【新教材】《上圖書館》-統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)課件

上圖書館王佐良上圖書館王佐良1教學(xué)目標(biāo)1、了解作者及背景；2、體會(huì)作者描述自己與圖書館的緣分及感受，表達(dá)自己對(duì)讀書的熱愛之情；3、體會(huì)作者對(duì)圖書館的禮贊，所體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的崇敬之情，從而思考閱讀之于人生的意義。教學(xué)目標(biāo)1、了解作者及背景；2難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)圖書館的禮贊，所體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的崇敬之情，從而思考閱讀之于人生的意義。

重點(diǎn)：1、理順課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；2、歸納王佐才回顧的幾段去圖書館的經(jīng)歷。難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)圖書館的禮贊，所體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的崇敬之情，從而3

一代學(xué)者、翻譯家——王佐良王佐良(1916—1995),詩人、翻譯家、英國文學(xué)研究專家,浙江上虞人。王佐良是中國作家協(xié)會(huì)理事、中國作家協(xié)會(huì)外國文學(xué)委員、中華文學(xué)基金會(huì)中美文學(xué)交流獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)委員和北京市翻譯者曼谷會(huì)副會(huì)長。一、知作者：一代學(xué)者、翻譯家——王佐良一、知作者：4

成就:在20世紀(jì)五六十年代,他與許國璋、吳景榮曾被譽(yù)為中華人民共和國的“三大英語權(quán)威”,為中華人民共和國英語教育和英語翻譯做出巨大的貢獻(xiàn)。著有大量學(xué)術(shù)論著、散文、游記、序跋、書評(píng)、劇評(píng)和讀書隨感。多部著作獲獎(jiǎng)。于1990年享受政府特殊津貼。成就:在20世紀(jì)五六十年代,他與許國璋、吳景榮曾被譽(yù)5

作品:著有《英國十七世紀(jì)劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)》(英文)、《英國文學(xué)論文集》,譯有《彭斯詩選》,中譯英《雷雨》(曹禺著)等。作品:著有《英國十七世紀(jì)劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)》(6二、知背景

王佐良先生是我國著名的翻譯家、莎學(xué)評(píng)論家，是國際上最著名的英國文學(xué)研究專家之一。在創(chuàng)作和翻譯過程中，王先生需要博覽群書。本文就是王先生在回憶自己成長路上的上圖書館的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛。⑥“腹有詩書氣自華”，讓我們一路書香為伴。二、知背景

王佐良先生是我國著名的翻譯家、莎學(xué)評(píng)論家，7

三、文本構(gòu)建

三、文本構(gòu)建

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問題1.《上圖書館》中,文章是按什么順

序來記述這幾個(gè)圖書館的?請(qǐng)明確并簡述理由。

要求：在原文中圈點(diǎn)勾畫。

問題1.《上圖書館》中,文章是按什么順

序9【明確】時(shí)間順序。作者是按照自己的成長過程來寫與這幾個(gè)圖書館的緣分的,這個(gè)過程就有時(shí)間的先后?！久鞔_】時(shí)間順序。作者是按照自己的成長過程來寫與這幾個(gè)圖書館10問題2：王佐良讀的又是什么類型的書？他是在怎樣的環(huán)境下享受著獲得真正的修養(yǎng)的樂趣的？【新教材】《上圖書館》——統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)課件(同名69)11時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境所讀之書心情邊讀課文邊填表時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境所讀之書心情邊讀課文邊填表12明確：1、時(shí)間：在武昌上學(xué)地點(diǎn)：文華圖書科學(xué)校圖書館“公書林”（詳細(xì)描寫）環(huán)境：房子寬敞、舒服、環(huán)境優(yōu)雅讀書：英文小說，斯蒂文生的書，英文雜志，《星期六晚郵刊》

