中班教案播種的季節(jié)春天教案反思

Word———中班教案播種的季節(jié)春天教案反思《中班教案播種的季節(jié)春天教案反思》可能是您在查找幼兒園中班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、中班教案播種的季節(jié)春天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道春天是播種的季節(jié)，能樂(lè)觀參加種植活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

2.在種植活動(dòng)中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

3.喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

4.樂(lè)于探究、溝通與共享。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

6.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備

(1)知道春天是播種的季節(jié)。

(2)熟悉各種各樣的種子，知道種子會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)。

(3)知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光、水、土和肥料四個(gè)好伴侶幫忙。

(4)有觀看過(guò)植物實(shí)物和圖片的閱歷。

2、物品預(yù)備

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆宇A(yù)備一個(gè)小花盆，樣式越美麗越好，目的是激發(fā)幼兒參加愛(ài)好。也可以用奇思妙想制作一個(gè)"花盆"，要有底盤(pán)，防止漏水。

(2)預(yù)備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒預(yù)備的不同，便利幼兒探究和觀看。

(3)預(yù)備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

活動(dòng)過(guò)程

幼兒在家長(zhǎng)和老師的支持與陪伴下，走出教室，走進(jìn)大自然，來(lái)到北房鎮(zhèn)環(huán)島公園親自探究種子種植的全過(guò)程。

1、談話活動(dòng)

師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來(lái)有什么不一樣的地方?

幼：花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草都長(zhǎng)出來(lái)了……師：誰(shuí)知道春天是什么季節(jié)?

幼：春天是播種的季節(jié)。

師：播種什么呢?

幼：種子。

師：種子發(fā)芽需要哪些好伴侶的關(guān)心?

幼：需要陽(yáng)光、水、土和肥料……

2、活動(dòng)提示

師：今日咱們外出來(lái)到這里種植種子。孩子們都預(yù)備了什么材料和工具?

幼：我預(yù)備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時(shí)候，要留意：

(1)留意平安，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時(shí)活動(dòng)要慢一點(diǎn)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。

(2)留意衛(wèi)生，不要坐在或跪在地上，當(dāng)心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

3、種植活動(dòng)

幼兒自由分組進(jìn)行種植，可以和家長(zhǎng)或自己的好伴侶一起去種植，發(fā)覺(jué)了什么或遇到什么問(wèn)題可以相互溝通。老師隨機(jī)指導(dǎo)、準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)并用照片記錄孩子們活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

4、成果展現(xiàn)

請(qǐng)孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家共享溝通，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思

1、亮點(diǎn)

孩子們能走出教室來(lái)到大自然，活動(dòng)場(chǎng)地?cái)U(kuò)大了，孩子們?cè)谇逅拇笞匀恢刑貏e放松、歡愉。

孩子們能和家長(zhǎng)一起參與幼兒園的集體活動(dòng)，和媽媽或家人在一起種種子，心里特別快樂(lè)，孩子們都喜愛(ài)在家長(zhǎng)面前好好表現(xiàn)，大大提高了活動(dòng)的氛圍和效果。

戶外活動(dòng)的平安系數(shù)大大提高了，相當(dāng)于大人孩子1：1。

充分發(fā)揮了家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)有種植閱歷，可以一對(duì)一的進(jìn)行細(xì)致入微的指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)效果提高了。

2、不足

由于活動(dòng)參加人員較多，我一個(gè)人說(shuō)話的聲音音量有限，不能充分照看到全體人員，下次活動(dòng)可以預(yù)備一個(gè)擴(kuò)音器，效果會(huì)好很多，也愛(ài)護(hù)了嗓子。

組織戶外活動(dòng)時(shí)，可以帶上錄音機(jī)，會(huì)豐富孩子們的活動(dòng)形式，增加幼兒活動(dòng)愛(ài)好，氣氛、效果都會(huì)更好，下次留意。

小百科：播種適當(dāng)與否直接影響作物的生長(zhǎng)發(fā)育和產(chǎn)量。為提高播種質(zhì)量，播種前除精細(xì)整地外還要做好種子處理，以及勞力、畜力和播種機(jī)具等的預(yù)備。

2、中班美術(shù)活動(dòng)教案：春天的花教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)

1.把握制作紙杯花的基本方法，能設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的花朵造型。

2.通過(guò)觀看，發(fā)覺(jué)不同花朵的特征，運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣獨(dú)特的顏色和形態(tài)。

3.體驗(yàn)利用廢舊物品制作花朵的樂(lè)趣。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1.教學(xué)課件。

2.紙杯花范例。

3.不同尺寸的紙杯、雙面膠、剪刀、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)紙杯花的愛(ài)好播放課件。

師：花園里開(kāi)滿了五顏六色的花朵，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。

這些花朵真好看，你們知道這么美麗的花朵是用什么做的?(紙杯。)

二、通過(guò)觀看課件，學(xué)習(xí)制作紙杯花1.引導(dǎo)幼兒觀看，發(fā)覺(jué)不同花朵的特征，感受花的顏色和形態(tài)的漂亮與獨(dú)特。

師：這里有很多紙杯花，你們看看有什么地方不一樣?(花朵的大小、顏色、花瓣的外形等。)2.探究運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)不同花瓣的顏色和形態(tài)。

(1)播放課件，了解制作紙杯花的基本過(guò)程。

師：紙杯怎么樣才能變成一朵花呢?

將紙杯剪開(kāi)做出花朵狀。用膠帶把花朵固定在吸管上面。最終在吸管上面粘貼葉子。

(2)引導(dǎo)幼兒自由探究，運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣。

師：剛才我們看了很多的紙杯花，發(fā)覺(jué)它們的花瓣不一樣，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是單層花瓣、有的是多層花瓣，那它們又是怎么做出來(lái)的呢?

三、交代要求，幼兒創(chuàng)作師：看了那么多紙杯花，那我們也來(lái)做一朵漂亮的紙杯花送給自己吧。

幼兒進(jìn)行操作，提示幼兒在操作時(shí)，留意用剪刀的平安。

四、展現(xiàn)作品，觀賞評(píng)價(jià)將幼兒制作的花朵插入花盆。

師：你最喜愛(ài)哪一朵紙杯花?為什么?

活動(dòng)反思

通過(guò)這次活動(dòng)幼兒熟悉了更多顏色的花，學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類，學(xué)會(huì)觀看并熟悉了顏色標(biāo)記，能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有許多不足之處，比如：語(yǔ)速較快;沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)組織幼兒課堂秩序，秩序有點(diǎn)亂;沒(méi)有讓每個(gè)幼兒都參加，熬煉一下幼兒的動(dòng)手力量;假如時(shí)間充分的狀況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上認(rèn)真觀看一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)，然后動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、中班美術(shù)活動(dòng)教案：漂亮的春天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒的想象力、制造力并能大膽的印畫(huà)。

2.培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.示范畫(huà)。

2.水粉紙、油畫(huà)棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。

3.勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀賞法

出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀賞：

(1)師：今日我?guī)?lái)了幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)小伴侶來(lái)看一看，你看到了些什么?覺(jué)得怎么樣啊?(幼兒爭(zhēng)論)然后說(shuō)出你看了圖畫(huà)以后的感覺(jué)。

幼：這幅圖畫(huà)很美。

幼：這幅圖畫(huà)我看了覺(jué)得很美麗。

(2)師：小伴侶再看一看圖畫(huà)上畫(huà)的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?

