《網(wǎng)小魚(yú)》音樂(lè)教案

《網(wǎng)小魚(yú)》音樂(lè)教案

《網(wǎng)小魚(yú)》音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)旋律區(qū)分小魚(yú)吃食和游水的音樂(lè)，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編各種魚(yú)游、吃食等興奮的動(dòng)作。

3、在嬉戲過(guò)程中，留意與同伴保持合適的距離，相互之間避開(kāi)碰撞，

活動(dòng)預(yù)備：

自制漁網(wǎng)一個(gè)、幼兒在平常生活中觀看過(guò)金魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)游水。

1、在音樂(lè)的伴奏下，坐在椅子做小魚(yú)游的動(dòng)作。

老師：小魚(yú)最喜愛(ài)在水里游來(lái)游去做嬉戲，你們會(huì)學(xué)小魚(yú)游嗎？老師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)做小魚(yú)游。

2、老師反饋幼兒小魚(yú)游的動(dòng)作。

3、老師鼓舞幼兒在魚(yú)池（教室）里游一游吧，提示“小魚(yú)”游水時(shí)不要和別人碰撞。

二、探究學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

1、老師：小魚(yú)最喜愛(ài)在魚(yú)池里吃什么呢？哪我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做吧。

2、啟發(fā)幼兒將小魚(yú)游和吃食的動(dòng)作連起來(lái)做二遍。

三、學(xué)習(xí)歌表演。

1、幼兒觀賞老師演唱《小魚(yú)歌》。

2、老師放慢速度唱歌，幼兒嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作1-2遍。

3、在音樂(lè)的伴奏下，邊表演邊唱歌1-2遍。

四、帶領(lǐng)幼兒完整地開(kāi)展嬉戲“捉小魚(yú)”。

1、介紹嬉戲情節(jié)：池塘里有很多小魚(yú)游來(lái)游去真興奮，他們游了一會(huì)兒，肚子也餓可，他們就吃起了小魚(yú)蟲(chóng)。突然，捉魚(yú)的人來(lái)了，小魚(yú)們都快快地游回了家。

2、老師扮演捉魚(yú)的人，幼兒扮演小魚(yú)，老師帶領(lǐng)幼兒共同嬉戲1-2遍。在嬉戲活動(dòng)前，老師要提示幼兒留意：當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)什么音樂(lè)時(shí)，表示捉魚(yú)的人來(lái)了？（當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)很重的音樂(lè)后）捉魚(yú)的人來(lái)了，小魚(yú)應(yīng)當(dāng)怎樣呢？關(guān)心幼兒把握嬉戲的重難點(diǎn)。

《網(wǎng)小魚(yú)》音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用小碎步做小魚(yú)游，初步學(xué)會(huì)網(wǎng)小魚(yú)的嬉戲。

2、學(xué)唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

3、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)及伴奏帶。

2、捕魚(yú)人頭飾一個(gè)，圖譜一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、入場(chǎng)

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚(yú)游的樣子，進(jìn)入教室。

師：剛剛我們是在學(xué)誰(shuí)的樣子啊?(小魚(yú))原來(lái)啊，大:考.吧,幼.師我們?cè)趯W(xué)小魚(yú)游泳。小魚(yú)在水里游的時(shí)候，還唱了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、學(xué)習(xí)歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》

1、老師清唱歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》大:考.吧,幼.師

提問(wèn)：歌曲里都唱了什么啊?

師：那我們一起來(lái)唱一唱吧!(老師依據(jù)幼兒的回答，出示圖譜，并請(qǐng)幼兒學(xué)唱)

2、老師完整的唱一遍。

3、幼兒集體唱《網(wǎng)小魚(yú)》大:考.吧,幼.師

三、學(xué)習(xí)小魚(yú)游的動(dòng)作，邊游邊唱

1、引出小碎步，集體練習(xí)

師：小魚(yú)在水里游的時(shí)候游聲音嗎?(沒(méi)有)那我們?cè)鯓硬拍芟裥◆~(yú)一樣輕輕的游呢?(幼兒自由回答)我也有一個(gè)好方法，你們來(lái)看一看。(老師示范小碎步)

2、聽(tīng)音樂(lè)，走小碎步(學(xué)小魚(yú)游泳)

3、幼兒邊唱邊做動(dòng)作。大:考.吧,幼.師

四、嬉戲“網(wǎng)小魚(yú)”

師：小魚(yú)們?cè)诤永餁g樂(lè)地游來(lái)游去，玩的可快樂(lè)了，可是，突然捕魚(yú)人來(lái)了，小魚(yú)們就快快的游回家了。

接下來(lái)，我來(lái)當(dāng)捕魚(yú)人，你們來(lái)當(dāng)小魚(yú)，一邊唱歌，一邊游泳，聽(tīng)到音樂(lè)不一樣了，就快快地游回位置上，表示游回家了。(嬉戲多次進(jìn)行)

活動(dòng)反思

《網(wǎng)小魚(yú)》是一堂音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，可謂是小班音樂(lè)活動(dòng)中的經(jīng)典之作，符合小班幼兒奇怪???、好仿照、好動(dòng)的特點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，有孩子興奮地說(shuō)：“真好玩!”從幼兒的反應(yīng)來(lái)看，這堂課是不錯(cuò)的，真正的做到了在音樂(lè)中玩，在玩中學(xué)音樂(lè)。

這堂課分兩個(gè)課時(shí)，先學(xué)歌曲和一些基本的動(dòng)作再玩嬉戲。隨音樂(lè)唱兩遍后開(kāi)頭集體創(chuàng)編動(dòng)作，一句一句進(jìn)行并且練習(xí)。最終幼兒站起來(lái)完整表演一遍。逐步進(jìn)入嬉戲環(huán)節(jié)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，情境語(yǔ)言的描述，自然進(jìn)展著故事情節(jié)，表達(dá)著嬉戲情境。

整個(gè)嬉戲也劃分成幾個(gè)部分，一環(huán)一環(huán)的學(xué)習(xí)、嬉戲再擴(kuò)展再嬉戲，循環(huán)前進(jìn)到最終網(wǎng)魚(yú)人消失：網(wǎng)魚(yú)人拿著網(wǎng)袋過(guò)來(lái)了捕魚(yú)了，怎么辦呢?老師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒關(guān)心小魚(yú)想想方法，從而再次進(jìn)入嬉戲。幼兒的爭(zhēng)論老師歸納總結(jié)得出玩法規(guī)章，師幼互動(dòng)中老師很好的發(fā)揮了主導(dǎo)作用，也敬重了幼兒的主體地位。

音樂(lè)活動(dòng)就不能遺忘專業(yè)領(lǐng)域的要求，玩也該是在音樂(lè)中玩，小班幼兒一玩就會(huì)遺忘聽(tīng)音樂(lè)，不顧旋律節(jié)拍的玩，所以要有肯定的情境創(chuàng)設(shè)，這樣孩子能更快進(jìn)入扮演的角色，輕松玩中學(xué)。比如在小魚(yú)找食物吃時(shí)，加上情境語(yǔ)言“找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚”關(guān)心幼兒更好的熟識(shí)把握這一音樂(lè)節(jié)奏，一拍一拍的吃食?；顒?dòng)中，描述情境網(wǎng)魚(yú)人消失時(shí)加上滑音和重音，這個(gè)做法很好，強(qiáng)調(diào)作用，提示幼兒危急來(lái)了，做好預(yù)備，也讓幼兒感受到了音樂(lè)的奇妙，音樂(lè)是會(huì)講故事的。音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的!

《網(wǎng)小魚(yú)》音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嬉戲時(shí)，留意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的歡樂(lè)。

2、理解、記憶歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的嬉戲，并能遵守其規(guī)章。

3、初步熟識(shí)音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制魚(yú)網(wǎng)1個(gè)。

2、教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示教學(xué)掛圖《網(wǎng)小魚(yú)》引導(dǎo)幼兒觀看并觀賞歌曲。

（1）老師：“一天，魚(yú)媽媽帶著它的小魚(yú)們出來(lái)玩，他們?cè)诔靥晾镉蔚枚嗝纯鞓?lè)歡樂(lè)，小伴侶請(qǐng)你們認(rèn)真看看，小魚(yú)是怎樣游的呢？”

（2）老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片，大膽敘述圖片內(nèi)容。

（3）借助掛圖播放音樂(lè)，老師：“聽(tīng)一聽(tīng)，小魚(yú)們?cè)诔靥晾锇橹利惖囊魳?lè)開(kāi)頭跳起舞來(lái)?！保ɡ蠋熖釂?wèn)歌詞內(nèi)容，關(guān)心幼兒理解歌詞）老師：歌曲里唱了什么？小魚(yú)在干什么？

2、學(xué)習(xí)走小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

（1）老師：“小伴侶，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)是怎樣游泳”，（充分帶動(dòng)幼兒愛(ài)好，示范走小碎步做小魚(yú)游的`動(dòng)作并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）

（2）老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲二，做小魚(yú)游的動(dòng)作，重點(diǎn)提示幼兒走小碎步時(shí)腳墊起來(lái)，輕快地走。

（3）老師：“剛次小伴侶們學(xué)習(xí)了小魚(yú)游泳的動(dòng)作，那小魚(yú)看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ɡ蠋熞龑?dǎo)并示范幼兒跟隨音樂(lè)較合拍的表現(xiàn)小魚(yú)的動(dòng)作）

（4）老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲三，做小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

（5）老師重復(fù)播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚(yú)吃食的動(dòng)作。

4、老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”嬉戲規(guī)章并帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲。

（1）老師出示魚(yú)網(wǎng)，扮作漁翁，介紹“網(wǎng)小魚(yú)”的嬉戲規(guī)章。

（2）老師：漁翁要來(lái)池塘捉魚(yú)了哦！小魚(yú)該怎么辦啊?。ㄋ纳㈧o靜地逃跑）并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)漁翁來(lái)了是什么音樂(lè)？重點(diǎn)練習(xí)聽(tīng)到“網(wǎng)小魚(yú)“音樂(lè)時(shí)就快快游回家。

（3）老師：“小魚(yú)先干什么，再干什么？（唱歌—小魚(yú)游—吃食—游回家）小魚(yú)游的時(shí)候要留意什么？（關(guān)心幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)章）

（4）老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整玩嬉戲。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

嬉戲活動(dòng)課時(shí)，可請(qǐng)幼兒自己依據(jù)歌詞，創(chuàng)編并表演動(dòng)作。

《網(wǎng)小魚(yú)》音樂(lè)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)旋律，能區(qū)分魚(yú)游、吃食等音樂(lè)，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

2、創(chuàng)編不同的魚(yú)游動(dòng)作。

3、樂(lè)觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

4、熟識(shí)歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的愛(ài)好。

5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步把握的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂(lè)趣；

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已學(xué)會(huì)唱此歌曲

1、小魚(yú)游的音樂(lè)。

2、場(chǎng)地布置成小河;魚(yú)網(wǎng)一個(gè);小魚(yú)和魚(yú)媽媽頭飾若干。

3、表示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚(yú)游。

師：小魚(yú)們我們一起游到小河去做嬉戲吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。)師：魚(yú)寶寶，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了，我們一起來(lái)游泳吧!

師：剛才媽媽看到有的小魚(yú)游得可好看了，誰(shuí)情愿來(lái)表演給大家看?