《全國地理》《美麗的屋子》等。心情：愉快。2、時(shí)間：在清華上學(xué)地點(diǎn)：清華圖書館環(huán)境：紅色外表、裝飾華麗、面積很大，書刊精美，燈光溫馨讀書：柏拉圖《對(duì)話》英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史、希臘悲劇，英國16、17世紀(jì)詩劇等等。心情：新世界，一片燦爛！3、時(shí)間：若干年后地點(diǎn)：英國牛津大學(xué)包德林圖書館亨福萊公爵室環(huán)境：建筑華美、照明差、中古僧修習(xí)的遺風(fēng)猶存讀書：古籍心情：不平靜——心境豁然開朗4、時(shí)間：在英國讀書時(shí)地點(diǎn)：英國博物館圓形圖書館環(huán)境：建筑華美、氣象萬千（引用臺(tái)詞）

馬克思常去的地方——側(cè)寫不同凡響略寫，側(cè)外部結(jié)構(gòu)明確：13問題3：歸納兩篇文章的主旨：問題3：歸納兩篇文章的主旨：14主旨【明確】作者回顧自己三段在圖書館的閱讀經(jīng)歷，梳理了自己在不同階段的讀書選擇、讀書的感受與思考，闡述自己的成長經(jīng)歷和讀書樂趣，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛。表現(xiàn)出對(duì)圖書館的禮贊和對(duì)知識(shí)的崇敬之情，給予人讀書意義的思考。主旨【明確】作者回顧自己三段在圖書館的閱讀經(jīng)歷，梳理了自己在15

問題4：文章結(jié)構(gòu)分析：

提示：從課文內(nèi)容入手，在內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

問題4：文章結(jié)構(gòu)分析：

16文章結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，總分總的關(guān)系。

第一部分：（1-3）開篇點(diǎn)題，指出“上圖書館”是快樂的。第二部分：（4-9）回顧了自己“上圖書館”的閱讀經(jīng)歷，其中包括自己在不同階段所讀書籍的選擇、讀書時(shí)的感受、以及所帶來的思考，闡述了讀書的樂趣，表達(dá)出對(duì)讀書的熱愛。第三部分：（10）再次強(qiáng)調(diào)讀書是有奇趣的。文章結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，總分總的關(guān)系。

第一部分：（1-3）開17四、理解課文內(nèi)容：四、理解課文內(nèi)容：18

(1)第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話有什么用意？

明確：為了引出自己對(duì)圖書館讀書生活的熱愛。西蒙娜·德·波伏瓦說：她真正鐘情的是法國國立圖書館。這里的“圖書館”代表著書籍，“鐘情”代表者熱愛。

(1)第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話有什么用意？

明確：19(2)第7段說“真實(shí)的世界卻在暗淡下來”，“真實(shí)的世界”指什么？

明確國家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻?！罢嬲氖澜纭本褪乾F(xiàn)實(shí)的世界，“暗淡”是指國家處于危亡之時(shí)。(2)第7段說“真實(shí)的世界卻在暗淡下來”，“真實(shí)的世界”指什20

(3)第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？

明確表達(dá)了對(duì)國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅。

(3)第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？

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(4)第9段引用的莎士比亞的臺(tái)詞有什么含意？

明確：說明人類創(chuàng)造了知識(shí)理性。

(4)第9段引用的莎士比亞的臺(tái)詞有什么含意？

22點(diǎn)撥在具體的語境中分析句子的含意和作用，包括分析句子的表層含義、深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達(dá)意圖，以及對(duì)抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)或使之具體化等。點(diǎn)撥在具體的語境中分析句子的含意和作用，包括分析句子的表層含23五、拓展延伸請(qǐng)揣摩下面的語句，探究其蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。五、拓展延伸請(qǐng)揣摩下面的語句，探究其蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。24

(1)伊斯蘭教創(chuàng)始人穆罕默德說過：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花?！边@句話有什么深刻含義呢？

明確：享受物質(zhì)的同時(shí)，別忘了精神(或心靈)追求。這是運(yùn)用了比喻的修辭方法，“面包”比喻物質(zhì)與精神的需求，“水仙花”比喻精神追求，表明人既要有物質(zhì)的需求，同時(shí)也要有精神追求。

(1)伊斯蘭教創(chuàng)始人穆罕默德說過：“假使你有兩塊面包，25(2)現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：(微型小說)“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡。”請(qǐng)你將柯靈的話用平易樸實(shí)的語言重新表述。明確：關(guān)鍵的地方要寫得滿篇生色；結(jié)尾處應(yīng)委婉含蓄，意味深長。(2)現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻26

