中班語言教案反思兩只羊

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1、中班語言教案反思兩只羊

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏相互謙讓、相互關(guān)懷的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的力量較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較簡單接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

活動中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動形式更豐富，接著再結(jié)合課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更簡單理解故事的主要情節(jié)。

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭吵、不打鬧。

3、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容,識漢字"東邊、西邊、小橋"。

4、能大膽朗誦兒歌，愿意與同伴合作表演故事。

5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動預(yù)備：

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

活動過程：

(一)嬉戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：1、兒歌叫什么?有誰?

2、發(fā)生了什么事?

(三)觀賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會這樣?

3、你想對兩只羊說些什么?

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有相互謙讓結(jié)果掉河里了，平常小伴侶要怎樣做到相互謙讓呢?

(五)活動延長

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

活動反思

本次活動結(jié)合了新的幫助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的留意力，在整個活動過程中幼兒的愛好被激發(fā)了，能樂觀地參加活動，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭協(xié)作理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)覺有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、中班語言活動教案：兩只羊教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏相互謙讓、相互關(guān)懷的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的力量較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較簡單接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

活動中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動形式更豐富，接著再結(jié)合課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更簡單理解故事的主要情節(jié)。

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭吵、不打鬧。

3、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容,識漢字"東邊、西邊、小橋"。

4、能大膽朗誦兒歌，愿意與同伴合作表演故事。

5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動預(yù)備：

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

活動過程：

(一)嬉戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：1、兒歌叫什么?有誰?

2、發(fā)生了什么事?

(三)觀賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會這樣?

3、你想對兩只羊說些什么?

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有相互謙讓結(jié)果掉河里了，平常小伴侶要怎樣做到相互謙讓呢?

(五)活動延長

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

活動反思

本次活動結(jié)合了新的幫助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的留意力，在整個活動過程中幼兒的愛好被激發(fā)了，能樂觀地參加活動，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭協(xié)作理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)覺有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、中班語言兩只羊教案反思

活動目標(biāo)：

1.懂得人與人之間要禮貌相待，相互謙讓。

2.學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容,識漢字"東邊、西邊、小橋"。

3.能大膽朗誦兒歌，愿意與同伴合作表演故事。

活動預(yù)備：喜羊羊美羊羊頭飾，獨(dú)木橋、字卡、背景畫橋。

活動過程：

1、故事演繹《兩只羊過橋》(情景導(dǎo)入)(兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動課題，吸引幼兒愛好。)師：小伴侶們喜愛聽故事嗎?今日周老師給小伴侶們帶來了一個特別精彩的故事，現(xiàn)在周老師和楊老師來把故事表演一遍，小伴侶們認(rèn)真看，看完周老師要提問的哦，一起來看!

有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊預(yù)備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過橋，可是獨(dú)木橋一次只能過一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結(jié)果，撲通撲通都掉進(jìn)了河里。

2、學(xué)習(xí)兒歌

①說一說小伴侶們，這個故事好聽嗎?這個故事的名字叫兩只羊，兩只羊究竟發(fā)生了什么事情?誰來說一說?(老師把幼兒的回答以兒歌的形式講出來并在黑板上貼出圖片)東邊來了一只羊西邊來了一只羊一起走到小橋上你也不愿讓我也不愿讓"撲通""撲通"掉進(jìn)河政府小結(jié)：小伴侶們真棒，把故事編成了一首這么好聽的兒歌。我們一起把兒歌來念一遍。

②賽一賽兒歌這么好聽，周老師想請小伴侶們來競賽念兒歌，比一比誰念得好。

3、識字嬉戲

①識字師：男生念兒歌念得真棒，男生來說說第一只羊從哪里來?女生說說其次只羊從哪里來?男女生一起來說說兩只小羊一起走到什么地方?提問引出字卡(東邊、西邊、小橋)

②字卡寶寶找伴侶師：現(xiàn)在字卡寶寶想和小伴侶們玩嬉戲了，請小伴侶幫字卡寶寶找伴侶。(分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對應(yīng)的位置。)

4、延長活動提問：兩只羊應(yīng)當(dāng)怎樣做才不會掉入河中，又能順當(dāng)?shù)倪^橋呢?和你旁邊的好伴侶說一說。(幼幼互動，師引導(dǎo)幼兒爭論。)哪個小伴侶來說一說?

小結(jié)：這個小伴侶說的太好了，讓另一只羊先過橋后自己再過橋，要懂得相互謙讓。

5、情境表演

①周老師想請小伴侶來表演一下故事里的小羊，誰來表演?(表演兒歌中的小羊。)

②小羊們想到了順當(dāng)過橋的方法，誰來試試看?(表演謙讓的小羊。)小結(jié)：謙讓是一種美德，生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣相互謙讓呢?比如：玩玩具時(shí)，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀臺(按挨次排隊(duì)，不要搶別人前面去)吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等……小伴侶們都懂得人與人之間要相互謙讓，瞧，小羊們也學(xué)會了謙讓，還唱著歌兒呢!(播放《兩只小羊要過橋》視頻音樂，師幼共唱兒歌結(jié)束活動。)

活動反思：

本次活動結(jié)合了新的幫助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的留意力，在整個活動過程中幼兒的愛好被激發(fā)了，能樂觀地參加活動，(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭協(xié)作理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)覺有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、中班語言活動《兩只羊》教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌情景，學(xué)會歡樂學(xué)習(xí)。

2、通過操作嬉戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說簡潔的句子流暢表達(dá)。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶

活動過程：

1、導(dǎo)入：小伴侶都喜愛聽故事么?今日老師給大家?guī)砹艘粋€特別好聽的故事，小伴侶們想不想聽?

