小班教案我會(huì)制造聲音反思

Word-42-小班教案我會(huì)制造聲音反思1、小班教案我會(huì)創(chuàng)造聲音反思

教案目標(biāo)：

1、感觸用常見物品創(chuàng)造聲音的樂趣。

2、發(fā)覺利用碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。

3、敢于用自己喜愛?的方式表述在活動(dòng)中的感觸和發(fā)覺。

4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動(dòng)詞。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

6、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

教案預(yù)備：

故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。

教案過程：

一、聽故事

1、老師敘述故事《熊寶寶的寶盒》，啟發(fā)幼兒奇怪???與探究的愿望。

2、提問："你們喜愛?熊寶寶的寶盒嗎?為什么";"熊寶寶的寶盒都有什么?為什么會(huì)發(fā)出聲音?";"你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢?"

二、創(chuàng)造聲音

1、觀看材料，提問幼兒材料的名稱。

"教師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西?"

2、引領(lǐng)幼兒探索"用他們?cè)鯓觿?chuàng)造出好聽的聲音?"

3、幼兒動(dòng)手操作，老師觀看、指導(dǎo)"用兩件物品怎樣才干發(fā)出好聽的聲音?""你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的?""試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽的聲音?"

三、共享與溝通

1、老師請(qǐng)小伴侶演示他們的發(fā)覺。

"你們真能干，創(chuàng)造出了那么多好聽的聲音，哪個(gè)小伴侶給大家表現(xiàn)一下，你是怎樣創(chuàng)造出好聽的聲音的?"

2、引領(lǐng)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的辦法，可以創(chuàng)造出好聽的聲音。

活動(dòng)反思：

孩子們利用“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。愛好和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒熟悉事物的辦法。整節(jié)活動(dòng)孩子的愛好很濃，活動(dòng)中體悟到了勝利與歡樂。

2、小班科學(xué)活動(dòng)我會(huì)創(chuàng)造聲音教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸用常見物品創(chuàng)造聲音的樂趣。

2、發(fā)覺碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。

3、敢于用自己喜愛?的方式表述在活動(dòng)中的感觸和發(fā)覺。

4、學(xué)習(xí)使用“搖”、“敲”、“碰”等動(dòng)詞。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。

活動(dòng)過程：

一、聽故事

1、老師敘述故事《熊寶寶的寶盒》，啟發(fā)幼兒奇怪???與探究的愿望。

2、提問：“你們喜愛?熊寶寶的寶盒嗎?為什么”;“熊寶寶的寶盒都有什么?為什么會(huì)發(fā)出聲音?”;“你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢?”

二、創(chuàng)造聲音

1、觀看材料，提問幼兒材料的名稱。

“教師也有寶盒，看一看里面都有什么東西?”

2、引領(lǐng)幼兒探索

“用他們?cè)鯓觿?chuàng)造出好聽的聲音?”

3、幼兒動(dòng)手操作，老師觀看、指導(dǎo)

“用兩件物品怎樣才干發(fā)出好聽的聲音?”“你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的?”“試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽的聲音?”

三、共享與溝通

1、老師請(qǐng)小伴侶演示他們的發(fā)覺。

“你們真能干，創(chuàng)造出了那么多好聽的聲音，哪個(gè)小伴侶給大家表現(xiàn)一下，你是怎樣創(chuàng)造出好聽的聲音的?”

2、引領(lǐng)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的辦法，可以創(chuàng)造出好聽的聲音。

活動(dòng)延長(zhǎng)：節(jié)奏活動(dòng)“好聽的聲音一二一”。

活動(dòng)反思：

整節(jié)課下來，孩子對(duì)活動(dòng)的愛好很濃，活動(dòng)中也體悟到了勝利，體悟到了歡樂。我也和孩子們一起共享了他們的勝利。但我發(fā)覺自己許多方面還做的不足，利用反思會(huì)在以后的教學(xué)中改正，爭(zhēng)取做的更好。如：有些幼兒對(duì)所預(yù)備的材料很感愛好而忽視了我對(duì)活動(dòng)的講解;在活動(dòng)過程中我也沒能關(guān)注每個(gè)孩子，有個(gè)孩子老是說生日吃蛋糕，我沒能做出相應(yīng)的回應(yīng)，以至使這孩子注重不集中。還有我想在以后的科學(xué)活動(dòng)中，要隨時(shí)注重觀看孩子的愛好點(diǎn)，結(jié)合活動(dòng)目的有機(jī)地在活動(dòng)中對(duì)幼兒舉行須要的常規(guī)教導(dǎo)，讓活動(dòng)舉行的深化、透徹。

3、小班科學(xué)活動(dòng)教案：創(chuàng)造聲音教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

