/他的聲音太小了，幾乎聽不見。3、“棒是棒，可是……“A是反的看法，A可以是動(dòng)詞，也可以是形容詞或短語。4、現(xiàn)在它的傷治好了“S（receiver）+V+other335、當(dāng)……的時(shí)候”，表示事件發(fā)生的時(shí)間。用于書面。教案第課21.本課所需課時(shí)：2課時(shí)時(shí)間22.課時(shí)分配安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。★特別說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________十一、背誦并朗讀（1）本課背誦課文節(jié)奏感強(qiáng)，很有韻律，請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀并背誦實(shí)用語塊。教學(xué)（2）熟讀語塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。實(shí)施（3）背誦完成后，請(qǐng)同學(xué)回憶第三課背誦課文的最后一段，想一想這兩段文字有什么聯(lián)系沒有？知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)：了解他人的人，只算是有力，能夠戰(zhàn)勝自己的才能算是真正的強(qiáng)者。資料：34老子的這幾句話，蘊(yùn)含著深刻的個(gè)人修養(yǎng)道理。不難看出，老子更推崇“自知者明”、“自勝者強(qiáng)”。因?yàn)槿俗铍y戰(zhàn)勝的往往是自己。人之患在于不自知，人之弱點(diǎn)在于難自勝。很多人因不自知，不能管理和控制自己而事業(yè)無成。古往今來，有許多名人基本上都能戰(zhàn)勝對(duì)手，卻因?yàn)椴荒軕?zhàn)勝自己的驕傲、野心、貪欲、奢侈而敗在自己手里。所以，只有了解自己，克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，才能保持足夠的清醒，采取理智的行為，展現(xiàn)生命的精彩。二、實(shí)用閱讀本課實(shí)用閱讀是題刻。三、相關(guān)閱讀這篇閱讀課文簡(jiǎn)單介紹了中國(guó)的題刻：（2）中國(guó)的題刻文化；PPT題。四、閱讀練習(xí)2、判斷正誤35五、讀后寫作（1）讀懂范文；（2）引導(dǎo)學(xué)生說你最想跟老師、校長(zhǎng)、市長(zhǎng)……說的話，實(shí)際上是提意見；寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。撥訪問領(lǐng)導(dǎo)客戶好處_____________________________語言點(diǎn)：1、當(dāng)上：成為例如：我同學(xué)才畢業(yè)兩年，現(xiàn)在已經(jīng)當(dāng)上經(jīng)理了。不懂，現(xiàn)在懂了。3、把表撥快三分鐘用帶有疑問詞“為什么、誰、什么、怎么、哪兒……”的特殊疑問句形語氣。5、你難道不知道這里所有的人都在等你嗎？36教案第12課本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正。★特別說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________十二、背誦并朗讀（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀并背誦實(shí)用語塊。教學(xué)（2）熟讀語塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。實(shí)施（3）配合背誦第三部分，聽歌曲《我和你》我和你，心連心，同住地球村，為夢(mèng)想，千里行，相會(huì)在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人。A37（5）配合背誦第四部分，聽歌曲《橄欖樹》還有，還有，為了夢(mèng)中的橄欖樹，橄欖樹。不要問我從那里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，為什么流浪，為什么流浪，遠(yuǎn)方...指人應(yīng)當(dāng)以對(duì)待自身的行為為參照懷，待人處事應(yīng)寬宏大量，倘若自己討厭的事物，硬推給他人，不僅會(huì)破壞與他人的關(guān)系，也會(huì)將事情弄得僵持而不可收拾。人與人之間的交往確實(shí)應(yīng)該堅(jiān)持這種原則，這是尊重他人，平等待人的體現(xiàn)。人生在世切勿將己所不欲施于人。二、實(shí)用閱讀本課實(shí)用閱讀是餐廳匾額。三、相關(guān)閱讀這篇閱讀課文簡(jiǎn)單介紹了餐館名字的規(guī)則和特點(diǎn)。