點(diǎn)撥：理解此類句子時(shí)，特別要注意運(yùn)用修辭的句子。特別是運(yùn)用比喻或者擬人的句子，要從本體入手思考。

點(diǎn)撥：理解此類句子時(shí)，特別要注意運(yùn)用修辭的27六、對(duì)比閱讀：六、對(duì)比閱讀：281.黑塞在文中說他們“在舞池中消磨許多時(shí)光”，王佐良也說“那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的”，結(jié)合文章具體內(nèi)容，這兩處“消磨”的表達(dá)效果是否一致？為什么？1.黑塞在文中說他們“在舞池中消磨許多時(shí)光”，王佐良也說“那29明確：（1）黑塞在文中用“泡”“消磨”，指出當(dāng)今世界為數(shù)甚多的年輕人輕視讀書的做法。他們寧可“擠出時(shí)間一星期去去泡6次咖啡館，“在舞池中消磨許多時(shí)光”，也不會(huì)埋頭苦讀。這里的“消磨”是貶義詞，指的是虛度時(shí)光。與作者觀點(diǎn)對(duì)比。

（2）王佐良也說“那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的”，這里是貶義褒用，突出在圖書館讀書的充實(shí)和愉快。明確：（1）黑塞在文中用“泡”“消磨”，指出當(dāng)今世界為數(shù)甚多302.《讀書:目的和前提》和《上圖書館》都是關(guān)于學(xué)習(xí)問題的文章,它們之間有何聯(lián)系?2.《讀書:目的和前提》和《上圖書館》都是關(guān)于學(xué)習(xí)問題的文章31【明確】內(nèi)容上：《讀書:目的和前提》的作者認(rèn)為要想獲得真正的修養(yǎng),其重要途徑之一便是讀書,而讀書主要是閱讀各國的經(jīng)典作品,這就需要讀者擁有這些經(jīng)典作品。獲得經(jīng)典作品的途徑有多個(gè),而上圖書館就是獲得各國經(jīng)典作品的一個(gè)極為重要的途徑。

《上圖書館》王佐良通過回顧自己上圖書館的經(jīng)歷,能夠引發(fā)我們上圖書館讀書的欲望，對(duì)圖書館的禮贊表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的崇敬之情，點(diǎn)題：讀書是快樂的?！久鞔_】內(nèi)容上：《讀書:目的和前提》的作者認(rèn)為要想獲得真正的32主題上：《讀書:目的和前提》側(cè)重告訴我們：研讀經(jīng)典作品可以提升我們的教養(yǎng)；《上圖書館》給予我們指明了“上圖書館”是研讀世界文學(xué)的地點(diǎn)，并且是其樂無窮的。共同點(diǎn)：兩篇文章都是隨筆，都是用靈活自由的筆觸記敘了自己求學(xué)讀書的生活和感受。內(nèi)容上都與閱讀書籍有關(guān)。主題上：《讀書:目的和前提》側(cè)重告訴我們：研讀經(jīng)典作品可以33七、綜合素養(yǎng)實(shí)踐七、綜合素養(yǎng)實(shí)踐341.《讀書:目的和前提》《上圖書館》兩篇文章都涉及讀書的問題,而讀書能獲取知識(shí),這可能會(huì)引發(fā)你的某些思考。有人認(rèn)為,讀書能獲取知識(shí)但不一定能鑄煉智慧,有文憑不等同于知識(shí)分子,有文化未必有教養(yǎng);常言說“開卷有益”,有人卻認(rèn)為“開卷未必有益”;人們通過讀書求知,賢人卻又告誡“盡信書不如無書”……你在校讀書,有了不少體會(huì)和教訓(xùn),你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中有沒有值得反思的地方?聯(lián)系你的學(xué)習(xí),就這類問題發(fā)表自己的看法。1.《讀書:目的和前提》《上圖書館》兩篇文章都涉及讀書的問題35參考示例:這個(gè)問題中涉及的概念并不相通?！爸R(shí)”和“智慧”二者雖然密切相關(guān),但這是兩個(gè)概念,讀書能獲取知識(shí),而只有通過不斷的思考,才能產(chǎn)生智慧。知識(shí)可以繼承,但是智慧是不能繼承的。有學(xué)習(xí)經(jīng)歷固然重要,但是知識(shí)分子還需要有精神的追求,有獨(dú)立的人格,有修養(yǎng),這些都不是文憑能代表的。“文化”和“教養(yǎng)”也有距離,如同人識(shí)字未必一定有禮貌。“開卷”是好事,但是如果不加選擇,則未必有益;讀書求知,如果沒有質(zhì)疑精神,讀得再多,也只能是“倉庫型的學(xué)生”,加上不知變通,也有可能導(dǎo)致失敗。(可以聯(lián)系這方面的體會(huì)去談,言之有理即可)參考示例:這個(gè)問題中涉及的概念并不相通?！爸R(shí)”和“智慧”二36。作業(yè)：.1、王佐良在《上圖書館》中寫了幾段自己上圖書館的經(jīng)歷。在你的學(xué)習(xí)生涯中,肯定也有上圖書館看書或借書的經(jīng)歷,請(qǐng)選取其中你認(rèn)為最難忘的一次經(jīng)歷,把它寫出來,300字左右?！军c(diǎn)撥】文段要寫出上圖書館的原因、經(jīng)過和結(jié)果,看書是文段的重點(diǎn),而“難忘”要突出出來。2、根據(jù)語境補(bǔ)寫句子。要求：語言表達(dá)鮮明、得體（不超過30字）據(jù)悉，某圖書館由于地處市中心，經(jīng)常會(huì)有乞丐拾荒者前來館里閱讀休息，周圍建筑工地較多，民工也常常會(huì)進(jìn)來閱讀。這引起了一些讀者的不滿。對(duì)此，圖書館館長的答復(fù)是：。作業(yè)：.37