2、進(jìn)行情景表演，敘述故事。設(shè)置問題情景，兩只羊誰也不愿讓怎么辦?故事的最終結(jié)局是什么樣了?使幼兒在故事情境的渲染下仔細(xì)觀賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：(東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不愿讓，我也不愿讓，“撲通”“撲通”掉進(jìn)河政府。)在幼兒觀賞兒歌的同時(shí)老師準(zhǔn)時(shí)出示字卡“東邊”、“西邊”。

3、聽錄音，在錄音進(jìn)行中，詳細(xì)認(rèn)讀，進(jìn)行集體識字教學(xué)，關(guān)心幼兒理解、記憶。

4、與字寶寶做嬉戲，在嬉戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。

射擊競賽：老師發(fā)出口令，小伴侶預(yù)備好，找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)行打靶射擊訓(xùn)練。

看誰指得快：請兩位小伴侶到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“**字寶寶”，兩位小伴侶爭著指，指的快者為勝。

5、送字寶寶回家，加深印象，再次認(rèn)讀，鞏固記憶。

老師指著黑板上的字，對小伴侶說：“**字寶寶要回家了，請小伴侶一齊和**字寶寶說再見”，老師手指一個字，幼兒說一聲“再見”，老師便拿走一張字卡。

活動結(jié)束：教育孩子應(yīng)當(dāng)相互謙讓，友好相處，在活動中能夠與小伴侶和諧友好的共處。

活動反思：

在整個活動過程中幼兒的愛好被激發(fā)了，能樂觀地參加活動，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭協(xié)作理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

5、中班語言活動教案：《兩只山羊》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒在語言表達(dá)、人際交往和繪畫等方面都有了新的認(rèn)知和要求，《兩只山羊》這個故事將山羊給予了生命，內(nèi)容比較接近幼兒的生活閱歷，能提高幼兒的人際交往技巧力量和自主解決問題的力量。

活動目標(biāo)

1、能精確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內(nèi)容。

2、懂得人與人之間要禮貌相待、相互謙讓。

3、嘗試找出勝利過河的方法。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何勝利過河。

活動預(yù)備

1、幼兒用書《兩只山羊》。

2、老師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨(dú)木橋和兩只山羊頭飾。

3、人手一張圖畫紙。

活動過程

一、出示自制背景圖，引出故事《兩只山羊》

1、小伴侶，看看老師今日給你們帶來了?看看這是什么地方?圖上都有什么?

引導(dǎo)幼兒說出：這是一幅特別漂亮的圖畫，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有漂亮的鮮花，清亮的小河……

2、圖上的橋你們見過嗎?是怎么樣的?你們見過的橋是怎么樣的?獨(dú)木橋是怎樣的?

重點(diǎn)解釋獨(dú)木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時(shí)通過。為故事的進(jìn)展埋下很好的伏筆。

二、出示自制山羊圖片，敘述故事

1、兩只山羊都想到對面玩，在橋政府相遇了，它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

2、小伴侶，兩只山羊在橋上頂起了犄角，結(jié)果都掉進(jìn)了河里，誰也沒有過去。你們說他們這樣做對嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒說出：同伴之間不要爭吵，要禮貌相待。

三、幼兒合作，嘗試過橋，總結(jié)方法

1、出示獨(dú)木橋，假如是你們，你們預(yù)備怎樣過橋才不會掉進(jìn)河里?

2、請幼兒兩兩合作表演過獨(dú)木橋。

3、請做得好的幼兒說說是怎樣平安過河的。并表揚(yáng)做得好的幼兒。

引導(dǎo)幼兒說出：我往后退，你先過來吧!感謝!沒關(guān)系!

4、總結(jié)：人與人之間要相互謙讓。

四、背誦兒歌《兩只山羊》

五、發(fā)散延長

1、你知道和小伴侶要怎樣相處嗎?

2、你能畫出一座獨(dú)木橋嗎?

教學(xué)反思

我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性和自主性，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量和自主解決問題的力量，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與伴侶商議，就能找了出最好的解決方法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

6、中班語言兩只山羊教案反思

設(shè)計(jì)背景

中班的幼兒在語言表達(dá)、人際交往和繪畫等方面都有了新的認(rèn)知和要求，《兩只山羊》這個故事將山羊給予了生命，內(nèi)容比較接近幼兒的生活閱歷，能提高幼兒的人際交往技巧力量和自主解決問題的力量。

活動目標(biāo)

1、能精確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內(nèi)容。

2、懂得人與人之間要禮貌相待、相互謙讓。

3、嘗試找出勝利過河的方法。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何勝利過河。

活動預(yù)備

1、幼兒用書《兩只山羊》。

2、老師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨(dú)木橋和兩只山羊頭飾。

3、人手一張圖畫紙。

活動過程

一、出示自制背景圖，引出故事《兩只山羊》

1、小伴侶，看看老師今日給你們帶來了?看看這是什么地方?圖上都有什么?

引導(dǎo)幼兒說出：這是一幅特別漂亮的圖畫，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有漂亮的鮮花，清亮的小河……

2、圖上的橋你們見過嗎?是怎么樣的?你們見過的橋是怎么樣的?獨(dú)木橋是怎樣的?

重點(diǎn)解釋獨(dú)木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時(shí)通過。為故事的進(jìn)展埋下很好的伏筆。

二、出示自制山羊圖片，敘述故事

1、兩只山羊都想到對面玩，在橋政府相遇了，它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

2、小伴侶，兩只山羊在橋上頂起了犄角，結(jié)果都掉進(jìn)了河里，誰也沒有過去。你們說他們這樣做對嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒說出：同伴之間不要爭吵，要禮貌相待。

三、幼兒合作，嘗試過橋，總結(jié)方法

1、出示獨(dú)木橋，假如是你們，你們預(yù)備怎樣過橋才不會掉進(jìn)河里?

2、請幼兒兩兩合作表演過獨(dú)木橋。

3、請做得好的幼兒說說是怎樣平安過河的。并表揚(yáng)做得好的幼兒。

引導(dǎo)幼兒說出：我往后退，你先過來吧!感謝!沒關(guān)系!

