國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)說(shuō)課課件

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)說(shuō)課國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)說(shuō)課說(shuō)課的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)本次說(shuō)課以課程定位為核心，圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織教學(xué)諸要素以完成教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)需求(兩個(gè)核心加五個(gè)要素/LT+CDEFM

）。教學(xué)目標(biāo)(T)課程定位(L)考核辦法(E)教學(xué)方法(M)課程特色(F)課程設(shè)計(jì)(D)內(nèi)容的組織與選取(C)課程定位(L)說(shuō)課的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)本次說(shuō)課以課程定位為核心，圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織一、課程定位(L)一、一、課程定位

課程定位(CourseLocation)是本次說(shuō)課的第一核心，本課程定位以社會(huì)需求為導(dǎo)向和依據(jù)。

（一）社會(huì)需求

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)進(jìn)出口各個(gè)環(huán)節(jié)所需要的人才與崗位主要有：

1.外銷員：外銷員是外經(jīng)貿(mào)行業(yè)外銷業(yè)務(wù)員的簡(jiǎn)稱。凡在具有進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)權(quán)的企業(yè)從事進(jìn)出口貿(mào)易活動(dòng)的工作人員統(tǒng)稱為外銷業(yè)務(wù)員。

2.國(guó)際貨代員：在貿(mào)易交往中接受貨主委托，組織、實(shí)施和協(xié)調(diào)公路、鐵路、海路、航空等運(yùn)輸過(guò)程，辦理有關(guān)貨物交接、倉(cāng)儲(chǔ)、調(diào)撥、包裝、轉(zhuǎn)運(yùn)、定車皮、租船、定艙等業(yè)務(wù)的綜合性國(guó)際物流人才。

3.國(guó)際商務(wù)單證員：指國(guó)際商務(wù)單證員指在國(guó)際貿(mào)易結(jié)算業(yè)務(wù)中，根據(jù)銷售合約和信用證條款從事審核、制作各種貿(mào)易結(jié)算單據(jù)和證書，提交銀行辦理議付手續(xù)或委托銀行進(jìn)行收款等工作的人員。

4.跟單員：是在企業(yè)業(yè)務(wù)流程運(yùn)作過(guò)程中，以客戶定單為依據(jù)，跟蹤產(chǎn)品（服務(wù)）運(yùn)作流向并督促定單落實(shí)的專業(yè)人員，是各企業(yè)開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)，特別是外貿(mào)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)性人才之一。

5.報(bào)關(guān)員：是指通過(guò)全國(guó)報(bào)關(guān)員資格考試，依法取得報(bào)關(guān)從業(yè)資格，并在海關(guān)注冊(cè)登記，代表所屬企業(yè)（單位）向海關(guān)辦理進(jìn)出口貨物報(bào)關(guān)納稅等通關(guān)手續(xù)，并依此為職業(yè)的人員。

6.報(bào)檢員：是指獲得國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局規(guī)定的資格，在國(guó)家質(zhì)檢總局設(shè)在各地的出入境檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)注冊(cè)，辦理出入境檢驗(yàn)檢疫報(bào)檢業(yè)務(wù)的人員。