知識(shí)拓展-----法國國立圖書館法國國立圖書館即法國國家圖書館,它是巴黎最大的圖書館。法國國家圖書館新館即密特朗國家圖書館,位于巴黎東南塞納河邊,這僅是法國國家圖書館七處館址之一。這座由法國前總統(tǒng)密特朗決定于1997年知識(shí)拓展-----法國國立圖書館38建成的超級(jí)圖書館,占地7.8公頃,總面積為35萬平方米。它以四幢直插云霄、相向而立、形如打開的書本似的鋼化玻璃結(jié)構(gòu)的大廈為主體,四座大廈之間由一塊足有八個(gè)足球場(chǎng)大的木地板廣場(chǎng)相連。建成的超級(jí)圖書館,占地7.8公頃,總面積為35萬平方米。它以39

這座圖書館造價(jià)80億法郎(相當(dāng)于100多億人民幣),其規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了世界上任何一座國家圖書館。據(jù)工作人員介紹,這座圖書館的運(yùn)作經(jīng)費(fèi)達(dá)每年12億多法郎,占法國文化預(yù)算的十分之一。這一年的經(jīng)費(fèi)幾乎相當(dāng)于一個(gè)非洲國家一年的預(yù)算。因此有人把它稱為“圖書館的巨人”。但法國國家圖書館的魅力,還不只在于它的雄偉和耗資,而在于它的建筑藝術(shù)、高新技術(shù)的應(yīng)用,高度的自動(dòng)化、數(shù)字化程度,尤其是它所表達(dá)出的哲學(xué)內(nèi)涵和文化品味,更讓人流連忘返。這座圖書館造價(jià)80億法郎(相當(dāng)于100多億人民40謝謝謝謝411.體會(huì)本課切中要害、深入淺出的說理特點(diǎn),學(xué)習(xí)這篇文章的表達(dá)方式,品味本文的語言特點(diǎn)。找出文中典型的語句,歸納其特點(diǎn),嘗試從表達(dá)目的、聽眾的感受角度品評(píng)其表達(dá)效果。閱讀時(shí),還要注意思考,理解這篇文章的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。2.只有懂得舍與得，才不會(huì)被利祿牽扯而過度奔波勞累；一個(gè)人只要能夠自得其樂，即使有所失也不會(huì)為此不快樂；一個(gè)人只要擁有高深的道德修養(yǎng)，即使沒有官位也能內(nèi)心平靜輕松。3.文本中不斷提到“大自然”，在充滿了詩情畫意的大自然面前，在可愛溫順的小動(dòng)物面前，素芭沒有任何交流的障礙，她甚至能比常人更為輕易地表達(dá)自己。4.作者用了幾乎兩章的篇幅，把素芭放置到比社會(huì)環(huán)境溫暖得多的自然環(huán)境中，在這里，素芭不僅是美好的，還有著無言的快樂。側(cè)面的烘托讓素芭的形象更為動(dòng)人。5.反面的襯托同樣是塑造素芭形象的一個(gè)手段。素芭身邊的人們可以用話語交流，他們是一群極為普通的勞作者，包括帕勒達(dá)帕，可是他們對(duì)素芭的表現(xiàn)卻顯得極為冷漠和麻木。6.素芭在他們身上看不到關(guān)心，找不到溫暖。在小說的第五章，父母打算用欺騙的手段把素芭嫁到加爾各答，而且“沒有作任何安慰”。7.整個(gè)事件的過程中，素芭只有獨(dú)自流淚傷心，得不到任何關(guān)心，唯一的所謂的好友帕勒達(dá)帕只是專心致志地釣魚，絲毫沒有離愁別緒，反倒是漫不經(jīng)心地證實(shí)了這個(gè)噩耗，給了素芭更大的打擊。8.詩人運(yùn)用浪漫主義的表現(xiàn)手法，熱情地贊頌了云雀在詩人的筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征。作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法，對(duì)云雀加以描繪。9.