老師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。

二、觀賞樂(lè)曲，熟識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

師：寶寶們游累了，我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來(lái)觀賞一首音樂(lè)，好嗎?(老師觀賞整首樂(lè)曲一遍。)師：這首音樂(lè)有幾段?為什么?

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?(老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜的提示觀賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲有三段。)

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，辨別魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。

1、老師簡(jiǎn)述嬉戲清節(jié)：這首音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事說(shuō)的是：小魚(yú)們?cè)诤永镩e適地游來(lái)游去，玩得真興奮。肚子餓了它們就吃起了小魚(yú)蟲(chóng)，突然，捕魚(yú)人來(lái)了，小魚(yú)們快快地游回家。"

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。

師：第幾段是小魚(yú)在游，第幾段是小魚(yú)在吃小蟲(chóng)，第幾段是捕魚(yú)人來(lái)了，小魚(yú)快快地游回家去。(幼兒傾聽(tīng)音樂(lè))師：誰(shuí)來(lái)告知大家，音樂(lè)的什么地方是小魚(yú)在游泳?為什么?什么地方是小魚(yú)在吃蟲(chóng)?什么地方又是捕魚(yú)人來(lái)了?為什么?

3、分段觀賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

A、觀賞第一段，了解樂(lè)曲美麗、歡快的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?

幼兒做動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。

B、觀賞其次段音樂(lè)，了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?我們一起去吃魚(yú)蟲(chóng)吧!肚子餓了，我們一起多吃一點(diǎn)吧!(幼兒做動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。)

C、觀賞第三段，了解樂(lè)曲緊急、急促的特點(diǎn)。

師：這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?聽(tīng)到很急的音樂(lè)，似乎發(fā)生了什么事(幼兒做動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。)

4、完整觀賞并做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒能在位置上依據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。

四、完整嬉戲，幼兒會(huì)依據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

師：小魚(yú)們!我們一起到河里來(lái)做嬉戲吧!

老師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂(lè)嬉戲，調(diào)動(dòng)幼兒的心情，歡樂(lè)的玩嬉戲。

A、請(qǐng)一老師扮演捕魚(yú)人，師幼共同完整嬉戲。提示幼兒在游的時(shí)候找空的地方，不碰撞同伴。

B、請(qǐng)幼兒扮演捕魚(yú)人，再次嬉戲。

五、結(jié)束嬉戲，自由仿照小魚(yú)游回家。

《網(wǎng)小魚(yú)》活動(dòng)反思：

第一課時(shí)，我以談話啟發(fā)的形式教孩子們學(xué)會(huì)了跟著琴聲唱歌。亮點(diǎn)是啟發(fā)孩子們創(chuàng)編各種魚(yú)游的動(dòng)作。想象力豐富的讓成人無(wú)以匹敵，我提煉了幾個(gè)有代表性的動(dòng)作讓孩子們一起跟著練習(xí)。小班孩子的仿照性特強(qiáng)，所以特殊提示他們，跟著音樂(lè)表演的時(shí)候可以跟老師不一樣哦。逐句創(chuàng)編結(jié)束，大家跟著音樂(lè)表演的特別投入。

其次課時(shí)，我的導(dǎo)入很簡(jiǎn)潔，直入主題，孩子們從上周第一課時(shí)結(jié)束就特殊期盼著嬉戲了，我認(rèn)為孩子們的留意力已經(jīng)在我身上，沒(méi)有必要無(wú)病呻吟，非要做一些課前小嬉戲來(lái)導(dǎo)入。我將幾個(gè)樂(lè)段的主題編成完整的故事，孩子們聽(tīng)得津津有味。然后將故事里的一些情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作，為跟音樂(lè)嬉戲打下基礎(chǔ)。

樂(lè)曲一作為第一個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，在此只作復(fù)習(xí)，直接跳過(guò)。

