雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)課件

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)雙減背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)雙減背景下“雙減”的目的，不僅僅是簡(jiǎn)單為了替學(xué)生減負(fù)，而是要讓教育聚焦學(xué)生的全面發(fā)展，更重視學(xué)生的核心素養(yǎng)的生成與身心健康的發(fā)展。減的是無(wú)效低能的題海訓(xùn)練，要變革的是被動(dòng)低效，延時(shí)加量的課堂教學(xué)。“雙減”的目的，不僅僅是簡(jiǎn)單為了替學(xué)生減負(fù)，而是要讓教育聚焦可要追求這一綠色質(zhì)量，要從最基本的日常教育單元著手，每天師生共享共生的課堂，才是“雙減”能否真正落地的關(guān)健之處?！半p減”的最終目的，仍然是要不斷提升我們的教育質(zhì)量，而不是降低我們的教育標(biāo)準(zhǔn)。只是這一質(zhì)量不是通過(guò)加班加點(diǎn)、補(bǔ)課延時(shí)，以犧牲師生家長(zhǎng)的身心健康，單純地去追求“考試成績(jī)”的那種單面分?jǐn)?shù)指標(biāo)，只有能全方位衡量孩子成長(zhǎng)發(fā)展的各項(xiàng)重要指標(biāo)，才是真正的教育綠色質(zhì)量?？梢非筮@一綠色質(zhì)量，要從最基本的日常教育單元著手，每天師生作業(yè)是聯(lián)結(jié)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的交匯點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式之焦點(diǎn)作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)與

集中復(fù)習(xí)備課須備作業(yè)學(xué)習(xí)診斷與指導(dǎo)

最重要的

過(guò)程性評(píng)價(jià)作業(yè)是聯(lián)結(jié)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的交匯點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)及時(shí)復(fù)習(xí)與

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

重視學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐，提倡多讀多寫(xiě)，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。第一、二、三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、搜集處浙江省教育廳關(guān)于規(guī)范中小學(xué)校辦學(xué)行為和減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知

（征求意見(jiàn)稿）

三、嚴(yán)格規(guī)定，著力解決社會(huì)反響強(qiáng)烈的突出問(wèn)題（二）嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)一、二年級(jí)不得留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)每天控制在1小時(shí)以內(nèi)。初中學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)每天不得超過(guò)1.5小時(shí)，高中不超過(guò)2小時(shí)。學(xué)校須做好各學(xué)科作業(yè)的平衡工作。要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到教師精選先做、全批并及時(shí)反饋。堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量，不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。浙江省教育廳作業(yè)設(shè)計(jì)有哪些問(wèn)題？·作業(yè)設(shè)計(jì)要求不明確·作業(yè)內(nèi)容缺乏針對(duì)性·作業(yè)形式單一、統(tǒng)一·課內(nèi)不做課外亂布置……語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)始于識(shí)字興于誦讀融于涵泳成于習(xí)練作業(yè)設(shè)計(jì)有哪些問(wèn)題？·作業(yè)設(shè)計(jì)要求不明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)始于識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)功能）2.作業(yè)內(nèi)容要進(jìn)行系統(tǒng)思考（減輕負(fù)擔(dān)）3.作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)閱讀能力（回歸語(yǔ)用）作業(yè)內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的有效設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)功能）1.作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)功能）作業(yè)要跟教學(xué)目標(biāo)保持一致備課階段就要設(shè)計(jì)好學(xué)生的作業(yè)及評(píng)估措施作業(yè)反映學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況1.作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)功能）作業(yè)要跟教學(xué)目標(biāo)保持一五年級(jí)上冊(cè)《*學(xué)會(huì)看病》教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蔫、怔”等11個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文、看圖片等方法，重點(diǎn)理解“按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)的意思。

