《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》教材分析

教材分析：《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是部編版新教材第二冊(cè)第十七課。這是一篇童話故事。童話是少兒文學(xué)的一種，經(jīng)過(guò)豐富的想象、想象和夸張來(lái)塑造藝術(shù)形象，反應(yīng)生活，增進(jìn)少兒思想性格的成長(zhǎng)。這篇童話故事情節(jié)頻頻，內(nèi)容和表現(xiàn)形式簡(jiǎn)略生動(dòng)，對(duì)動(dòng)物的的描繪采納擬人化的手法，能適應(yīng)少兒的接受能力。”《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》課文講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知求情楚。經(jīng)過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生理解宣告通知時(shí)要把重要的內(nèi)容求情楚、說(shuō)圓滿。比較課標(biāo)要求，我以為這篇課文有以下幾個(gè)特色：一、內(nèi)容風(fēng)趣這篇課文主要講的是動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知求情楚的故事。故事內(nèi)容簡(jiǎn)略易懂，又合適低年級(jí)孩子的閱讀、認(rèn)識(shí)心理。二、情節(jié)風(fēng)趣這篇課文篇幅很長(zhǎng)，共有18個(gè)自然段，學(xué)生起來(lái)卻不費(fèi)勁，由于這篇童童話的情節(jié)頻頻。課文以狗熊的四次通知為線索，共分為四個(gè)部分，每個(gè)部分情節(jié)頻頻。如第一部分：狗熊用喇叭高聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明日開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加!”一連喊了十遍。狐貍奔來(lái)了對(duì)狗熊說(shuō)：“你說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)?！惫沸芎芷娈悾f(shuō)：“為何?”狐貍說(shuō)：“由于你沒(méi)有告訴大家，大會(huì)是哪天開(kāi)，是今日，是明日，仍是”第二部分：狗熊又用喇叭高聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明日開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加!”一連喊了十遍。大灰狼跑來(lái)了，對(duì)狗熊說(shuō)：“你說(shuō)一百遍，大會(huì)也開(kāi)不起來(lái)?！惫沸芎芷娈?，說(shuō)：“為何?”大灰狼說(shuō)：“由于你沒(méi)有告訴大家，大會(huì)是明日什么時(shí)候開(kāi)，上午仍是下午，幾點(diǎn)開(kāi)。”講課時(shí)故事情節(jié)頻頻這一特色，指引學(xué)生學(xué)習(xí)了第一部分后，能夠松手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)后邊的部分。這課講課目的發(fā)展訓(xùn)練“依據(jù)信息作簡(jiǎn)單的推測(cè)”的能力也能夠在這部分落實(shí)。依據(jù)狗熊宣告通知的每一個(gè)回合，指引學(xué)生依據(jù)聽(tīng)到的情節(jié)內(nèi)容對(duì)后邊的內(nèi)容作出推測(cè)，成立信息圓滿性的意識(shí)，進(jìn)行邏輯思想訓(xùn)練。三、語(yǔ)言風(fēng)趣課文主要出現(xiàn)了老虎、狗熊、狐貍、大灰狼和梅花鹿五種動(dòng)物。每種動(dòng)物的語(yǔ)言描繪出的動(dòng)物形象符合人們心目中動(dòng)物形象。如“拿著喇叭高聲喊一連喊了十遍”，“”伸了伸舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！”“捶捶自己的腦袋”勾勒出了一個(gè)拿著喇叭高聲喊的的可愛(ài)又樸實(shí)的狗熊。又如老虎的語(yǔ)言中“快去”“再去”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了老虎是的叢林大王。四、標(biāo)點(diǎn)風(fēng)趣本單元朗誦要求“讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣”為本課目標(biāo)之一。文中動(dòng)物的語(yǔ)言有特色，標(biāo)點(diǎn)也有特色。狗熊兩次問(wèn)“為何？”表現(xiàn)了狗熊的疑問(wèn)，思慮，“我怎么沒(méi)問(wèn)清楚呢?”這一問(wèn)句狗熊的動(dòng)作“捶捶自己的腦袋”，比較插圖，說(shuō)了然狗熊的笨、樸實(shí)和可愛(ài)。還有一處出此刻第14自然段，是梅花鹿奔來(lái)問(wèn)狗熊“大會(huì)在哪兒開(kāi)呀？”又把狗熊難住了。狗熊四次宣告通知，都是以痛惜號(hào)結(jié)尾，帶有命令、感人的語(yǔ)氣，跟著內(nèi)容愈來(lái)愈詳細(xì)、清楚，語(yǔ)氣也愈來(lái)愈激烈，最后一次通知中出現(xiàn)了2個(gè)痛惜號(hào)！祈使句主要集中在狗熊和老虎說(shuō)的話中。這是狗熊四次宣告通知的內(nèi)容：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加!”“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明天開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加!”“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明日上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加!”