奇怪???心和探索欲望是人類熟悉活動(dòng)必不行少的主觀前題，是探索和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力。孩子們對(duì)聲音特殊敏感與奇怪???，發(fā)覺用不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音，他們對(duì)創(chuàng)造聲音產(chǎn)生了深厚的愛好。按照孩子們的愛好點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)“創(chuàng)造聲音”。滿足孩子們的探索欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助各種材料創(chuàng)造聲音。

2.感知材料與聲音的關(guān)系。

3.感觸自制聲音的樂趣。

4.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)、豆豆、米粒、紙片。

活動(dòng)過程：

一、聲音的隱秘

1.展示：瓶子、豆子。

2.聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?

3.想方法使他們發(fā)出聲音?

二、聲音的產(chǎn)生

第一次試試操作驗(yàn)證：

1.分組操作，老師指導(dǎo)。

2.怎樣創(chuàng)造聲音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片)

三、聲音的不同

展示：不同材料的瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)讓幼兒聽辨。(這個(gè)聲音像什么?并展示給幼兒看)

辨析探索聲音的特點(diǎn)：

1.撕紙(有些聲音長(zhǎng)，有些聲音短)

2.塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片(有些聲音是“砰砰的”“撲撲的”;有些說這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”象下雨，象打雷)

活動(dòng)反思：

孩子們利用“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。愛好和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒熟悉事物的辦法。整節(jié)活動(dòng)孩子的愛好很濃，活動(dòng)中體悟到了勝利與歡樂。

不足之處：

活動(dòng)中沒能關(guān)注每個(gè)孩子，以至使孩子注重不集中。

4、小班科學(xué)聲音創(chuàng)造教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

2、感觸自制聲音的樂趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。

2、白紙、塑料紙、餐巾紙。

3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。

4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。

【活動(dòng)過程】

(一)開頭部分

老師通過談話引入課題。

師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今日我要給大家變一個(gè)魔術(shù)?！?/p>

(二)基本部分

1、創(chuàng)造聲音

老師展示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。

師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，注重看好了?！?/p>

老師將這兩個(gè)沒有聲音的東西變得有聲音，只要把豆子放進(jìn)瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽到什么了?

老師小結(jié)：聲音本來是創(chuàng)造出來的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰能創(chuàng)造出聲音來。

2、分組創(chuàng)造聲音

(1)老師介紹四個(gè)區(qū)域的材料，鼓舞幼兒去每個(gè)區(qū)域探究，試試讓這些東西發(fā)出聲音來。

(2)幼兒分組自由探究，老師舉行區(qū)域指導(dǎo)。

如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同。

“紙區(qū)”引領(lǐng)幼兒聽一聽揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。

“杯子區(qū)”引領(lǐng)幼兒敲擊不同的杯子，試試對(duì)著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同。

3、說一說自己的發(fā)覺

(1)你們是怎么創(chuàng)造聲音的?創(chuàng)造出來的聲音像什么?

(2)聲音表演會(huì)

要求幼兒用手里的東西來創(chuàng)造表演出這些聲音。

下雨天場(chǎng)景(仿照下雨、打雷)搖擺豆盒像下雨聲。

打電話(用嘴對(duì)著被口說話)

著火了(揉搓塑料紙)

刮風(fēng)(搖動(dòng)旗子)

4、了解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒舉行教導(dǎo)，教導(dǎo)幼兒要庇護(hù)嗓子和耳朵。

師：孩子們，剛才我們自己創(chuàng)造出無數(shù)聲音，但是，你們知道什么時(shí)候讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候讓聲音輕一點(diǎn)呢?奧，對(duì)了，小伴侶們睡覺時(shí)或爸爸媽媽下班回來時(shí)，我們要輕輕的走路|、輕輕地說話，教師上課回答問題時(shí)，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有些聲音柔美悅耳、如柔美的歌聲、悅耳的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有些聲音像汽車?yán)嚷?、小伴侶大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音十分的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們假如聽到很響的聲音時(shí)，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平常也不要大吵大鬧，要庇護(hù)好嗓子和耳朵。

(三)結(jié)束部分

在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋覓能發(fā)出聲音的物體。

活動(dòng)反思：

孩子們利用“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。!.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng)!愛好和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒熟悉事物的辦法。整節(jié)活動(dòng)孩子的愛好很濃，活動(dòng)中體悟到了勝利與歡樂。

不足之處：

活動(dòng)中沒能關(guān)注每個(gè)孩子，以至使孩子注重不集中。

5、小班科學(xué)創(chuàng)造聲音教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

對(duì)聲音有深厚的愛好，熱愛生活樂于探究。

樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。

活動(dòng)過程

一、感觸大自然中的聲音

1、播放聲音-樹林里的鳥-蟬(知了)-打雷-下雨

2、提問

(1)你聽到了什么聲音?

