中班數(shù)學(xué)教案：有趣的昆蟲教案及教學(xué)反思

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中班數(shù)學(xué)教案：有趣的昆蟲教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。

2、通過猜謎、觀測以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的愛護(hù)色。

3、對昆蟲產(chǎn)生愛好，知道要愛惜益蟲。

4、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

5、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、昆蟲掛圖一張。

3、捕獲到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，引出昆蟲的活動(dòng)主題。

--老師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物?

--老師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物?

--讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關(guān)注。

二、出示昆蟲，或用實(shí)物展示儀放大昆蟲標(biāo)本，感知昆蟲主要特征，激發(fā)幼兒的愛好。

--老師：這是什么?叫什么名字?

--老師：他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對翅膀和腳?

--老師：你知道他生活在什么地方?愛吃什么嗎?

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物名稱--身體特征--生活習(xí)性講解并描述。

--幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?

--老師：他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?出自:大;考.吧他們有一個(gè)共同的名字，你知道嗎?

--老師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩對翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。

四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

--老師：今日有很多小昆蟲來和我們捉迷藏游戲，他們就藏在這幅畫里面，請大家找一找，有哪些昆蟲?他們藏在哪里?

--老師：你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)覺昆蟲的?還是認(rèn)真看才發(fā)覺的?為什么認(rèn)真看才能發(fā)覺?他們身上的顏色與四周的顏色有什么奇怪的地方?

五、介紹幾種關(guān)于昆蟲自我愛護(hù)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)愛護(hù)色。

--老師介紹昆蟲利用愛護(hù)色自我愛護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色愛護(hù)自己，這種變色白虎自己的方法，叫愛護(hù)色。

--介紹幾種常見的昆蟲愛護(hù)色。

①身體顏色與四周環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶;②身體顏色隨著四周環(huán)境顏色而改變的昆蟲，如：蝗蟲;③身體顏色艷麗，警告對方自己有毒，不要損害自己，如：瓢蟲。

--老師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用愛護(hù)色白虎自己的?

六、初步感知益蟲和害蟲。

--老師：在昆蟲的大家庭里，對我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲?

--老師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和欣賞的好處。

--引導(dǎo)幼兒爭論：我們應(yīng)當(dāng)怎么對待昆蟲?

使幼兒知道：我們要留意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時(shí)，我們也要愛護(hù)益蟲，不任意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本事，了解了昆蟲的生長環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有愛護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒愛好出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平逐步深入，既滿意了幼兒進(jìn)展的需要又提高了幼兒參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把