【學(xué)員】課堂觀察記錄表單劉麗紅

課堂觀察記錄表單1（劉麗紅）學(xué)科語文

年級七年級

教材版本人教版

課題從百草園到三味書屋

觀察視角一、教什么觀察者：

濟源市沁園中學(xué)劉麗紅

觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標：是否明確而恰當(dāng)？

明確恰當(dāng)2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？

講解復(fù)習(xí)3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？

注重知識與實踐的結(jié)合4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？

完全體現(xiàn)語文教學(xué)與人文教育相結(jié)合的特點5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？

詳略得當(dāng)，精講多練6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？

合理使用教材與校內(nèi)外教學(xué)資源7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？

注重補充視點：

講解應(yīng)更少些教學(xué)改進建議：

教學(xué)應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生興趣課堂觀察記錄表單2（劉麗紅）學(xué)科語文年級七年級教材版本人教版課題從百草園到三味書屋

觀察視角二、怎么教觀察者：濟源市沁園中學(xué)劉麗紅觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？

在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些問題2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？

能夠以學(xué)定教3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？

啟發(fā)性提問16次，無效提問4次4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？

能夠5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練題？

能分層設(shè)計練習(xí)6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？

能當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，并及時反饋7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？

能補充視點：

教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生發(fā)言課堂應(yīng)再活躍些教學(xué)改進建議：

多肯定學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生體會到成功的樂趣課堂觀察記錄表單3學(xué)科語文年級七年級教材版本人教版課題

從百草園到三味書屋觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：濟源市沁園中學(xué)劉麗紅觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？布置預(yù)習(xí)，能從中發(fā)現(xiàn)問題2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？

引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓學(xué)生自己提出問題3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo)？

合作學(xué)習(xí)次數(shù)少，但很有效4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？

能聽取學(xué)生心聲5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？

創(chuàng)設(shè)意境激發(fā)興趣6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)

有活動有交流7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況

學(xué)生做筆記情況較好補充視點：

教師檢查力度應(yīng)加大教學(xué)改進建議：

加大檢查力度，應(yīng)反復(fù)訓(xùn)練課堂觀察記錄表單4學(xué)科語文年級七年級教材版本人教版課題從百草園到三味書屋

觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：

濟源市沁園中學(xué)劉麗紅觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標是否達成？

基本達到目標2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？

各有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？

教師基本了解學(xué)生需求4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思考與實踐？

能給學(xué)生提供獨立思考的空間5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？

基本都解決了6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。

完成效果較好7.相異思