小學(xué)英語(yǔ)《 B Lets learn》教學(xué)案例

1、PEP小學(xué)英語(yǔ)B Let，s learn教學(xué)案例背景分析本節(jié)課選自PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第六單元B Let s learno 本單元的教學(xué)是以學(xué)生能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家庭，及簡(jiǎn)單描述家庭 成員的職業(yè)為總的能力目標(biāo)(如:This is my uncle. He s a football player. He is strong.)；而對(duì)家庭成員的描述(如：This is my uncle.He is strong.)在三年級(jí)下冊(cè)第二單元和本冊(cè)第三單元已經(jīng)有較系統(tǒng)的 學(xué)習(xí)，故在本課教學(xué)中只需稍加引導(dǎo)、回顧即可，無(wú)須作為新課內(nèi)容 重點(diǎn)教學(xué)。本課時(shí)主要內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的五個(gè)單詞：doctor, nurs

2、e, driver, farmer和cook,以及詢(xún)問(wèn)別人職業(yè)的句型Whafs your fathers job? My father is a doctor,通過(guò)情景會(huì)話讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn) 用語(yǔ)言。案例描述教學(xué)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：doctor, nurse, driver, farmer 和cook,并能介紹人物的職業(yè)。.能力目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whafs your father job? Myfather is a doctor.并能在情景中運(yùn)用此句型詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)情況。.情感、策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)生活的美好情感, 積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)

3、、交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).重點(diǎn)是 ufarmer, driver, doctor, nurse, cook” 五個(gè)單詞和人物職 業(yè)的表達(dá)法。.難點(diǎn)是句型 “Whats your fathers job? My father is a doctor. ” 及 簡(jiǎn)單人物特征的描述。教法和學(xué)法本課時(shí)我主要采用的是圖片教學(xué)、情景體驗(yàn)、游戲等相結(jié)合，讓 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方法，實(shí)現(xiàn) 對(duì)任務(wù)的交流感受。在教學(xué)中我充分利用多媒體把圖片與文中融為一 體，聯(lián)系情境讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于接受老師所教給的任務(wù)，提高自學(xué) 能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。為了更好的完本錢(qián)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，降低下一課時(shí)對(duì)話

4、教學(xué)的難 度，我精心設(shè)計(jì)了如下教學(xué)步驟，也是我落實(shí)本課重點(diǎn)，功克難點(diǎn)的 具體實(shí)踐。教學(xué)步驟（一）Warm-up （熱身）.Enjoy an English songI love my family,teacher and student sing together.（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氣氛，同時(shí)回顧已學(xué)的家庭成員。）.T:Today lets meet Sarahs family.Ss:OK.T:Now,please look at these pictures.Who are they?Ss:They are Sarahs father,grandpa,aunt,uncle and cou

5、sin.（利用多媒體展示Sarahs family,請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出本單元所學(xué)的家 庭成員。這兩局部放在課前作為熱身活動(dòng)能使學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀 態(tài)，同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。）（二）Presentation （新知呈現(xiàn)）.教學(xué)單詞doctor教師展示圖片Sarahs father.T:This is Sarahs father.He works in a hospital.When we are ill,we have a cold and have a fever,he can help us.Whats Sarah?s father job?（教師在描述的過(guò)程中做出相應(yīng)的動(dòng)作，使學(xué)生一目了

6、然，有助 于學(xué)生理解。）Ss:He，s a .（醫(yī)生）（學(xué)生大聲地回答“醫(yī)生”，并且急切的想知道醫(yī)生的英語(yǔ)表達(dá) 法。）T: He5s a doctor.引導(dǎo)學(xué)生把doctor拆分成五個(gè)因素進(jìn)行拼讀。（慢慢的培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀單詞的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)發(fā)音規(guī) 那么拼讀單詞的方法。）教師帶讀單詞，學(xué)生跟讀。請(qǐng)學(xué)生們單個(gè)讀單詞，教師予以糾正 發(fā)音。.教學(xué)單詞nurseT： Sarah5s aunt works in a hospital,too.But she is not a doctor.Whats Sarahs aunts job?Ss:She is a .（護(hù)士）T: She is a nur