一、課程定位

課程定位(Co一、課程定位

（一）社會(huì)需求從以上各人才與崗位的介紹中我們了解到他們從事的工作都是國(guó)際貿(mào)易進(jìn)出口各環(huán)節(jié)的專門人才，從事這些崗位工作都有一個(gè)共同的要求，都要熟練掌握國(guó)際貿(mào)易貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)與技能，因此，從知識(shí)體系來(lái)看，《國(guó)際貿(mào)易貿(mào)易實(shí)務(wù)》這門課應(yīng)該是該專業(yè)的專業(yè)核心課程。從市場(chǎng)需求量來(lái)看，廣東省2010年出口1500萬(wàn)美元以下的中小外貿(mào)企業(yè)4.27萬(wàn)家，東莞外資企業(yè)13000多家。我們培養(yǎng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的學(xué)生大多應(yīng)就業(yè)于吸納就業(yè)人數(shù)多的中小型外貿(mào)企業(yè)和外資企業(yè)。即使假設(shè)一個(gè)中小外貿(mào)企業(yè)只需要一個(gè)外銷員、國(guó)際貨代員、單證員、跟單員、報(bào)關(guān)員與報(bào)檢員，廣東省每個(gè)外貿(mào)人才崗位也各需4萬(wàn)多人，共25萬(wàn)多人，單純就東莞外資企業(yè)每個(gè)外貿(mào)人才崗位也各需1萬(wàn)多人，共7萬(wàn)多人（需求情況見下表），因此，從社會(huì)需求來(lái)看，把《國(guó)際貿(mào)易貿(mào)易實(shí)務(wù)》這門課定位于專業(yè)核心課是不為過(guò)的。崗位區(qū)域外銷員國(guó)際貨代員單證員跟單員報(bào)關(guān)員報(bào)檢員共計(jì)廣東省4.27萬(wàn)4.27萬(wàn)4.27萬(wàn)4.27萬(wàn)4.27萬(wàn)4.27萬(wàn)25.62萬(wàn)東莞市1.3萬(wàn)1.3萬(wàn)1.3萬(wàn)1.3萬(wàn)1.3萬(wàn)1.3萬(wàn)7.8萬(wàn)一、課程定位

（一）社會(huì)需求從以上各人才與崗位的一、課程定位

（二）知識(shí)銜接

為了使學(xué)生能熟練掌握這門課的知識(shí)與技能，我們把《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》開設(shè)在第二學(xué)期，前面與國(guó)際貿(mào)易理論知識(shí)相銜接，而后面開設(shè)的課程是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)在各個(gè)具體的領(lǐng)域的專業(yè)化，這樣就能做到學(xué)科知識(shí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與社會(huì)需要緊密聯(lián)系（專業(yè)課教學(xué)計(jì)劃見下表）。

第一學(xué)期國(guó)際貿(mào)易理論第二學(xué)期國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)第三學(xué)期國(guó)際商務(wù)單證理論與實(shí)務(wù)第四學(xué)期外貿(mào)跟單員課程、國(guó)際金融第五學(xué)期國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷一、課程定位

（二）知識(shí)銜接第一學(xué)期國(guó)際貿(mào)易理論第二學(xué)期國(guó)教學(xué)目標(biāo)(T)課程定位(L)二、教學(xué)目標(biāo)(T)課程二、二、教學(xué)目標(biāo)

本次說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)(TeachingTarget）是圍繞課程定位來(lái)設(shè)定的，是說(shuō)課的第二核心。專業(yè)知識(shí)目標(biāo)道德素質(zhì)目標(biāo)專業(yè)能力目標(biāo)要求學(xué)生會(huì)做事，即從具體的國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐工作出發(fā)，給學(xué)生設(shè)定方法能力，這是課程的核心目標(biāo)。

實(shí)踐出真知，在實(shí)踐中產(chǎn)生專業(yè)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。知道為什么要這樣做。

良好的道德素質(zhì)保證學(xué)生在貿(mào)易工作中做到個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家利益的一致。

二、教學(xué)目二、教學(xué)目標(biāo)（一）專業(yè)能力目標(biāo)1.進(jìn)行貿(mào)易磋商與訂立合同的業(yè)務(wù)能力；2.能夠從事催證、審證與改證的單證工作

；3.能夠從事報(bào)檢報(bào)關(guān)工作；4.能夠進(jìn)行租船訂倉(cāng)的船務(wù)工作；5.能夠進(jìn)行投保工作；6.能夠從事議付核銷退稅的外貿(mào)財(cái)務(wù)活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）專業(yè)能力目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（二）專業(yè)知識(shí)目標(biāo)2.理解與合同磋商有關(guān)的國(guó)際慣例與法律

