中班美術(shù)教案：一張自畫像教案及教學(xué)反思

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中班美術(shù)教案：一張自畫像教案及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、能畫出自己的主要特征。

2、通過畫自己提高自信心。

3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

4、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

【活動預(yù)備】

幼兒自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。

【活動過程】

一、幼兒自我介紹。

1、師：我們每個小伙伴都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什么?(軀干、四肢)這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎?請小伙伴拿出自己的照片看看，自己長得什么樣，你喜愛做什么?和旁邊的小伙伴說一說。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組溝通、爭論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。

3、請個別幼兒自我介紹。

二、引題與示范。

1、引導(dǎo)語：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜愛做的事情，今日老師請小伙伴給自己畫一張自畫像，把自己最好最喜愛的樣子畫出來，在畫之前小伙伴看看老師是怎樣畫的。

2、老師邊說邊示范畫一張自畫像(我們每個人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭)。

三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

1、提示幼兒先構(gòu)思，再動筆作畫，突出自己的主要形狀特征和特長愛好。

(師：老師給你們預(yù)備不同的畫畫材料請小伙伴自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動筆。)

2、幼兒分組作畫，老師巡察指導(dǎo)。

四、展示與共享。

1、組織幼兒展示作品，相互觀賞與溝通。

2、小結(jié)：每個小伙伴都畫的不錯，都把自己最好的形象呈現(xiàn)出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。

活動評析：

這個活動從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，詳細(xì)表達(dá)在以下幾點(diǎn)：

1、預(yù)備充分

無論是從教學(xué)活動的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的預(yù)備上都看得出老師很上心，有自己的想法和思路，為這個活動作好了充分的預(yù)備。

2、能仔細(xì)分析教材，制定了相宜的情感目標(biāo)"通過畫自己提高自信心'

中班孩子性格開始凸顯，有了肯定的獨(dú)立性。本次活動通過畫自己了解自己別出心裁的地方，對培育幼兒的自信心能起到很好的作用。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚

活動有四個環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動"幼兒自我介紹'引導(dǎo)幼兒觀測溝通，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)，四是展示與共享，整個活動環(huán)節(jié)清晰。

針對活動狀況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析：

1、導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，徑直明白。

引入部分老師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測獲得較為豐富的感性閱歷，這對幼兒在繪畫中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。;.來源;中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀測技能比較弱，作為老師應(yīng)采用有效的觀測方法，援助幼兒學(xué)會細(xì)致地觀測發(fā)覺自己和別人的不同。這就需要在老師一步步的引導(dǎo)下，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到徑直的感性閱歷。建議老師就可以出示班上兩個臉部特征比較明顯的孩子的照片(PPT)作為對比的對象。孩子們比較熟識，讓他們觀測并說說他們長得有什么不一樣?然后老師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個人不同的特征會表現(xiàn)在什么地方，再去觀測自己的特征就更徑直明白了。

2、老師的示范要突顯特征。

老師的示范對幼兒在范畫中的影響力很大，對幼兒在繪畫中的啟發(fā)很有援助。邱老師的范畫是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。范畫時老師以自己為范本對老師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個臉部特征具有鮮亮特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫。在畫的時候一邊說出這個幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特征(酒窩、痣)。一邊說一邊畫的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。

3、老師的指導(dǎo)要表達(dá)針對性。

邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于援助孩子學(xué)習(xí)人物畫，對表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫出了長辮子老師沒有實(shí)時予以指導(dǎo)。由于老師在引入觀測和范畫部分沒有很好地突顯特征，所以繪畫作品中有8名幼兒畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對于技能強(qiáng)的幼兒，老師可以提出畫出自己的愛好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，技能得到進(jìn)一步提升。對于技能特別弱的幼兒，老師可以適當(dāng)動筆援助他們添畫降低難度。同時老師在指導(dǎo)時要有意識的選擇幾幅比較勝利的作品作為評價對象。

4、老師的評價語言要詳細(xì)明確。

邱老師的評價語是"畫的是誰?'"你是怎樣畫自己?'"在干什么?'"誰畫的還很美麗?'這樣較籠統(tǒng)，建議老師應(yīng)當(dāng)針對本次活動技能對如何表現(xiàn)特征方面提出更詳細(xì)明確的要求，如：

(1)你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣?最特別的地方是什么?

(2)假如孩子的作品把特征畫得很明顯，可以請幼兒猜猜是誰?為什么你能一眼認(rèn)出?

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種