“請(qǐng)注意啦!明日上午八點(diǎn)，在叢林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加!”這四次通知，帶有呼吁、命令的語(yǔ)氣，跟著宣告的內(nèi)容愈來(lái)愈詳細(xì)、清楚，語(yǔ)氣也愈來(lái)愈激烈，最后一次通知中出現(xiàn)了兩個(gè)痛惜號(hào)。講課時(shí)可指引學(xué)生畫(huà)出四次通知內(nèi)容，圈出痛惜號(hào)，再讀讀四次“通知”內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表現(xiàn)的特色，進(jìn)而掌握朗誦的語(yǔ)氣；句子中“注意、都、準(zhǔn)時(shí)”這些詞語(yǔ)表示重申，要讀重音。本文中，老虎的話也是祈使句表現(xiàn)，如：“大會(huì)就在明日開(kāi)，你快去通知大家吧!”“大會(huì)就在明日上午八點(diǎn)開(kāi)，你再去通知大家吧!”“哎呀!忘了說(shuō)地址。大會(huì)在叢林廣場(chǎng)開(kāi)，你再去通知大家吧!”講課時(shí)可先讓學(xué)生自己試著讀一讀，在師生談?wù)撝兄敢龑W(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)、插圖，抓住“快去、再去、吧”等詞，讀出老虎大王命令的語(yǔ)氣。三是分角色朗誦課文。本文篇幅長(zhǎng)，角色對(duì)話多，有“狐貍和狗熊的對(duì)話”“大灰狼和狗熊的對(duì)話”“梅花鹿和狗熊的對(duì)話”。能夠指引學(xué)生借助插圖中的動(dòng)作或表情、文中提示語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)(問(wèn)號(hào)或痛惜號(hào))來(lái)意會(huì)心情，讀出不一樣樣角色說(shuō)話的語(yǔ)氣。三、圖文比較的學(xué)習(xí)方法。低年級(jí)孩子的思想以形象思想為主，課文插圖更能吸引他們的注意。在講課時(shí)，第一部分能夠指引學(xué)生察看，圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？此后找初版上有關(guān)的句子讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字能夠依據(jù)圖意猜一猜，讀了今后再來(lái)比較圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，演一演，這樣學(xué)生就能把書(shū)上的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第一部分學(xué)完今后，指引學(xué)生概括總結(jié)學(xué)習(xí)方法，看圖—讀文—看圖的學(xué)習(xí)方式，這樣又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。四、朗誦指導(dǎo)。本單元朗誦要求“讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣”，要在本課加以落實(shí)。疑問(wèn)句文中出現(xiàn)了四周。三處是狗熊說(shuō)的，。狗熊兩次問(wèn)“為何”，能夠指引學(xué)生聯(lián)系上文來(lái)讀出疑問(wèn)、思慮的語(yǔ)氣?！拔以趺礇](méi)問(wèn)清楚呢?”這一問(wèn)句可聯(lián)合狗熊的動(dòng)作“捶捶自己的腦袋”，比較插圖，讀出自責(zé)的語(yǔ)氣。還有一處出此刻第14自然段，是梅花鹿奔來(lái)問(wèn)狗熊“大會(huì)在哪兒開(kāi)呀”，朗誦時(shí)語(yǔ)速能夠稍快。祈使句主要集中在狗熊和老虎說(shuō)的話中。這是狗熊四次宣告通知的內(nèi)容：“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加!”“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明日開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加!”“大家注意，動(dòng)物王國(guó)要在明日上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)你們都參加!”“請(qǐng)注意啦!明日上午八點(diǎn)，在叢林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加!”這四次通知，帶有呼吁、命令的語(yǔ)氣，跟著宣告的內(nèi)容愈來(lái)愈詳細(xì)、清楚，語(yǔ)氣也愈來(lái)愈激烈，最后一次通知中出現(xiàn)了兩個(gè)痛惜號(hào)。講課時(shí)可指引學(xué)生畫(huà)出四次通知內(nèi)容，圈出痛惜號(hào)，再讀讀四次“通知”內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表現(xiàn)的特色，進(jìn)而掌握朗誦的語(yǔ)氣；句子中“注意、都、準(zhǔn)時(shí)”這些詞語(yǔ)表示重申，要讀重音。本文中，老虎的話也是祈使句表現(xiàn)，如：“大會(huì)就在明日開(kāi)，你快去通知大家吧!”“大會(huì)就在明日上午八點(diǎn)開(kāi)，你再去通知大家吧!”“哎呀!忘了說(shuō)地址。大會(huì)在叢林廣場(chǎng)開(kāi)，你再去通知大家吧!”講課時(shí)可先讓學(xué)生自己試著讀一讀，在師生談?wù)撝兄敢龑W(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)、插圖，抓住“快去、再去、吧”等詞，讀出老虎大王命令的語(yǔ)氣。三是分角色朗誦課文。本文篇幅長(zhǎng)，角色對(duì)話多，有“狐貍和狗熊的對(duì)話”“大灰狼和狗熊的對(duì)話”“梅花鹿和狗熊的對(duì)話”。能夠指引學(xué)生借助插圖中的動(dòng)作或表情、文中提示語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)(