4.理解進(jìn)出口合同的履行程序的有關(guān)基本知識(shí)3.掌握商品、價(jià)格、支付方式、運(yùn)輸、保險(xiǎn)的基本知識(shí)和原理5.理解進(jìn)出口合同善后的有關(guān)國(guó)際慣例和法律1.掌握進(jìn)出口交易前準(zhǔn)備工作的基本知識(shí)二、教學(xué)目標(biāo)（二）專業(yè)知識(shí)目標(biāo)2.理解與合同磋商有關(guān)的國(guó)際慣二、教學(xué)目標(biāo)1.遵守有關(guān)的國(guó)際慣例和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)法律，做到依法依例從事；2.一絲不茍的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)而不失靈活是貿(mào)易中取勝的關(guān)鍵；

（三）道德素質(zhì)目標(biāo)3.向?qū)W生灌輸誠(chéng)信交易的理念；國(guó)際貿(mào)易是法律經(jīng)濟(jì)，是契約經(jīng)濟(jì)。因此，要求培養(yǎng)學(xué)生：二、教學(xué)目標(biāo)1.遵守有關(guān)的國(guó)際慣例和國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)法律，做到依教學(xué)目標(biāo)(T)課程定位(L)三、課程設(shè)計(jì)(D)教學(xué)目標(biāo)(T)課程三、課程設(shè)計(jì)(D)三、課程設(shè)計(jì)

(CourseDesign）

（一）設(shè)計(jì)理念與思路

按照高職教育教學(xué)理念的“6+2”基本原則，基于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的真實(shí)工作過(guò)程，以合同為主線，制定了五個(gè)教學(xué)模塊。每個(gè)教學(xué)模塊由理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩部分組成。模塊又分成進(jìn)口和出口兩個(gè)分枝，每個(gè)理論教學(xué)模塊由若干章節(jié)組成，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)穿插同步進(jìn)行。因此思路，制定了《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)。如下圖所示：三、課程設(shè)計(jì)

(CourseDesign）（一）設(shè)計(jì)國(guó)際貿(mào)易準(zhǔn)備階段出口業(yè)務(wù)五大模塊進(jìn)口業(yè)務(wù)貿(mào)易磋商與合同簽訂1.出口交易前的準(zhǔn)備工作

1.進(jìn)口交易前的準(zhǔn)備工作2.進(jìn)口磋商3.催審改證4.備貨5.租船訂艙6.出口報(bào)檢7.貨物投保8.出口報(bào)關(guān)9.議付核銷3.申請(qǐng)開證4.租船訂倉(cāng)5.貨運(yùn)投保6.付款贖單7.進(jìn)口報(bào)檢8.進(jìn)口報(bào)關(guān)外貿(mào)合同條款外貿(mào)合同履行2.出口磋商10.索賠仲裁10.索賠仲裁合同的善后知識(shí)模塊外貿(mào)出口工作過(guò)程外貿(mào)進(jìn)口工作過(guò)程三、課程設(shè)計(jì)

（二）整體設(shè)計(jì)國(guó)際貿(mào)易準(zhǔn)備階段出口業(yè)務(wù)五大模塊進(jìn)口業(yè)務(wù)三、課程設(shè)計(jì)

（三）理論教學(xué)模塊設(shè)計(jì)

三、課程設(shè)計(jì)

（三）理論教學(xué)模塊設(shè)計(jì)

三、課程設(shè)計(jì)

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)思路A.重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。B.學(xué)院建設(shè)了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)大廳，建設(shè)了國(guó)際國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。C.將學(xué)生分為出口商、進(jìn)口商、出口地銀行、進(jìn)口地銀行、以海關(guān)為代表的政府機(jī)構(gòu)、船公司六個(gè)工作小組，輪流進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易工作實(shí)訓(xùn)。三、課程設(shè)計(jì)

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

船公司出口商進(jìn)口商進(jìn)口地銀行出口地銀行

海關(guān)三、課程設(shè)計(jì)

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

2.

