《淺水洼里的小魚》的教學設計

《淺水洼里的小魚》的教學設計【學習目標】１、認識７個生字，會寫８個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。３、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識?！窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課１、請學生說說魚一般生活在哪里。２、板書課題，說說課文中說的魚在哪里？３、看到小魚在淺水洼里，你有什么話要說嗎？如果你是這些小魚，你會有什么感覺？４、再讀課文，讀出對小魚的'同情。二、多種活動，讀文識字１、開展讀書闖關活動：⑴總動員，講清方法及規(guī)則。⑵學生自主讀書，作闖關的準備。⑶各小組分別闖關。２、開展讀書展示會活動：⑴指名按自然段讀課文。⑵自主參與展示活動。3、開展“結蘋果，摘蘋果”活動。4、開展送正字回家活動。三、拓展活動，引導實踐給出含有本課生字的讀物，引導課外閱讀。第二課時一、結合實踐，引入學習１、學生談談將衣服曬到太陽底下，會發(fā)生什么現象？２、淺水洼是什么樣的？想想淺水洼里的水也將怎樣？假如你們是離開大海的小魚，現在生活淺水洼里會覺得怎樣？二、朗讀感悟１、學習第一部分：⑴學生試讀第一自然段。⑵教師示范朗讀。⑶模仿練讀。⑷想象練:說你是淺水洼里的小雨，請說出你的想法和感受。２、學習第二部分：⑴學生自由讀第二至六自然段，說出小男孩惹人喜愛的原因。⑵討論：“我”和小男孩對待水洼里的小魚有什么不同？分小組讀一讀。⑶探究“小男孩”頭都不抬，把一條又一條小魚扔回大海，他心里是怎么想的？３、鞏固識字，練習寫字。三、實踐活動結合想想說說，評選愛心大使：一只小鳥受了傷，落在窗臺上，你該怎么辦？一只野兔受了傷，躺在大樹旁，你該怎，怎么辦？一只青蛙被一個小朋友捉進了水罐里，你怎么辦……教材說明這是一篇看圖學文。講的是19xx年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的“地毯”。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。教學目的1通過看圖學文，了解19xx年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。2指導有序觀察的同時，注意指導學生分清主次及注意景物與人物之間的關系。3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。重難點，關鍵1重點：了解周總理與19xx年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。2難點（1）由于年代的原因，學生對周總理了解不夠，影響對課文所表達的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。（2）由于學生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日――潑水節(jié)了解甚少。教學設計一、故事錄像激趣，設問質疑，導入課文1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學生了解潑水節(jié)，激發(fā)學生的.學習興趣，（板書課題，）請同學們讀課題。2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請同學們自由的朗讀全文，感知全文。3一年一度的潑水節(jié)在什么時候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。二、讀中體驗，讀中感悟，音樂輔助1隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，同學們自由誦讀第三段，體會當時歡樂的氣氛。讀了這一段，你有什么感受？2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點句子，教師引導學生抓住“四面八方”“趕來”“敲鼓”“地毯”“龍船”“花炮”“撒滿”“一條條”“一串串”理解傣族人民的深情厚誼。并用“四面八方”造句。3有一個詞最能表達傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學們反復誦讀體驗。想象傣族人民會歡呼什么？三、看圖學文，學會觀察，理解圖意1用電腦顯示畫面，指導學生看圖，周總理是怎樣打扮的？周總理的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點觀察幾個人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢？2指名讀課文，引導學生抓住“笑容滿面”“接過”“敲著”“踩著”“跳舞”這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用“笑容滿面”造句。四、創(chuàng)設表演情境，充分發(fā)揮學生的想象力，導語激情，感知體會1當時總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。2同學們，你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過潑水節(jié)嗎？請一個同學朗讀56段，其他同學閉上眼睛想象當時的情景，做動作，老師配上音樂。你們想周總理會向傣族人民祝福什么？傣族人民會歡呼什么？會向周總理祝愿什么？3請幾個同學表演，其他同學朗讀課文，同學進行評價。4老師導語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠不會忘記這激動人心的時刻請同學齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！五、總結朗讀，回顧感悟，背誦課文19xx年的潑水節(jié)已經過去很久了，但我們永遠不會忘記也難以忘記19xx年的潑水節(jié)，請同學們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到“開始潑水了”讓同學關上書試著背誦課文5678自然段。板書設計特別高興歡迎總理共渡節(jié)日幸福難忘【設計說明】1讓學生讀中體驗，讀中悟情，在教與學的活動中，讀貫穿始終。2巧妙的運用音樂，錄像輔助教學，加深學生的情感體驗。3讓學生通過想象，體驗情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。4通過學生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學生自主的學習，主動的探索，成為學習的小主人。