初中心理咨詢工作總結

初中心理咨詢工作總結初中心理工作總結時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，這時候，最關鍵的怎么能落下！怎樣寫工作總結才更能吸引眼球呢？以下是收集的初中心理工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。本學期心理室在學校的下，積極全面地進行心理教學和心理工作，在開學之初本室制定了，針對學生的心理健康實際情況，有方案有步驟地落實開學之初的方案，九年級面臨畢業(yè)心理波動比擬大，主要圍繞如何提高學習效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學生學習心理壓力的問題。七年級主要圍繞怎樣適應新的學習生活和初步了解心理問題產生的根源開設心理活動課。心理課受到了學生的普遍歡送，班級的絕大多數(shù)學生認為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學習方向，重拾過去的信心，能夠更輕松愉快地投入學習。據(jù)不完全統(tǒng)計每周都有十多位同學在心理老師的幫助引導下，改變了過去不良的習慣，樹立了頑強拼搏的學習精神，學會了新的學習方法，學習成績得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善，有不少同學來信給本室，稱自己由原來的中等生、甚至差生，變成了上等生。心理師不僅按學校課時方案圓滿完成了教學方案，而且在課余時間接待了大量學生的面訪和，有時一周每人要處理十多個同學的，我們針對有典型意義的個案均進行了認真細致的疏導工作，并且詳細地記錄在案，對個別心理問題嚴重的同學確立正常的關系，每次后都對他們的進步情況進行記錄，短的有三次，乃達一個學期之久，在本室過的學生的心理狀況都得到了顯著提高。除了正常上班對學生之外，應廣闊學生的要求，我們每個星期都會抽時間給學生進行心理，深受廣闊學生的好評。在中對于學生出現(xiàn)的共性問題的解決，我們及時開展心理講座讓學生從中尋找答案，在中發(fā)現(xiàn)學生存在的隱患問題，能及時反映給學校并協(xié)助學校做好問題的處理工作，防止一些事故的發(fā)生。信仿，都讓學生到達滿意。教學工作作出應有的奉獻。學校心理健康教育是現(xiàn)代學校的標志,學校心理健康教育應該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。教育局明確指出：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育的指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力?！爆F(xiàn)將有關工作總結如下：1、具有良好的認識自己，按納自己的心態(tài)與意識；2、能調節(jié)控制自己的情緒，使之保持愉悅；3、能承受挫折；4、能較正確的認識周圍環(huán)境，適應環(huán)境，改造環(huán)境；5、人際關系協(xié)調，具有合群，同情，愛心，助人的精神；8、有積極的人生態(tài)度，道德觀，價值觀和良好的行為標準。康方面的教育書籍及不同種類不同用途的測量量表，并請心理專家為理解、接納、疏導、啟發(fā)學生。通過心理信箱讓學生匿名反映不便啟齒的問題，教師那么通過講座、黑板報、墻報等手段解決其中的典型問題。學校物質環(huán)境和心理環(huán)境對學生的心理開展有著很大的作用，健在活潑、上進的氣氛中，學生能保持較高的學習熱情，敢于發(fā)表見解，樂與人處。合理的競爭，可激發(fā)學生強烈的求知欲，激發(fā)上進體育、智力、班團隊活動，培養(yǎng)了學生的心理素質。環(huán)境、社會特別是家庭對學生心理素質的開展具有不可低估的重大影響。我們非常重視家庭與社會對學生心理健康開展。在學校每學期召開的家長會上，校長就目前中學生心理健康普遍存在的問題進行了深刻的剖析，要求家長正確引導，創(chuàng)造學生心理健康開展的寬松的良好外部環(huán)境。如生活上要求家長關心而不嬌慣；正確對待子女的考試成績；讓孩子學會關心孝敬父母等等。平時，班主任根據(jù)學生在學校的表現(xiàn)，及時與家長溝通，了解問題產生的原因、背景，與家長共同研究解決問題的方法。事實證明，我校的這一做法在心理健康心理中取得了良好的效果。為了普及心理學知識，我們采用教育方式舉辦系列心理健康講座，每學期邀請心理教育方面的專家和學校的心理健康老師有方案的進行一至兩期的專題講座。通過學習，學生學會了正確認識與評價自我，對自己的優(yōu)缺點有了清楚的了解，使學生對自己充滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比擬快的調整自己，保持良好的心理狀態(tài)?？傊?，成績已成為過去，缺乏與教訓需要我們努力改正。本學期心理健康工作已經(jīng)進入末期階段，相信只要按著心理程序，堅持科學態(tài)度，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，抓住主要環(huán)節(jié)，扎扎實實開展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定會取得更加的成功好的心理素質是人的全面素質中的重要組成局部。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質，充分他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全開展，我校認真地開展了心理健康教育工作。我校成立心育小組，確定心育組成員，在和條件保障上爭取落實，常學校心理健康教育小組會議。學校有心理健康教育方面的報刊、，經(jīng)常教師學習，更新觀念，增強對心育的認識。我校老師及員們都充分地意識到心育的重要性，也較自覺地進行心理方面的教育.1、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的`心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。在家長會上也宣傳心理健康教育方面的知識，受到家長們的歡送。2、個別與。在全校性的心理知識講座的根底上，我校開設心理室對學生進行個別。使教師和學生在心理室內通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理老師就予以勸慰，疏導，減少學生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。3、心理教育的學科滲透。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。4、比擬中找優(yōu)勢，幫助其認清自己想要認識自己可以通過人際交往來實現(xiàn)。通過比擬就會發(fā)現(xiàn)，每個人都有自己的優(yōu)缺點，而自己因先天疾病而造成的缺陷，并不是自己的過錯，與那些身體健康，但思想道德不好的人相比，自己反而具備更多的優(yōu)點。這樣做，可以常常看到自己好的一面，所以漸漸地她對自己有一個正確的認識。5、觀察中找平衡，引導其肯定自己觀察他人對自己的態(tài)度，在和別人一起參加游戲、活動的時候，別人是不是愿意和自己一起，有沒有排斥自己，而這些必須通過和同學的交往，才能知道。我盡可能各種活動，鼓勵她多參加，在與別人的共同活動交流中，她會發(fā)現(xiàn)大家并不排斥她，對她是友好的，關心的。遇到挫折時給她鼓勵，有了進步為她開心，所有這些逐漸使她樂觀起來，有了與大家相處的