(2)你在什么時(shí)候聽到過這個(gè)聲音?

(3)夏天里，你還聽到過什么聲音?

3、老師小結(jié)：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告知我們夏天到了。

二、探究、制造聲音

1、用各種材料創(chuàng)造聲音。

老師：除了大自然里有各種好玩的聲音之外，我們身邊也有無數(shù)東西會(huì)發(fā)出聲音呢。

2、展示一些物品老師：你能用這些東西創(chuàng)造出好玩的聲音嗎?

請(qǐng)小伴侶挑選一樣?xùn)|西試一試。

3、共享創(chuàng)造聲音的不同辦法。

老師：你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

你是用什么辦法讓這東西發(fā)出聲音的?

4、老師小結(jié)：本來用不同的辦法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

比如，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。

用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。

真是很奇特喲!

5、幼兒再次試試自由選用材料創(chuàng)造聲音提問：你挑選了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?

這種聲音像什么?

引發(fā)幼兒大膽聯(lián)想-用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，-敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，-拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。

老師小結(jié)：你們看，這些東西普一般通，但我們用不同的辦法竟然變出了這么多的聲音，大自然真是奇異。

只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)覺更多好玩的現(xiàn)象。

三、觀賞散文《夏天的聲音》

1、老師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

(老師邊播放柔美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)

2、提問：這篇散文里也有無數(shù)好玩的聲音，你們都聽到了哪些聲音?

四、音樂之聲

1、老師：我們來開個(gè)音樂會(huì)吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來仿照里面的聲音。

2、老師小結(jié)：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多辦法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出好玩的聲音，演奏出了那么多悅耳的聲音!在這個(gè)世界上，除了美好的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇異的、好聽的聲音呢。

只要你做個(gè)有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美好的音樂。

附：夏天的聲音

夏天的池塘邊，漂亮的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞。紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地歌唱。忽然，一片烏云從遠(yuǎn)處飄來。你聽，滴答滴答，漸淅瀝瀝，下小雨了!再聽——轟隆轟隆。轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來了!雨越下越大，嘩嘩嘩。嘩嘩嘩……不一會(huì)兒，天空亮起來，烏云不見了!看，一道彩虹映在池塘里，荷花和細(xì)葉像剛洗過澡，越發(fā)清爽漂亮。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在唱歌;嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥在唱歌。大家用歌聲歡唱：夏天真漂亮!

活動(dòng)反思：

孩子們利用“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。愛好和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒熟悉事物的辦法。整節(jié)活動(dòng)孩子的愛好很濃，活動(dòng)中體悟到了勝利與歡樂。

6、小班科學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造聲音教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)借助各種材料創(chuàng)造聲音，感觸自制聲音的樂趣。

2、在操作活動(dòng)中初步感知材料與聲音的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借助材料創(chuàng)造聲音，創(chuàng)造不同的聲音。

難點(diǎn)：感知材料和聲音的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。

活動(dòng)過程：

一、聲音的奇異

1、今日教師帶來了兩個(gè)好伴侶，你們看?

2、讓我們聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?

3、現(xiàn)在你能想方法使他們發(fā)出聲音嗎?請(qǐng)幼兒說說。

二、幼兒創(chuàng)造聲音。

1、第一次試試操作驗(yàn)證

1)幼兒自由分組操作，老師觀看指導(dǎo)。

2)集合，溝通怎樣創(chuàng)造聲音。

2、……你們看教師也找了兩個(gè)好伴侶，(老師展示)他們也發(fā)出了好聽的聲音，你們聽

(1)老師展示分離裝著豆豆、米粒的鐵罐，紙片的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。這個(gè)聲音像什么?并展示給幼兒看。

小結(jié)：不同的伴侶在一起，發(fā)出的聲音是不一樣的。

2、再次探究操作驗(yàn)證

1)小伴侶現(xiàn)在讓我們?cè)偃フ覂蓚€(gè)不同的好伴侶，讓他們發(fā)出好聽的聲音，聽聽他們的聲音有的像什么?