老字號(hào)：全聚德、豐澤園、砂鍋居38四、閱讀練習(xí)2、判斷正誤五、讀后寫作愿望每個(gè)人都有，請(qǐng)老師啟發(fā)學(xué)生說出自己的愿望，然后記錄成文字。寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。之間遇到地點(diǎn)眼鏡感到十分寂寞不知不覺失望忽然_____________________________志愿者話筒部講解員觀眾花香腳步聲講解畫面山村點(diǎn)頭不時(shí)編靜親眼39語言點(diǎn)：他說以后不再酒后開車了/他們已經(jīng)不再相愛了，所以分手了。2、一片：大面積的。例如：大雪過后，天地一片白茫茫/來到植物園，眼前一片花的海洋。3、于是：前一事直接引起后一事。例如：我今天在家沒事做，于是就上網(wǎng)聊天兒/我們按著地圖往前走，于是眼前出現(xiàn)了一條河。4、不知不覺：成語。沒有感覺到（發(fā)生的變化），多作狀語。例如：時(shí)間過得真快，不知不覺一年過去了/他不知不覺地改變了生活習(xí)慣。5、“盡管……，但（是）/可（是）/卻……”，轉(zhuǎn)折復(fù)句，意思用法和“雖然……但是……”相近。瓶子里裝滿了水/屋子里坐滿了人。2、不時(shí):用在動(dòng)詞前，表示動(dòng)作間隔時(shí)間不長(zhǎng)而不斷地重復(fù)發(fā)生；常常。例如：老師不時(shí)要求我們回答問題/他擔(dān)心我不習(xí)慣這里的生活，不時(shí)地給我打電話。面表示在這種情況下，結(jié)果或結(jié)論不變。表示比喻，一個(gè)是表示情況相似：似乎是這樣，但不一定真的是這樣。5、“來”，用在“十、百、千、萬、億”等數(shù)詞的后面，也可以用在“十、百、千”與“萬、億”之間，表示概數(shù)。一般指不到那個(gè)數(shù)目，有時(shí)也指比那個(gè)數(shù)稍大或稍小。40教案第課本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正?！锾貏e說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________十三、背誦并朗讀（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀并背誦實(shí)用語塊。教學(xué)（2）熟讀語塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。大自然的廣闊無邊為魚躍鳥飛提供了寬廣的空間，比喻在廣闊的天地里，人們可以自由地施展才能。二、實(shí)用閱讀本課實(shí)用閱讀內(nèi)容是與留學(xué)生生活相關(guān)的學(xué)校各類辦公室名稱。三、相關(guān)閱讀這篇閱讀課文簡(jiǎn)單介紹了學(xué)校一些辦公室的名稱及與留學(xué)生的關(guān)41系。2、判斷正誤（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√（6）√五、讀后寫作（2）引導(dǎo)學(xué)生口述自己想發(fā)出的邀請(qǐng)通知；寫，可以留為課后作業(yè)，老師要找時(shí)間幫助學(xué)生批改，指出錯(cuò)誤，并加以鼓勵(lì)。筆友地址情書禮貌曾經(jīng)接受提出死語言點(diǎn)：1、好：可以。用在后一小句，表示前一小句中動(dòng)作的目的。例如：用。啊V1423、只有經(jīng)常跟英語國(guó)家的筆友通信，外語才能進(jìn)步4、因?yàn)閱柵⒆拥哪挲g是不禮貌的5、好在愛麗絲常給我寄一些英文雜志和小禮物有利的因素。常和“要不、不然”等配合使用。教案第課27.本課所需課時(shí)：2課時(shí)時(shí)間28.課時(shí)分配安排本教材每一課都有讀后寫作。寫作可在課下完成，教師須安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生寫作中的錯(cuò)誤給予糾正?！锾貏e說明本冊(cè)教材按教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)按書中順序進(jìn)行即可。____________________________________________________十四、背誦并朗讀（1）請(qǐng)老師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀并背誦實(shí)用語塊。教學(xué)（2）熟讀語塊時(shí)，請(qǐng)糾正發(fā)音。實(shí)施（3）第一、二自然段可參考PPT幫助理解記憶。【2】文化語句43讀萬卷書，行萬里路：“讀萬卷書”指書本知識(shí)的積累，要多讀書，提高自己的文化素養(yǎng)；“行萬里路”指廣泛了解、認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)，并把書本知識(shí)