在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，只有堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，才能真正落實(shí)以人民為中心的發(fā)展思想，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，健全人民當(dāng)家作主的制度體系，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛，保障和改善民生，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，加快生態(tài)文明體制改革，正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜的國際局勢(shì)1.體會(huì)本課切中要害、深入淺出的說理特點(diǎn),學(xué)習(xí)這篇文章的表達(dá)42上圖書館王佐良上圖書館王佐良43教學(xué)目標(biāo)1、了解作者及背景；2、體會(huì)作者描述自己與圖書館的緣分及感受，表達(dá)自己對(duì)讀書的熱愛之情；3、體會(huì)作者對(duì)圖書館的禮贊，所體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的崇敬之情，從而思考閱讀之于人生的意義。教學(xué)目標(biāo)1、了解作者及背景；44難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)圖書館的禮贊，所體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的崇敬之情，從而思考閱讀之于人生的意義。

重點(diǎn)：1、理順課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；2、歸納王佐才回顧的幾段去圖書館的經(jīng)歷。難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)圖書館的禮贊，所體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的崇敬之情，從而45

一代學(xué)者、翻譯家——王佐良王佐良(1916—1995),詩人、翻譯家、英國文學(xué)研究專家,浙江上虞人。王佐良是中國作家協(xié)會(huì)理事、中國作家協(xié)會(huì)外國文學(xué)委員、中華文學(xué)基金會(huì)中美文學(xué)交流獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)委員和北京市翻譯者曼谷會(huì)副會(huì)長。一、知作者：一代學(xué)者、翻譯家——王佐良一、知作者：46

成就:在20世紀(jì)五六十年代,他與許國璋、吳景榮曾被譽(yù)為中華人民共和國的“三大英語權(quán)威”,為中華人民共和國英語教育和英語翻譯做出巨大的貢獻(xiàn)。著有大量學(xué)術(shù)論著、散文、游記、序跋、書評(píng)、劇評(píng)和讀書隨感。多部著作獲獎(jiǎng)。于1990年享受政府特殊津貼。成就:在20世紀(jì)五六十年代,他與許國璋、吳景榮曾被譽(yù)47

作品:著有《英國十七世紀(jì)劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)》(英文)、《英國文學(xué)論文集》,譯有《彭斯詩選》,中譯英《雷雨》(曹禺著)等。作品:著有《英國十七世紀(jì)劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)》(48二、知背景

王佐良先生是我國著名的翻譯家、莎學(xué)評(píng)論家，是國際上最著名的英國文學(xué)研究專家之一。在創(chuàng)作和翻譯過程中，王先生需要博覽群書。本文就是王先生在回憶自己成長路上的上圖書館的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛。⑥“腹有詩書氣自華”，讓我們一路書香為伴。二、知背景