分組模擬訓(xùn)練船公司出口商進(jìn)口商進(jìn)口地銀行出口地銀行海關(guān)三、課程設(shè)海關(guān)⑤辦理出口報(bào)關(guān)手續(xù)商檢局②辦理出口報(bào)檢手續(xù)外匯局④辦理核銷備案保險(xiǎn)公司③辦理保險(xiǎn)手續(xù)出口地銀行⑦交議付單據(jù)外運(yùn)公司①辦理租船訂艙外運(yùn)公司⑥裝船出運(yùn)

三、課程設(shè)計(jì)

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

3.國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)模擬大廳海關(guān)商檢局外匯局保險(xiǎn)公司出口地銀行外運(yùn)公司外運(yùn)公司三三、課程設(shè)計(jì)

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

4.實(shí)訓(xùn)模塊設(shè)計(jì)三、課程設(shè)計(jì)

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)(T)課程定位(L)課程設(shè)計(jì)(D)四、內(nèi)容的組織與選取(C)教學(xué)目標(biāo)(T)課程課程設(shè)計(jì)(D)四、內(nèi)容的組織與選取(C)1.教材選取。高職高專教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，知識(shí)體系應(yīng)以職業(yè)技能體系為主，突出人才培養(yǎng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性的原則。因此，我們國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教研室組織教師，由許洪巖主任、梁嘉慧老師主編了《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》一書，該書于2011年2月由華南理工大學(xué)出版社出版。四、內(nèi)容的組織與選取(Contents）

（一）教材分析2.教材重點(diǎn)難點(diǎn)。國(guó)際貿(mào)易買賣雙方在不同的國(guó)家和地區(qū)，因此產(chǎn)生了大量不同于內(nèi)銷過(guò)程中的費(fèi)用、風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，買賣雙方的不信任心理也大大增加。為了區(qū)分買賣雙方在交貨接貨過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)、責(zé)任和費(fèi)用，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的貿(mào)易實(shí)踐和理論研究，形成了各種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)。為了解決買賣雙方相互不信任的矛盾，產(chǎn)生了內(nèi)銷中沒(méi)有的特殊的支付方式。因此，教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)就是第四章貿(mào)易術(shù)語(yǔ)與價(jià)格第五章國(guó)際貨款的支付1.教材選取。高職高專教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，3.教材內(nèi)容。該教材在理論聯(lián)系實(shí)踐的原則指導(dǎo)下，以一筆外貿(mào)業(yè)務(wù)為主線，安排了如下內(nèi)容： A.項(xiàng)目一至項(xiàng)目三對(duì)國(guó)際貿(mào)易的基本理論知識(shí)做了介紹，B.項(xiàng)目四至項(xiàng)目十二，對(duì)進(jìn)出口合同的條款以及合同的履行進(jìn)行了介紹，包括貨物描述、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、支付、商檢、仲裁、索賠和不可抗力等內(nèi)容；

四、內(nèi)容的組織與選取

（一）教材分析

4.教材的優(yōu)勢(shì)。A.以工作過(guò)程設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目，符合高職高專的教學(xué)要求；B.以職業(yè)工作設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，內(nèi)容體系基本合理。C.與貿(mào)易考證相銜接，能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解教學(xué)內(nèi)容。

5.教材的美中不足。A.教材在編著過(guò)程中國(guó)際貿(mào)易理論的部分內(nèi)容穿插到了實(shí)務(wù)中，影響教學(xué)的連貫性。B.個(gè)別項(xiàng)目的編排順序還可以依據(jù)真實(shí)的工作過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化。3.教材內(nèi)容。四、內(nèi)容的組織與選取