2)幼兒操作，再次創(chuàng)造聲音，探究材料與聲音的關(guān)系。

3)集合，溝通怎樣創(chuàng)造聲音。

活動(dòng)反思：

這個(gè)環(huán)節(jié)有了第一個(gè)的基礎(chǔ)，孩子們對(duì)創(chuàng)造聲音不在是那么生疏，拿著材料就是玩，而后說說自己的發(fā)覺。創(chuàng)造了什么樣的聲音，是怎么創(chuàng)造出來的并在伙伴前演示。這環(huán)節(jié)一個(gè)是讓幼兒能大膽的發(fā)言，熬煉了幼兒的觀看力及聆聽力。可是孩子們對(duì)這環(huán)節(jié)能說出聽到聲音是不一樣的，有些聲音是“砰砰的”“撲撲的;有些說這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”像下雨”，“像打雷?！鼻眯♀彽穆曇?。這個(gè)聲音聽起來怎么樣的孩子們能說出來，但這聲音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子們知道這些聲音不一樣本來是材料不同。

整節(jié)課下來，孩子對(duì)活動(dòng)的愛好很濃，活動(dòng)中也體悟到了勝利，體悟到了歡樂。我也和孩子們一起共享了他們的勝利。但我發(fā)覺自己許多方面還做的不足，利用反思會(huì)在以后的教學(xué)中改正，爭(zhēng)取做的更好。如：有些幼兒對(duì)所預(yù)備的材料很感愛好而忽視了我對(duì)活動(dòng)的講解;在活動(dòng)過程中我也沒能關(guān)注每個(gè)孩子，有個(gè)孩子老是說生日吃蛋糕，我沒能做出相應(yīng)的回應(yīng)，以至使這孩子注重不集中。還有我想在以后的科學(xué)活動(dòng)中，要隨時(shí)注重觀看孩子的愛好點(diǎn)，結(jié)合活動(dòng)目的有機(jī)地在活動(dòng)中對(duì)幼兒舉行須要的常規(guī)教導(dǎo)，讓活動(dòng)舉行的深化、透徹。

7、小班語言活動(dòng)我喜愛?《小班》教案反思

活動(dòng)背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒?dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛?……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛?……”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述。

活動(dòng)目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛?做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。

2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛?……”的旬式舉行敘述。

3喜愛?和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。

4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動(dòng)過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測(cè)小袋袋喜愛?做的事情

師(展示“小袋袋”圖片)：教師請(qǐng)來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜愛?做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛?做什么事情?喜愛?玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測(cè)。)

二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動(dòng)作提醒。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛?捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛?躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛?玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運(yùn)用“我喜愛?……”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述

師：小袋袋喜愛?玩，也喜愛?做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛?做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛?的嬉戲舉行活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛?說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

8、小班主題小狗乖乖小班教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。

而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過良好音樂制造性進(jìn)展階段。

活動(dòng)目的：

1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。

2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。

3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

4.有感情地學(xué)歌唱曲。

5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾

2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞

活動(dòng)過程：

1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。

2.練聲《大公雞》

要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。

3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：

(1)歌曲《不再棘手媽媽》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》

(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》

要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。

(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。

(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。

(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。

(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》

5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲

(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。

(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

6.幼兒歌表演《小豬睡覺》結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

9、小班語言沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)故事中角色的關(guān)系，了解故事的情節(jié)進(jìn)展。

2、在看看、猜猜、議議、講講的過程中，鼓舞幼兒用語言完整表述老鼠們制作蛋糕的過程。

3、利用閱讀本文感觸老鼠一家相親相愛的感情。

4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：利用閱讀本文感觸老鼠一家相親相愛的感情。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒用語言完整表述老鼠們制作蛋糕的過程。

活動(dòng)預(yù)備：

1.大本圖畫故事書，幼兒用書人手一本

2.DVD：《沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》

3.老鼠爺爺手偶一個(gè)，小圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片，初步了解故事仆人--老鼠爺爺。

老師：這是誰?爺爺。你從哪里看出來是爺爺?shù)?胡子、煙斗、眼鏡等。

研究：爺爺在干什么?看什么書?

(引領(lǐng)幼兒用一邊……一邊……來敘述)你從哪里看出來是爺爺?

二、觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

1.老師引領(lǐng)幼兒觀看書的，熟悉老鼠一家。

研究：看看老鼠爺爺家里有誰呢?爸爸、媽媽。他們有幾個(gè)孩子?我們來數(shù)一數(shù)?？纯唇憬忝妹孟抵裁瓷实膰?誰是哥哥弟弟?大一點(diǎn)的是哥哥，小一點(diǎn)的是弟弟。

2.老師引領(lǐng)幼兒閱讀書，觀看老鼠做蛋糕的動(dòng)態(tài)。

研究：做蛋糕是件很復(fù)雜的事情，老鼠媽媽正在指揮大家分工合作制作蛋糕呢。追問：老鼠媽媽在干什么?