幼：畫(huà)的是春天。

幼：小草發(fā)芽了。

幼：小花開(kāi)了。

幼：小樹(shù)發(fā)芽了。

(3)師：小伴侶們真聰慧，那你們?cè)賮?lái)看一看這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?(幼兒爭(zhēng)論)

幼：是用小手印出來(lái)的。

老師小結(jié)：小伴侶說(shuō)對(duì)了，象這種用手印出來(lái)的畫(huà)就叫手指印畫(huà)。

2.爭(zhēng)論法

請(qǐng)幼兒說(shuō)出手指印畫(huà)。

(1)師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們想一想，你們用小手能印哪些圖案?

幼：我可以印小鳥(niǎo)。

幼：我可以印出小魚(yú)。

幼：我還能印出小腳丫

(2)師：孩子們請(qǐng)你們?cè)俸秃冒閭H說(shuō)一說(shuō)春天的哪些景物能用小手印出來(lái)。

孩子們說(shuō)出了小花、小雞、太陽(yáng)、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹(shù)

3.操作法

幼兒分組印畫(huà)，老師指導(dǎo)。

師：孩子們請(qǐng)你們用小手沾取喜愛(ài)的水粉顏料印畫(huà)，印出漂亮的春天吧。

老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)賜予幼兒關(guān)心。并提示幼兒留意畫(huà)面干凈，準(zhǔn)時(shí)擦潔凈手，不要弄臟紙和衣服。

4.觀賞評(píng)價(jià)

老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請(qǐng)幼兒觀賞評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出所感受到的春天的美，培育幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

師：你覺(jué)得哪幅畫(huà)最美?為什么?

老師小結(jié)：每個(gè)小伴侶都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

活動(dòng)結(jié)束：

春天還有許多的漂亮景物，我們一起去教室外查找春天吧!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.幼兒在印畫(huà)基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)。

2.幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

活動(dòng)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)之間連接自然，材料預(yù)備充分、全面，教學(xué)難度適合中班幼兒的生活閱歷，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們愛(ài)好樂(lè)觀高漲。本節(jié)活動(dòng)既培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，又熬煉了幼兒的動(dòng)手操作力量，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

4、中班美術(shù)活動(dòng)教案：多彩的春天教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)春天的美景。

2.幼兒能學(xué)會(huì)用排筆作畫(huà)的基本方法。

3.幼兒能感受春天的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

嫻熟把握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下把握排水畫(huà)的方法，使一幅畫(huà)變得更完善。

教學(xué)預(yù)備：

1.課件、相機(jī)、一張范畫(huà)

2.幼兒已聽(tīng)過(guò)童話故事《叫醒春天》。

3.油畫(huà)棒、素描紙、水粉(黃、綠)、塑料布等工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒回憶

師：《叫醒春天》這個(gè)故事小伴侶都聽(tīng)過(guò)，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩(shī)大家還記得嗎?那我們一起再來(lái)觀賞一下吧!

2.出示PPT，引導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

出示文稿，老師朗誦詩(shī)內(nèi)容

師：一閃一閃，陽(yáng)光閃爍在青草之間

一閃一閃，露珠閃爍在花朵之間

一閃一閃，小魚(yú)兒閃爍在波浪之間

一閃一閃，春天的蒲公英閃爍在你暖暖的笑容之間

那是一首暖洋洋的小詩(shī)，似乎每一個(gè)字都是蘸著陽(yáng)光寫(xiě)成的。

提問(wèn)：

師：小灰鼠用了這么一首漂亮景色的小詩(shī)叫醒了春天，小伴侶來(lái)想一想，被叫醒的春天還會(huì)有什么樣的漂亮景色呢?

幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開(kāi)了、小燕子飛來(lái)了

師：小伴侶說(shuō)了這么多漂亮的景色，請(qǐng)小伴侶將這些漂亮的景色畫(huà)出來(lái)，好嗎?先不要涂底色。

3.幼兒作畫(huà)

(1)幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。(背景音樂(lè)，帶有春天的圖片)

(2)出示范畫(huà)

師：小伴侶的畫(huà)已經(jīng)畫(huà)好了，這是小伴侶畫(huà)的一幅畫(huà)，今日老師來(lái)教小伴侶用一種新方法來(lái)涂底色。

(3)出示畫(huà)畫(huà)工具，老師邊演示邊講解方法及要求。

師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會(huì)滴下來(lái)，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個(gè)方向涂究竟。老師選擇從左到右的方法，不要反復(fù)的在同一個(gè)地方刷，假如有沒(méi)涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。師：好了，我的畫(huà)完成了，小伴侶想動(dòng)手去試一試嗎?老師為小伴侶預(yù)備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧!

(4)幼兒作畫(huà)，老師巡察指導(dǎo)。

4.作品觀賞

(1)老師將幼兒作品照下在白板上播放。

(2)老師小結(jié)：涂好的小伴侶把刷子放在小盤(pán)子里，我們和后面的客人老師一起來(lái)觀賞一下我們的作品吧!小灰鼠用一首漂亮的小詩(shī)來(lái)叫醒了春天，我們今日用一幅漂亮的畫(huà)叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，由于要等到畫(huà)干呀，還需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，那我們先回教室，等畫(huà)干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里，和小伙伴們一起去觀賞，好嗎?和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

活動(dòng)反思：

用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的制造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫(huà)，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀看，發(fā)覺(jué)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的熟悉與情感的。在活動(dòng)中，我把發(fā)揮幼兒的制造性放在首位，用新奇的排水畫(huà)涂底色來(lái)吸引幼兒的留意，為幼兒供應(yīng)作品展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽作畫(huà)。可能由于幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導(dǎo)致畫(huà)紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來(lái)，有可能導(dǎo)致作品的損壞。

5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找到的春天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒四周的大自然中，到處表現(xiàn)誕生機(jī)勃勃、萬(wàn)千變化的漂亮景象，暖暖的陽(yáng)光、柔柔的春風(fēng)和細(xì)雨，處處布滿春天特有的景象。帶著親近和寵愛(ài)大自然的情感開(kāi)展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然奇妙的同時(shí)逐步地情愿親近數(shù)學(xué)寵愛(ài)數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與幼兒生活閱歷的結(jié)合點(diǎn)，有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探究愛(ài)好和認(rèn)知進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中，嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。

3、進(jìn)展幼兒觀看力量及思維抽象概括力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、操作材料包。

活動(dòng)過(guò)程：

一、再現(xiàn)情景：(PPT1-PPT3)

最近一段時(shí)間我們都在查找春天，那請(qǐng)你告知大家你找到了哪些春天的伴侶?

老師依據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行小結(jié)歸類：

1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥(niǎo)，我們知道春天來(lái)了。

2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開(kāi)越大，嫩嫩的小草越長(zhǎng)越高，樹(shù)葉發(fā)芽了，我們知道春天來(lái)了。

3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕巧的春裝，我們知道春天來(lái)了。

二、觀看圖片：(PPT4)

它們都是怎么排列的?和我們以前數(shù)數(shù)時(shí)看到的東西排列有什么不同，用什么方法可以數(shù)得精確呢?

小結(jié)：我們?cè)跀?shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)，肯定先要確定一個(gè)起點(diǎn)(可以去觀

察它們的不同特征動(dòng)身)，之后記住它的位置后，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)，這樣我們就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù)。

三、嘗試操作：

春天到了，天氣溫和了，粉色的花兒越開(kāi)越大，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡荆F(xiàn)在你們?nèi)フ乙徽掖禾斓陌閭H，你們能幫忙數(shù)一數(shù)嗎?

幼兒操作要求：

1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子?

