中班音樂教案：嫩芽長出來教案及教學(xué)反思

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中班音樂教案：嫩芽長出來教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)思路：

春天來了，和孩子們一起去結(jié)識樹伙伴、花伙伴，以伙伴的目光感受它們的生長過程，細(xì)致入微地觀測芽苞苞的色澤、質(zhì)地、外形。在音樂活動《嫩芽長出來》的旋律中，他們用自己的形體語言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生計(jì)勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來。讓幼兒與自然交融，在真實(shí)、生動的情境中獲得進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。

2、結(jié)合音樂感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)嫩芽的生長過程，體驗(yàn)隨音樂用動作表現(xiàn)的歡樂。

3、借助嫩芽發(fā)芽生長的圖示為線索來表現(xiàn)音樂，援助幼兒記憶表演情節(jié)。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

活動前帶幼兒觀測樹上的嫩芽;音樂磁帶及錄音機(jī);多媒體課件：有關(guān)樹葉、種子的生長過程畫面：嫩芽發(fā)芽生長的圖示。

活動過程：

一、隨著音樂《郊游》進(jìn)入活動室。

二、與幼兒談?wù)撚^測到的嫩芽，引出話題。

1、師：春天到了，小伙伴們在郊游時(shí)觀測到樹枝上發(fā)生了什么改變?嫩芽是怎樣長出來的?它是怎樣長成綠葉的?鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷，大膽地用語言表達(dá)自己的觀測。

2、老師播放多媒體畫面，幼兒觀賞。

啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，自由的用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。

3、老師以肢體動作和充斥活力的神情，引導(dǎo)幼兒一起表現(xiàn)發(fā)芽的過程。

三、聽音樂感受嫩芽的生長過程，辨別樂曲結(jié)構(gòu)。

1、師：請小伙伴邊觀賞音樂《嫩芽長出來》，[出自:大;考.吧幼.師網(wǎng).]邊想一想嫩芽是怎樣長成嫩葉的?

2、師：你們聽了音樂后，有什么感覺?是不是看見嫩芽長出來了?

3、老師結(jié)合幼兒的想象，邊出示嫩芽發(fā)芽生長圖示邊說音愿意境。

師：聽了音樂，我們似乎看見芽苞苞長出來，一點(diǎn)一點(diǎn)長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽漸漸長成了一片綠綠的新葉子。

四、幼兒在理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編嫩芽的生長過程。

1、幼兒再認(rèn)真聽一遍音樂，老師引導(dǎo)幼兒感受音樂，留意樂曲前半段和后半段的不同，邊看嫩芽發(fā)芽生長的圖示邊用語言提示幼兒留意音樂的改變。

2、幼兒隨著音樂，創(chuàng)編嫩芽的生長過程，老師觀測幼兒創(chuàng)編的動作，鼓舞幼兒大膽表演。

3、老師確定每位幼兒的表演，并請個(gè)別表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒表演，大家說說喜愛誰的表演，共同商定用哪些動作來表現(xiàn)。

五、完整地隨音樂表演

1、老師依據(jù)幼兒的創(chuàng)編，帶領(lǐng)幼兒按圖示情節(jié)邊聽音樂邊完整地做動作。

2、老師提出表情要求，幼兒進(jìn)行練習(xí)。

延伸活動：

幼兒在老師的帶領(lǐng)下來到戶外的大樹下，隨著音樂把自己創(chuàng)編的舞蹈給大樹、小草表演，比一比誰跳得最棒，表情最美!

活動反思：

《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊敬每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。

從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學(xué)過程中，我著重幼兒的表現(xiàn),愛護(hù)幼兒的自尊心，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動作。當(dāng)音樂響起，甜甜小伙伴躺在地上，隨著音樂漸漸從地上抬起頭，然后邊扭動身體邊站立起來表演。當(dāng)時(shí)我沒有制止他，在個(gè)別表演中請他上來表演，甜甜說這動作代表嫩芽從地上發(fā)芽漸漸長成綠葉。的確每個(gè)孩子都有豐富的想象力與感受美的制造力，我對他的表演予以了充分確定。其它小伙伴們也自由創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)新意識劇烈起來。其次，在鼓舞和確定孩子們的表演同時(shí)，老師也展示自己的創(chuàng)編動作。由于老師和幼兒的地位是同等的，老師展示的動作中有來源于幼兒的動作，也有來源于自己的創(chuàng)編，讓幼兒進(jìn)一步體會創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。當(dāng)老師表演結(jié)束時(shí)，也要得到小伙伴的鼓舞，形成師生之間的互動、觀賞，共同提高。

總之，在本次活動中，突出了"以人為