2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物心理活動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法，體會(huì)母親感情的變化。3.通過(guò)聯(lián)系單元整組課文、補(bǔ)充閱讀材料的方法，感受深沉的母愛(ài)，體悟父母之愛(ài)的廣博。五年級(jí)上冊(cè)《*學(xué)會(huì)看病》教學(xué)目標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第一稿

緊扣句子“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房?！痹O(shè)計(jì)

1.出示“沙漏”圖，知道沙漏是什么？從這個(gè)比喻中體會(huì)到了什么？

2.出示母親的心理補(bǔ)白，寫(xiě)話：半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子沒(méi)有回來(lái)，(

)；1個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有，()；兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子依舊沒(méi)有回來(lái)，()。

3.交流反饋?zhàn)鳂I(yè)設(shè)計(jì)第一稿作業(yè)設(shè)計(jì)第二稿（師生對(duì)讀母子對(duì)話后）此時(shí)在兒子的心中一定有許多不解，許多困惑甚至埋怨，寫(xiě)下兒子欲言又止的話?！澳呛冒伞彼X門(mén)，不知是虛弱還是思考，“媽媽?zhuān)?/p>

?！弊鳂I(yè)設(shè)計(jì)第二稿作業(yè)設(shè)計(jì)第三稿如果你是文中生病的兒子，看病時(shí)會(huì)怎么想？請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)兒子的心理活動(dòng)，體會(huì)兒子的感情變化。（可以選擇一處場(chǎng)景，也可以把整個(gè)看病過(guò)程連在一起描寫(xiě)）

來(lái)到醫(yī)院，我按圖索驥——

作業(yè)設(shè)計(jì)第三稿“課程多，壓得太緊，是很摧殘人的，學(xué)制、課程、教學(xué)方法、考試方法都要改……學(xué)生要有娛樂(lè)、游泳、打球、課外自由閱讀的時(shí)間。現(xiàn)在的考試辦法是用對(duì)付敵人的辦法，實(shí)行突然襲擊。這種做法是摧殘人才，摧殘青年，我很不贊成，要完全改變?！?.作業(yè)內(nèi)容要進(jìn)行系統(tǒng)思考（減輕負(fù)擔(dān)）“課程多，壓得太緊，是很摧殘人的，學(xué)制、課程、教一是系統(tǒng)確定學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)冊(cè)別組別交流平臺(tái)五上第六組

在本組課文中，有不少描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，如……讀一讀課文中這樣的句子，體會(huì)這些語(yǔ)句好在哪里。還可以和同學(xué)交流自己從習(xí)作或課外書(shū)中找出的類(lèi)似語(yǔ)句。第八組

本組課文中有一些場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，你注意到了嗎？和同學(xué)交流這方面的收獲，再說(shuō)說(shuō)自己在習(xí)作中是怎樣運(yùn)用的。五下第七組

你在學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法上有什么心得？這次習(xí)作，你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)人的方法，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？六上第三組

本組有幾篇課文對(duì)環(huán)境和人物心理進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，如……讓我們?cè)僮x讀這幾篇課文，找出這樣的語(yǔ)句，結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，并和同學(xué)交流交流。還可以結(jié)合自己的習(xí)作談體會(huì)。第三學(xué)段描寫(xiě)人物的方法一是系統(tǒng)確定學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)冊(cè)別組別交流平臺(tái)五上第六組在本組人教版五年級(jí)上冊(cè)第六組17課：父親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)18課：母親的細(xì)節(jié)刻畫(huà)、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)19課：父母的語(yǔ)言；“我”的語(yǔ)言、神態(tài)、心理20課：母子對(duì)話、母親跌宕起伏的心理活動(dòng)描寫(xiě)人教版五年級(jí)上冊(cè)17課：父親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)前置性的預(yù)習(xí)作業(yè)過(guò)程性的鞏固作業(yè)延伸性的拓展作業(yè)二是系統(tǒng)安排課堂教學(xué)進(jìn)程的作業(yè)內(nèi)容依據(jù)連接語(yǔ)、教材、學(xué)段等布置預(yù)習(xí)基于學(xué)生的預(yù)習(xí)起點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)律詞語(yǔ)、句子、段落分層、拓展、觀察記錄等樹(shù)立大語(yǔ)文觀前置性的預(yù)習(xí)作業(yè)過(guò)程性的鞏固作業(yè)延伸性的拓展作業(yè)二是系統(tǒng)安排二下冊(cè)《最大的書(shū)》的練習(xí)照樣子，填一填。

