中班主題教案：有趣的葉子教案及教學反思

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中班主題教案：有趣的葉子教案及教學反思

一、活動意圖

自然角、幼兒生活環(huán)境中有各種葉子，顏色、外形、葉脈等都有其不同的特征。幼兒在平常搬運植物、觀測植物的過程中，都能聽到他們的言語,"呀，你看，這葉子真像一個手掌'，"你要當心，這葉子像針一樣很扎手的'、"你摸一摸，這葉子摸上去癢癢的'。幼兒對葉子較感愛好也有不同的發(fā)覺和感受，也發(fā)覺葉子有多種外形、顏色，但關于葉子的知識卻是零散和零星的。大班幼兒充斥了求知欲望，為了滿意幼兒需求，也為了援助幼兒梳理知識，保持、激發(fā)幼兒的探究欲望，我覺得很有須要進行《有趣的葉子》這個活動。

二、活動目標

1、通過觀測、操作，自主發(fā)覺葉子外形、汁液、葉脈的不同，從而感知葉子的特征及各種葉子的差異點。

2、在操作過程中學習看流程圖及養(yǎng)成良好秩序感。

3、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應答。

重點：操作中感知葉子的特征及激發(fā)幼兒的探究欲望。幼兒對葉子已具有零星的知識，在這里老師需要援助幼兒梳理知識。大班幼兒要具有劇烈的新奇心，能主動探究四周事物，并能發(fā)覺、提出問題并尋求問題答案。一個活動并不能進展幼兒這種品質，但在科學活動中要更著重培育幼兒的這些品質，幼兒一生受用的好品質。

難點：自主發(fā)覺葉子外形、汁液、葉脈的不同。大班幼兒對四周環(huán)境充斥新奇心和求知欲，但幼兒的觀測往往比較隨性，缺乏目的性，要引導其進行從外到里有秩序進行觀測。幼兒的觀測也只局限在事物外部形態(tài)，讓幼兒更進一步了解枝葉、葉脈等特點，幼兒觀測不出，采用說教吸引不了幼兒愛好。如何吸引幼兒的愛好，又能讓幼兒發(fā)覺其特征就是一對沖突體。

活動流程：觀測葉子、導入活動操作探究、發(fā)覺特征觀賞繪本、促進思索。

三、活動預備

1、操作材料選擇?？茖W活動的材料選擇是至關重要的。方便幼兒操作，材料又能充分表達事物特征。而且選材我們還遵循從身邊選材，方便收集。因此選擇的葉子外形、氣味、葉脈等都選取具有代表性的葉子。如收集了楓葉、鋸齒狀葉子、松針這些葉子形狀特征很明顯一下子就抓住幼兒的眼球，為進一步探究打好鋪墊。又如選擇銀杏、楓葉、柳葉三種不同葉脈類別的葉子，讓幼兒在拓印過程中自主發(fā)覺原來葉脈紋路有多種形式。

2、操作學具預備?？茖W活動中的操作過程對于幼兒是非常重要的，發(fā)覺問題、探究問題、驗證問題都在操作中進行，幼兒技能有差別、幼兒人數的多，老師在指導、觀測的過程中難免有疏忽，因此，在每一個操作環(huán)節(jié)中都會附上流程示意圖。這不僅符合大班幼兒的年齡特點(大班幼兒能看簡約示意圖)，也給了技能相對弱的幼兒一個隱性援助。而且也養(yǎng)成幼兒良好秩序感，符合科學嚴謹性精神。

四、活動過程

(一)觀測葉子、導入活動。師：你見過什么葉子呀?(這里不僅喚起幼兒已有閱歷也讓老師了解幼兒狀況，為下一活動環(huán)節(jié)調整做預備。)師：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子聞觀測葉子。(老師事先提示幼兒運動多感官觀測葉子，使幼兒在觀測過程中能更加認真、深入，也讓幼兒明白觀測方法。)

(二)操作探究、發(fā)覺特征。

1、發(fā)覺葉子外形特征。幼兒在觀測后自由溝通自己觀測結果。講到"鋸齒狀'特別的葉緣，老師出示幻燈鋸齒狀葉子和一把鋸子。(將自然現象明顯特征與生活相結合。大;考吧.幼，師wang出處這方便幼兒學習、也讓幼兒感受自然與人類的關系，促進幼兒思索。如我們生活中飛機、潛水艇發(fā)現的靈感都來源于動物，我們是為培育以后的科學家打基礎。)

2、發(fā)覺汁液顏色不同。在餐巾紙上搗汁液。(白色的餐巾紙?zhí)貏e明顯的呈現出汁液的顏色，更加直觀的讓幼兒感受汁液的顏色。而且采用"搗'的形式，讓幼兒在玩中探究、學習，符合幼兒的年齡特點也予以幼兒自主學習機會。)接著，出示蘆薈，讓幼兒猜想它的汁液會是什么顏色，幼兒假如沒有生活閱歷往往會猜成"綠色'，最末驗證是透亮的。.來源大考吧老師;(幼兒知道不同葉子汁液也不一樣，也提示幼兒汁液顏色不肯定就和外面葉子顏色相同的。)

3、發(fā)覺葉脈紋路不同。首先讓幼兒拓印樹葉，發(fā)覺每片樹葉都有葉脈，但葉脈有不同紋路。然后再觀賞幻燈了解葉脈的作用。(拓印葉脈，讓幼兒在玩中自主發(fā)覺問題，而幼兒往往只留意觀測事物的表象特征，這里老師來一句點睛之筆"葉脈有什么作用呢?'順理成章幼兒就會想到這些葉脈有什么作用呢，在原有閱歷基礎上提升幼兒閱歷，用視頻直觀、形象的讓幼兒了解它的作用。層層遞進。)

(三)觀賞繪本、促進思索師：莫非枯葉就沒有作用?觀賞繪本《落葉》，了解枯葉很多有趣事情。(幼兒的思維比較單一、簡約，前面講到葉脈的作用，幼兒可能就會誤認為那枯葉就沒有什么用處了，在活動最末來一個轉折，讓幼兒初步感知沒有不能用的事物，只有不會發(fā)覺的眼睛。)

五、活動亮點

1、環(huán)節(jié)設計，從幼兒學習特點出發(fā)玩中學。"搗葉子'、"拓印葉子'。

2、環(huán)節(jié)入手，幼兒留意力保持集中流程圖、小標記。

教學反思：

這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的,通過今日的教學活動