《難忘的潑水節(jié)》的教學設計模板教材分析《難忘的潑水節(jié)》是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第二組中的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。設計理念1.語文課程標準中說：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。在閱讀教學中主要是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.識字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視認字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字寫字，了解字詞意思，使學生逐步學會自主識字。教學目標1.培養(yǎng)學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.增強學生自主識字的愿望，認識本課12個生字，學會12個生字，理解由生字組成的詞語。3.豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。教學流程之一一、談話導入。1.同學們，大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?2.今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們愿意嗎?教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學生齊讀課題?？吹筋}目你有什么問題嗎?二、初讀課文，識字寫字。(一)識字1.充分自讀，邊讀邊悟。同學們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字。2.自主識字，交流方法。(1)這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。(2)學生交流識字方法，(鼓勵學生用多種方法識字。)并說說自己的發(fā)現。(3)出示詞語卡片，學生認讀。多音字：(好像歡樂盛滿天空)你們知道帶點的字還讀什么音嗎?生詞：鳳凰傣族咖啡長壽(讀后說一說是什么意思)3.鞏固識字。出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子，摘下一個果子，讀對了，這個果子就屬于你。(學生讀字音并組詞)(二)寫字1.出示小朋友寫字圖：大家看，這個小朋友寫的多認真啊!你能做到嗎?學生自主寫字。先觀察每個字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。2.根據學生寫字情況適時進行指導。小組內展示寫字成果，分享成功的喜悅。三、創(chuàng)設情境，讀好課文。(一)這么快我們就和生字交上了朋友，現在讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚他。(學生練讀、互讀)(二)細細品讀。1.讀一、二自然段，體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。(學生個別讀，其他同學當評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣。)2.讀第三自然段，體會當時場面的熱烈，人們興奮的心情。(1)學生個別讀。(指導學生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了!等詞句。)(2)教師范讀，學生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面。(3)學生談談從中感受到了什么?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。3.讀四、五、六、七自然段，體會周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近。(1)多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面。觀后說說你看到了什么?(3)抓住描寫人物服裝、動作的詞句反復朗讀。(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句)(4)小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們在音樂聲中體會幸?？鞓钒?(放音樂學生讀課文)(5)齊讀后兩句。4.讀全文。四、課文擴展，強化表達。你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽。五、課外作業(yè)。把潑水節(jié)的熱鬧場面講給爸爸、媽媽聽。教學流程之二一、讀題設疑導入。板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解難忘的意思。潑水節(jié)到底是怎樣難忘，為什么會令人難忘?二、交流學習方法。學習課文之前，你都做些什么，用什么方法學習?師生歸納整理：1.讀課文，學習生字詞。2.提問題。3.找資料。三、學習課文。1.面對一篇新課文，我們先做點什么?(教師一定要尊重學生的.意見，順應學生的思路進行教學。)內容大致如下：2.學生字。(1)教師范讀，學生要聽清楚生字的讀音。(2)分組自學，學生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。(3)學生交流識字的方法。(4)認讀生字組成的詞語，學生喜歡哪一個就讀哪一個。3.讀課文。(1)請每組推薦一個同學做代表(分自然段)讀，其他組同學當評委，評價讀得怎么樣?(引導學生學會贊賞他人。)(2)說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂?(尊重學生個性化的體驗和感受)(3)學生匯報，教師相機引導學生讀好課文。重點抓?。黑s來跳舞笑呀，跳呀!一條條駛過一串串升上一手一手多么令認等詞句，體會熱烈的場面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。(4)選擇自己喜歡的段落感情朗讀。(學生自評、互評)(5)學生提出不懂的問題師生共同解決。(抓重點)(6)談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘，