《動物王國開大會》教材分析

教材分析：《動物王國開大會》是部編版新教材第二冊第十七課。這是一篇童話故事。童話是少兒文學(xué)的一種，經(jīng)過豐富的想象、想象和夸張來塑造藝術(shù)形象，反應(yīng)生活，增進(jìn)少兒思想性格的成長。這篇童話故事情節(jié)頻頻，內(nèi)容和表現(xiàn)形式簡略生動，對動物的的描繪采納擬人化的手法，能適應(yīng)少兒的接受能力?！薄秳游锿鯂_大會》課文講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知求情楚。經(jīng)過狗熊四次播報通知，讓學(xué)生理解宣告通知時要把重要的內(nèi)容求情楚、說圓滿。比較課標(biāo)要求，我以為這篇課文有以下幾個特色：一、內(nèi)容風(fēng)趣這篇課文主要講的是動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知求情楚的故事。故事內(nèi)容簡略易懂，又合適低年級孩子的閱讀、認(rèn)識心理。二、情節(jié)風(fēng)趣這篇課文篇幅很長，共有18個自然段，學(xué)生起來卻不費(fèi)勁，由于這篇童童話的情節(jié)頻頻。課文以狗熊的四次通知為線索，共分為四個部分，每個部分情節(jié)頻頻。如第一部分：狗熊用喇叭高聲喊：“大家注意，動物王國要在明日開大會，請你們都參加!”一連喊了十遍。狐貍奔來了對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！惫沸芎芷娈悾f：“為何?”狐貍說：“由于你沒有告訴大家，大會是哪天開，是今日，是明日，仍是”第二部分：狗熊又用喇叭高聲喊：“大家注意，動物王國要在明日開大會，請你們都參加!”一連喊了十遍。大灰狼跑來了，對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來?！惫沸芎芷娈?，說：“為何?”大灰狼說：“由于你沒有告訴大家，大會是明日什么時候開，上午仍是下午，幾點(diǎn)開?！敝v課時故事情節(jié)頻頻這一特色，指引學(xué)生學(xué)習(xí)了第一部分后，能夠松手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)后邊的部分。這課講課目的發(fā)展訓(xùn)練“依據(jù)信息作簡單的推測”的能力也能夠在這部分落實(shí)。依據(jù)狗熊宣告通知的每一個回合，指引學(xué)生依據(jù)聽到的情節(jié)內(nèi)容對后邊的內(nèi)容作出推測，成立信息圓滿性的意識，進(jìn)行邏輯思想訓(xùn)練。三、語言風(fēng)趣課文主要出現(xiàn)了老虎、狗熊、狐貍、大灰狼和梅花鹿五種動物。每種動物的語言描繪出的動物形象符合人們心目中動物形象。如“拿著喇叭高聲喊一連喊了十遍”，“”伸了伸舌頭，做了個鬼臉，連忙說：“對，對，對！”“捶捶自己的腦袋”勾勒出了一個拿著喇叭高聲喊的的可愛又樸實(shí)的狗熊。又如老虎的語言中“快去”“再去”等詞語表現(xiàn)了老虎是的叢林大王。四、標(biāo)點(diǎn)風(fēng)趣本單元朗誦要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”為本課目標(biāo)之一。文中動物的語言有特色，標(biāo)點(diǎn)也有特色。狗熊兩次問“為何？”表現(xiàn)了狗熊的疑問，思慮，“我怎么沒問清楚呢?”這一問句狗熊的動作“捶捶自己的腦袋”，比較插圖，說了然狗熊的笨、樸實(shí)和可愛。還有一處出此刻第14自然段，是梅花鹿奔來問狗熊“大會在哪兒開呀？”又把狗熊難住了。狗熊四次宣告通知，都是以痛惜號結(jié)尾，帶有命令、感人的語氣，跟著內(nèi)容愈來愈詳細(xì)、清楚，語氣也愈來愈激烈，最后一次通知中出現(xiàn)了2個痛惜號！祈使句主要集中在狗熊和老虎說的話中。這是狗熊四次宣告通知的內(nèi)容：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加!”“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加!”“大家注意，動物王國要在明日上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加!”“請注意啦!明日上午八點(diǎn)，在叢林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加!”這四次通知，帶有呼吁、命令的語氣，跟著宣告的內(nèi)容愈來愈詳細(xì)、清楚，語氣也愈來愈激烈，最后一次通知中出現(xiàn)了兩個痛惜號。講課時可指引學(xué)生畫出四次通知內(nèi)容，圈出痛惜號，再讀讀四次“通知”內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)語言表現(xiàn)的特色，進(jìn)而掌握朗誦的語氣；句子中“注意、都、準(zhǔn)時”這些詞語表示重申，要讀重音。本文中，老虎的話也是祈使句表現(xiàn)，如：“大會就在明日開，你快去通知大家吧!”“大會就在明日上午八點(diǎn)開，你再去通知大家吧!”“哎呀!忘了說地址。大會在叢林廣場開，你再去通知大家吧!”講課時可先讓學(xué)生自己試著讀一讀，在師生談?wù)撝兄敢龑W(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)、插圖，抓住“快去、再去、吧”等詞，讀出老虎大王命令的語氣。三是分角色朗誦課文。本文篇幅長，角色對話多，有“狐貍和狗熊的對話”“大灰狼和狗熊的對話”“梅花鹿和狗熊的對話”。能夠指引學(xué)生借助插圖中的動作或表情、文中提示語、標(biāo)點(diǎn)(問號或痛惜號)來意會心情，讀出不一樣樣角色說話的語氣。三、圖文比較的學(xué)習(xí)方法。低年級孩子的思想以形象思想為主，課文插圖更能吸引他們的注意。在講課時，第一部分能夠指引學(xué)生察看，圖上畫了誰？他們在干什么？此后找初版上有關(guān)的句子讀一讀，不認(rèn)識的字能夠依據(jù)圖意猜一猜，讀了今后再來比較圖畫說一說，演一演，這樣學(xué)生就能把書上的語言轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。第一部分學(xué)完今后，指引學(xué)生概括總結(jié)學(xué)習(xí)方法，看圖—讀文—看圖的學(xué)習(xí)方式，這樣又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。四、朗誦指導(dǎo)。本單元朗誦要求“讀出疑問句和祈使句的語氣”，要在本課加以落實(shí)。疑問句文中出現(xiàn)了四周。三處是狗熊說的，。狗熊兩次問“為何”，能夠指引學(xué)生聯(lián)系上文來讀出疑問、思慮的語氣?！拔以趺礇]問清楚呢?”這一問句可聯(lián)合狗熊的動作“捶捶自己的腦袋”，比較插圖，讀出自責(zé)的語氣。還有一處出此刻第14自然段，是梅花鹿奔來問狗熊“大會在哪兒開呀”，朗誦時語速能夠稍快。祈使句主要集中在狗熊和老虎說的話中。這是狗熊四次宣告通知的內(nèi)容：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加!”“大家注意，動物王國要在明日開大會，請你們都參加!”“大家注意，動物王國要在明日上午八點(diǎn)開大會，請你們都參加!”“請注意啦!明日上午八點(diǎn)，在叢林廣場開大會，請大家準(zhǔn)時參加!”這四次通知，帶有呼吁、命令的語氣，跟著宣告的內(nèi)容愈來愈詳細(xì)、清楚，語氣也愈來愈激烈，最后一次通知中出現(xiàn)了兩個痛惜號。講課時可指引學(xué)生畫出四次通知內(nèi)容，圈出痛惜號，再讀讀四次“通知”內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)語言表現(xiàn)的特色，進(jìn)而掌握朗誦的語氣；句子中“注意、都、準(zhǔn)時”這些詞語表示重申，要讀重音。本文中，老虎的話也是祈使句表現(xiàn)，如：“大會就在明日開，你快去通知大家吧!”“大會就在明日上午八點(diǎn)開，你再去通知大家吧!”“哎呀!忘了說地址。大會在叢林廣場開，你再去通知大家吧!”講課時可先讓學(xué)生自己試著讀一讀，在師生談?wù)撝兄敢龑W(xué)生借助標(biāo)點(diǎn)、插圖，抓住“快去、再去、吧”等詞，讀出老虎大王命令的語氣。三是分角色朗誦課文。本文篇幅長，角色對話多，有“狐貍和狗熊的對話”“大灰狼和狗熊的對話”“梅花鹿和狗熊的對話”。能夠指引學(xué)生借助插圖中的動作或表情、文中提示語、標(biāo)點(diǎn)(