2、數(shù)好后圈出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

3、和同伴說(shuō)一說(shuō)你是用怎么樣的方法來(lái)數(shù)的?

四、共享溝通：

1、有幾只蝴蝶未在花朵旁邊?有幾只蝌蚪在找媽媽?鴨司令帶著幾只小鴨在游泳?你是怎么樣數(shù)出來(lái)的?

小結(jié)：原來(lái)數(shù)這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)先要觀看它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體(比如方位、大小、顏色等)，可以從它先數(shù)，逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)。

2、出示沒(méi)有任何特征的圓圈式排列：

這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體，我們又該怎么來(lái)數(shù)呢?

小結(jié)：像這些特征一樣的物體，我們可以有許多種方法，比如先用手指按住一個(gè)物體作為起點(diǎn)，再往下數(shù)，數(shù)到手指按住物體的前一個(gè)作為終點(diǎn);也可以用做標(biāo)記的方法進(jìn)行數(shù)，這樣就能做到不漏數(shù)、不重?cái)?shù)了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

生活中有很多的東西都是圍起來(lái)的，遇到的時(shí)候要試著數(shù)一數(shù)，看小伴侶能不能數(shù)對(duì)。

活動(dòng)反思：

春天是一個(gè)特殊美妙的季節(jié)，所以幾乎每門(mén)課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不行少的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理力量和抽象力量?；顒?dòng)中孩子對(duì)排列挨次好像也明白了許多。作為老師，除了教給他們學(xué)問(wèn)外，還得關(guān)注他們的思想。要幼兒依據(jù)自己已有的學(xué)問(wèn)閱歷來(lái)引導(dǎo)觀看發(fā)覺(jué)實(shí)物有規(guī)律地交替排序，并能敘述出排列的規(guī)律。依據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及進(jìn)展水平。在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步提高孩子發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及發(fā)散性思維力量。

6、中班美術(shù)活動(dòng)教案：春天的顏色教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

春天靜靜走進(jìn)了我們的校內(nèi)。雖說(shuō)春天的腳步靜靜靜的.可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告知我他們的發(fā)覺(jué)時(shí)，我們開(kāi)頭了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在關(guān)心幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“春天的隱秘～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的顏色”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)顏色這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的顏色。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。

2.畫(huà)畫(huà)、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天顏色的感受。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

4.能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

《春天的顏色》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整觀賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

老師：小伴侶們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問(wèn)：誰(shuí)告知了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

老師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

老師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告知小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

老師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是??(讓幼兒接)

(3)共同爭(zhēng)論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天顏色。

(1)師：剛才小伴侶說(shuō)了那么多春天的顏色.那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。

老師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，預(yù)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的顏色呢?

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

(1)幼兒溝通創(chuàng)編。

師：畫(huà)好的小伴侶把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

老師指著黑板上的畫(huà)，請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前敘述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整體觀賞(播放課件)

師：剛才我們告知了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

老師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。老師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小伴侶們的畫(huà)，小熊突然感動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?/p>

4.結(jié)束活動(dòng)

師：小伴侶們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色。再來(lái)告知小熊。

教學(xué)反思

策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。例如：開(kāi)頭在一片漆黑中。消失若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀看是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新奇的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的消失。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推動(dòng)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增加課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)特別豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái).讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、詳細(xì)化，易于幼兒理解和表達(dá)。

7、中班主題活動(dòng)教案：漂亮的春天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

昨天帶幼兒去小區(qū)參觀，觀賞漂亮的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹(shù)枝上剛吐露的小綠芽?jī)?，剛長(zhǎng)出花骨朵兒的茶花，桃樹(shù)上一個(gè)個(gè)的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區(qū)里，孩子們興奮的叫了起來(lái)：“這里的小草變綠了。”“老師，你看看那兒，樹(shù)上有點(diǎn)綠綠的。”“這里也有!這里也有!”“那是什么呢?似乎要開(kāi)花了哦?！薄斑@棵樹(shù)上有好幾個(gè)花苞”……孩子們?cè)龠@個(gè)輕松的氣氛中各抒已見(jiàn)。他們對(duì)四周的世界是多么的奇怪!我被他們的熱忱感動(dòng)了。我想，我該怎么樣才能讓孩子們保持那種奇怪與活力呢?怎樣為他們的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持和關(guān)心，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢?

活動(dòng)目標(biāo)

1.把握季節(jié)的變化，通過(guò)觀看，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的愛(ài)好。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己畫(huà)中的春天。

3.能體驗(yàn)繪畫(huà)的歡樂(lè)，產(chǎn)生喜愛(ài)大自然的情感。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解春天的景象，并以畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀看，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

2.四開(kāi)的圖畫(huà)紙、彩筆(若干)，在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。

老師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時(shí)候開(kāi)放的，春天是什么樣子的?

2.讓孩子回憶：

(1)你看到的桃樹(shù)是什么樣子的?小草有什么變化?樹(shù)又有什么變化?等等的問(wèn)題。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，并能在集風(fēng)光前大膽敘述自己的發(fā)覺(jué))

(2)樹(shù)葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢?

(3)猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么變化呢?(激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀看的欲望，能通過(guò)觀看來(lái)驗(yàn)證自己的猜想)

3.今日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天，畫(huà)畫(huà)春天。

4.分組作畫(huà)：小伴侶們可以將你覺(jué)得特殊美的春天的和你的好伴侶共享，讓她幫你畫(huà)下來(lái)，然后再角色對(duì)換。

5.共享幼兒的作品。

老師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個(gè)人看到的春天都是不一樣的)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

以后每天依舊帶著孩子去戶外活動(dòng)觀看，所不同的是：要開(kāi)頭帶著任務(wù)去觀看，讓孩子觀看得更認(rèn)真。再隨著時(shí)間的變化，再讓孩子把所看到的用畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

教學(xué)反思

從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有肯定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)力量。這次活動(dòng)的隨便性較強(qiáng)，培育孩子對(duì)大自然的喜愛(ài)，對(duì)春天的喜愛(ài)，鼓舞孩子更多的嘗試，孩子通過(guò)繪畫(huà)的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀看與指導(dǎo)，也有利于孩子的參加與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，獲得了勝利的體驗(yàn)。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂(lè)、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)展現(xiàn)給孩子，讓這樣便于孩子在作畫(huà)的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。

8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：春天的電話亭教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)活動(dòng)以熟悉橢圓形為重點(diǎn)。幼兒熟悉平面圖形有一個(gè)難易挨次，比較全都的看法是：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發(fā)覺(jué)，橢圓形的熟悉難度較大，主要緣由在于日常生活中接觸較少。而我們中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)目標(biāo)也要求幼兒熟悉橢圓形，正好我們正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題，在春天的景物中，我們可以發(fā)覺(jué)很多有橢圓形這個(gè)幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹(shù)的樹(shù)葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中熟悉橢圓。所以結(jié)合這些內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)看看找找中，熟悉橢圓形，并感知其基本特征。

2、感受春天萬(wàn)物變化的喜悅。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂(lè)《春天在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、春天的隱秘(關(guān)注價(jià)值：關(guān)注四周環(huán)境的變化，感受春天萬(wàn)物變化的喜悅)。

1、T：今日我們班來(lái)了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰(shuí)呀?

