中班教研活動記錄內(nèi)容范文三篇

第中班教研活動記錄內(nèi)容范文三篇

【篇1】中班教研活動記錄內(nèi)容參加人員:中班段全體教師

教研內(nèi)容:幼兒園晨間活動的組織

教研過程:

一、學(xué)習(xí)《幼兒園晨間活動的重要性》

二、研討:如何組織幼兒的晨間活動

:學(xué)習(xí)新器具、新技能的組織形式,教師可以采取集體講解示范游戲的玩法,幼兒在學(xué)會技巧后,分散自由練習(xí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).這是集體活動和分散探索相結(jié)合的一種活動形式.如在學(xué)習(xí)球繩這一種新的器具時(shí),老師首先介紹這種器具的名稱,接著告訴他們球繩是放在腳上玩的,最后提出活動的要求.幼兒在明確了活動目標(biāo)和要求后就可以自己自由的游戲了.

:教師讓幼兒自由探索,自己嘗試著找出游戲的不同玩法,然后集中講解.這一種則是先分散活動,再是集體活動的形式.如在練習(xí)拍皮球時(shí),老師提出要求今天老師請小朋友們來練習(xí)拍皮球,看看哪個(gè)小朋友最有辦法,可以連續(xù)拍十個(gè)球.這時(shí)孩子們拿著球都各自練習(xí)去了,差不多活動快結(jié)束的時(shí)候,老師這時(shí)集中幼兒,請那些拍得好的幼兒說說,你是怎么拍的你的姿勢是怎樣的并且可以請大家一起來學(xué)一學(xué),以便達(dá)到共同進(jìn)步.

:對已有的技能,教師可讓幼兒先進(jìn)行小組練習(xí),然后可以是競賽性的游戲或者是表演性的游戲.如:在玩羊角球、搖搖車和踏板車的活動中,教師在提出活動要求后就讓他們自由地練習(xí),在一定的程度以后可以組織一部分幼兒進(jìn)行比賽.

:在活動的難度上,教師可適當(dāng)提高對幼兒活動的要求,讓幼兒自由練習(xí),探索器具的不同玩法,然后集中學(xué)習(xí)新的游戲技能.如教師提供皮球、呼啦圈、滑板車和羊角球等四種器具,將其投放在場地的四角,幼兒自由選擇器具在指定的區(qū)角里探索新的活動玩法.

:在分區(qū)活動的這種形式下,教師可對幼兒進(jìn)行各種各樣的指導(dǎo),有觀察指導(dǎo)、幫助指導(dǎo)、啟迪指導(dǎo)和幫助指導(dǎo)等等,通過各種指導(dǎo)來發(fā)揮幼兒主動性和活動的積極性.

:老師們都說出了自己的各種方法,但我感覺

晨間活動的評價(jià)環(huán)節(jié)也不能少,活動結(jié)束后,教師可根據(jù)幼兒的活動情況,出現(xiàn)的問題,新的表現(xiàn)和玩法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論、交流,鼓勵(lì)他們互相啟迪、示范推廣新的玩法,大膽表現(xiàn)自己的能力.也可以指導(dǎo)幼兒整理活動的器材和場地,這本身就是一種很好的運(yùn)動.同時(shí)通過幼兒力所能及的勞動,培養(yǎng)幼兒自我管理和解決問題的能力及責(zé)任感,培養(yǎng)幼兒整理材料的技能及做事有始有終的良好習(xí)慣.值得注意的是,教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)幼兒,對能力強(qiáng)的幼兒要給予肯定和表揚(yáng),對能力弱的孩子要給予更多的幫助、鼓勵(lì)、信任和支持,也可動員大家一起來幫助他.

三、近期工作

1.中班段在種植區(qū)開辟一塊種植園地,種上蔬菜.