雨點(diǎn)留下的腳印叫雨痕。波浪的足跡叫波痕。眼淚在臉上流過(guò)的痕跡叫

。受傷后留下的疤痕叫。

留下的痕跡叫

。二下冊(cè)《最大的書(shū)》的練習(xí)照樣子，填一填。診斷次數(shù)發(fā)展病程對(duì)癥下藥第一次

熱水敷

第二次皮肉扎針第三次服

第四次

骨髓處方單患者姓名：診斷過(guò)程：主治醫(yī)師：四下冊(cè)·寓言二則·扁鵲治病診斷次數(shù)發(fā)展病程對(duì)癥下藥第一次第二次皮從以下練習(xí)中自選一題1.伐木人來(lái)砍樹(shù)時(shí)，大樹(shù)會(huì)對(duì)伐木人說(shuō)什么？想一想，寫(xiě)下來(lái)。2.讀完這個(gè)故事，我們有很多話要對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)。先說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。3.鳥(niǎo)兒飛到南方去以后，大樹(shù)經(jīng)歷了哪些事？讓我們來(lái)編一個(gè)《去年的鳥(niǎo)》的童話吧！四上冊(cè)《去年的樹(shù)》分層練習(xí)從以下練習(xí)中自選一題四上冊(cè)《去年的樹(shù)》分層練習(xí)1.問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶等老一輩人，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的變化，制作一張對(duì)比表。

2.觀察自己家里的生活用品，寫(xiě)一篇短文《現(xiàn)代科技進(jìn)我家》。

3.進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)將帶給我們什么？小組合作，搜集資料，編一張小報(bào)“展望21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)”。四上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》作業(yè)（任選一項(xiàng)）1.問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶等老一輩人，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)科學(xué)技術(shù)三是系統(tǒng)整合課文中學(xué)習(xí)伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本·學(xué)習(xí)伙伴提示+課后作業(yè)貓的性格實(shí)在有些古怪：既

又

；既

又

；既

又

；高興時(shí)

；不高興時(shí)

。

三是系統(tǒng)整合課文中學(xué)習(xí)伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本·學(xué)習(xí)伙三是系統(tǒng)整合課文中學(xué)習(xí)伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本·課后作業(yè)+課堂作業(yè)本五上冊(cè)語(yǔ)文課堂作業(yè)本P.194判斷下面的說(shuō)法，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。(1)須鯨只吃蝦和小魚(yú)。()(2)鯨隔一定的時(shí)間非得呼吸一次。()(3)鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)幾頭聚在一起。()(4)鯨的壽命很長(zhǎng)，可以活幾十年到一百年。()(5)我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。()三是系統(tǒng)整合課文中學(xué)習(xí)伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本·課后作三是系統(tǒng)整合課文中學(xué)習(xí)伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本·課后作業(yè)=閱讀討論問(wèn)題六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》三是系統(tǒng)整合課文中學(xué)習(xí)伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本·課后作三下冊(cè)31課《女?huà)z補(bǔ)天》三是系統(tǒng)整合課文中學(xué)習(xí)伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本課堂作業(yè)閱讀討論問(wèn)題三下冊(cè)31課三是系統(tǒng)整合課文中學(xué)習(xí)伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作《課堂作業(yè)本》：找出描述女?huà)z補(bǔ)天動(dòng)作的詞語(yǔ)，按先后順序填在下面的方框里。跑找挖放冶煉裝端潑《課堂作業(yè)本》：找出描述女?huà)z補(bǔ)天動(dòng)作的詞語(yǔ)，按先后順序填在下一是系統(tǒng)確定學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)二是系統(tǒng)安排課堂教學(xué)進(jìn)程的作業(yè)內(nèi)容三是系統(tǒng)整合課文中學(xué)習(xí)伙伴提示、課后作業(yè)、課堂作業(yè)本2.作業(yè)內(nèi)容要進(jìn)行系統(tǒng)思考（減輕負(fù)擔(dān)）一是系統(tǒng)確定學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)2.作業(yè)內(nèi)容要進(jìn)行系統(tǒng)思考（減輕負(fù)擔(dān)3.作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)閱讀能力（回歸語(yǔ)用）