春天到了，春姑娘回來(lái)了，開(kāi)了一個(gè)春天電話亭。每天通過(guò)打電話把春天的隱秘告知身邊的人。歡迎你來(lái)打電話，把更多春天隱秘告知身邊的人。

→幼兒自由仿照打電話。

2、老師小結(jié)：春天真是個(gè)漂亮的季節(jié)。

二、蝴蝶的隱秘(關(guān)注價(jià)值：通過(guò)觀看、比較，感知橢圓形的特征。)

1、T：春姑娘說(shuō)呀：你們的眼睛可真亮，感謝你們打電話講了這么多春天的隱秘。我今日來(lái)還帶來(lái)了一位伴侶，請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)。

謎語(yǔ)：頭上兩根須，身穿花衣裳，飄舞花從中，歡樂(lè)又逍遙。

2、T：(仿照蝴蝶)我有個(gè)問(wèn)題要考考你們。你們熟悉我身上的哪些圖形呢?

→幼兒自由溝通。

T：那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比，你發(fā)覺(jué)了什么?

(引導(dǎo)幼兒將兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長(zhǎng)。)

3、老師小結(jié)：原來(lái)蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來(lái)，它的身體長(zhǎng)一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，我們把長(zhǎng)長(zhǎng)的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、嬉戲——印腳印(關(guān)注價(jià)值：鞏固對(duì)橢圓形的熟悉)

1、T：請(qǐng)你在春姑娘伴侶的身上找一找，哪里有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂(lè)，幼兒在主題墻上操作，和客人老師互動(dòng)，告知客人老師，你找到了春姑娘伴侶的哪里有橢圓形。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

結(jié)合資料庫(kù)，讓孩子查找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對(duì)圖形的熟悉。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)情景性。采納打電話的嬉戲方式，鼓舞幼兒回憶外觀的經(jīng)受，大膽表達(dá)自己發(fā)覺(jué)的春天的隱秘;猜猜春姑娘的伴侶及找找伴侶身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中綻開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒感受到春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的喜悅。

2、活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)互動(dòng)性。打電話是師生間、生生間的互動(dòng);比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動(dòng);找找橢圓的伴侶，是和教室環(huán)境的互動(dòng)。互動(dòng)性學(xué)習(xí)有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

9、中班主題活動(dòng)教案：《春天的電話》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)背景

中班的幼兒精力充足，活潑好動(dòng)、愛(ài)學(xué)好問(wèn)，語(yǔ)言進(jìn)展也從小班的積累階段轉(zhuǎn)向語(yǔ)言輸出的過(guò)程，而打電話正是他們喜愛(ài)的嬉戲活動(dòng)之一。為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能主動(dòng)樂(lè)觀地參加活動(dòng)，并樂(lè)于把自己的想法與同伴溝通，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

2.體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美妙情感。

3.感知故事中電話號(hào)碼的排列挨次，初步找出其中的規(guī)律。

4.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

5.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對(duì)事物的推斷力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，把握故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。

難點(diǎn)：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件，玩具電話、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話激趣。

小伴侶常常打電話嗎?你們給誰(shuí)打過(guò)電話?都說(shuō)了些什么?小動(dòng)物在漂亮的春天里發(fā)覺(jué)了許多好玩的事，他們也想打電話告知伴侶們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧!

二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。

(一)幼兒完整觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

(二)引導(dǎo)幼兒觀看多媒體畫(huà)面，師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

1.小黑熊。

(1)誰(shuí)住在樹(shù)洞里?小黑熊聽(tīng)到了什么聲音?它從樹(shù)洞里出來(lái)會(huì)說(shuō)什么?

(2)接下來(lái)小黑熊怎么做?小黑熊給誰(shuí)打電話?它撥了什么號(hào)碼?

(3)小黑熊對(duì)小松鼠說(shuō)什么?

(4)老師指導(dǎo)幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說(shuō)的話。

(5)為什么小黑熊要告知小松鼠，樹(shù)上的雪溶化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又給誰(shuí)打電話?它撥了什么號(hào)碼?

(2)小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)什么?

(3)老師指導(dǎo)幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說(shuō)的話。

(4)為什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草綠了?

3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)方法同上。

4.故事結(jié)尾。

后來(lái)大伙兒都出來(lái)了，又說(shuō)了什么?最終小黑熊怎么說(shuō)?

(三)引導(dǎo)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)故事中小動(dòng)物打電話的挨次，初步感知和找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)。

在漂亮的春天里，小動(dòng)物們發(fā)覺(jué)了許多好玩的現(xiàn)象，小伴侶，你們又有什么新發(fā)覺(jué)呀!打電話告知你身邊的伙伴們吧!

教學(xué)反思

《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美妙情感?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)童話故事特別感愛(ài)好，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的挨次。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的愛(ài)好疲憊，所以有的幼兒表現(xiàn)為留意力不集中，可假如對(duì)故事的情節(jié)不熟識(shí)的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是老師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的挨次打電話進(jìn)行溝通體驗(yàn)，在相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到詳細(xì)樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)潔的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓學(xué)問(wèn)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。

10、中班社會(huì)活動(dòng)教案：春天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)敘述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。

2.讓幼兒描述春天美的口語(yǔ)表達(dá)力量。

3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4.激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美力量。

5.探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。

活動(dòng)預(yù)備

1.春天特征的圖片

2.錄音機(jī)，歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一.播放小班《春天》的歌曲，幼兒跟唱，引入話題。

師：小伴侶，你們剛才唱了什么歌?

幼：春天。

師：什么是春天?

(幼兒很安靜，有個(gè)別說(shuō)不知道。)

師：你們想知道嗎?(想)

二.老師出示春天的圖片。

師：小伴侶，你們看這幅圖有什么?

幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太陽(yáng)、小草、藍(lán)天

(老師請(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái))

師續(xù)一問(wèn)：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?

(這時(shí)就會(huì)消失春天美的句子)

幼續(xù)一回答A：燕子在天上飛來(lái)飛去。

B：蝴蝶在花叢中跳舞。

C：花紅紅的、白白的、黃黃的很美麗。

D：小草綠綠的。

E：天空藍(lán)藍(lán)的，太陽(yáng)出來(lái)了(天氣變暖了)

補(bǔ)充：當(dāng)然春天許多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。

(這時(shí)老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的幼兒，帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。)

三.老師小結(jié)：春天是最美的季節(jié)，寒冷的冬天過(guò)去了，溫和的春天就來(lái)了。草地長(zhǎng)出了嫩綠的草，樹(shù)枝發(fā)芽，桃花盛開(kāi)，冬眠的動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了——)

四.讓幼兒閉上眼睛想一下，春天漂亮的景色。(老師可在一旁描述春天美的畫(huà)面)

五.請(qǐng)幼兒敘述(這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的語(yǔ)言，以激發(fā)幼兒敘述的愛(ài)好，當(dāng)幼兒講不下去，或講不完整時(shí)老師可啟發(fā)、提示、鼓舞、贊許的眼神或手勢(shì)意示幼兒講完整。)

六.在《春天在哪里》音樂(lè)嬉戲中結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.畫(huà)春天

2.組織春游，觀看大自然加深對(duì)春天景色的熟悉。

教學(xué)反思

1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，原來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要依據(jù)每個(gè)季節(jié)敘述每個(gè)季節(jié)的具體特征而進(jìn)行比較。

2.對(duì)季節(jié)的學(xué)問(wèn)還要擴(kuò)展到許多方面的學(xué)問(wèn)。

11、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：春天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，熟識(shí)曲調(diào)，并學(xué)會(huì)演唱。

2、感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱并能感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、黑板、彩色粉筆、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、新授歌曲《春天》。