王佐良先生是我國著名的翻譯家、莎學(xué)評(píng)論家，49

三、文本構(gòu)建

三、文本構(gòu)建

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問題1.《上圖書館》中,文章是按什么順

序來記述這幾個(gè)圖書館的?請(qǐng)明確并簡述理由。

要求：在原文中圈點(diǎn)勾畫。

問題1.《上圖書館》中,文章是按什么順

序51【明確】時(shí)間順序。作者是按照自己的成長過程來寫與這幾個(gè)圖書館的緣分的,這個(gè)過程就有時(shí)間的先后。【明確】時(shí)間順序。作者是按照自己的成長過程來寫與這幾個(gè)圖書館52問題2：王佐良讀的又是什么類型的書？他是在怎樣的環(huán)境下享受著獲得真正的修養(yǎng)的樂趣的？【新教材】《上圖書館》——統(tǒng)編版高中語文上冊(cè)課件(同名69)53時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境所讀之書心情邊讀課文邊填表時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境所讀之書心情邊讀課文邊填表54明確：1、時(shí)間：在武昌上學(xué)地點(diǎn)：文華圖書科學(xué)校圖書館“公書林”（詳細(xì)描寫）環(huán)境：房子寬敞、舒服、環(huán)境優(yōu)雅讀書：英文小說，斯蒂文生的書，英文雜志，《星期六晚郵刊》

《全國地理》《美麗的屋子》等。心情：愉快。2、時(shí)間：在清華上學(xué)地點(diǎn)：清華圖書館環(huán)境：紅色外表、裝飾華麗、面積很大，書刊精美，燈光溫馨讀書：柏拉圖《對(duì)話》英譯本，西洋哲學(xué)史，古羅馬史、希臘悲劇，英國16、17世紀(jì)詩劇等等。心情：新世界，一片燦爛！3、時(shí)間：若干年后地點(diǎn)：英國牛津大學(xué)包德林圖書館亨福萊公爵室環(huán)境：建筑華美、照明差、中古僧修習(xí)的遺風(fēng)猶存讀書：古籍心情：不平靜——心境豁然開朗4、時(shí)間：在英國讀書時(shí)地點(diǎn)：英國博物館圓形圖書館環(huán)境：建筑華美、氣象萬千（引用臺(tái)詞）

馬克思常去的地方——側(cè)寫不同凡響略寫，側(cè)外部結(jié)構(gòu)明確：55問題3：歸納兩篇文章的主旨：問題3：歸納兩篇文章的主旨：56主旨【明確】作者回顧自己三段在圖書館的閱讀經(jīng)歷，梳理了自己在不同階段的讀書選擇、讀書的感受與思考，闡述自己的成長經(jīng)歷和讀書樂趣，表達(dá)了對(duì)讀書的熱愛。表現(xiàn)出對(duì)圖書館的禮贊和對(duì)知識(shí)的崇敬之情，給予人讀書意義的思考。主旨【明確】作者回顧自己三段在圖書館的閱讀經(jīng)歷，梳理了自己在57

問題4：文章結(jié)構(gòu)分析：

提示：從課文內(nèi)容入手，在內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

問題4：文章結(jié)構(gòu)分析：

58文章結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，總分總的關(guān)系。

第一部分：（1-3）開篇點(diǎn)題，指出“上圖書館”是快樂的。第二部分：（4-9）回顧了自己“上圖書館”的閱讀經(jīng)歷，其中包括自己在不同階段所讀書籍的選擇、讀書時(shí)的感受、以及所帶來的思考，闡述了讀書的樂趣，表達(dá)出對(duì)讀書的熱愛。第三部分：（10）再次強(qiáng)調(diào)讀書是有奇趣的。文章結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，總分總的關(guān)系。