3.老師引領(lǐng)幼兒閱讀書的，動(dòng)作仿照，理解動(dòng)詞：打、倒、和、搬、舀。

研究：做蛋糕真好玩，你們想做蛋糕嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)他們做蛋糕吧。

4.看圖連貫敘述老鼠們做蛋糕的動(dòng)作。

5.老師引領(lǐng)幼兒觀察DVD，在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節(jié)進(jìn)展。

研究：

做蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?怎么辦呢?回來時(shí)，

被誰看見了?老鼠爺爺問什么呢?

老鼠爸爸(媽媽、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?

老師：做蛋糕真是一件辛勞的事情呀，爸爸說：哎呀，這比參與運(yùn)動(dòng)會(huì)還要累嘛!老鼠媽媽說：嗯，這不就像一個(gè)沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

三、延長(zhǎng)活動(dòng)，共同祝愿老鼠爺爺過生日。

研究：蛋糕怎么樣了?大家把老鼠爺爺請(qǐng)出來，爺爺看到大大的蛋糕，心里怎么樣呀?它會(huì)怎么說?

老師：看到爺爺這么愉快，小老鼠們心里怎么樣呀?他們會(huì)對(duì)爺爺說什么?還會(huì)說什么祝愿的話?我們一起來給老鼠爺爺唱生日歌吧。

四、完整播放DVD，鼓舞幼兒做個(gè)有愛心的孩子。

研究：給爺爺做生日蛋糕很辛勞、很累，為什么小老鼠們還是很愉快呢?老鼠的一家是怎樣的一家人?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)時(shí)從熟悉老鼠爺爺入手，進(jìn)而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過生日的故事，將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急連忙?????忙跑出去買東西的畫面提取出來，讓孩子們觀看一下它們?cè)诟墒裁?與做蛋糕這件事有什么關(guān)系?進(jìn)而學(xué)習(xí)"急連忙?????忙"這個(gè)詞及動(dòng)作。最后才來講故事，讓孩子從故事中找出剛才問題的答案，并在講故事時(shí)強(qiáng)調(diào)老鼠哈哈哈話："要靜靜地做蛋糕，不要讓老鼠爺爺知道。"從而讓孩子能比較順當(dāng)?shù)鼗卮鹄鲜笠惨詈蟮囊蓡枺?他們不是都在忙運(yùn)動(dòng)嗎，哪里來的時(shí)光做蛋糕呢?"這樣層層鋪墊，很適合小班年齡段的孩子，全部的問題都能解答，孩子們顯得很興奮，感覺很自信。最后完整敘述故事的時(shí)候，孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋覓問題答案的情緒吸引，聽得很仔細(xì)，效果也比原先邊講故事邊提問要好。今后碰到這樣的繪本教學(xué)，可以找出這次活動(dòng)要重點(diǎn)解決的一個(gè)問題，然后從這個(gè)問題入手，在聽故事之前先解決這個(gè)問題或提出疑問，將繪本中的一些相關(guān)畫面先提取出來協(xié)助孩子理解、尋覓答案，最后再來完整敘述故事，這樣的學(xué)習(xí)效果顯然，目標(biāo)也能在輕松開心的氛圍中輕易達(dá)成。

10、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好聽的聲音教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、試試分辨生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)覺聲音的大小。

2、體悟探究聲音的樂趣，樂于表述自己的閱歷和感觸。

3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。

5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT

2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干。

活動(dòng)過程：

(一)、試試猜想生活中的不同聲音

1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今日有這么多客人教師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人教師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)

師：這是什么聲音啊?誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?

師：你們猜對(duì)了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來叫醒這個(gè)小寶寶，你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)

師：大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)

師：那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢?

師：會(huì)叫的動(dòng)物有無數(shù)無數(shù)，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?

師：洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊?(嘩啦啦)

師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(展示汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)

(二)、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?

師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢?引發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音(老師倒出黃豆證明)。

小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小)

師：怎么回事?幼兒研究發(fā)表自己的見解。

小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同

4、搖瓶子嬉戲《大貓和小貓》

師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)隱秘，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可舉行兩次)

5、延長(zhǎng)活動(dòng)

老師有意邊歌唱邊用一個(gè)裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透亮?????)，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有隱秘呢?跟教師再去找一找它的隱秘好嗎?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而啟發(fā)對(duì)聲音的愛好。小班幼兒不擅長(zhǎng)集中注重力“聽講”，本活動(dòng)實(shí)行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重，在自由探究中發(fā)覺聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂觀性。囫圇活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱”的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探究和音樂活動(dòng)巧妙的結(jié)合，達(dá)到動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力掌握“玩中學(xué)”的度，注意多觀看、少干預(yù)，讓幼兒在嬉戲、體悟、操作中獵取新的學(xué)問，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問題。由于幼兒的操作一定會(huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)光差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒老師在操作前一定要提清晰要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

今后的科學(xué)活動(dòng)的開展也要圍圍著以下兩點(diǎn)舉行(1)活動(dòng)的材料預(yù)備是否充沛，是否有效?(2)幼兒操作活動(dòng)前老師的要求是否明確?科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既彌漫科學(xué)的探究精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為老師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問問自己：如何在詳細(xì)的生活閱歷中協(xié)助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知!