1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，并觀賞歌曲《春天》。

提問(wèn)：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化?(燕子從南方飛來(lái)，小草發(fā)芽了，太陽(yáng)暖和了，柳樹(shù)長(zhǎng)葉了等。)

2、學(xué)習(xí)歌詞。

老師示范演唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

老師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫(huà)加深幼兒對(duì)唱詞的理解、記憶。幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

唱歌時(shí)突出唱“啦”時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。

師生共同演唱2—3遍。幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組幼兒拍手打節(jié)奏。三組輪換。

活動(dòng)反思

歌曲《春天》是一首旋律美麗伸展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，歌詞形象，旋律美麗，應(yīng)當(dāng)是非常適合的。

通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)覺(jué)，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關(guān)鍵還是要真正仔細(xì)的備好課。自己反思今日的教學(xué)活動(dòng)，我想，我的失敗緣由關(guān)鍵還是在于缺失了以下的“三備”。

一、備孩子

孩子是活動(dòng)的主體，也是課堂的仆人。作為組織教學(xué)活動(dòng)的老師而言，對(duì)孩子的已有閱歷了解、已有力量把握可以更好地駕馭課堂，提升幼兒的力量。在今日的活動(dòng)中，明顯幼兒對(duì)三拍子歌曲并沒(méi)有接觸過(guò)，也沒(méi)有演唱三拍子歌曲的閱歷。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節(jié)奏，唱出三拍子歌曲美麗悅耳的效果的確是一件有難度的事情。由于給孩子的要求高，并且我高估了孩子的學(xué)習(xí)力量，在活動(dòng)中給孩子反復(fù)提出要求，最終也沒(méi)有達(dá)到我所期望的效果。

二、備教具

當(dāng)然，還有一個(gè)失敗的緣由就是教具的預(yù)備。本次活動(dòng)我雖然預(yù)備了美麗的PPT，但是沒(méi)有針對(duì)唱唱環(huán)節(jié)進(jìn)行圖譜的繪制。從本次教學(xué)活動(dòng)的狀況分析，我們發(fā)覺(jué)幼兒雖然能說(shuō)出每一句的歌詞，就是在演唱的時(shí)候老是不能清楚的唱出歌詞。我想假如再給我一次機(jī)會(huì)，我肯定要把歌曲畫(huà)成有節(jié)奏的圖譜，這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內(nèi)容，又能讓幼兒清晰的看到三拍子節(jié)奏。由于中班的幼兒還是處在直覺(jué)形象思維階段，光憑老師帶幼兒打三拍子的節(jié)奏，是不能很快地接受信息的。圖片顏色艷麗，既能刺激幼兒的視覺(jué)，又能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，節(jié)奏假如能用三個(gè)不同大小的圓圈表示強(qiáng)弱弱，幼兒肯定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以輕松地把握。

三、備教法

為什么孩子學(xué)不會(huì)?我想，老師的教法是否科學(xué)合理，是否正確有效也是活動(dòng)勝利的關(guān)鍵。因此，無(wú)論是什么活動(dòng)，肯定不能敷衍處理，必需仔細(xì)分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教法組織活動(dòng)，才能把握教材，駕馭課堂，讓孩子輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓老師感受到教學(xué)的幸福。在今日的活動(dòng)中，由于教具的沒(méi)有針對(duì)性，教學(xué)過(guò)程練習(xí)的不到位導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不抱負(fù)。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次的音樂(lè)活動(dòng)讓我感知到了自己的不足之處。但我肯定吸取教訓(xùn)，仔細(xì)的備好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，做好充分的課前預(yù)備，采納敏捷有效的教學(xué)方法，讓每一位孩子都能在活動(dòng)中有所收獲，有所成長(zhǎng)!

12、中班社會(huì)活動(dòng)教案：找春天教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

春天是生氣勃勃的季節(jié)，是布滿著神奇變化的季節(jié)，是讓孩子樂(lè)觀參加探究，培育幼兒認(rèn)真觀看力量的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹(shù)的微小變化。讓我們從春天開(kāi)頭，共同歡樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天大自然的變化。

2、感受春天的漂亮。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)覺(jué)春天。

1、一起到戶外看一看春天的景色。

2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

二、找一找春天的變化，感受春季的不同。

1、春天帶來(lái)了哪些禮物?

這是什么季節(jié)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?

2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化，鼓舞幼兒大膽發(fā)覺(jué)。

觀看樹(shù)葉;迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

三、春天的變化。

1、介紹自己找到的春天。

2、播放老師拍攝的春天美景。

老師總結(jié)：春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物(冬眠清醒、南遷、換毛)、天氣變暖

活動(dòng)延長(zhǎng)：

描繪春天的景色。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了最先告知我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開(kāi)了，蝴蝶花也開(kāi)了，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒喜愛(ài)大自然，寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀看小動(dòng)物的形狀特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)頭新生命，吸取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀看小動(dòng)物的愛(ài)好，又增加了幼兒的觀看和表達(dá)力量。

13、中班春天主題春天的電話教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解春天的季節(jié)特征。

2.嘗試按號(hào)碼正確撥打電話。

3.感受同伴相互關(guān)懷的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、電話模型。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀賞故事《春天的電話》。

老師敘述故事《春天的電話》，讓幼兒觀賞。

老師：故事中有誰(shuí)?他們?yōu)槭裁匆螂娫?你從哪些話里可以聽(tīng)出春天來(lái)了?

看圖觀賞故事，進(jìn)一步理解故事。

2.分組仿照小動(dòng)物打電話。

幼兒分別扮演故事里的5種動(dòng)物，根據(jù)故事進(jìn)展的挨次，給同伴打電話，學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物的語(yǔ)言，告知大家"春天來(lái)了"。

3.嬉戲：打電話幼兒5人一組，扮演故事中的角色打電話。盡量多的記住其他動(dòng)物家的電話號(hào)碼。

用電話模型給小伴侶打電話。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)角活動(dòng)中嘗試記錄小伴侶家的電話號(hào)碼，用玩具電話和好伴侶玩打電話的嬉戲。

故事：《春天的電話》

轟隆隆，打雷了……睡了一個(gè)冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶，往外一看："啊，原來(lái)是春天來(lái)了!"它趕忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼--1，2，3，4，5"喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪溶化，快出來(lái)玩玩吧!

小松鼠聽(tīng)了電話，也得兒得兒地?fù)茈娫捥?hào)碼――5、4、3、2、1喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧!"小白兔聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥電話號(hào)碼――4、3、2、1、5"喂，小花蛇嗎?春天來(lái)了，河里的冰溶化了，快出來(lái)游泳吧!"小花蛇聽(tīng)了電話也得兒得兒撥號(hào)碼――3、4、5、1、2。"喂，小狐貍嗎?春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!"小狐貍聽(tīng)了電話，也得兒得兒撥號(hào)碼――5、1、2、3、4，"喂，小黑熊嗎?春天來(lái)了，山上的花開(kāi)了，快出來(lái)采花吧"小黑熊聽(tīng)了電話，高興奮興來(lái)到外邊，觀察大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)了小狐貍，說(shuō)："感謝你，給我打電話，告知我春天來(lái)了。"小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)："是它打電話給我的，應(yīng)當(dāng)感謝它。"小松鼠指指小黑熊說(shuō)："我們應(yīng)當(dāng)感謝小熊,是它第一個(gè)給我打電話的!"小黑熊，趕忙把兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)："不用謝，不用謝。