第一部分：（1-3）開59四、理解課文內(nèi)容：四、理解課文內(nèi)容：60

(1)第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話有什么用意？

明確：為了引出自己對(duì)圖書館讀書生活的熱愛。西蒙娜·德·波伏瓦說：她真正鐘情的是法國國立圖書館。這里的“圖書館”代表著書籍，“鐘情”代表者熱愛。

(1)第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的話有什么用意？

明確：61(2)第7段說“真實(shí)的世界卻在暗淡下來”，“真實(shí)的世界”指什么？

明確國家民族命運(yùn)處于危亡時(shí)刻。“真正的世界”就是現(xiàn)實(shí)的世界，“暗淡”是指國家處于危亡之時(shí)。(2)第7段說“真實(shí)的世界卻在暗淡下來”，“真實(shí)的世界”指什62

(3)第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？

明確表達(dá)了對(duì)國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的喜悅。

(3)第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？

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(4)第9段引用的莎士比亞的臺(tái)詞有什么含意？

明確：說明人類創(chuàng)造了知識(shí)理性。

(4)第9段引用的莎士比亞的臺(tái)詞有什么含意？

64點(diǎn)撥在具體的語境中分析句子的含意和作用，包括分析句子的表層含義、深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達(dá)意圖，以及對(duì)抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)或使之具體化等。點(diǎn)撥在具體的語境中分析句子的含意和作用，包括分析句子的表層含65五、拓展延伸請(qǐng)揣摩下面的語句，探究其蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。五、拓展延伸請(qǐng)揣摩下面的語句，探究其蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。66

(1)伊斯蘭教創(chuàng)始人穆罕默德說過：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花?！边@句話有什么深刻含義呢？

明確：享受物質(zhì)的同時(shí)，別忘了精神(或心靈)追求。這是運(yùn)用了比喻的修辭方法，“面包”比喻物質(zhì)與精神的需求，“水仙花”比喻精神追求，表明人既要有物質(zhì)的需求，同時(shí)也要有精神追求。

(1)伊斯蘭教創(chuàng)始人穆罕默德說過：“假使你有兩塊面包，67(2)現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：(微型小說)“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡?！闭?qǐng)你將柯靈的話用平易樸實(shí)的語言重新表述。明確：關(guān)鍵的地方要寫得滿篇生色；結(jié)尾處應(yīng)委婉含蓄，意味深長。(2)現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻68

點(diǎn)撥：理解此類句子時(shí)，特別要注意運(yùn)用修辭的句子。特別是運(yùn)用比喻或者擬人的句子，要從本體入手思考。

點(diǎn)撥：理解此類句子時(shí)，特別要注意運(yùn)用修辭的69六、對(duì)比閱讀：六、對(duì)比閱讀：701.黑塞在文中說他們“在舞池中消磨許多時(shí)光”，王佐良也說“那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的”，結(jié)合文章具體內(nèi)容，這兩處“消磨”的表達(dá)效果是否一致？為什么？1.黑塞在文中說他們“在舞池中消磨許多時(shí)光”，王佐良也說“那71明確：（1）黑塞在文中用“泡”“消磨”，指出當(dāng)今世界為數(shù)甚多的年輕人輕視讀書的做法。他們寧可“擠出時(shí)間一星期去去泡6次咖啡館，“在舞池中消磨許多時(shí)光”，也不會(huì)埋頭苦讀。這里的“消磨”是貶義詞，指的是虛度時(shí)光。與作者觀點(diǎn)對(duì)比。

（2）王佐良也說“那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的”，這里是貶義褒用，突出在圖書館讀書的充實(shí)和愉快。明確：（1）黑塞在文中用“泡”“消磨”，指出當(dāng)今世界為數(shù)甚多722.《讀書:目的和前提》和《上圖書館》都是關(guān)于學(xué)習(xí)問題的文章,它們之間有何聯(lián)系?2.《讀書:目的和前提》和《上圖書館》都是關(guān)于學(xué)習(xí)問題的文章73【明確】內(nèi)容上：《讀書:目的和前提》的作者認(rèn)為要想獲得真正的修養(yǎng),其重要途徑之一便是讀書,而讀書主要是閱讀各國的經(jīng)典作品,這就需要讀者擁有這些經(jīng)典作品。獲得經(jīng)典作品的途徑有多個(gè),而上圖書館就是獲得各國經(jīng)典作品的一個(gè)極為重要的途徑。