4、總結(jié)：人與人之間要相互謙讓。

四、背誦兒歌《兩只山羊》

五、發(fā)散延長

1、你知道和小伴侶要怎樣相處嗎?

2、你能畫出一座獨(dú)木橋嗎?

教學(xué)反思

我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性和自主性，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量和自主解決問題的力量，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與伴侶商議，就能找了出最好的解決方法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

7、中班語言兩只小象教案反思

活動目標(biāo)：

1.自然地隨老師學(xué)唱歌曲，并樂觀扮演小象參與演唱活動。

2.借助老師體態(tài)動作，能夠理解教學(xué)圖片并理解記憶歌詞，嘗試創(chuàng)編各種動作與同伴演唱。

3.體驗(yàn)與同伴共同唱歌、律動、嬉戲的歡樂。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點(diǎn)：

學(xué)會演唱歌曲，并在唱的過程中角色扮演

演唱過程中的動作創(chuàng)編

活動預(yù)備：兩張小象圖片，伴奏音樂，歌詞卡片等

活動過程：

1.在活動開頭之初，先用如下律動來綻開

我有十個手指頭，變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈活來又能干，我有十個手指頭，相親相愛不分手。

帶領(lǐng)幼兒一起做律動活動。結(jié)束之后適當(dāng)進(jìn)行評價(jià)，對表現(xiàn)得好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

之后由這個問題來引入活動：那剛才大家一起用手指頭變出那么多東西，那老師也給大家用手指頭變出東西來，大家看著是什么啊?

展現(xiàn)出小象的圖片來引入話題，引發(fā)幼兒對活動的愛好。

2.引導(dǎo)幼兒理解歌詞，整體感知歌曲

(1)老師用手指做小象，引導(dǎo)幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進(jìn)行嬉戲。

(2)老師自然地演唱歌曲，之后提出如下問題：你聽到了什么?他們在哪里走?他們在干什么?他們就象什么?見了面干什么?邊提問邊引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

(3)老師再分段演唱一遍歌曲，讓幼兒有更加深化的印象

3.幼兒學(xué)唱歌曲

老師帶領(lǐng)幼兒通過分段的方式，男女生分開唱的方式來讓幼兒學(xué)唱歌曲。

4.幼兒邊唱邊結(jié)伴嬉戲

老師播放歌曲的伴奏，讓幼兒在伴奏音樂中找一個小伙伴，結(jié)伴扮演兩只小象，邊玩邊唱。

5.幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴嬉戲的方法，并替換歌詞演唱

師：兩個象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很快樂，象寶寶和伴侶在一起還會怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞)。

可能會一起覓食，一起跳舞等。

6.幼兒結(jié)伴做韻律

活動：“大象洗澡”

師：喲，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個澡吧!(帶領(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動作)

活動延長：

美工區(qū)讓幼兒印畫小象吹泡泡。

教學(xué)反思：

首先從選材上來看，小班孩子的特點(diǎn)奇怪好動好仿照，他們喜愛小動物，喜愛仿照小動物的的動作和聲音，依據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我選擇了《兩只小象》這首歌曲。這是一個四三拍子的歌曲，旋律很美麗悅耳，從孩子課堂的表現(xiàn)來看，孩子是很喜愛這首歌的。

8、中班語言活動兩只山羊教案反思

活動目標(biāo)：

1.背誦兒歌《兩只山羊》。

2.懂得人與人之間要相互謙讓。

3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：背誦兒歌《兩只山羊》。

活動難點(diǎn)：懂得人與人之間要相互謙讓。

活動預(yù)備：

課件《兩只山羊》

活動過程：

一、聽兒歌

老師點(diǎn)擊課件兒歌觀賞，請幼兒觀賞。

二、爭論

1.老師：大山羊在干什么?小山羊又在干什么?它們在哪里碰見了?它們?yōu)槭裁磿舻胶永锶ツ?(強(qiáng)調(diào)“東”、“西”、“政府”)

2.老師：你有沒有發(fā)生過與其他小伴侶爭吵，相互不相讓的事情?結(jié)果怎么樣?

三、背誦兒歌

1.老師再次點(diǎn)擊播放兒歌觀賞，幼兒熟識兒歌。

2.讓幼兒完整地背誦兒歌《兩只山羊》，指導(dǎo)幼兒精確地發(fā)“西”、“起”、“齊”等字音。

四、改編兒歌

1.在老師指導(dǎo)下改寫兒歌《兩只山羊》。

2.老師可點(diǎn)擊改編示范，演示已經(jīng)改編好的兒歌。

活動反思：

我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性和自主性，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量和自主解決問題的力量，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與伴侶商議，就能找了出最好的解決方法。但是在講解“獨(dú)木橋”這個環(huán)節(jié)時(shí)，時(shí)間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

9、中班語言活動教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽到幾個幼兒發(fā)生爭吵：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的奇怪和談?wù)?。所以我設(shè)計(jì)這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增加幼兒的生活閱歷。本活動有動有靜，動靜結(jié)合，再綜合課件關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美妙情感。

2、進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的熟悉，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要牢固堅(jiān)固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活閱歷。

教學(xué)難點(diǎn)：對房屋材料的熟悉。

活動預(yù)備

1、老師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

活動過程

1、老師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒掃瞄，師幼談話引出課題。

老師：今日我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)覺用什么材料可以建房子呢?

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

老師：今日我跟你們帶來了三個伴侶來熟悉一下它們，出示畫面，它們是誰啊?