教學(xué)反思：

《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美妙情感?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)童話故事特別感愛(ài)好，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的挨次。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的愛(ài)好疲憊，所以有的幼兒表現(xiàn)為留意力不集中，可假如對(duì)故事的情節(jié)不熟識(shí)的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是老師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的挨次打電話進(jìn)行溝通體驗(yàn)，在相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到詳細(xì)樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)潔的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓學(xué)問(wèn)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。

14、中班春天小熊找春天教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

春天是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，漂亮的春天襯托著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

2、學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT《小熊找春天》，各種春天特征的頭飾。

2、音樂(lè)《今日天氣真好》

活動(dòng)過(guò)程：

一：談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向：通過(guò)爭(zhēng)論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。

談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些伴侶呢小結(jié)，春天的伴侶有許多，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。

二：根據(jù)畫(huà)面線索，觀賞散文詩(shī)。

價(jià)值取向：逐步觀賞散文，學(xué)說(shuō)散文中的句子。

1、觀賞故事：媽媽說(shuō)"春天來(lái)了，快去歡迎春天吧!"小熊說(shuō)"春天是誰(shuí)呀，她在哪里呢?"就出門(mén)去查找。

畫(huà)面一：桃花觀看爭(zhēng)論：我們看到了什么，這這些花是什么顏色?

觀賞故事：熊問(wèn)桃花，你是春天嗎?桃花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：

畫(huà)面二：蝴蝶觀看爭(zhēng)論：誰(shuí)來(lái)了，她是春天嗎?

觀賞故事：小熊問(wèn)蝴蝶，你是春天嗎?桃花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。

畫(huà)面三：小草觀看爭(zhēng)論：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么觀賞故事：小熊問(wèn)小草，你是春天嗎?小草說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

畫(huà)面四：好多花觀看爭(zhēng)論：小熊走到山頂上，看到了什么觀賞故事：小熊問(wèn)小花，你是春天嗎?小花說(shuō)，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。

山頂上好溫和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。

暖洋洋的春天是誰(shuí)呢?小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢?

小結(jié)：現(xiàn)在是春天，由于樹(shù)葉綠了，小草發(fā)芽了，桃花開(kāi)了，小伴侶脫掉厚厚地棉衣，換上輕巧的春裝。

三：回憶詩(shī)歌內(nèi)容，

1、小熊找到幾個(gè)春天的伴侶。她們是誰(shuí)呢?

2、用好聽(tīng)的詞回答是什么樣的春天?

四：表演詩(shī)歌內(nèi)容：

請(qǐng)部分幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等，并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的話。

小熊找到了這么多春天，小伴侶能找到那些春天呢?

連續(xù)查找春天，用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚(yú)是會(huì)游泳的春天。布谷鳥(niǎo)是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)

五：音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶邀請(qǐng)后面聽(tīng)課的老師一起來(lái)唱歌跳舞吧。

小結(jié)，春天真是個(gè)漂亮的季節(jié)，我們都喜愛(ài)春天。

六：連續(xù)到戶外查找春天。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在正逢春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真實(shí)地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)和幼兒談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)他們所知道的春天好伴侶從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的奇怪心和求知欲。接下來(lái)我通過(guò)ppt展現(xiàn)老師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好伴侶，用故事中的句式進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)。在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天好伴侶，仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探究熱忱，綻開(kāi)探究活動(dòng)。孩子們紛紛說(shuō)：“小魚(yú)是會(huì)游泳的春天、小鳥(niǎo)是會(huì)飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是漂亮的春天……”但也有部分幼兒缺乏專注力和急躁，留意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、樂(lè)觀地參加到對(duì)四周事物的觀看活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)覺(jué)進(jìn)行表述等。最終一個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)一個(gè)歌表演活動(dòng)《春每天氣真好》再次把幼兒的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在美麗的兒歌旋律中幼兒們?cè)俅瘟私獾酱禾斓暮冒閭H還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹(shù)、柳樹(shù)等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去查找春天好伴侶。

本次活動(dòng)中的不足之處：

1.ppt制作不夠精細(xì)，有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時(shí)偏景物，少動(dòng)物，顯得少了一點(diǎn)兒生氣。

2.在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)許多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們制造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和制造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培育他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。

15、中班種植主題活動(dòng)播種教案反思

活動(dòng)目的：

1.知道春天是播種的季節(jié)，能樂(lè)觀參加種植活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

2.在種植活動(dòng)中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：

(1)知道春天是播種的季節(jié)。。

(2)熟悉各種各樣的種子，知道種子會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)。

(3)知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光、水、土和肥料四個(gè)好伴侶幫忙。

(4)有觀看過(guò)植物實(shí)物和圖片的閱歷。

2.物品預(yù)備

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆宇A(yù)備一個(gè)小花盆，樣式越美麗越好，目的是激發(fā)幼兒參加愛(ài)好。也可以用奇思妙想制作一個(gè)"花盆"，要有底盤(pán)，防止漏水。

(2)預(yù)備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒預(yù)備的不同，便利幼兒探究和觀看。

(3)預(yù)備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒在家長(zhǎng)和老師的支持與陪伴下，走出教室，走進(jìn)大自然，來(lái)到北房鎮(zhèn)環(huán)島公園親自探究種子種植的全過(guò)程。

1.談話活動(dòng)：

師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來(lái)有什么不一樣的地方?

幼：花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草都長(zhǎng)出來(lái)了……師：誰(shuí)知道春天是什么季節(jié)?

幼：春天是播種的季節(jié)。

師：播種什么呢?

幼：種子。

師：種子發(fā)芽需要哪些好伴侶的關(guān)心?

幼：需要陽(yáng)光、水、土和肥料……

2.活動(dòng)提示：

師：今日咱們外出來(lái)到這里種植種子。孩子們都預(yù)備了什么材料和工具?

幼：我預(yù)備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時(shí)候，要留意：

(1)留意平安，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時(shí)活動(dòng)要慢一點(diǎn)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。

(2)留意衛(wèi)生，不要坐在或跪在地上，當(dāng)心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

3.種植活動(dòng)：

幼兒自由分組進(jìn)行種植，可以和家長(zhǎng)或自己的好伴侶一起去種植，發(fā)覺(jué)了什么或遇到什么問(wèn)題可以相互溝通。老師隨機(jī)指導(dǎo)、準(zhǔn)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)并用照片記錄孩子們活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

4.成果展現(xiàn)：

請(qǐng)孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家共享溝通，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)：

1.孩子們能走出教室來(lái)到大自然，活動(dòng)場(chǎng)地?cái)U(kuò)大了，孩子們?cè)谇逅拇笞匀恢刑貏e放松、歡愉。

2.孩子們能和家長(zhǎng)一起參與幼兒園的集體活動(dòng)，和媽媽或家人在一起種種子，心里特別快樂(lè)，孩子們都喜愛(ài)在家長(zhǎng)面前好好表現(xiàn)，大大提高了活動(dòng)的氛圍和效果。

3.戶外活動(dòng)的平安系數(shù)大大提高了，相當(dāng)于大人孩子1:1。

4.充分發(fā)揮了家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)有種植閱歷，可以一對(duì)一的進(jìn)行細(xì)致入微的指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)效果提高了。

不足：

1.由于活動(dòng)參加人員較多，我一個(gè)人說(shuō)話的聲音音量有限，不能充分照看到全體人員，下次活動(dòng)可以預(yù)備一個(gè)擴(kuò)音器，效果會(huì)好很多，也愛(ài)護(hù)了嗓子。

2.組織戶外活動(dòng)時(shí)，可以帶上錄音機(jī)，會(huì)豐富孩子們的活動(dòng)形式，增加幼兒活動(dòng)愛(ài)好，氣氛、效果都會(huì)更好，下次留意。

16、中班春天主題春天，花園里有什么教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)。

3.運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。

活動(dòng)預(yù)備：繪畫(huà)材料

活動(dòng)過(guò)程：

1.說(shuō)一說(shuō)：春天在我們身邊。

小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你怎么知道春天來(lái)了?引導(dǎo)幼兒從自己的服裝變化，自然界中花木等的變化等方面查找春天的特征。

2.觀賞散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。

老師有感情的朗誦散文詩(shī)春天的花園里有什么?他們都在干什么?