11、小班語言藏匿課沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)故事中角色的關(guān)系，了解故事的情節(jié)進(jìn)展。

2、在看看、猜猜、議議、講講的過程中，鼓舞幼兒用語言完整表述老鼠們制作蛋糕的過程。

3、利用閱讀本文感觸老鼠一家相親相愛的感情。

4、觀賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

5、利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

利用閱讀本文感觸老鼠一家相親相愛的感情。

幼兒用語言完整表述老鼠們制作蛋糕的過程。

活動(dòng)預(yù)備：

1.大本圖畫故事書，幼兒用書人手一本

2.DVD：《沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》

3.老鼠爺爺手偶一個(gè)，小圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片，初步了解故事仆人--老鼠爺爺。

老師：這是誰?爺爺。你從哪里看出來是爺爺?shù)?胡子、煙斗、眼鏡等。

研究：爺爺在干什么?看什么書?

(引領(lǐng)幼兒用一邊……一邊……來敘述)你從哪里看出來是爺爺?

二、觀看畫面，理解故事內(nèi)容。

1.老師引領(lǐng)幼兒觀看書的，熟悉老鼠一家。

研究：看看老鼠爺爺家里有誰呢?爸爸、媽媽。他們有幾個(gè)孩子?我們來數(shù)一數(shù)?？纯唇憬忝妹孟抵裁瓷实膰?誰是哥哥弟弟?大一點(diǎn)的是哥哥，小一點(diǎn)的是弟弟。

2.老師引領(lǐng)幼兒閱讀書，觀看老鼠做蛋糕的動(dòng)態(tài)。

研究：做蛋糕是件很復(fù)雜的事情，老鼠媽媽正在指揮大家分工合作制作蛋糕呢。追問：老鼠媽媽在干什么?

3.老師引領(lǐng)幼兒閱讀書的，動(dòng)作仿照，理解動(dòng)詞：打、倒、和、搬、舀。

研究：做蛋糕真好玩，你們想做蛋糕嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)他們做蛋糕吧。

4.看圖連貫敘述老鼠們做蛋糕的動(dòng)作。

5.老師引領(lǐng)幼兒觀察DVD，在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節(jié)進(jìn)展。

研究：

做蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?怎么辦呢?回來時(shí)，

被誰看見了?老鼠爺爺問什么呢?

老鼠爸爸(媽媽、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?

老師：做蛋糕真是一件辛勞的事情呀，爸爸說：哎呀，這比參與運(yùn)動(dòng)會(huì)還要累嘛!老鼠媽媽說：嗯，這不就像一個(gè)沒有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

三、延長(zhǎng)活動(dòng)，共同祝愿老鼠爺爺過生日。

研究：蛋糕怎么樣了?大家把老鼠爺爺請(qǐng)出來，爺爺看到大大的蛋糕，心里怎么樣呀?它會(huì)怎么說?

老師：看到爺爺這么愉快，小老鼠們心里怎么樣呀?他們會(huì)對(duì)爺爺說什么?還會(huì)說什么祝愿的話?我們一起來給老鼠爺爺唱生日歌吧。

四、完整播放DVD，鼓舞幼兒做個(gè)有愛心的孩子。

研究：給爺爺做生日蛋糕很辛勞、很累，為什么小老鼠們還是很愉快呢?老鼠的一家是怎樣的一家人?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)時(shí)從熟悉老鼠爺爺入手，進(jìn)而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過生日的故事，將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急連忙?????忙跑出去買東西的畫面提取出來，讓孩子們觀看一下它們?cè)诟墒裁?與做蛋糕這件事有什么關(guān)系?進(jìn)而學(xué)習(xí)"急連忙?????忙"這個(gè)詞及動(dòng)作。最后才來講故事，讓孩子從故事中找出剛才問題的答案，并在講故事時(shí)強(qiáng)調(diào)老鼠哈哈哈話："要靜靜地做蛋糕，不要讓老鼠爺爺知道。"從而讓孩子能比較順當(dāng)?shù)鼗卮鹄鲜笠惨詈蟮囊蓡枺?他們不是都在忙運(yùn)動(dòng)嗎，哪里來的時(shí)光做蛋糕呢?"這樣層層鋪墊，很適合小班年齡段的孩子，全部的問題都能解答，孩子們顯得很興奮，感覺很自信。最后完整敘述故事的時(shí)候，孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋覓問題答案的情緒吸引，聽得很仔細(xì)，效果也比原先邊講故事邊提問要好。今后碰到這樣的繪本教學(xué)，可以找出這次活動(dòng)要重點(diǎn)解決的一個(gè)問題，然后從這個(gè)問題入手，在聽故事之前先解決這個(gè)問題或提出疑問，將繪本中的一些相關(guān)畫面先提取出來協(xié)助孩子理解、尋覓答案，最后再來完整敘述故事，這樣的學(xué)習(xí)效果顯然，目標(biāo)也能在輕松開心的氛圍中輕易達(dá)成。