幼兒：三只小豬。師：對啦，今日我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件，老師有表情地依據(jù)畫面講故事第一遍，關(guān)心幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問題聽故事其次遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最牢固呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主爭論，師幼互動。

4、依據(jù)幼兒所積累的生活閱歷，老師和幼兒進(jìn)行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀看我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的熟悉。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅牢固美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活閱歷。

5、活動延長：小小設(shè)計(jì)師讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，敘述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展現(xiàn)。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

教學(xué)反思

本活動結(jié)合了幫助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個過程中幼兒的愛好被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進(jìn)展。本活動提高了幼兒的動手動腦力量。但是在活動過程中我發(fā)覺有些幼兒的語言表達(dá)力量較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

10、中班語言活動教案：三只蝴蝶教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒具備了肯定的閱讀力量。他們在閱讀故事后也能夠自己組織嬉戲、自行分工，扮演角色等?！度缓坊顒又杏幸粋€環(huán)節(jié)是讓幼兒自由嬉戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒嬉戲的特點(diǎn)。所以，依據(jù)我班幼兒的愛好和最近進(jìn)展區(qū)，于是預(yù)設(shè)了《三只蝴蝶》的活動。

活動目標(biāo)

(1)通過共同翻閱大圖書，角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)敘述故事中反復(fù)消失的對話和短句。

(2)體會好伴侶之間相互關(guān)懷的美妙情感。

(3)理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測故事的結(jié)局。

(4)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒初步懂得伴侶之間要相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。

難點(diǎn):理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測故事的結(jié)局。

活動預(yù)備

(1)圖畫書《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶頭飾

活動過程

(1)和幼兒一起閱讀圖畫書《三只蝴蝶》初步了解故事內(nèi)容。

(2)老師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒爭論。

(3)請幼兒爭論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什么顏色的;當(dāng)它們飛到紅(黃)(白)花那里時(shí)，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它們最終分開了么?

(4)引導(dǎo)幼兒說出其它帶翅膀的動物。

(5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜愛紅黃白蝴蝶么?你喜愛紅黃白花姐姐么?為什么?

(6)老師指導(dǎo)幼兒分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;假如你是紅黃白花，你會怎么做?

教學(xué)反思

在感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象時(shí)，我即興提出了一個問題：假如你是紅花，你該怎樣做?有的小伴侶說：“假如我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進(jìn)來?！庇械幕卮鹗牵骸凹偃缥沂羌t花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最終讓紅花進(jìn)來?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性。當(dāng)然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)懷、關(guān)愛的形象，延長到幼兒日?；顒樱骀覒?，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的?應(yīng)當(dāng)多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多制造機(jī)會，讓幼兒多說。

11、中班語言活動教案：《三只蝴蝶》教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，由于爺爺奶奶的溺愛，孩子一般都以個人為中心，特殊是三四歲的孩子更不懂關(guān)懷別人。三只蝴蝶這個故事敘述了蝴蝶們堅(jiān)決不移、團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)懷的美妙感情，借著這個故事可以陶冶孩子們團(tuán)結(jié)友愛相互關(guān)系的美妙情感。

活動目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容，并愿意說出三朵花與三只蝴蝶的對話。

2、引導(dǎo)幼兒要像三只蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)友愛。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒深刻理解伴侶之間相互關(guān)懷，不離不棄。

2、理解伴侶之間的相處之道。

3、能說出蝴蝶與花姐姐的對話。

活動預(yù)備

1、多媒體課件、桌面教具紅、黃、白蝴蝶。

2、紅、黃、白花、烏云、太陽頭飾。

3、春天背景圖一副

活動過程

(一)導(dǎo)入部分：巧言導(dǎo)入激發(fā)愛好，通過課件導(dǎo)入課題。

(二)綻開部分：復(fù)述故事，讓小伴侶對故事的內(nèi)容有更深刻的記憶，依次敘述每幅場景。用肢體語言提問的方法提問。這一環(huán)節(jié)邊回顧故事，邊師生互動，引導(dǎo)幼兒正確回答問題。

1、花園里三只蝴蝶在干什么?突然遇到了什么麻煩事?

2、他們?yōu)榱硕阌耆フ艺l了?

3、花姐姐是怎樣說的?

4、小蝴蝶們是怎樣回答的?

(三)引導(dǎo)幼兒爭論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷，團(tuán)結(jié)友愛的美妙感情，給小伴侶講解一個道理，平常在玩玩具、吃東西的時(shí)候要大家一起共享，要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)。

(四)表演故事

教學(xué)反思

活動前我做好了預(yù)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開頭部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展現(xiàn)給幼兒，緊接著通過課件把故事展現(xiàn)給幼兒，真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的留意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有愛好地跟隨著老師的思路走，樂觀主動地回答問題，整節(jié)課我較好地把握幼兒的心情，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段觀賞的方式讓幼兒熟識紅花和蝴蝶之間的對話，然后在觀賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜想蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時(shí)，更調(diào)動和激發(fā)了幼兒的樂觀性。

在表演故事時(shí)，許多幼兒爭先恐后上來表演，。在感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象時(shí)，我即興提出了一個問題：假如你是紅花，你該怎樣做?有的小伴侶說：“假如我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進(jìn)來?！庇械幕卮鹗牵骸凹偃缥沂羌t花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最終讓紅花進(jìn)來?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性?；顒右灿胁蛔阒?，在分組表演故事的時(shí)候，由于孩子過于興奮就顯得有些不是那么井然有序。我在以后的教學(xué)中還得留意多方面的培育孩子的語言表達(dá)力量。

12、中班語言三只螞蟻教案反思

活動目標(biāo)：

1、能大膽、完整地進(jìn)行敘述，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

2、能大膽地想象和創(chuàng)編故事，體驗(yàn)故事帶來的樂趣。

3、知道關(guān)懷關(guān)心別人，初步培育幼兒的合作意識。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：課件活動過程：

一、依次看圖敘述1、出示第一幅圖，幼兒自由敘述：你看到了什么?究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來聽一聽。

2、出示圖二，幼兒想方法關(guān)心小螞蟻。

你們看，小螞蟻怎么樣啦?(都摔下來了)，那怎么辦呢?你有沒有什么好方法?讓我們聽著音樂把想的方法表演出來。

3、出示圖三，幼兒依據(jù)生活閱歷充分想象猜想。

那黑黑的東西會是什么呢?請你們猜猜看。

二、兩兩結(jié)對進(jìn)行敘述，培育幼兒的合作意識。

請你們兩個兩個一起看一看、說一說、講一講。

三、揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。

那究竟是什么呢?我們一起來看一看。(一只大蜘蛛的屁股)四、演示課件，完整敘述故事。讓我們一起看著講一講。

活動延長：1、將故事書投放到語言區(qū)，幼兒將方法繪畫出來。2、為故事書設(shè)計(jì)封面等。

附故事：《三只螞蟻》

有一天，三只螞蟻出來玩，他們來到了一個花園里，玩起了捉謎藏的嬉戲。突然，他們發(fā)覺了一根線，咦，這是什么呀?一只小螞蟻說：“肯定是花的藤?！绷硪恢徽f：“上面肯定有什么東西?！庇谑?，他們就打算爬上去看一看。爬呀爬呀，可剛爬了一半就掉下來了，他們想出了一個好方法，你拉我、我推你，相互關(guān)心最終爬到了最頂上。呀，這黑黑的是什么呢?他們一起抬頭一看，都驚異地叫了起來：“一只大蜘蛛的屁股!”

13、中班語言三只蝴蝶教案反思

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒具備了肯定的閱讀力量。他們在閱讀故事后也能夠自己組織嬉戲、自行分工，扮演角色等?！度缓坊顒又杏幸粋€環(huán)節(jié)是讓幼兒自由嬉戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒嬉戲的特點(diǎn)。所以，依據(jù)我班幼兒的愛好和最近進(jìn)展區(qū)，于是預(yù)設(shè)了《三只蝴蝶》的活動。

活動目標(biāo)

(1)通過共同翻閱大圖書，角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)敘述故事中反復(fù)消失的對話和短句。

(2)體會好伴侶之間相互關(guān)懷的美妙情感。

(3)理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測故事的結(jié)局。

(4)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒初步懂得伴侶之間要相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。

難點(diǎn):理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測故事的結(jié)局。

活動預(yù)備

(1)圖畫書《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶頭飾

活動過程

(1)和幼兒一起閱讀圖畫書《三只蝴蝶》初步了解故事內(nèi)容。

(2)老師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒爭論。

(3)請幼兒爭論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什么顏色的;當(dāng)它們飛到紅(黃)(白)花那里時(shí)，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它們最終分開了么?

(4)引導(dǎo)幼兒說出其它帶翅膀的動物。

(5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜愛紅黃白蝴蝶么?你喜愛紅黃白花姐姐么?為什么?

(6)老師指導(dǎo)幼兒分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;假如你是紅黃白花，你會怎么做?

教學(xué)反思

在感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象時(shí)，我即興提出了一個問題：假如你是紅花，你該怎樣做?有的小伴侶說：“假如我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進(jìn)來?！庇械幕卮鹗牵骸凹偃缥沂羌t花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最終讓紅花進(jìn)來?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性。當(dāng)然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)懷、關(guān)愛的形象，延長到幼兒日?；顒?，玩嬉戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的?應(yīng)當(dāng)多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多制造機(jī)會，讓幼兒多說。

14、中班語言活動三只蝴蝶教案反思

活動目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過對故事的觀賞，感受春天的漂亮景色，體驗(yàn)與好伴侶相親相愛在一起的情感。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動過程：

一、導(dǎo)入情景幼兒認(rèn)真觀看蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小伴侶們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

2、問：你們覺得我美麗嗎?美麗在哪里?

3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個漂亮的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶抓緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€是好伴侶，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?/p>

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼兒說：我們?nèi)齻€是好伴侶，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個好伴侶又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫裝扮蝴蝶。

1、三個好伴侶又要飛到其它漂亮的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找漂亮的花園，粘貼花朵。

四、延長情景啟發(fā)幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

教學(xué)反思

活動前我做好了預(yù)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開頭部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展現(xiàn)給幼兒，緊接著通過課件把故事展現(xiàn)給幼兒，真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的留意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有愛好地跟隨著老師的思路走，樂觀主動地回答問題，整節(jié)課我較好地把握幼兒的心情，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。[.來源屈.老師教案網(wǎng)]其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段觀賞的方式讓幼兒熟識紅花和蝴蝶之間的對話，然后在觀賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜想蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時(shí)，更調(diào)動和激發(fā)了幼兒的樂觀性。

在表演故事時(shí)，許多幼兒爭先恐后上來表演，。在感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象時(shí)，我即興提出了一個問題：假如你是紅花，你該怎樣做?有的小伴侶說：“假如我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進(jìn)來。”有的回答是：“假如我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最終讓紅花進(jìn)來?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性?；顒右灿胁蛔阒?，在分組表演故事的時(shí)候，由于孩子過于興奮就顯得有些不是那么井然有序。我在以后的教學(xué)中還得留意多方面的培育孩子的語言表達(dá)力量。

15、中班語言活動三只白鶴教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解寓言故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒說出哪只白鶴能找到魚，懂得遇事要動腦筋，留意事物的變化。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解寓言故事內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：通過故事讓幼兒懂得遇事要動腦筋，留意事物的變化。

活動預(yù)備：

幼兒用書

活動過程：

一、活動開頭。

(出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看圖畫內(nèi)容。)

老師：小伴侶們好，今日老師要給小伴侶們講一個故事，大家先看看這幾幅圖畫，你們覺得這是個什么樣的故事呢?故事里面都有誰呢?它們又在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀看圖畫并猜想故事內(nèi)容)老師請部分幼兒描述觀看的結(jié)果

二、基本部分。

老師：好了，剛剛啊有小伴侶把圖畫的內(nèi)容根據(jù)他的理解敘述了出來，現(xiàn)在啊老師來故事小伴侶們這幾幅圖畫講了什么樣的故事吧!

(老師完整敘述三只白鶴的故事)

老師：故事講完啦，誰來說說這個故事主要是講了一件什么事情呢?

(幼兒回答)

老師：對啦，這個故事主要是講有三只白鶴分別用不同的方式記住埋在地里的大魚位置的故事。那你們知道哪只白鶴能找到埋在地底下的大魚呢?

(幼兒思索并回答)

老師：老師告知你們吧，是第三只白鶴哦，由于它記住了大魚是埋在大柳樹旁的，大柳樹是不會移動的。瞧，就是第三只白鶴找了大魚。它又可以飽餐一頓了。所以第三只白鶴最聰慧，它為了記住大魚的位置，找了一個不會移動的物體作為參照物，所以就不會出錯。而太陽和白云都是會移動的，第一只大魚和其次只大魚卻找它們作為參照物記住大魚的位置，其次天，太陽從東邊升起，轉(zhuǎn)變了位置，白云也飄向了別的地方，它們確定找不到大魚。

老師：好了，現(xiàn)在我們再一起來一幅圖畫一幅圖畫的來把故事講一遍吧!

(在敘述的過程中幼兒可以依據(jù)已有學(xué)問閱歷用自己的語言去敘述畫面內(nèi)容。)

三、活動結(jié)束。

老師：三只白鶴的故事講完啦，這個故事告知小伴侶遇到了什么事情要開動腦筋想一個最好的方法去解決。盼望我們班的小伴侶也能在暈倒困難的事情的時(shí)候樂觀開動腦筋哦!

活動反思：

依據(jù)我班幼兒語言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要，在活動開頭的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)覺幼兒的表達(dá)力量比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得很多幼兒沒有了表演的機(jī)會。我班幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。

16、中班語言活動三只小豬教案反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有序的觀看圖片，理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達(dá)表述對圖片的理解。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得成功的勝利感。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動預(yù)備

1、大圖書一本。

2、小圖書人手一本。

活動過程

1、出示大圖書引起幼兒閱讀愛好。

師：今日我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

引導(dǎo)幼兒觀看封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

這本書里究竟講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。

(指圖1)先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小豬長得一樣嗎?

(指圖2)誰來說說其次幅圖?他們究竟想干什么?(幼兒充分說了以后老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面，說出他們在爬山。)

(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

(指圖4)這里發(fā)生了什么事?

(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小豬的情景。

小豬有沒有被吃掉?請小伴侶拿出小圖書從第六幅開頭接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。

4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。

(1)有沒有被吃掉?她們呢想了什么好方法?

大灰狼找到小豬了嗎?請幼兒找出第9幅圖。老師敘述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想?

(指圖9)老師敘述。

(2)三只小豬戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們在干什么?

(3)你喜愛這三只小豬嗎?為什么?

小結(jié)：我也特別喜愛他們，由于三只小豬遇到危急沒有可怕，會動腦筋想方法，他們很機(jī)智。

5、完整閱讀圖書。

(1)你們喜愛這個故事嗎?請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

活動反思

這個故事向幼兒展現(xiàn)了三只機(jī)智的小豬戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機(jī)靈能給孩子肯定的啟示，幼兒特別喜愛這類故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)把握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有閱歷，為了讓孩子在閱讀過程中依據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與老師共同閱讀，在觀看與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。其次部分孩子以對故事背景有所了解，這時(shí)師生通過借助大小圖書相互溝通看法，爭論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。

17、中班語言七只小雞排隊(duì)走教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序。

2、在嬉戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、愿意參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)操作中的歡樂。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

二、活動預(yù)備：

已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

三、活動過程：

(一)拍球，引出高矮

師：今日老師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時(shí)候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：這兩個小伴侶誰拍到了?誰沒有拍到?

師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?

師：對，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

師：那老師和小伴侶誰高誰矮呢?請一個小伴侶和老師比一比。

師：老師和××誰高誰矮呢?，請小伴侶說完整。

(二)了解比高矮的條件

師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?

師：看看清晰(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?

師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說感謝小伴侶，我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?

師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好伴侶比一比吧。

(三)與同伴比高矮

師：小伴侶，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好伴侶比比高矮呀?

師：請你們找個好伴侶，比一比，看看誰高誰矮?

師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

(四)給娃娃排隊(duì)

師：現(xiàn)在老師要請三個小伴侶上來，比一比，并且依據(jù)高矮排排隊(duì)。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

師：這是排列卡，看到小伴侶玩得這么興奮，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開頭把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

師有意錯空：這樣排隊(duì)對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

師：原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高來排。

師：老師給每個小伴侶預(yù)備了四個娃娃、還有排列卡，請小伴侶給娃娃從矮到高排在排列卡上，留意從小紅旗開頭排。

師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對消失的狀況講評)

(五)延長活動：

師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個娃娃也排進(jìn)去。

教學(xué)反思：

活動目標(biāo)中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容：培育幼兒的共享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，學(xué)問的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)覺規(guī)律并按規(guī)律延長序列，不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的學(xué)問滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。全部幼兒都樂觀主動地參加活動，除個別幼兒數(shù)學(xué)力量進(jìn)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

18、中班語言兩棵樹教案反思

活動目標(biāo)：

1、觀賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹的純凈友情，感受兩棵樹的離別與重逢。

2、觀看畫面，大膽猜想、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3、懂得正確對待身邊的好伴侶，珍惜伴侶之間不行缺少的珍貴友情。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

(1、觀賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹的純凈友情。

2、幼兒能自主觀看畫面，大膽想象并猜想繪本情節(jié)內(nèi)容。

3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得要與好伴侶友好相處，珍惜好伴侶之間不行缺少的友情。)

活動預(yù)備：

《兩棵樹》PPT。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，熟悉兩棵樹。(《找伴侶》的嬉戲?qū)?，熟悉自己的好伴侶從而更好的熟悉兩棵樹)

1、今日，我們要講關(guān)于一對好伴侶的故事，猜猜這對好伴侶會是誰呢?