崔巒：和“內(nèi)容分析”式的閱讀教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)

——《小學(xué)語(yǔ)文》2010年第9期

趙鏡中：“教教材”和“教閱讀”

——《小學(xué)語(yǔ)文教師》2010年第5期

吳忠豪：教課文？教語(yǔ)文？

——《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2010年第4期3.作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)閱讀能力（回歸語(yǔ)用）崔巒：和“內(nèi)容分四上冊(cè)期中試卷·童話《糊涂的小麻雀》閱讀題1.完成文中的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。2.給文中加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，用“√”表示。3.給文中的3、4自然地加上標(biāo)點(diǎn)。4.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：毛茸茸的腦袋

亮晶晶的冰塊（

）的草地

（

）的河水（

）的天空

（

）的果子5.課文中第四自然里，小孩子把

比作

，是為了告訴小麻雀

。6.冬天，小麻雀

，小孩子說(shuō)它糊涂。我?guī)托÷槿赶雮€(gè)抓住時(shí)間的辦法是

。7.我們還讀過(guò)很多童話，例如安徒生寫(xiě)的《

》，格林兄弟編著的《

》，張?zhí)煲韺?xiě)的《

》，葉圣陶寫(xiě)的《

》。生動(dòng)有趣的語(yǔ)言給了我們很多啟示。四上冊(cè)期中試卷·童話《糊涂的小麻雀》閱讀題1.完成文中的看拼四上冊(cè)1-4單元閱讀能力培養(yǎng)要點(diǎn)單元閱讀能力培養(yǎng)要點(diǎn)1

一邊讀課文，一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。2

在了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法。3……走進(jìn)美妙的通話世界，了解童話內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)。4

認(rèn)真讀一讀，具體感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，還可以試著比較一下課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。四上冊(cè)1-4單元閱讀能力培養(yǎng)要點(diǎn)單元閱讀能力培養(yǎng)要點(diǎn)1語(yǔ)文閱讀能力的要素與結(jié)構(gòu)識(shí)字、寫(xiě)字、使用工具書(shū)、朗讀提取簡(jiǎn)單信息獲取篩選信息、解釋詞句意思并推論詞句的深層含義理清內(nèi)容關(guān)系、把握主要內(nèi)容評(píng)價(jià)、鑒賞文本內(nèi)容與表達(dá)形式我們的學(xué)生缺失什么層級(jí)的閱讀能力？制約學(xué)生能力發(fā)展的閱讀要素是什么？語(yǔ)文閱讀能力的要素與結(jié)構(gòu)識(shí)字、寫(xiě)字、使用工具書(shū)、朗讀提取簡(jiǎn)單閱讀練習(xí)題的編制要體現(xiàn)閱讀能力·選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空·聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)·理解關(guān)鍵句子的意思·提取信息回答問(wèn)題·概括文章主要內(nèi)容·領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言材料中所表達(dá)的態(tài)度、情感、語(yǔ)氣、情緒·根據(jù)語(yǔ)言材料做出合理的推斷·評(píng)價(jià)人物、主題·鑒賞文章表達(dá)方式……閱讀練習(xí)題的編制要體現(xiàn)閱讀能力·選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空3.作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)閱讀能力（回歸語(yǔ)用）