12、小班科學(xué)教案：我會(huì)創(chuàng)造聲音

幼兒園小班科學(xué)教案：我會(huì)創(chuàng)造聲音

活動(dòng)目標(biāo)

1、感觸用常見物品創(chuàng)造聲音的樂趣。

2、發(fā)覺利用碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。

3、敢于用自己喜愛?的方式表述在活動(dòng)中的感觸和發(fā)覺。

4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動(dòng)詞。

活動(dòng)預(yù)備物品-勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。

活動(dòng)過程

一、聽故事

1、老師敘述故事《熊寶寶的寶盒》，啟發(fā)幼兒奇怪???與探究的愿望。

2、提問：你們喜愛?熊寶寶的寶盒嗎?為什么?

熊寶寶的寶盒都有什么?為什么會(huì)發(fā)出聲音?

你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢?

二、創(chuàng)造聲音

1、觀看材料，提問幼兒材料的名稱。

老師：教師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西?

2、引領(lǐng)幼兒探索"用他們?cè)鯓觿?chuàng)造出好聽的聲音?

3、幼兒動(dòng)手操作，老師觀看、指導(dǎo)。

老師：用兩件物品怎樣才干發(fā)出好聽的聲音?

你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的?

試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽的聲音?

三、共享與溝通

1、老師請(qǐng)小伴侶演示他們的發(fā)覺。

老師：你們.真能干，創(chuàng)造出了那么多好聽的聲音，哪個(gè)小伴侶給大家表現(xiàn)一下，

你是怎樣創(chuàng)造出好聽的聲音的?

2、引領(lǐng)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的辦法，可以創(chuàng)造出好聽的聲音。聽的聲音。

13、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：我會(huì)數(shù)數(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。

2.能力目標(biāo)：幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手能力，激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能按指定的數(shù)目(5以內(nèi))取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：已經(jīng)初步把握4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

物質(zhì)預(yù)備：動(dòng)物PPT圖片、兔子玩偶一個(gè)、兔子掛圖5個(gè)、胡蘿卜玩具若干個(gè)、雪花片若干、籃子每組一個(gè)、一元錢卡片。

活動(dòng)過程：

一、兒歌引入，激活愛好。

師：“小伴侶好，想和楊教師一起變魔術(shù)的小伴侶請(qǐng)把小手拿出來?！?/p>

幼：“我想變魔術(shù)?！?/p>

師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬;

兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動(dòng)物呀?”

幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥?！?/p>

小結(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采納了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒十分喜愛?的，這樣能很好的激活幼兒愛好，愛好是最好的教師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點(diǎn)數(shù)密切相關(guān)，能協(xié)助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)也有機(jī)的把語言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來，協(xié)助幼兒的語言得到進(jìn)展。

二、數(shù)數(shù)小動(dòng)物嬉戲，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的辦法。

師：“今日楊教師帶小伴侶去動(dòng)物園玩，小伴侶想去嗎?”

幼：“想去!”

師：“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢?”

幼：“有獅子，老虎，長(zhǎng)頸鹿，熊貓等”

師：“小伴侶說的很好，現(xiàn)在教師來變，小伴侶來猜?一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么?請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)有幾個(gè)呢?”

幼：“毛毛蟲，有一個(gè);小兔子，有兩個(gè)…”

師：“你怎么數(shù)的呢?”

幼：“小動(dòng)物出來一個(gè)，我數(shù)一個(gè);我從這邊開頭一個(gè)一個(gè)數(shù)的;小動(dòng)物出來完了，我用手指一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)的…”

師：“小伴侶都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開頭一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，這樣就數(shù)出來了?！?/p>

小結(jié)：按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激活幼兒的愛好，而且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開頭到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)辦法是多種多樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了把握辦法解決問題。新的觀念和范式告知我們，數(shù)學(xué)活動(dòng)是發(fā)覺-探究-結(jié)論的過程。我們更應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。教師在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)，多提問，發(fā)散幼兒的思維。

三、小兔子吃蘿卜、吃串串嬉戲，在好玩的嬉戲情境中幼兒運(yùn)用正確的點(diǎn)

數(shù)辦法舉行點(diǎn)數(shù)。

1.小兔子吃蘿卜

師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

教師變出來一個(gè)什么小動(dòng)物呀?