7、se.引導(dǎo)學(xué)生把nurse拆分因素進(jìn)行拼讀。教師利用“大小聲”的方式操練此單詞。（用不同的形式操練單詞，讓原本枯燥無(wú)味的讀單詞變的更有生 機(jī)活力，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性。）.教學(xué)單詞driverT:Sarahs cousin drives a taxi.He is very helpful. What?s his job?Ss:Hes a driver.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）教師引導(dǎo)學(xué)生把driver拆分成四個(gè)因素進(jìn)行拼讀，利用“傳悄悄 話”的方式操練此單詞的讀音。（學(xué)生們非常喜歡這種方式操練單詞，都興高采烈地參與到課堂 活動(dòng)中，平常不善于說(shuō)話的學(xué)生也積極參加）.教學(xué)單詞farmerT

8、:Sarahs grandpa is very strong.He works on a farm, a taxi. Whats his job?Can you guess?Ss:Yes.Hes a farmer.（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）教師引導(dǎo)學(xué)生把farmer拆分成四個(gè)因素進(jìn)行拼讀，設(shè)計(jì)了一個(gè) 鞏固新詞的游戲：If I read right follow me,if I read wrong stand up.教學(xué)單詞cookT: Sarahs uncle works on a farm, too. But he is not a farmer.Listen!What5s his job?Ca

9、n you guess?教師播放炒菜和油鍋的聲 音，引導(dǎo)學(xué)生猜出cook。教師出示單詞book,請(qǐng)學(xué)生拼讀，再讀cook,就降低了難度。（教師利用拼寫(xiě)相似的單詞聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生拼讀新單詞， 從而降低了學(xué)習(xí)新單詞的難度，困難迎刃而解。）（三）Consolidation and extension （鞏 固與 拓展）.游戲：“閃電快手”。教師報(bào)出一個(gè)單詞，學(xué)生立刻拍向該單詞，速度快的學(xué)生可以獲 得老師的小獎(jiǎng)勵(lì)。（此游戲可以高度集中學(xué)生的注意力）.以閃卡的形式，請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀單詞。（提高學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)別能力，反復(fù)鞏固可以讓學(xué)生快速掌握單 詞的音形意）.三人小組完成Let splayo請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上

10、臺(tái)表演動(dòng)作，其他學(xué)生分兩組用Whafs his/her job?He,s/She,s a猜一猜該學(xué)生所表演的職業(yè)。（有的學(xué)生比擬害羞靦腆，不愿意展示和交流。在今后的教學(xué)中， 我還需要耐心地幫助這局部學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到課堂游戲或活動(dòng)中 來(lái)）.小記者采訪活動(dòng)：教師采訪一位學(xué)生做示范，運(yùn)用新句型 “Whats your fathers job? My father is a doctor.”進(jìn)行問(wèn)答。然后兩人 一組開(kāi)展采訪活動(dòng)。（四）SummaryPPT展示數(shù)張不同職業(yè)的圖片，如袁隆平在不同場(chǎng)景的圖片，告訴學(xué)生 uDo what you love Jove what you do（讓孩子們心里要平等看待每份職業(yè)，不能有高低貴賤之分）（五）Homework同學(xué)之間談?wù)勛约洪L(zhǎng)大以后想從事什么職業(yè)。教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，總的來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，但也有一些缺點(diǎn)。 從“新詞呈現(xiàn)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)看，呈現(xiàn)方式未免顯得單調(diào)而乏味，學(xué) 生沒(méi)有一種耳目一新的感覺(jué)。學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)的步驟亦步亦趨，顯 得有點(diǎn)機(jī)械式。課堂上要多用英語(yǔ)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。在鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)該 讓孩子們多聽(tīng)錄音，模仿單詞和句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行