老師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)。

3.續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。

春天的花園里，還可以看到些什么?聽(tīng)到些什么?聞到些什么?如：看到漂亮的花兒、翩翩起舞的蝴蝶;聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲和小溪?dú)g快的唱歌;聞到百合花的芳香和泥土的芳香等。

鼓舞幼兒續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。

4.畫(huà)一畫(huà)春天的花園。

春天的花園里有那么多好伴侶，我們把他們畫(huà)出來(lái)吧!

讓幼兒繪畫(huà)出自己想象中的春天的花園，并做溝通展現(xiàn)。

散文詩(shī)：《春天，花園里有什么?》

春天的花園里有什么?

噓--讓我們認(rèn)真去查找，太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，漂亮的花朵張開(kāi)了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

活動(dòng)反思：

《春天，花園里有什么》是一節(jié)語(yǔ)言和藝術(shù)的綜合課，以觀賞散文詩(shī)《春天，花園里有什么》為主，以畫(huà)畫(huà)作為延長(zhǎng)，其目標(biāo)有兩點(diǎn)：一是能夠發(fā)覺(jué)和感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的美麗，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的萬(wàn)物復(fù)蘇，欣欣向榮的意境;二是能大膽的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)美妙的事物。這節(jié)活動(dòng)我以談話作為導(dǎo)入，提前布置了小任務(wù)：讓孩子們清明節(jié)去花園里看一看，春天的花園里有什么?通過(guò)詢問(wèn)小任務(wù)的完成狀況引出活動(dòng)主題。引出活動(dòng)主題后便開(kāi)頭觀賞散文詩(shī)。第一遍是老師伴樂(lè)朗誦，請(qǐng)幼兒完整觀賞。其次遍是播放課件，請(qǐng)幼兒觀看視頻觀賞散文詩(shī)。第三遍是請(qǐng)幼兒跟隨老師伴樂(lè)學(xué)說(shuō)散文詩(shī)。第四遍是請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。第五遍是請(qǐng)幼兒再次跟隨老師進(jìn)行伴樂(lè)朗誦。第六遍是請(qǐng)全班小伴侶進(jìn)行表演。最終是請(qǐng)幼兒把自己所見(jiàn)到的或是想象到的美妙事物畫(huà)下來(lái)。

在整個(gè)活動(dòng)中仍存在著一些問(wèn)題，比如說(shuō)在觀賞散文詩(shī)部分的第四遍，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演時(shí)，我發(fā)覺(jué)大部分幼兒都不記得詩(shī)歌中的語(yǔ)言了。所以第五遍的幼兒伴樂(lè)跟讀是我臨時(shí)加的。消失這種狀況是由于詩(shī)歌中消失了八種事物，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)信息量比較大。同時(shí)，我沒(méi)有進(jìn)行分句觀賞，假如進(jìn)行了分句觀賞效果可能會(huì)好一些?？傊?，作為年輕老師我會(huì)仔細(xì)反思，不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)反思，力爭(zhēng)越來(lái)越好。

17、中班建構(gòu)嬉戲活動(dòng)教案：各種各樣的房子教案教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

房子與人的生活有著親密的關(guān)系，孩子自誕生后，就每天與房子打“交道”，首先進(jìn)出自己家的房子，然后留意到四周的房子，再后來(lái)熟悉到幼兒園的房子孩子在成長(zhǎng)中不斷地看到、接觸到各式各樣的房子，慢慢地對(duì)房子有了肯定的了解，對(duì)于見(jiàn)到的不同樣式的房子，孩子也會(huì)萌發(fā)出自己的疑問(wèn)(為什么這個(gè)房子跟自己家的不一樣)通過(guò)本次談話活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步熟悉、了解各式各樣的房子，及房子的共同點(diǎn)及不一樣的地方在哪里，本節(jié)課說(shuō)授課學(xué)問(wèn)，貼近幼兒的生活，簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的奇怪心和學(xué)習(xí)探究的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)常見(jiàn)房子的漢語(yǔ)名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關(guān)詞語(yǔ)“門(mén)”“窗戶”“房頂”

2、能聯(lián)系自己的生活閱歷，運(yùn)用簡(jiǎn)短語(yǔ)言敘述房子的特點(diǎn)。

3、培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行敘述。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)及熟悉，使幼兒可以發(fā)音清晰說(shuō)出幾種房子的名稱及其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于房子的構(gòu)架及組成這些房子內(nèi)部學(xué)問(wèn)，孩子們還是有點(diǎn)生疏的。所以要多出示圖片及利用本班老師給幼兒用母語(yǔ)加以解釋。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片

2、事先鼓舞幼兒觀看自己家的房子和幼兒園

3、將部分房子圖片事先貼在主題墻上，便于幼兒觀看

4、多媒體使用的多種房子圖片及相關(guān)的“門(mén)、窗戶、房頂”圖片

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭部分

1、請(qǐng)幼兒參觀主題墻上的‘房子’

老師：“老師帶小伴侶來(lái)參觀墻上的‘房子’，你們熟悉這些房子嗎?”

老師“看看這些房子，他們長(zhǎng)的一樣還是不一樣?”

幼兒參觀后爭(zhēng)論，回答，老師總結(jié)。

(二)綻開(kāi)部分

1、老師展現(xiàn)圖片，介紹每一種房子的名稱(平房、樓房、蒙古包)

老師出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)房子名稱

老師：“小伴侶們。認(rèn)真看看，圖上是什么房子?”

2、老師引導(dǎo)幼兒在認(rèn)真觀看一遍，房子的不同在哪里

老師：“小伴侶們，剛才呀，你們說(shuō)了這些房子長(zhǎng)得不一樣，那現(xiàn)在再認(rèn)真的看

一看，房子哪里不一樣呢?！?/p>

通過(guò)幼兒觀看及老師引導(dǎo)，師幼共同總結(jié)出：平房只有一層，是矮一點(diǎn)的，樓

房有許多層，高高的，蒙古包一般建在游牧區(qū)，是圓形的。可總結(jié)為

平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。(加肢體語(yǔ)言)

3、嬉戲《我問(wèn)你答》

老師：“小伴侶們，現(xiàn)在呢，我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，好嗎?”

老師“小伴侶小伴侶你告知我”

幼兒“老師老師我告知你”

老師“什么房子高高的”(邊說(shuō)邊用肢體動(dòng)作示意)

幼兒“樓房樓房高高的”

老師可多問(wèn)幾遍，可集體問(wèn)，可個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)問(wèn)

4、請(qǐng)小伴侶們和老師一起在主題墻前，觀看幾種房子的相同點(diǎn)

老師：“孩子們，剛才我們說(shuō)了房子長(zhǎng)得不一樣，由于有的是矮矮的，有的是高

高的，有的是圓圓的，我們現(xiàn)在再一起看一看，房子的哪里長(zhǎng)的是一樣的?”

