管理人員素質提升培訓心得體會2篇

1、管理人員素質提升培訓心得體會2篇目錄管理人員素質提升培訓心得體會11管理人員素質提升培訓心得體會22管理人員素質提升培訓心得體會1一周的培訓結束了，思來想去感覺很充實，忙忙碌碌幾天，拋開工作時的煩 惱，專心致志地去學習也是一種樂趣，收獲頗多。軍訓拓展，讓人積極向上，團 結一心，增強了同事之間的信任度，鍛煉了人與人之間協(xié)作共贏的能力，特別是 國學禮記中大學一文的學習，讓我受益匪淺，懂得了做人做事的道理。大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。它的宗旨就是在于弘揚光 明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人到達最完善的境界。大學一書， 文辭簡約，內涵深刻，概括總結了先秦儒家道德修養(yǎng)理論以及關于道德

2、修養(yǎng)的基 本原那么和方法，對儒家政治哲學有較系統(tǒng)的論述，對今人如何做人、做事、立業(yè) 均有啟迪意義。大學這本書的目的就是要讓高尚的品德得以傳揚和彰顯。儒家論的是德, 以禮治理天下，最終到達天下大同的世界，明明德就是要明圣賢之德。何為 圣賢?孔子曰：所謂賢人者，好惡與民同情，取舍與民同統(tǒng)彳亍中矩繩，而不傷 于本;言足法于天下，而不害于其身;躬為匹夫而愿富貴，為諸侯而無財。歷來圣賢屈指可數，所以大學不是要求我們每個人都成為圣賢，而是讓 我們去向圣賢學習，去學習他們的高尚品德，取長補短，力爭使自己成為一個完 人。大學講的就是成年人應該學會的東西。清朝的曾國藩，是中國的一位 圣人，他通過日記不斷的反思自

3、己，去批判自己，連一些不容于世的思想都記錄F來批判，他幾乎成了一個完人，但他卻失去了做人的感覺，很多研究他的學者都說，曾國藩最終成為了一塊石頭。因為他強烈壓制住了自己的七情六欲。這種 人我想并不是孔子所主張的完人，因為孔子也有欲望。人生是不斷進步，不斷改掉自身缺點，不斷完善自我的過程，偽君子是每個 人都會經歷的過程，就連孔子和南子都有說不清的時候。所以說明明德就是 讓人知道真正的高尚品德，去學習他，改掉自己的陋習，不斷使自己變得新生, 即使成不了圣賢，也比那些連是非都分不清楚的真小人好得多，這也就是大學 之道在明明德，在親民的作用之所在。希望學以致用，不斷鞭策自己，知其 所止找準自己的位置，干

4、好自己的本職工作，當好領導的助手和參謀。為凱嘉 奉獻自己的一份微薄之力。管理人員素質提升培訓心得體會2我們來時是蟬聲噫亮，百花爭艷的夏天，猶記得抵達實習地點時，那一場無 情的細雨，讓身上的衣服都變得潮潮的?；叵肽嵌蝸頃r的路，本以為早已忘卻, 恍然發(fā)現竟是如此清晰。在這次實習之前，我總以為去學校實習就像是去游樂園一樣，見識一下各種 工作，或者去品味一下清貧之樂，然后由一個沒實習過、沒體驗過真正教學的人， 變成一個有經驗、有經歷人。但是經過這次實習，我發(fā)現自己錯了，大錯特錯了。 當你真正參與到教育教學工作中的時候，你會發(fā)現教學是一份責任，關系到幾百 個家庭的一份沉重的責任。很多人說教師是一個良心活

5、，我總以為就是簡簡單單的一方面，教師教導 學生是否用心，全憑自己的良心。但是后來我發(fā)現，這一句話其實遠不止這么 簡單。一個年級最少有幾百個學生，對于一個老師而言：每布置一次作業(yè)，老師看多少份學生作業(yè)，是良心所控；每一份作業(yè)批改詳盡程度，評語長短，是良心所控；每一次講解作業(yè)，準備時間、例題選擇，一次次雕琢，是良心所控；每一次站上講臺，講授知識,備課、選材、設計教學環(huán)節(jié)，耗時長短，耗費 精力，是良心所控。因為用良心，來做教育，夜深時，教師辦公室的燈還亮著;抬頭時，許多老師 都伏在案上，揮灑筆墨。我自認為現在不能做到如此，但我真心敬佩可以如此之 人。在實習期間，本應該在最后兩個月才開始班主任工作，但

6、是學校為了讓我們 可以更好地鍛煉自己，在征求我們意見之后，在實習第二周我們就投身于班主任 工作之中，班主任工作千頭萬緒，在實習期間我主要學到了以下幾方面：批評與表揚藝術無論是批評還是表揚，都一定要及時，就像新聞一樣具有時效性，隔得時間 太久就失去了原有的價值。并且批評要適當，要考慮學生的承受能力，而表揚要 公開隆重，2、管理工作的跟蹤、反應的及時性。作為實習老師，同時扮演多重身份，既要完成作為學生的任務，也要完成老 師身份的任務，加之不能合理安排自己的時間，導致生活匆忙，可能忽視了對于 學生日常行為的催促責任。因而給自己設置固定時間去班里轉轉，是一個不錯的 選擇。或者利用吃飯和值班的時間，觀察

7、自己班的學生情況，個人認為也比擬實 用。3、班級管理水平有待加強。對于學生宿舍管理上，不能及時催促檢查，班主任工作一個字就是雜。 因而，怎樣在面對這些“雜事，而不亂套，就需要自己去揣摩。4、管理過程不能過于強調民主性。在管理班級時，我總希望自己的班級是一個民主的班級，因而在處理事情時 嘗嘗去聽取學生的意見，但是，我發(fā)現這樣過分聽從學生意見，過于希望民主, 導致的直接表現就是班級日常工作無法高效進行，甚至是舉步維艱。因而，在處 理班級事務時要注意，那些可以聽取學生意見，那些要使用班主任的權利。5、注重班主任的工作和心得交流。重視與一些經驗豐富的老師，交流管理學生班級的心得。尤其是講授自己的 問題和錯誤或者是自己事后的感想，這些有經驗的老師，會給