幼：“小兔子!”

師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜愛?吃什么?”

幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”

師：“教師預(yù)備了一些胡蘿卜，想請(qǐng)小伴侶來喂小兔子吃。請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子?它們是什么色彩的?”

幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，白色?！?/p>

師：“每只小兔子最多吃5個(gè)胡蘿卜，你喜愛?哪只小兔子就喂誰?你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀?”

幼：“我喜愛?黃色兔子，喂了2個(gè)胡蘿卜;我喜愛?紅色兔子，我喂了5個(gè)…”

2.吃串串活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。

師：“小伴侶們，我們玩累了，來吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請(qǐng)小伴侶把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢?記得把錢給老板咯?！?/p>

幼：“我穿了一塊，用了一元錢;我穿了5塊，用了5元錢…”

小結(jié)：《綱要》指出老師在提供豐盛材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式舉行探究。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。嬉戲是幼兒活動(dòng)的重要途徑，“富教導(dǎo)于嬉戲之中”是《綱要》的重要教導(dǎo)理念，淡化模式，把教導(dǎo)內(nèi)容寓在好玩的嬉戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！?/p>

活動(dòng)反思：

首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起，如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入，由于兒歌《手指頭變魔術(shù)》不僅有助于激活幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好，還能有效地協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我主要用了以下教學(xué)辦法舉行，并獲得了較好的活動(dòng)效果。其次節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和嬉戲法：按照小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知邏輯，我挑選了情景教學(xué)法。囫圇活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開頭到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果?；顒?dòng)分為觀察動(dòng)物喂小兔子吃東西吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀察看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片出示的辦法，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒嬉戲操作環(huán)節(jié)，協(xié)助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)學(xué)問。

14、小班健康活動(dòng)教案：我會(huì)洗手教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

我們周圍的環(huán)境存在著許多看不見的細(xì)菌、寄生蟲卵，幼兒奇怪???的天性使他們?nèi)サ侥睦锒枷朊?、玩玩，小手也在不知不覺中沾上細(xì)菌等微生物。假如不注重洗手，幼兒極易將病菌帶入口中。在小班幼兒中開展學(xué)習(xí)洗手的活動(dòng)，可以協(xié)助幼兒初步把握洗手的基本辦法，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、試試使用正確的辦法洗手。

2、初步了解洗手的重要性，知道吃東西之前要洗手。

3、情愿使用正確的辦法洗手，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的辦法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的洗手辦法。

難點(diǎn)：把握正確的洗手辦法。

活動(dòng)預(yù)備

視頻、PPT、2個(gè)桶、2個(gè)大盆、15條毛巾、水果、《洗手歌》、洗手液4瓶。

活動(dòng)過程

(一)故事導(dǎo)入，引出問題。

幼兒觀察故事視頻《一定要洗手》，思量并回答問題：故事里發(fā)生了什么事?皮皮想用手拿薯?xiàng)l吃的時(shí)候，小女孩對(duì)他說了什么?為什么要洗手?

(二)學(xué)習(xí)洗手的辦法。

1、觀察視頻，初步感知正確的洗手辦法。

2、利用PPT學(xué)習(xí)正確的的洗手辦法，教師引領(lǐng)幼兒一起根據(jù)PPT上的步驟圖練習(xí)。

3、幼兒自己按照步驟圖，練習(xí)洗手的辦法，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(三)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)洗手。

1、老師展示水果盤，激活幼兒洗手的主動(dòng)性。

2、幼兒分成兩組，利用實(shí)踐練習(xí)正確的洗手辦法，老師關(guān)注幼兒并賦予指導(dǎo)，提示幼兒使用正確的辦法洗手。

(四)活動(dòng)小結(jié)，共享水果。

小結(jié)：手上簡(jiǎn)單沾上細(xì)菌，在吃東西之前我們用剛才的辦法洗手，就可以讓我們變得健健康康。

活動(dòng)反思

雖然只是一個(gè)小小的洗手環(huán)節(jié)，只要仔細(xì)的去觀看、貼近幼兒的生活，就會(huì)發(fā)覺孩子的一個(gè)小小舉動(dòng)，就是我抓住教導(dǎo)的良好契機(jī)。生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要去動(dòng)腦筋，應(yīng)當(dāng)給孩子們制造親手體悟的機(jī)會(huì)，把教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子勝利的基礎(chǔ)，要站在孩子的立場(chǎng)，體悟孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。

15、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：我會(huì)排序教案(附