《上圖書館》王佐良通過回顧自己上圖書館的經(jīng)歷,能夠引發(fā)我們上圖書館讀書的欲望，對(duì)圖書館的禮贊表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的崇敬之情，點(diǎn)題：讀書是快樂的?！久鞔_】內(nèi)容上：《讀書:目的和前提》的作者認(rèn)為要想獲得真正的74主題上：《讀書:目的和前提》側(cè)重告訴我們：研讀經(jīng)典作品可以提升我們的教養(yǎng)；《上圖書館》給予我們指明了“上圖書館”是研讀世界文學(xué)的地點(diǎn)，并且是其樂無窮的。共同點(diǎn)：兩篇文章都是隨筆，都是用靈活自由的筆觸記敘了自己求學(xué)讀書的生活和感受。內(nèi)容上都與閱讀書籍有關(guān)。主題上：《讀書:目的和前提》側(cè)重告訴我們：研讀經(jīng)典作品可以75七、綜合素養(yǎng)實(shí)踐七、綜合素養(yǎng)實(shí)踐761.《讀書:目的和前提》《上圖書館》兩篇文章都涉及讀書的問題,而讀書能獲取知識(shí),這可能會(huì)引發(fā)你的某些思考。有人認(rèn)為,讀書能獲取知識(shí)但不一定能鑄煉智慧,有文憑不等同于知識(shí)分子,有文化未必有教養(yǎng);常言說“開卷有益”,有人卻認(rèn)為“開卷未必有益”;人們通過讀書求知,賢人卻又告誡“盡信書不如無書”……你在校讀書,有了不少體會(huì)和教訓(xùn),你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中有沒有值得反思的地方?聯(lián)系你的學(xué)習(xí),就這類問題發(fā)表自己的看法。1.《讀書:目的和前提》《上圖書館》兩篇文章都涉及讀書的問題77參考示例:這個(gè)問題中涉及的概念并不相通。“知識(shí)”和“智慧”二者雖然密切相關(guān),但這是兩個(gè)概念,讀書能獲取知識(shí),而只有通過不斷的思考,才能產(chǎn)生智慧。知識(shí)可以繼承,但是智慧是不能繼承的。有學(xué)習(xí)經(jīng)歷固然重要,但是知識(shí)分子還需要有精神的追求,有獨(dú)立的人格,有修養(yǎng),這些都不是文憑能代表的?！拔幕焙汀敖甜B(yǎng)”也有距離,如同人識(shí)字未必一定有禮貌?！伴_卷”是好事,但是如果不加選擇,則未必有益;讀書求知,如果沒有質(zhì)疑精神,讀得再多,也只能是“倉庫型的學(xué)生”,加上不知變通,也有可能導(dǎo)致失敗。(可以聯(lián)系這方面的體會(huì)去談,言之有理即可)參考示例:這個(gè)問題中涉及的概念并不相通?！爸R(shí)”和“智慧”二78。作業(yè)：.1、王佐良在《上圖書館》中寫了幾段自己上圖書館的經(jīng)歷。在你的學(xué)習(xí)生涯中,肯定也有上圖書館看書或借書的經(jīng)歷,請(qǐng)選取其中你認(rèn)為最難忘的一次經(jīng)歷,把它寫出來,300字左右?！军c(diǎn)撥】文段要寫出上圖書館的原因、經(jīng)過和結(jié)果,看書是文段的重點(diǎn),而“難忘”要突出出來。2、根據(jù)語境補(bǔ)寫句子。要求：語言表達(dá)鮮明、得體（不超過30字）據(jù)悉，某圖書館由于地處市中心，經(jīng)常會(huì)有乞丐拾荒者前來館里閱讀休息，周圍建筑工地較多，民工也常常會(huì)進(jìn)來閱讀。這引起了一些讀者的不滿。對(duì)此，圖書館館長的答復(fù)是：。作業(yè)：.79

知識(shí)拓展-----法國國立圖書館法國國立圖書館即法國國家圖書館,它是巴黎最大的圖書館。法國國家圖書館新館即密特朗國家圖書館,位于巴黎東南塞納河邊,這僅是法國國家圖書館七處館址之一。這座由法國前總統(tǒng)密特朗決定于1997