師幼一起找出房子的共同特征：都有門(mén)、窗戶、房頂。老師重點(diǎn)示范“門(mén)、窗戶、房頂”這些新詞的發(fā)音，讓幼兒看圖片說(shuō)一說(shuō)。

(三)結(jié)束部分

老師出示在電視上播放事先預(yù)備好的不同房子的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么房子，并用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作描述房子是什么樣子的，幼兒集體說(shuō)完之后老師可循環(huán)播放圖片，讓幼兒們?cè)谝黄鹣嗷フf(shuō)一說(shuō)自己看到的房子及其組成部分“門(mén)、窗戶、房頂，活動(dòng)在自然中結(jié)束。

延長(zhǎng)活動(dòng)

鼓舞幼兒在結(jié)構(gòu)區(qū)用積木(或紙盒)搭建房子

教學(xué)反思

這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感愛(ài)好通過(guò)本活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒能辨別出房子的不同種類及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！敝皇牵险n時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)(培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行敘述。)這點(diǎn)完成的不太好，我在問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)栴}的時(shí)候，往往是大部分的幼兒都在說(shuō)，沒(méi)有做到傾聽(tīng)別人說(shuō)話，在這方面，我以后也會(huì)留意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開(kāi)課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去預(yù)備教案，更加完善教學(xué)過(guò)程。

18、中班主題漂亮的春天教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

昨天帶幼兒去小區(qū)參觀，觀賞漂亮的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹(shù)枝上剛吐露的小綠芽?jī)?，剛長(zhǎng)出花骨朵兒的茶花，桃樹(shù)上一個(gè)個(gè)的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區(qū)里，孩子們興奮的叫了起來(lái)：“這里的小草變綠了?！薄袄蠋?，你看看那兒，樹(shù)上有點(diǎn)綠綠的?！薄斑@里也有!這里也有!”“那是什么呢?似乎要開(kāi)花了哦?！薄斑@棵樹(shù)上有好幾個(gè)花苞”……孩子們?cè)龠@個(gè)輕松的氣氛中各抒已見(jiàn)。他們對(duì)四周的世界是多么的奇怪!我被他們的熱忱感動(dòng)了。我想，我該怎么樣才能讓孩子們保持那種奇怪與活力呢?怎樣為他們的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持和關(guān)心，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢?

活動(dòng)目標(biāo)

1.把握季節(jié)的變化，通過(guò)觀看，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的愛(ài)好。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己畫(huà)中的春天。

3.能體驗(yàn)繪畫(huà)的歡樂(lè)，產(chǎn)生喜愛(ài)大自然的情感。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5.培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解春天的景象，并以畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀看，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

2.四開(kāi)的圖畫(huà)紙、彩筆(若干)，在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示在春天盛開(kāi)的花的圖片和春天的景色。

老師逐一介紹這些花，并告知孩子這些花都是在什么時(shí)候開(kāi)放的，春天是什么樣子的?

2.讓孩子回憶：

(1)你看到的桃樹(shù)是什么樣子的?小草有什么變化?樹(shù)又有什么變化?等等的問(wèn)題。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，并能在集風(fēng)光前大膽敘述自己的發(fā)覺(jué))

(2)樹(shù)葉和小草是什么顏色的?花兒是什么顏色的?小區(qū)里有什么氣味?有什么聲音?小土堆里有些什么呢?

(3)猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么變化呢?(激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀看的欲望，能通過(guò)觀看來(lái)驗(yàn)證自己的猜想)

3.今日我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天，畫(huà)畫(huà)春天。

4.分組作畫(huà)：小伴侶們可以將你覺(jué)得特殊美的春天的和你的好伴侶共享，讓她幫你畫(huà)下來(lái)，然后再角色對(duì)換。

5.共享幼兒的作品。

老師：你眼中的春天是什么樣的呢?和你看到的一樣嗎?(每個(gè)人看到的春天都是不一樣的)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

以后每天依舊帶著孩子去戶外活動(dòng)觀看，所不同的是：要開(kāi)頭帶著任務(wù)去觀看，讓孩子觀看得更認(rèn)真。再隨著時(shí)間的變化，再讓孩子把所看到的用畫(huà)的形式記錄下來(lái)。

教學(xué)反思

從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有肯定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)力量。這次活動(dòng)的隨便性較強(qiáng)，培育孩子對(duì)大自然的喜愛(ài)，對(duì)春天的喜愛(ài)，鼓舞孩子更多的嘗試，孩子通過(guò)繪畫(huà)的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀看與指導(dǎo)，也有利于孩子的參加與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，獲得了勝利的體驗(yàn)。假如重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂(lè)、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)展現(xiàn)給孩子，讓這樣便于孩子在作畫(huà)的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。

19、中班美術(shù)春天的隱秘教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)詩(shī)歌《春天的隱秘》讓幼兒以繪畫(huà)的形式想象表達(dá)出春天的景象。

2.繪畫(huà)時(shí)留意顏色搭配涂色要?jiǎng)蚍Q。

3.培育幼兒合作精神。

4.嘗試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1.熟識(shí)詩(shī)歌《春天的隱秘》(學(xué)問(wèn)閱歷)

2.材料：彩筆、拉比、大圖畫(huà)紙6張

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒將語(yǔ)言課上學(xué)的詩(shī)歌《春天的隱秘》朗誦一下，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

2.提問(wèn)：

(1)"你們先閉上眼睛想一想詩(shī)歌中都說(shuō)到了哪些春天的隱秘

(2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的隱秘?(小燕子、小草、小動(dòng)物)

3.爭(zhēng)論畫(huà)春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。

4.分組爭(zhēng)論設(shè)計(jì)本組繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行分工(誰(shuí)畫(huà)什么自己要說(shuō)出來(lái)，最好不與別人重復(fù))商議時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽(tīng)到，要不然就不是隱秘了。

5.幼兒分組開(kāi)頭畫(huà)，每名幼兒都要參加，一個(gè)一個(gè)的畫(huà)，畫(huà)好了的就可以涂色。

6.老師在指導(dǎo)過(guò)程中，留意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，以免重復(fù)，可以提一些建議。

7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想方法，怎樣才能使我們的畫(huà)成為隱秘?

延長(zhǎng)活動(dòng)：

裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

評(píng)析：

幼兒在以往的繪畫(huà)中都是自己畫(huà)自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣更增加了孩子們繪畫(huà)的愛(ài)好及創(chuàng)作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫(huà)畫(huà)比較好，謝辰畫(huà)了一棵開(kāi)滿桃花的桃樹(shù)，紫薇畫(huà)了2只小鳥(niǎo)和3只蝴蝶，張良畫(huà)的花，張煒玉畫(huà)的太陽(yáng)，柯慶才畫(huà)的大柳樹(shù)，底色為粉色，顯得畫(huà)面潔凈清爽，很有特點(diǎn)。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，相互指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最終一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為隱秘，孩子們想了很多的方法。如：用布蓋上;放在窗簾后面;反過(guò)來(lái)擺放等。最終大家全都認(rèn)可的是劉金鑫的方法：在上面蓋一層紙，上面寫(xiě)上"春天的隱秘"。經(jīng)過(guò)大家同意后，我將整個(gè)作品整理完成，幼兒看了很興奮，使孩子從中體會(huì)到勝利的喜悅。

不足：幼兒提出用別的方法來(lái)表現(xiàn)春天，沒(méi)有實(shí)踐。

緣由：事先沒(méi)有做這方面的預(yù)備;這學(xué)期始終在繪畫(huà)上下功夫，只想讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)方式來(lái)完成。