2、敘述：是的，在花園里，有兩棵樹，他們是一對好伴侶。

3、這兩棵樹長得一樣嗎?(大樹高、鼻子長;小樹矮、鼻子短)

敘述：一棵長得高大，一棵長得矮小。不過，小樹正在努力地長高，長得和大樹一樣高。

4、看!這對好伴侶在打招呼呢，猜猜它們會說些什么呢?

師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好伴侶”的話。

(1)嗨，小樹，你好!

(2)今日天氣真好，我們一起來玩“長高”的嬉戲吧!

(3)小樹，你要多加努力，和我長得一樣高哦!

(4)小樹，再見!

二、兩棵樹的友好與爭吵。

1、一天又一天，大樹和小樹之間發(fā)生了很多的事情。畢竟它們發(fā)生了什么事情?它們會說些什么呢?請你們和好伴侶看著圖片說一說。

2、它們發(fā)生了什么事情?它們會說些什么呢?

個別幼兒說一說;“好伴侶”演一演，感受兩棵樹的純凈友情。

(1)春天來了，它們的枝頭開滿了鮮花。

(2)冬天來了，它們的枝頭又落滿了雪花。

(3)像全部的樹一樣，它們競賽誰的葉子長得更綠、更多。不過，大樹有時(shí)也比不過小樹。

(4)它們還競賽誰的枝頭上鳥兒更多、更會唱歌。為了分出勝敗，它們有時(shí)互不相讓。

3、為了競賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對嗎?好伴侶之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處呀?

三、兩棵樹的離別。

1、敘述：有一天，花園被人買走了，中間砌起了一道高墻，高墻攔住了兩棵樹彼此的目光。大樹感到好孤獨(dú)。小樹在墻那邊勸慰大樹說：“振作點(diǎn)啊!我們肯定會長得超過高墻!”大樹的葉子慢慢枯黃，它們共同經(jīng)受了一段長長的孤獨(dú)的時(shí)間。

2、小伴侶，發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)

3、為什么大樹的葉子會枯黃呢?(惦念小樹)

4、敘述：最終有一天，大樹觀察一片綠葉，從高墻那邊伸過來。

7、咦!這片綠葉會是誰的呢?

敘述：這片綠葉就像小樹的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢?

8、敘述：等一會兒!我快來了!大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了很多，它希望著早日能和小樹會合。

四、兩棵樹的重逢。

1、哇，大樹和小樹見面了嗎?

敘述：它們幸福地重逢了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡快，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?。最終，它們的樹枝相互抱在一起，誰也不能使它們再次分別。

2、小伴侶，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么快樂、歡樂呢?

五、“我們永久都是好伴侶”。

1、小結(jié)：是的，我們大家都是好伴侶，要相親相愛，珍惜好伴侶之間的珍貴友情?，F(xiàn)在，老師想對我的好伴侶王佳慧說一句甜美的話：“佳慧，我們永久都是好伴侶”。

2、你們想對好伴侶說一句什么甜美的話呢?

(1)哇!你說得真好。

3、現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜美的話：“我們永久都是好伴侶”。

4、大樹和小樹好快樂啊，這對好伴侶的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好伴侶一起去看一看吧!

一、開門見山引入主題

老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書里，想不想看?

二、結(jié)合幻燈片，利用觀看敘述法，邊觀賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

1.出示繪本封面觀看敘述

這是這本書的封面，封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎?(理解反義詞：高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?

小結(jié)：生活中還有許多反義詞，只要你仔細(xì)觀看，注意比較就會發(fā)覺。

2.他們會在競賽什么?每次都是大樹贏嗎?

3.你有沒有和好伴侶互不相讓的時(shí)候?誰能用簡短的話說一說?心里什么感覺?這種爭吵可以不發(fā)生嗎?怎樣不發(fā)生呢?

小結(jié)：好伴侶之間要謙讓，看法不全都時(shí)要商議。兩棵樹發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。

4.看，發(fā)生了什么事?原來每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎?假如你和好伴侶不能見面了，心情會怎樣?兩棵樹的心情會怎樣?

小結(jié)：原來分開了才懂得在一起的快樂!

5.大樹的葉子為什么枯黃?看到大樹的葉子一每天枯黃，小樹的心情會怎樣?小樹是怎樣勸慰大樹的?我們一起來勸慰勸慰他：“振作點(diǎn)啊!我們肯定會長的超過高墻?！甭犃诵涞膭裎浚髽湫睦飼惺裁锤杏X?

活動反思：

在讓小伴侶理解繪本內(nèi)容，大樹和小樹分別和會和的時(shí)候，我覺得應(yīng)當(dāng)添加一些適合情景的音樂，音樂對人心情的感染有時(shí)候會超過語言，在音樂的渲染下，我覺得小伴侶會更明白故事的內(nèi)容。

在這次活動后，我肯定要吸取別人身上的特長，更要發(fā)覺自身的不足，準(zhǔn)時(shí)改正，為以后的工作做好良好的鋪墊。

19、中班語言兩朵白云教案反思

設(shè)計(jì)意圖晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰視藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜愛極了，他們經(jīng)常溝通著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還仿照白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的愛好，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的狀況，理解其中的關(guān)系，并在嬉戲情境中樂觀體驗(yàn)變化的歡樂，感知文學(xué)作品美麗的語言，從而深深愛上文學(xué)作品。

活動目標(biāo)

1.學(xué)會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化，進(jìn)展語言表達(dá)力量和想象力。

