教學設計同分母分式加減_第1頁
教學設計同分母分式加減_第2頁
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五章第3節(jié)安排1學情分析學習內(nèi)容分析教學目標：3結合已有的學習經(jīng)驗，解決新問題，獲得成就感以及克服的方法和勇課堂教學結構：創(chuàng)設情境引出課題——類比思想總結法則——質(zhì)疑歸納法則——課堂小結布置作業(yè)活動一創(chuàng)設情境引出課題n

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【設計意圖】通過行程問題引入分式的加減運算，既體現(xiàn)了加減運算的意義，又讓學生經(jīng)歷了從實際問題建立分式模型的過程，發(fā)展學生有條理的思考及代數(shù)表達能力。同時在解決實際問題時，教學生用畫圖的方法理解題意，從而解活動二類比思想總結法則⒈做一做⑴你能找到他們的好朋友嗎⒉試一試⑴你能找到他們的好朋友嗎⒊類比歸納：同分母分式相加減：分母不變，把分子相加減。⒊例1⑵⑶【設計意圖】通過一些簡單的練習，引導學生借助與分數(shù)類比的思想，大膽猜想分式的加減運算法則，并讓學生說明其合理性。同時，加強講練結合，配一些習題及例題，達到鞏固新知的作用?；顒尤|(zhì)疑歸納法：：⒉交流⒊歸納：⑴異分母分式相加減:通分，把異分母分式化為同分母分式⑵異分母分式通分時，確定最簡公分 ⒈找找最簡公分母⒊解決前面的實際問題 ⒋拓展 sv千米/時的速度行駛，若按(v+a)【設計意圖】以的形式，讓學生很自然過渡到異分母分式的加減問題。讓學生體會異分母分式的加減關鍵在于化異分母分式為同分母分式，而異分母分式化同分母分式的重點是通分，確定最簡公分母等知識點，這要求老師根據(jù)學活動四課堂小【設計意圖】鼓勵學生結合本節(jié)課的學自己的收獲與感想。感受到數(shù)學就在

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