2023學(xué)年度 狐假虎威 省賽獲獎_第1頁
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文檔簡介

21狐假虎威第一課時課題狐假虎威課型新授課設(shè)計說明《狐假虎威》是一則寓言故事。講了狐貍借著老虎的威風(fēng),嚇跑了森林里的百獸,告訴我們在生活中不能做像狐貍一樣借著別人的力量嚇唬人,其實自己根本沒有什么本事的人?!墩Z文課程標準》在第一學(xué)段閱讀目標中指出:指導(dǎo)學(xué)生借助讀物中的圖畫閱讀。由于課文的插圖生動逼真,形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。本教學(xué)設(shè)計根據(jù)文本特點,按照課程目標要求,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,借助課文的插圖講述故事的內(nèi)容,圖文結(jié)合不僅有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的初步了解,而且拓展了學(xué)生的思維,把課文的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)目標1.會認15個生字;會寫8個生字;掌握3個多音字“轉(zhuǎn)”“悶”“呀”(重點);理解“狡猾、違抗”等詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文(重點),復(fù)述課文。3.理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思,理解這則寓言故事的寓意。(難點)課前準備1.預(yù)習(xí)課文,能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)2.制作多媒體課件和動物頭飾及生字卡片。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動個性修改一、頭飾展示,設(shè)置懸念(用時:3分鐘)1.出示狐貍和老虎的頭飾。說說在你心目中狐貍和老虎是什么樣的。2.假如一只狐貍和一只老虎在一處相遇,你說誰厲害?可是有這么一個故事,講狐貍和老虎碰在一起,老虎不但沒吃掉狐貍,反而被騙了,這是怎么回事呢?3.教師出示課文題目,引導(dǎo)學(xué)生讀題目,認讀“假”和“威”,說說課題的大意。1.學(xué)生自由交流,說出各自的觀點。

2.學(xué)生猜測,發(fā)表自己的觀點。

3.學(xué)生讀題目,讀準字音,在理解“假”和“威”的基礎(chǔ)上,簡單理解課題。1.由于學(xué)生讀書較多,對狐貍和老虎的理解各不相同,應(yīng)該允許學(xué)生發(fā)表符合實際的不同的見解。

2.提醒學(xué)生“假”在本課讀三聲jiǎ。二、初讀課文,自學(xué)生字(用時:15分鐘)1.教師范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽,一邊思考課文主要寫了一件什么事。2.學(xué)生自由朗讀課文,標出自然段序號。3.教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,展開小組合作,檢測課前預(yù)習(xí)情況,進行自學(xué),教師相機指導(dǎo)。(1)組織學(xué)生利用書中識字表自我檢測。(2)小組成員利用生字卡片互相檢測。(3)組長對不認識的生字進行歸納,再讀再認。4.教師指導(dǎo)學(xué)生按自然段讀文,讀準字音,讀通句子。1.學(xué)生聽讀,思考并交流:課文主要講了狐貍借著老虎的威風(fēng),嚇跑森林里的百獸的事。2.學(xué)生借助拼音自由讀文,標出課文的9個自然段,對不熟悉的句子多讀幾遍。3.學(xué)生小組活動:(1)學(xué)生自己逐一認讀書中的15個生字和3個多音字“轉(zhuǎn)”“悶”“呀”,圈出讀不準的生字。(2)認讀生字,相互糾正。(3)歸納不認識的生字,會讀的同學(xué)大聲范讀,認不準的同學(xué)認真傾聽。如果遇到小組同學(xué)都讀不準的字可以到書中找拼音,拼一拼,再讀一讀。4.學(xué)生按自然段朗讀課文,努力做到讀準字音,不斷句。1.概括故事內(nèi)容可以以填空的形式提示學(xué)生,降低難度。2.提醒學(xué)生自然段的標志,以便其準確標出。3.重點正音:“轉(zhuǎn)、扯、爪、豬、受、神”是翹舌音;“嗓”是平舌音;“抗、趟”是后鼻韻母;“轉(zhuǎn)”在本課中讀四聲zhuàn。三、精讀課文,隨文識字(用時:10分鐘)1.指名讀第一自然段,認讀并理解生詞“食物”,想一想:老虎是在什么情況下抓住狐貍的?2.引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫狐貍和老虎的動作的詞,思考:老虎和狐貍誰更厲害?3.指導(dǎo)朗讀。1.通過查找工具書和聯(lián)系生活實際理解:“食物”指吃的東西,說明老虎是在饑餓的情況下抓住狐貍的。2.狐貍的動作是“躥”,老虎的動作是“撲”和“逮”,說明老虎更厲害。3.有感情地朗讀。1.提示學(xué)生自覺使用工具書。2.可引導(dǎo)學(xué)生做動作理解這幾個動詞,使學(xué)生明白狐貍的動作雖然很快,但仍然被老虎逮住,這說明老虎更厲害。3.提醒學(xué)生利用語速的快慢來表現(xiàn)文章的內(nèi)容。四、認真觀察,指導(dǎo)書寫(用時:10分鐘)1.課件出示本課生字“食、物、眼、爺”,再次認讀,并練習(xí)組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置,交流書寫注意點,并指導(dǎo)臨寫。3.教師范寫,邊寫邊講解。4.利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果,組織交流反饋。1.學(xué)生認讀生字并組詞,比一比誰組得多。2.學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。3.老師范寫時,學(xué)生一邊觀察一邊做書空練習(xí)。4.同桌、全班相互交流,指出書寫的優(yōu)點,再看看不足,并改正。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察例字的結(jié)構(gòu),重點指導(dǎo)書寫上下結(jié)構(gòu)的“食”字,左右結(jié)構(gòu)的“物”字,引導(dǎo)學(xué)生抓住漢字書寫規(guī)律。五、課堂小結(jié),布置作業(yè)(用時:2分鐘)1.教師對課堂學(xué)習(xí)情況進行總結(jié),鼓勵學(xué)生采用多種方法識字。2.布置作業(yè):將課文正確、流利地讀給家人聽。1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道學(xué)習(xí)生字要多動腦筋、想多種方法。2.學(xué)生完成作業(yè),并請家長對自己的作業(yè)做出評價。教師可以制定供家長使用的評價表,從字音是否讀準,句子是否讀通順、是否能讀

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