2.主題區(qū)域和主題墻的設(shè)置

3.推普周的各類活動幼兒詩歌朗誦活動

4.幼兒故事比賽

5.幼兒年歷寶寶的組織

【篇2】中班教研活動記錄內(nèi)容活動內(nèi)容

及進(jìn)程一日生活皆課程，提起幼兒園的一日活動，喝水是生活環(huán)節(jié)的其中一項(xiàng)，喝水環(huán)節(jié)雖是短短的幾分鐘，但良好、有趣的喝水環(huán)節(jié)卻關(guān)系幼兒的健康發(fā)展、關(guān)系幼兒是否能夠適應(yīng)幼兒園的一日生活，因此如何讓孩子們養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，愿意、主動飲適量白開水是我們一直探索并研究的問題，采用靈活多變的故事、兒歌、游戲、情景表演等形式融入喝水環(huán)節(jié)之中更有益于幼兒把喝水環(huán)節(jié)有序、有趣的開展，給幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動反思

與建議每天除了要安排幼兒定時(shí)喝水的時(shí)間，適量飲水外，不能忽視培養(yǎng)幼兒隨渴隨喝的習(xí)慣，喝水看似簡單，可讓幼兒自覺的、正確的喝水卻非易事。要培養(yǎng)孩子把喝水變成一種習(xí)慣還需要我們?nèi)シ此?、?shí)踐找到更好的辦法。

【篇3】中班教研活動記錄內(nèi)容本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級教研部門的指導(dǎo)下，在以老帶新、以能培弱等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實(shí)園本教研，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計(jì)、組織等研究活動中，提高了教師開展有效教學(xué)及游戲的整體水平。在綜合課程與特色課程的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

一、亮點(diǎn)工作：

(一)抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量

1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對青年教師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。

2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。

3.開展了教研組計(jì)劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

(二)扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效

1.實(shí)施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)

(1)新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。

同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對新教師的培養(yǎng)中，師徒結(jié)對是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個(gè)活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長。

(2)骨干教師樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評課，給新教師、青年成長教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。

2.開展多形式的有效教學(xué)

本學(xué)期，我園采用以老帶新、以能培弱等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水

平。

(1)有效教學(xué)之以老帶新、以能培弱系列研討活動：

A.由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n然后采用集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對示范課的建議針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運(yùn)用一對一的指導(dǎo)方式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學(xué)模仿課活動對新教師的教學(xué)活動進(jìn)行點(diǎn)評。

B.通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。

(2)重視特色課程地創(chuàng)建：

在日常活動中，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個(gè)方面來體現(xiàn)：

A.每個(gè)班級都開設(shè)詩畫專欄，如：中華古詩、詩情畫意、古詩便簽、古詩新畫等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃的詩情畫意。

B.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。

C.從戶外活動時(shí)體現(xiàn)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領(lǐng)略詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。

D.我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。

E.區(qū)域游戲中，老師們以琴棋詩畫為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于參與的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

F.我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。

(三)開展形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

每周組織集體備課活動，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實(shí)踐與研究，早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動進(jìn)行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗(yàn)。

通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。

采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：朱美華園長去北京師范大學(xué)進(jìn)行研修，暑期王春紅參加全國園本教研培訓(xùn)活動，

派園內(nèi)骨干教師赴張家港、蘇州、鎮(zhèn)江等地觀摩精品課，積極參加教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動等等，各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師

的視野、增長了見識，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤

指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。

教師獲得主要成績：全園教職工有多篇論文在省市獲獎(jiǎng)，朱美華園長的兩篇論文獲省一等獎(jiǎng)，王萍、徐燕老師的論文獲鎮(zhèn)江

市一等獎(jiǎng)，徐琴、張偉群等教師十多篇論文分別獲省二三等獎(jiǎng)。在揚(yáng)中市級競賽中，我園教師爺取得一些

二、存在問題與不足：

1.園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。

2.雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作，但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質(zhì)量，規(guī)范年級組資料整理、歸檔等管理工作。

3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)