小學(xué)五年級語文滴水穿石的啟示

《滴水穿石的啟示》授課實錄（第二課時）五年級語文授課設(shè)計一、激情導(dǎo)入師：請看大屏幕。師述：這是安徽廣德太極洞內(nèi)罕有奇怪的現(xiàn)象。水滴拆接連不停地滴在石塊的同一地方，幾百年、幾千年、幾萬年地重著同一個動作，鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭。我們把這個奇怪的現(xiàn)象叫做--------（齊說“滴水穿石”）師：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)22課，板題，看著老師寫課題。齊讀課題《滴水穿石的啟示》。師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了滴水穿石恩賜我們的啟示，請大家打開書，這一啟示在課文的第幾自然段？一起讀。板書：目標(biāo)專一鍥而不舍實現(xiàn)理想師：看來這一啟示已經(jīng)印在我們腦海中。那誰還記得上節(jié)課我們還留下什么問題沒有解決呢？（在課文中“目標(biāo)專一鍥而不舍”詳盡表現(xiàn)在哪里？板書）老師相信經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們必然有更大的收獲。師：這節(jié)課我們就圍繞這個問題來學(xué)習(xí)？二、民主導(dǎo)學(xué)1、任務(wù)表現(xiàn)出示任務(wù)一：“滴水穿石”這一現(xiàn)象中，在課文的哪些地方表現(xiàn)出水滴有“目標(biāo)專一鍥而不舍”的精神？自讀課文第一自然段，找出相關(guān)的詞句。并作上記號，讀一讀。2、自主學(xué)習(xí)生：接連不停同一個地方幾百年，幾千年，幾萬年過去了1/3師：找得很準(zhǔn)。水滴這樣接連不停地，幾百年，幾千年，幾萬年重復(fù)一個動作，從這里就能看出水滴的--------齊讀“目標(biāo)專一鍥而不舍”生：鍥而不舍日雕月琢師：文中用一組近義詞寫水滴不停地滴，就更能突出水滴的----齊說“目標(biāo)專一鍥而不舍”師：你能讀出水滴的專一嗎？誰能讀得更好。更能表達(dá)出水滴的“目標(biāo)專一鍥而不舍”師：“冰凍三尺非一日之寒”水滴滴穿石塊也決非一日之功。可是，“功到自然成“我們一起把這段話讀一讀，感覺一下小水滴是怎么滴穿石塊的，讀出它的專一和恒心。（課件出示文字）生：齊讀。師：一滴水的力量是不足掛齒的，同學(xué)們，按理說雨水的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于水滴的力量，那為什么小水滴能滴穿石頭，而雨水不能夠，其根本差異在哪里？看看作者是怎么寫的？指讀4自然段（課件出示：這是什么原因呢？因為它沒有專一的目標(biāo)，也不能夠鍥而不舍。）師：一起再讀這句話，這一句什么句？作者用設(shè)問句告訴我們，自己的見解就是------齊說“目標(biāo)專一鍥而不舍”師：水滴因為執(zhí)著，滴穿了堅硬的石塊，而雨水沒有這樣的精神，同學(xué)們水滴和雨水你喜歡誰呢？讓我們帶著喜歡的的感情讀讀第二自然段，這一段在文中身擔(dān)重任，想想它的作用是什么？生：與課文的結(jié)尾形成了響應(yīng)。師：再讀這句話，這句話又是什么句？給這個句子換個說法。生：讀“若是------就-------”師：它在文中的作用是---2/3生：承上啟下的作用。師：作者強烈的反問語氣告訴我們什么樣見解？齊說“目標(biāo)專一鍥而不舍”師：是的，不只自然界的水滴是這樣，人也相同，誰擁有了“滴水穿石”的精神，他也將獲取非凡的成就。古今中外，就有好多名人的事例更加充分說明這一見解。任務(wù)二：默讀