語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

新版課標(biāo)出現(xiàn)頻率最高的關(guān)鍵詞“運(yùn)用”，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、欣賞語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的最終目的是運(yùn)用，“運(yùn)用”體現(xiàn)實(shí)踐性、綜合性。對(duì)“運(yùn)用”應(yīng)作寬泛的理解，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐都是運(yùn)用，學(xué)習(xí)的過(guò)程、實(shí)踐的過(guò)程就是運(yùn)用的過(guò)程。就閱讀教學(xué)而言，運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、理解文意、體會(huì)感情、分析概括、組織表達(dá)、欣賞評(píng)價(jià)都應(yīng)該屬于語(yǔ)言文字運(yùn)用的范疇。3.作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)閱讀能力（回歸語(yǔ)用）語(yǔ)文課程是一門(mén)科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容！1.作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)功能）2.作業(yè)內(nèi)容要進(jìn)行系統(tǒng)思考（減輕負(fù)擔(dān)）3.作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)閱讀能力（回歸語(yǔ)用）科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容！1.作業(yè)內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)功能）我們來(lái)欣賞一些作業(yè)設(shè)計(jì)也許會(huì)打開(kāi)我們的思路我們來(lái)欣賞一些作業(yè)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)《Thisismyfather》學(xué)習(xí)A部分對(duì)話后的作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)錄音，模仿課文錄音的語(yǔ)氣，朗讀課文內(nèi)容。2.帶上家庭照片，與小伙伴用英語(yǔ)介紹各自家庭成員。3.和自己的小伙伴扮演不同的角色自編對(duì)話。

三項(xiàng)作業(yè)難度逐步加大，學(xué)生可根據(jù)自身發(fā)展水平挑選難易不同的作業(yè)類(lèi)型。內(nèi)容集中、目標(biāo)明確。小學(xué)英語(yǔ)《Thisismyfather》1.聽(tīng)錄音，小學(xué)數(shù)學(xué)：小數(shù)加減法和小數(shù)乘法的計(jì)算作業(yè)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)家庭一周開(kāi)支記錄：請(qǐng)每位學(xué)生當(dāng)一回小管家，每天晚上問(wèn)一下爸爸媽媽家里每天花多少錢(qián)？都花在了什么地方？然后把每一筆開(kāi)支都記錄下來(lái)，計(jì)算一下每天花了多少錢(qián)；一周一共花了多少錢(qián)。

熟悉用小數(shù)表示錢(qián)數(shù)的方法；鞏固小數(shù)加減法和小數(shù)乘法的計(jì)算；數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)：小數(shù)加減法和小數(shù)乘法的計(jì)算設(shè)計(jì)家庭一周開(kāi)支雷夫：從一加侖有幾品脫開(kāi)始（8）

加上棒球賽的局?jǐn)?shù)（17）

乘于厘米之于毫米的倍數(shù)（170）

減去美國(guó)參議員總?cè)藬?shù)（70）

減去半打（64）給我看平方根（數(shù)字8閃電般快速出現(xiàn)）學(xué)生學(xué)到什么——

公制單位、分?jǐn)?shù)……記憶科學(xué)、歷史、文學(xué)……的數(shù)字

開(kāi)心充滿活力

學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)題

雷夫·艾斯奎斯《第56號(hào)教室的奇跡》雷夫：從一加侖有幾品脫開(kāi)始（8）學(xué)生學(xué)到什么——雷夫·艾斯奎美國(guó)學(xué)生課外作業(yè)（六至八年級(jí)）《情人節(jié)海報(bào)》

描述：情人節(jié)快到了。學(xué)生們通過(guò)探尋歷史上著名夫妻的故事，加深對(duì)愛(ài)的理解，并把所思所感制成海報(bào)。

課外作業(yè)：采訪你身邊的一對(duì)夫妻，他們可以是你的父母、祖父母和其他家庭成員等。采訪問(wèn)題：

(1)男女主角是誰(shuí)？分別有什么樣的生活背景？

(2)