《檢閱》教學(xué)反思

第第頁(yè)《檢閱》教學(xué)反思《檢閱》一課講解并描述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，作出了一個(gè)大膽的確定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排，《檢閱》教學(xué)反思

。游行時(shí)他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家全都的喝彩。關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)任務(wù)心理改變，并有感情地朗讀課文，是本課〔學(xué)習(xí)〕的重點(diǎn)。

在其次課時(shí)的教學(xué)中緊緊圍饒為什么觀眾說(shuō)"這個(gè)小伙子真棒'，又說(shuō)"這些小伙子真棒'來(lái)綻開(kāi)教學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)移情體驗(yàn)、大膽想象來(lái)體會(huì)兒童隊(duì)員的心理，從而感受人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)中我發(fā)覺(jué)對(duì)于觀眾為什么說(shuō)"這些小伙子真棒'確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，我花了比較多的時(shí)間讓同學(xué)體會(huì)兒童隊(duì)員在做確定時(shí)的沖突心理來(lái)理解"這些小伙子'對(duì)殘疾孩子的信任與關(guān)愛(ài)。我是通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)突破難點(diǎn)的。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好

在導(dǎo)入本課時(shí)，對(duì)于"檢閱'三班級(jí)的孩子了解的并不多，為此在上本課之前，我讓同學(xué)看了"建國(guó)50周年國(guó)慶的大閱兵'，讓同學(xué)對(duì)檢閱有了直觀的感受。在第一課時(shí)的教學(xué)中對(duì)課文有一個(gè)整體的把握和了解，另外讓同學(xué)也感受到在波蘭進(jìn)行的是一次非常隆重的檢閱。

二、大膽想象，移情體驗(yàn)，感受人物的心理

在讓同學(xué)體會(huì)"這個(gè)小伙子'和"這些小伙子'分別棒在哪里時(shí)，我主要讓同學(xué)通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)大膽想象、移情體驗(yàn)、感情朗讀來(lái)體會(huì)人物心理，從而感悟到人物的高尚品質(zhì)。在教學(xué)到"為什么說(shuō)這個(gè)小伙子真棒'時(shí)，就讓同學(xué)讀12自然段，說(shuō)說(shuō)博萊克棒在哪里?有的同學(xué)說(shuō)："他雖然拄著拐杖，可還是走得特別仔細(xì)，和全隊(duì)保持全都，很英勇。'我立刻讓這位同學(xué)讀出博萊克的英勇，他讀出了自己的理解。這里面好幾個(gè)同學(xué)都談出了自己的感受，讀出了自己的理解。另外為了讓同學(xué)更好的體會(huì)博萊克的頑強(qiáng)與英勇，我還創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題情境："博萊克是個(gè)平常走路都要拄拐的殘疾兒童。為了能和隊(duì)員保持全都，為了使他們的隊(duì)伍整齊美麗，他確定付出了不少努力。想象一下，他是怎樣練習(xí)的。'同學(xué)的思路一下子開(kāi)闊了："博萊克好幾次都走不好，但他還是堅(jiān)持練習(xí)';"他摔倒了，但還是頑強(qiáng)地爬起來(lái)';"他比其他的兒童隊(duì)員練得更刻苦，更仔細(xì)'通過(guò)這樣的理解讓同學(xué)更加深刻地體會(huì)到了博萊克的頑強(qiáng)與自信，體會(huì)到他真的很棒，資料共享平臺(tái)《《檢閱》教學(xué)反思》(https://.)。

在理解"這些小伙子'棒在哪里時(shí)，主要通過(guò)讓同學(xué)感受兒童隊(duì)員們商量時(shí)沖突的心理。我就讓同學(xué)研讀兒童隊(duì)員商量的部分，想一想他們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得犯難呢?從哪里感受到做這個(gè)確定不簡(jiǎn)單?同學(xué)在反饋時(shí)，我主要抓住了"怎么誰(shuí)都不情愿第一個(gè)開(kāi)口呢?'"隊(duì)員們鴉雀無(wú)聲，在想些什么'這些重點(diǎn)的地方移情體驗(yàn)感受隊(duì)員沖突的心理，在這里同學(xué)都能夠感受到兒童隊(duì)員的沖突心理"讓博萊克去，就有可能丟兒童隊(duì)員的臉;不讓他去又會(huì)傷孩子的自尊心。究竟該如何是好?'同學(xué)體會(huì)的不錯(cuò)。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，深化熟悉，升華同學(xué)的情感體驗(yàn)

在理解了"這些小伙子'和"這個(gè)小伙子'分別棒在哪里后，讓同學(xué)再看博萊克的表現(xiàn)，來(lái)感受他當(dāng)時(shí)的'心情，從而更深層次地體會(huì)到兒童隊(duì)員對(duì)博萊克的敬重和信任以及關(guān)愛(ài)，讓同學(xué)明白博萊克的表現(xiàn)離不開(kāi)兒童隊(duì)員對(duì)他的信任與鼓舞。也讓同學(xué)感受到這次檢閱不僅讓觀眾看到了整齊的隊(duì)伍，更讓觀眾看到了兒童隊(duì)員美妙的心靈。因此，在此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開(kāi)放的話題"看著從主席臺(tái)前走過(guò)的博萊克和其他兒童隊(duì)員，你想對(duì)他們說(shuō)些什么?'

四、說(shuō)說(shuō)課堂中的圓滿

在閱讀教學(xué)的詞語(yǔ)理解和積累中，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是聯(lián)系上下文來(lái)感悟。可是我在教學(xué)中處理得過(guò)于機(jī)械，沒(méi)有讓同學(xué)帶進(jìn)課文中聯(lián)系上下文理解。其次，在感悟"這些小伙子真棒'時(shí)，除了體會(huì)兒童隊(duì)員的遲疑和沖突心理，明白下這個(gè)確定是多么不簡(jiǎn)單之外，還應(yīng)抓住"艷羨'這個(gè)詞，感受其他隊(duì)會(huì)艷羨兒童隊(duì)員什么?同學(xué)可以自由發(fā)表自己的想法："艷羨我們讓博萊克走在第一排。'"艷羨我們敬重關(guān)懷殘疾人。'"艷羨我們愛(ài)團(tuán)結(jié)友愛(ài)'讓同學(xué)感受到兒童隊(duì)員對(duì)殘疾兒童的關(guān)懷與敬重，讓同學(xué)明白"這些兒童隊(duì)員棒在對(duì)同伴的關(guān)懷和敬重上等等'。同時(shí)，對(duì)課堂上孩子們的評(píng)價(jià)，盡管從多緯度著手，但形式仍舊過(guò)于單一，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。假如在以上環(huán)節(jié)中，能處理得更