（一）教材分析4因此，我們以外貿(mào)合同為主線，基于真實(shí)的外貿(mào)工作流程，對(duì)教材進(jìn)行了合理的重構(gòu)。按照真實(shí)外貿(mào)過(guò)程的順序，把課程內(nèi)容分成五個(gè)模塊：模塊一、國(guó)際貿(mào)易準(zhǔn)備階段的工作項(xiàng)目六模塊二、交易磋商與合同訂立項(xiàng)目六模塊三、合同條款項(xiàng)目四模塊四、合同的履行項(xiàng)目七至十一模塊五、合同的善后

項(xiàng)目十二四、內(nèi)容的組織與選取

（一）教材重構(gòu)因此，我們以外貿(mào)合同為主線，基于真實(shí)的外貿(mào)工作流程，四、內(nèi)容的組織與選取

（一）教材重構(gòu)四、內(nèi)容的組織與選取

（一）教材重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)（T）課程定位(L)五、教學(xué)方法(M)課程設(shè)計(jì)(D)內(nèi)容的組織與選取(C)教學(xué)目標(biāo)（T）課程五、課程設(shè)計(jì)(D)內(nèi)容的組織與選取(

積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真對(duì)實(shí)用性課程感興趣優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)期望不喜歡理論學(xué)習(xí)缺乏恒心教材內(nèi)容和實(shí)際工作聯(lián)系，學(xué)有所用五、教學(xué)方法

(TeachingMethod)

（一）學(xué)生分析積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)期望不喜歡理論學(xué)習(xí)教材內(nèi)容和1.項(xiàng)目引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法2.情境式教學(xué)法3.案例式教學(xué)法五、教學(xué)方法

（二）主要教學(xué)方法1.項(xiàng)目引導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法2.情境式教學(xué)法3.案例式教學(xué)1.項(xiàng)目引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法A.項(xiàng)目來(lái)源于職業(yè)崗位，學(xué)做合一;B.體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;C.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際工作的能力，體現(xiàn)高職教育特色。五、教學(xué)方法

（二）主要教學(xué)方法1.項(xiàng)目引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法A.項(xiàng)目來(lái)源于職業(yè)崗位，學(xué)做2.情境式教學(xué)法A.身臨其境的“在崗”的培養(yǎng)模式；B.分小組模擬貨物出口、貨物進(jìn)口、國(guó)內(nèi)采購(gòu)等流程在不同貿(mào)易術(shù)語(yǔ)，不同結(jié)算方式下的貿(mào)易流程。五、教學(xué)方法

（二）主要教學(xué)方法2.情境式教學(xué)法A.身臨其境的“在崗”的培養(yǎng)模五、教學(xué)方法3.案例式教學(xué)法A.設(shè)計(jì)、選擇出一系列典型的具有較強(qiáng)操作性和代表性的案例；B.所有案例盡可能源于實(shí)際工作中最常見的問(wèn)題和最實(shí)用的職業(yè)技能；C.啟發(fā)學(xué)生全方位、多角度地思考問(wèn)題；D.總結(jié)回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)方法

（二）主要教學(xué)方法3.案例式教學(xué)法五、教學(xué)方法

（二）主要教學(xué)方法船公司出口商進(jìn)口商進(jìn)口地銀行出口地銀行

海關(guān)五、教學(xué)方法

（二）主要教學(xué)方法

項(xiàng)目引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法

船公司出口商進(jìn)口商進(jìn)口地銀行出口地銀行海關(guān)五、教學(xué)方示范教學(xué)動(dòng)手操練角色扮演真實(shí)的合同與單據(jù)使抽象轉(zhuǎn)化為直觀合同條款與單據(jù)項(xiàng)目講解

真實(shí)業(yè)務(wù)背景資料空白單據(jù)填制操作學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)

角色扮演熟悉流程學(xué)中練，練中學(xué)，專業(yè)技能呈螺旋式上升，崗位職業(yè)技能不斷提升五、教學(xué)方法

（二）主要學(xué)習(xí)方法示范教學(xué)