2.通過嬉戲"白云變變變"，樂觀體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關(guān)系變"，從中感受伴侶間的關(guān)系。

3.完整觀賞繪本，感受散文豐富的語言和美麗的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的愛好。

4.情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

5.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動預(yù)備1.閱歷預(yù)備：觀看白云，了解白云變幻無窮的特性。

2.材料預(yù)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

3.場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。

活動過程玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動室。玩一玩"變變變"的嬉戲。

1.老師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師："風(fēng)吹來了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對孩子們制造性的表演表示鼓舞。

2.師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語言表達(dá)要求)先請表達(dá)力量稍強(qiáng)的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。

3.白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。

聽一聽老師以白云的身份，以敘述自己的故事的方式，奇妙地引入《兩朵白云》的故事。

師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好伴侶叫茫茫，我們經(jīng)常在一起玩變變變的嬉戲，想知道我們變了些什么嗎?"老師用flash課件完整敘述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時(shí)候老師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜想白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思索邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和美麗的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的愛好。(改編后的故事內(nèi)容見附件)想一想老師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師："我和茫茫玩得真快樂啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個層次進(jìn)行梳理：

1."我變成了什么?"(依據(jù)孩子的回答梳理先后挨次)2."我的好伴侶茫茫變成了什么?"3."我變××，茫茫變××"(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)變一變老師和幼兒一起玩變變變的嬉戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

師："我的好伴侶茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發(fā)小伴侶想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個層次：

1.老師為中心變，幼兒應(yīng)對變。

師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂，采花蜜;我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛;我變成水，給你喝，讓你快快長大;我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯……2.幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對變。

師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出許多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對變。

師："我和茫茫是好伴侶，我們兩人一起變真有意思，你有好伴侶嗎?你情愿和好伴侶一起變嗎?"小伴侶兩兩結(jié)對變。

師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西登記來，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容登記來。

說一說孩子們將記錄表全部展現(xiàn)到展板上，老師和幼兒一起觀看記錄表，并用散文詩中美麗的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。

師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真寧靜，寧靜的藍(lán)天真美。

活動延長1.在嬉戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的閱歷，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆;你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。

教學(xué)反思：

我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時(shí)，請孩子們回答問題時(shí)，我應(yīng)當(dāng)讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如:歪歪的，斜斜的汽車，這些學(xué)問點(diǎn)我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達(dá)也是詞語豐富的一種。我的閱歷不足，在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)討論，還有許多需要向各位老師學(xué)習(xí)的，這些問題我會在今后的活動中認(rèn)真分析，加強(qiáng)自我的語言嚴(yán)謹(jǐn)性。

20、中班語言活動七只小雞排隊(duì)走教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

2、感受兒歌帶來的趣味性。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

活動過程：

一、教具導(dǎo)入，引起愛好

1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：

圖片上有誰?它們在干什么?

2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。

二、觀賞兒歌，理解把握

1、老師完整朗誦兒歌

2、提問，關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容：

1)兒歌名稱叫什么?

2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

3)你們會數(shù)嗎?請幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。

4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?

5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌，關(guān)心記憶

1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

2、以多種形式練習(xí)兒歌。

四、組織嬉戲，體驗(yàn)情趣

1、介紹嬉戲的玩法和要求。

2、請幼兒八人一組進(jìn)行嬉戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來的樂趣。

3、小結(jié)：表揚(yáng)遵守嬉戲規(guī)章的小伴侶。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

21、中班語言活動三只小豬蓋房子教案反思

設(shè)計(jì)思路

現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的珍寶，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶散，針對這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動好玩的故事，教育幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。因此。我運(yùn)用此故事，熬煉幼兒的語言進(jìn)展力量。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道用磚蓋房子最牢固的道理。

2、能簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰慧和英勇。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

本次活動的重點(diǎn)是能夠簡潔復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

活動預(yù)備

故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。

活動過程

整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好;老師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡潔復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。

提問：小伴侶們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?

有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

1、故事里面都有誰?

2、三只小豬都用什么蓋的房子?

3、誰的房子最牢固?

其次環(huán)節(jié)：老師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、老師播放多媒體課件，并生動的敘述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最牢固?

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡潔復(fù)述故事內(nèi)容。

請幼兒大膽地?cái)⑹龉适隆?/p>

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，并爭論：

你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬)假如你蓋房子，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋牢固的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，老師指導(dǎo)。

活動反思

通過實(shí)踐，發(fā)覺我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的學(xué)問結(jié)合到故事中來進(jìn)行敘述，給《三只小豬》的故事教學(xué)給予了新的生命與活力。而且在第一個環(huán)節(jié)爭論現(xiàn)如今房子的建筑材料時(shí)，更讓我們看到了我們的孩子們的學(xué)問面的寬廣。通過這樣集體的溝通，迸發(fā)了孩子們的才智，并讓更多的孩子輕而易舉地汲取了更多的信息與學(xué)問。這就是我們所要的集體教學(xué)，有效的集體教學(xué)。

22、中班語言活動三只小豬造房子教案反思

活動目標(biāo)

1，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

2，能用比較完整的語言回答問題。

3，通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5，引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。

活動難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。

活動預(yù)備

掛圖、幼兒用書、多媒體，簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片，老師示范的草、木、磚三種材質(zhì)的實(shí)物

活動過程

1，引出話題。

老師出示掛圖進(jìn)行敘述：有三種房子:一是草房子，而是木房子，三是磚房子，你認(rèn)為哪種房子最牢固?為什么?

2，引出故事。

豬媽媽有三個孩子，呼呼，嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個人出去造一間房子，看看你們誰的本事大。小豬們會造哪種房子呢?我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》老師敘述故事。提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子牢固?

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料結(jié)實(shí)，建筑仔細(xì))

呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?

幼兒邊觀看老師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。

提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?

嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦?

嘟嘟是