樂(lè)曲二：大家一起嬉戲的動(dòng)作創(chuàng)編。我啟發(fā)孩子們平常是怎么和好伴侶嬉戲的，一邊動(dòng)作啟發(fā)，一邊和孩子們一起表演，在最終一拍我制造性的擺個(gè)造型，啟發(fā)孩子和我擺的不一樣。這在課前是沒(méi)有研討到的，純屬臨時(shí)發(fā)揮。

樂(lè)曲三：小魚(yú)吃食的動(dòng)作創(chuàng)編。有的孩子一手在前一手在后，小碎步走動(dòng)，用前手掌往嘴巴送食物;有的雙手合十，在嘴邊，左右搖擺。我將動(dòng)作提煉，特意強(qiáng)調(diào)一拍一下，節(jié)奏感很強(qiáng)。

樂(lè)曲四：小魚(yú)要聽(tīng)著音樂(lè)抓緊回家，捕魚(yú)人來(lái)捕魚(yú)了。告知孩子們小魚(yú)的家就是我們的座位，只有寧?kù)o地坐下才算回家了。

由于之前有看過(guò)視頻活動(dòng)，一切都按部就班，就是最終一個(gè)樂(lè)段，當(dāng)老師拿著美麗的漁網(wǎng)去網(wǎng)魚(yú)的時(shí)候，許多小魚(yú)竟然都不回家，盼望自己被美麗的漁網(wǎng)抓到，甚至有的自投羅網(wǎng)，呵呵，小魚(yú)都不跑了就失去趣味性了。

所以我干脆就沒(méi)用漁網(wǎng)，用自己的胳膊在胸前一圈，不就是漁網(wǎng)嗎?還可以請(qǐng)兩個(gè)小伴侶面對(duì)面手拉手，也是一個(gè)漁網(wǎng)啊!其實(shí)有時(shí)教具還真沒(méi)起到該起的作用，反而影響了效果。只要不是太重要的教具，能省的教具還是可以省略的。這樣思路清楚的進(jìn)行了故事表演，我們?cè)俑魳?lè)進(jìn)行表演就順當(dāng)多了。

不足之處：音樂(lè)磁帶上有兩遍音樂(lè)，我共預(yù)備了兩盤磁帶，共四遍音樂(lè)。正好孩子們表演四遍不用倒帶。以往錄音機(jī)盛行時(shí)，我們上音樂(lè)課全是自己依據(jù)需要錄制幾遍或者錄制需要的樂(lè)段。但是自從錄音機(jī)被淘汰，我們只能這樣用好多盤磁帶來(lái)預(yù)備好自己需要的音樂(lè)。本應(yīng)當(dāng)每個(gè)樂(lè)段要進(jìn)行分段觀賞和表演的。但是由于這個(gè)緣由，我用故事表演代替了這一環(huán)節(jié)，整個(gè)表演效果還是不錯(cuò)，要是能分段表演，效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好吧!

《網(wǎng)小魚(yú)》音樂(lè)教案5

設(shè)計(jì)意圖：

《網(wǎng)小魚(yú)》是一堂輕松好玩的音樂(lè)律動(dòng)課，在組織活動(dòng)中主要讓幼兒能樂(lè)觀參加進(jìn)來(lái)，和老師一起動(dòng)起來(lái)，讓幼兒親身體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。面對(duì)剛?cè)雸@不久的孩子，他們接觸到的音樂(lè)種類還比較少，對(duì)音樂(lè)的感受力還很弱。針對(duì)小班年齡特殊好仿照動(dòng)作。所以我選擇了一首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂(lè)《網(wǎng)小魚(yú)》，從中激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼一同仿照小魚(yú)游泳的環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是熬煉幼兒不愿上臺(tái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信。從中熬煉他們的自信念及表演欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解歌詞，學(xué)玩“網(wǎng)小魚(yú)”的嬉戲，并能遵守其規(guī)章。

2．初步熟識(shí)音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)用小碎步做小魚(yú)游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。

3．嬉戲時(shí)，留意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．魚(yú)網(wǎng)